1.5 第一章复习与测试-2025-2026学年浙教版七年级科学下册课件

该初中科学单元复习课件系统梳理了生物的结构层次（细胞到生物圈）、动植物及微生物的生殖与发育核心知识，通过对比表格（如动植物组织器官）、层次分解图（细胞→组织→器官→系统→个体）构建知识网络，体现生命系统的层次性与内在逻辑。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如用橡皮泥模拟细胞分裂生长（模型建构）、设计种子萌发条件实验（控制变量法），习题涵盖基础选择与实验分析题（如跳蚤发育过程判断），分层设计满足不同学生需求，助力学生巩固知识，教师可精准把握复习重点。

第一章复习与测试 七年级科学下册 •浙教版（2024） 第一章——生物的结构与生殖 元芳科学 教学目标 一 1.能综合细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统生物圈等相关知识，找出生命系统构成层次的内在规律，感知生命的复杂性、开放性和层次性； 2.认识繁殖是生命的基本特征； 3.能比较不同生物的生殖方式与发育过程； 4.尝试开展扦插或嫁接、饲养家蚕、孵化鸡卵等活动； 5.能观察记录微生物的繁殖过程； 6.探究环境因素对种子萌发的影响。 教学引入 二 本章学习引言： 世界上各种复杂的系统都可以按照一定的秩序进行分层，系统普遍具有层次结构。生命系统是复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有层次性，遵循自然界的共同规律。 生命系统具有怎样的结构层次?为什么生命的个体会衰老死亡，而物种能不断延续? 教学引入 二 生命系统是一种复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有层次性，遵循自然界的共同规律。细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈是生命系统的构成层次，细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。生物通过生殖、发育和遗传使遗传信息代代相传，实现生命的延续。在生命延续的过程中，遗传信息可能会发生改变。生物的遗传、变异与环境因素的共同作用导致了生物的进化。 本学科核心概念的学习有助于学生形成结构与功能、稳定与变化等跨学科概念。 01 生物体的结构层次 生物体的结构层次 三 生物体的结构层次 三 一、细胞的分裂、生长、分化 1.细胞分裂 ①概念：一个细胞分成两个细胞的过程。 ②显著特点：染色体先复制加倍后平分到两个子细胞中。 ③意义：对于单细胞生物来说，个体数目增多；对于多细胞生物来说，细胞数目增多。 2.细胞生长 ①概念：分裂产生的子细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断长大的过程。 ②意义：细胞生长使细胞体积增大。 3.细胞分化 ①概念：在细胞分裂完成后，有的子细胞会发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞分化。 ②意义：细胞分化产生的各种细胞形成了生物体的各种结构（组织）。 生物体的结构层次 三 二、植物体的结构层次 1.植物的组织 ①组织：细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。 ②植物五大组织 2.植物的器官 ①器官：生物体内由多种组织按一定的次序组合在一起，构成的具有一定功能的结构。 细胞组织器官 ②植物的器官 被子植物有六种器官：根、茎、叶、花、果实和种子，其中根茎叶称为营养器官，花、果实、种子称为生殖器官。这六种器官构成植物体。 组织 结构特点 主要功能 主要分布 保护组织 细胞排列整齐 保护 根、茎、叶的表面 输导组织 细胞呈管状 运输 根、茎、叶内 营养组织 细胞壁薄 储存营养物质 根、茎、叶、果实等处 机械组织 细胞呈长形，细胞壁增厚 支撑和保护作用 茎、叶柄、叶片等处 分生组织 细胞排列紧密，细胞无间隙 持续和周期性分裂 根尖、茎尖、芽尖等处 生物体的结构层次 三 三、动物体的结构层次 1.人体的四种基本组织 2.