1.3.3植物的生殖与发育（3）-2025-2026学年浙教版七年级科学下册课件

该初中科学课件聚焦植物的营养繁殖与芽的发育，涵盖无性生殖方式（扦插、压条、嫁接、组织培养）及芽的分类、顶端优势等核心知识。通过果园嫁接实例、生命系统层次问题导入，衔接有性生殖知识，构建“概念-实例-应用”的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与生活应用，如设计扦插实验培养学生科学探究能力，结合浦北陈皮摘心、采茶控高实例深化科学观念。通过顶端优势分析与组织培养技术介绍，培养科学思维与态度责任，助力学生提升实践能力与应用意识，为教师提供丰富教学资源与互动设计支持。

第3节 植物的生殖与发育（3） 七年级科学下册 •浙教版（2024） 第一章——生物的结构与生殖 元芳科学 教学目标 一 02 了解植物营养繁殖的方式。 芽的发育 01 知道被子植物有性生殖、植物无性生殖的基本方式。 植物的营养繁殖 03 了解叶芽发育的情况以及顶芽与侧芽的生长关系。 04 教学引入 二 本章学习引言： 世界上各种复杂的系统都可以按照一定的秩序进行分层，系统普遍具有层次结构。生命系统是复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有层次性，遵循自然界的共同规律。 生命系统具有怎样的结构层次?为什么生命的个体会衰老死亡，而物种能不断延续? 教学引入 二 与动物一样，植物的生殖方式也是多样的。根据有无两性生殖细胞的结合过程，植物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖两大类。这两类生殖方式的具体过程怎样，各有哪些特点呢？ 教学引入 二 在果园中，常常看到果农用嫁接的方法改良果实性状，让果实味道、营养更好。这种繁殖后代的方式与用果树的种子繁殖后代相同的吗？ 01 植物的营养繁殖 植物的营养繁殖 三 植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。 无性生殖： 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 苔藓、蕨的孢子生殖 植物的营养繁殖 三 有些植物的根、茎或叶等营养器官，在脱离母体后，能够直接发育成新个体。植物依靠营养器官进行的无形生殖，叫作营养繁殖。 营养繁殖能够使植物保持亲本的优良形状，而且繁殖速度快，所以被广泛地应用于栽培农作物和园林植物等。 植物的营养繁殖 三 扦插：剪取健康的绿萝枝条或叶，把其下端插入湿润的土壤（或水）中，这些枝叶不久就会生根发芽，长成新的植株，这种繁殖方法就叫作扦插。 适用植物：马铃薯、葡萄、柳树等。 压条：将绿萝的匍匐茎压入土中，这些时日，待茎