皮肤：表皮、真皮、皮下组织。皮肤是人体最大的器官。 3.系统 ①能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起就构成了系统。 ②人的生殖系统 组织 特点 功能 分布 上皮组织 由密集的上皮细胞组成 保护、分泌和吸收物质 皮肤、内脏表面、体内管腔表面 结缔组织 细胞间隙较大，间质较多 运输、支持、连接等功能 血液、软骨、肌腱 肌肉组织 由肌细胞组成 收缩和舒张 四肢、躯体、心脏、胃、肠等器官内 神经组织 主要由神经细胞组成 接受刺激、产生并传导兴奋 脑、脊髓、周围神经 生物体的结构层次 三 1、用橡皮泥模拟受精卵的发育过程,将橡皮泥一分为二后,需在两个半球中适当增加橡皮泥后粘在一起。“适当增加橡皮泥”是模拟 (　　) A. 细胞的生长 B. 细胞的分化 C. 细胞的分裂 D. 细胞的分裂与分化 A 生物体的结构层次 三 2、2024年10月18日,第42届中国开封菊花文化节开幕。花香四溢,菊韵悠长。关于菊花这一植物的结构层次,下列说法中错误的是 (　　) A. 菊花含有保护组织、机械组织、结缔组织等多种组织 B. 组成菊花的基本结构单位是细胞 C. 不同菊花形态、颜色各异,这是由细胞核中的遗传物质控制的 D. 菊花的花在结构层次上属于器官 A 生物体的结构层次 三 3、如图所示为人体结构层次及其关系示意图。下列分析中,正确的是(　　) A. 如果整个人体都来自①这个细胞,那么①表示卵细胞 B. ①形成②的过程中单个细胞体积变小,每个细胞中的遗传物质数量在不断减少 C. ②形成③的过程称为细胞的生长 D. ⑤表示的系统是人体的消化系统 D 生物体的结构层次 三 4、人的皮肤不小心被划破,很容易被感染,说明皮肤含有　　　　组织;会流血,说明皮肤含有　　　　组织;还会疼痛,说明皮肤含有　　　　组织。综上所述,你认为皮肤的结构层次是　　　　。  上皮 结缔 神经 器官 02 人和动物的生殖与发育 人和动物的生殖与发育 四 人和动物的生殖与发育 四 一、人的生殖与发育 1.受精与妊娠 （1）受精：精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程。受精的场所是输卵管。 （2）妊娠：受精卵沿着输卵管往下移动到子宫后，经过数次分裂逐渐形成胚胎，并附着在子宫壁上，这时女性就怀孕了，也称为妊娠。（注意：精子和卵细胞受精的场所在输卵管，而胚胎发育的场所主要在子宫。） 2.胚胎的发育：子宫是胚胎发育主要场所。早期胚胎发育所需的营养来自卵细胞质中的卵黄，之后胚胎通过胎盘和脐带从母体吸取营养物质和氧气，同时排出二氧化碳和其他废物。受精卵在子宫里经过9个多月的生长发育，形成成熟的胎儿。 3.分娩和养育 人和动物的生殖与发育 四 4.人的一生要经历：婴幼儿期、少年期、青春期、成年期、老年期。衰老的最终结果是死亡，死亡是生命的终止。心脏、肺和大脑停止活动是生命终止的主要特征。 5.青春期时间 ①青春期是儿童期逐渐成为中年期的过渡时期，女孩的青春期一般为11到17岁，男孩的青春期一般比女孩晚2年左右。 ②青春期发育的特点：性发育和性成熟是青春期的显著特点，人的生殖器官迅速发育。男性睾丸体积增大，分泌雄性激素，产生精子，出现遗精；女性卵巢质量增加，分泌雌性激素，产生成熟的卵细胞，子宫内膜脱落引起子宫出血，出现月经。 人和动物的生殖与发育 四 二、昆虫和两栖类动物的生殖与发育 1.桑蚕的发育：桑蚕一生经过卵（受精卵）、幼虫（蚕）、蛹、成虫（蛾）四个发育阶段。（完全变态发育）。 2.蝗虫、蝼蛄的发育：一生经过受精卵、幼虫、成虫三个发育时期。（不完全变态发育） 3.完全变态发育和不完全变态发育的区别是是否有蛹期。 4.两栖类动物的生殖与发育 （1）青蛙的生殖：青蛙是雌雄异体、体外受精的动物，一般在春季繁殖。雌、雄蛙经抱对以后，分别将卵细胞、精子排到水中，然后精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵是青蛙发育的起点。 （2）青蛙的发育 ①受精卵、胚胎、蝌蚪、幼蛙、成蛙（变态发育） ②青蛙从幼体到成体的发育过程中，生活方式和形态结构会发生很大的改变，这是青蛙、蟾蜍、蝾螈等两栖类动物具有的共同特征之一，称为变态发育。 人和动物的生殖与发育 四 1、跳蚤滋生易传播疾病,影响人体健康。如图为跳蚤生殖发育过程示意图,下列相关叙述错误的是 (　　) A. 跳蚤的发育过程与蝗虫相同 B. 跳蚤的发育过程要经过蛹期 C. 跳蚤的生殖需要产生受精卵 D. 跳蚤的幼虫与成虫差别很大 A 人和动物的生殖与发育 四 2、镇海林蛙是中国特有的两栖动物,生活在近海滨的丘陵至海拔1800米的山区,繁殖期间常群集在水坑、水沟等静水域及其附近。下列有关镇海林蛙的描述正确的是 (　　) A. 卵外有坚韧的卵壳保护 B. 生殖和发育离不开水,受精方式是体内受精 C. 发育过程为受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 D. 蝌蚪先长出前肢,再长出后肢 C 人和动物的生殖与发育 四 3、如图甲是女性生殖系统图,图乙为男、女的主要生殖器官发育趋势示意图。下列有关叙述中,正确的是 (　　) A. ②的功能是产生卵细胞 B. 受精卵在③子宫处形成 C. A代表卵巢,B代表输精管 D. A比B晚一到两年开始发育 D 人和动物的生殖与发育 四 4、如图所示为某些生物的生殖和发育过程示意图,其中①代表受精过程,②代表发育过程。 (1) 若图中生物体代表猕猴桃,则受精卵会发育成　　　　。  (2) 若图中生物体代表青蛙,则进行过程①的场所是　　　 　。  (3) 若图中生物体代表人,则产生生殖细胞b的器官是　　　　。 胚 体外(或水中) 卵巢 03 植物的生殖与发育 植物的生殖与发育 五 植物的生殖与发育 五 一、花的结构 1.花的结构 2.单性花和两性花 花的主要结构是雄蕊和雌蕊。同时具有雄蕊和雌蕊的花叫两性花；只具有雄蕊或雌蕊的花叫单性花。 花的结构 花冠（由花瓣组成） 花蕊 雄蕊 雌蕊 花药：里面有花粉 花丝 柱头 花柱 子房：里面有胚珠 花托 花萼（由萼片组成） 植物的生殖与发育 五 二、传粉和受精 1.传粉：①植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。 ②传粉方式：自花传粉、异花传粉 ③根据异花传粉的途径，花分为虫媒花和风媒花。 2.受精 受精过程： 3.受精后的发育 子房内的胚珠数决定了果实内的种子数。 4.如果在开花期间因各种原因而使传粉受阻，植物往往会只开花不结果。为了提高农作物的产量，人们常用人工方法给农作物传授花粉，这就是人工授粉。 植物的生殖与发育 五 三、种子的结构 1.种子的结构 2.植物的胚是新植物体的幼体，它由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。 3.根据胚中的子叶数目，可分为单子叶植物和双子叶植物。 (小麦、玉米、水稻、高粱、甘蔗) （菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生、橘） (单子叶植物) (双子叶植物) 4.根据种子里有无胚乳，可分为有胚乳种子和无胚乳种子。 (小麦、玉米/水稻、蓖麻、柿) （有胚乳种子）（菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生）（无胚乳种子） 5.有胚乳的种子中，营养物质主要贮存在胚乳里；在无胚乳种子中，营养物质主要贮存在子叶中。 植物的生殖与发育 五 四、种子的萌发 1.种子的萌发条件 外部环境条件：适宜的温度、一定的水分、充分的空气 种子萌发自身条件：种子具有完整的胚、胚是活的、种子成熟且度过休眠期 2.种子萌发后长成的幼苗能独立生活的主要标志是胚芽发育成茎、叶并转绿。 3.种子在适宜的条件下，胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长。首先，胚根发育成根，同时，胚芽逐渐长成茎和叶。就这样，一株能独立生活的新植物诞生了。 重点：种子萌发条件的实验探究（控制变量） 植物的生殖与发育 五 五、植物的营养繁殖 1.营养繁殖 有些被子植物除进行有性生殖外，也可以用营养器官（根、茎和叶）进行繁殖。这种生殖方式叫做营养繁殖，营养繁殖属于无性生殖。 注：蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓采用孢子繁殖的方法，也属于无性生殖。 2.营养繁殖的优点：能保持亲本的优良性状；繁殖速度较快 3.营养繁殖的技术：分根、压条、扦插、嫁接 接穗能否成活的关键是接穗和砧木的形成层是否紧密结合。 4.组织培养：在人工配制的培养基上，于无菌状态下离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体等，并使其增殖，分化来得到新植株的一种技术手段。 组织培养优点：①新个体能保持亲本的优良性状；②亲本利用率高；③适用范围广；④繁殖速度快，受季节影响小且诱导变异也比较容易。 植物的生殖与发育 五 六、芽的发育 1.顶端优势 顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。这种顶芽优先生长，抑制侧芽生长的现象叫做顶端优势。 打顶：如果由于某种原因顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长。 2.芽顶端分生组织的细胞会不断分裂，芽轴就会逐渐伸长。芽轴上的叶原基也会发育成幼叶，并逐渐长大。顶芽的生长会使植物的茎增长，侧芽的生长则会在植物体上形成侧枝。 植物的生殖与发育 五 1、龙眼是海南常见的水果。龙眼树要结出好吃的龙眼,经过的过程排列顺序正确的是 (　　) A. 受精→传粉→开花→结果 B. 开花→传粉→受精→结果 C. 开花→受精→传粉→结果 D. 受精→开花→传粉→结果 B 植物的生殖与发育 五 2、如图为南瓜生长发育过程简图,下列说法正确的是 (　　) A. 传粉结束后①和②都能继续发育 B. ③是由②中的胚珠发育而来的 C. ⑤中的茎是由④中的胚轴发育而来的 D. ⑤是由④中的胚发育而来的 D 植物的生殖与发育 五 3、为探究影响种子萌发的因素,小科将3粒蚕豆种子分别放到盛有水的烧杯的不同位置,如图所示。下列有关该实验的分析,错误的是 (　　) A. 该装置探究了水分和空气对种子萌发的影响 B. 该实验的对照组是②号种子 C. 该实验不严谨,实验的偶然性太大 D. 该实验存在两个变量,不能保证单一变量 D 植物的生殖与发育 五 4、学习花的结构时,同学们解剖并观察了很多植物的花。如图所示为几种常见的植物的花,仔细观察图片,思考并回答问题。 (1) 桃花的结构中,[1][2]和[3]合称为　　　　;用镊子夹开[4]　　　　,会散落出花粉。  (2) 从传粉媒介来看,小麦花属于　　 　　;小麦花中[a]　　　　可以发育成麦穗中的小麦粒。  雌蕊 花药 风媒花 子房 植物的生殖与发育 五 (3) 南瓜花中将来发育成南瓜的是　　 　(填“A”或“B”),其中能发育成南瓜子的是[③]　　　　。  (4) 三种花都具有的结构是　　　　,它是花最重要的结构。关于桃花和南瓜花的该结构,最大的不同之处在于 　　　　　　　　　　　　 　　　　。 B 胚珠 花蕊 一朵桃花中既有雌蕊又有雄蕊, 一朵南瓜花中只有雌蕊或只有雄蕊 04 微生物的结构与生殖 微生物的结构与生殖 六 微生物的结构与生殖 六 一、细菌 1.细菌分类：球菌、杆菌、螺旋菌 2.细菌结构： 单细胞生物，原核生物。细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形细胞核 特殊结构：荚膜、鞭毛、芽孢 3.细菌繁殖：分裂生殖，属于无性生殖。繁殖速度快，繁殖能力强。 4.细菌对人类的作用 利：人体胃肠内有益菌、发酵、分解者、生产药品； 弊：食物腐烂、致病菌 二、真菌 1.真菌分类 单细胞真菌（酵母菌）、多细胞真菌（霉菌、食用菌） 2.真菌结构：与植物细胞相似，有细胞壁、细胞质、细胞膜、液泡、细胞核，属于真核细胞。 3.真菌繁殖： 霉菌、食用菌：孢子繁殖；酵母菌：出芽生殖。 4.细菌对人类的作用 利：发面、酿造、可食用真菌、生产药物； 弊：有些霉菌是病原菌 三、病毒 1.病毒结构：没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质组成 2.病毒生存：寄生 3.病毒分类：植物病毒、动物病毒和细菌病毒 4.病毒繁殖：利用寄主细胞的物质复制核酸，合成蛋白质，装配多个子代病毒。 5.病毒的危害 病毒种类繁多，增殖速度快。给人类及饲养动物和栽培作物带来了极大危害 细菌、真菌、病毒个体小，结构简单，通常称为微生物 微生物的结构与生殖 六 四、单细胞动植物 1.单细胞生物 在自然界中，有一些用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。 如单细胞植物：衣藻、小球藻等； 单细胞动物：变形虫、草履虫等。 单细胞生物既是一个细胞，也是一个完整的生物体。 这些肉眼看不见或看不清楚的微小动植物也属于微生物。 2.草履虫的结构 体内有一对成形的细胞核，即大核和小核，身体表面包着一层表膜，膜上密密地长着近万根纤毛。身体的一侧有一条凹入的小沟，叫口沟。草履虫用口沟摄取食物，用食物泡消化食物，用胞肛排出食物残渣，用伸缩泡排出废物，用纤毛进行运动。 微生物的结构与生殖 六 1、“食脑虫”学名为阿米巴原虫,其结构简单,形态可以不断地发生变化,为单细胞生物。下列有关“食脑虫”的叙述错误的是 (　　) A. 能对外界刺激作出反应 B. 通过分裂产生新的个体 C. 能够自己制造有机物 D. 能独立完成各项生命活动 C 微生物的结构与生殖 六 2、兴趣小组的同学在池塘中采集到草履虫,并对草履虫进行了培养和观察。如图中甲是草履虫的结构示意图,乙是草履虫的繁殖方式,丙是探究草履虫对外界刺激的反应。下列相关叙述中,错误的是 (　　) A. 草履虫属于单细胞生物 B. 图乙说明草履虫的繁殖方式是分裂生殖 C. 食盐对草履虫是有害刺激,一段时间后, 草履虫会聚集在a侧 D. 草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进 C 微生物的结构与生殖 六 3、每年冬春之交是流感高发季,大家应当保持出门戴口罩,回家勤洗手,多消毒,日常多加锻炼,多吃蔬菜水果的生活习惯。下列关于病毒的叙述正确的是 (　　) A. 病毒可以脱离其他生物体独自生活 B. 病毒结构简单,只有细胞壁与细胞核 C. 病毒靠改变寄主的遗传物质而繁殖 D. 病毒必须寄生在其他生物的细胞内 D 微生物的结构与生殖 六 4、一项关于马拉松运动员的研究发现,比赛后,运动员的肠道中韦荣氏球菌(以下简称V菌)的数量明显增加,说明运动能影响肠道中的V菌数量。那么V菌是否也会影响运动能力呢?某研究小组进行了如下实验: 实验1:将V菌接种到A组小鼠肠道中,结果这些小鼠在特制的跑步机上跑的时间明显增加。 进一步研究发现,乳酸是V菌唯一的营养来源,代谢转化产物是丙酸盐。乳酸堆积会引起局部肌肉的酸痛,影响运动能力。那么V菌对运动能力的影响,是通过分解消除乳酸起作用,还是乳酸消除后产生的丙酸盐起作用呢? 微生物的结构与生殖 六 实验2:在B组小鼠肠道内滴注一定浓度的　▲　,结果与实验1相同。  这就表明,肠道内V菌通过乳酸消除后产生的丙酸盐来改善运动能力,而运动又能使肠道内V菌数量增加,所以要加强训练以提升运动能力。 根据实验过程,回答下列问题。 (1) 实验1可得出的结论是 　 　　　　　　。  (2) 实验2的横线上应填　　　　。  (3) 若要进一步说明长期运动对肠道中V菌数量的影响,则长期运动人员肠道中V菌的平均数量应　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)久坐人员肠道中V菌的平均数量。 V菌能提升小鼠的运动能力 丙酸盐 大于 微生物的结构与生殖 六 解析:(1) 实验1中将V菌接种到A组小鼠肠道中,结果这些小鼠在特制的跑步机上跑的时间明显增加,说明V菌能提升小鼠的运动能力。(2) 实验2表明肠道内V菌通过乳酸消除后产生的丙酸盐来改善运动能力,所以根据对照实验要求,实验2的横线上应填丙酸盐。(3) 若要进一步说明长期运动对肠道中V菌数量的影响,则长期运动人员肠道中V菌的平均数量应大于久坐人员肠道中V菌的平均数量。 课时安排 七 课题 课时 第1节 生物体的结构层次 3 第2节 人和动物的生殖与发育 2 第3节 植物的生殖与发育 3 第4节 微生物的结构与生殖 2 单元复习 1 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. 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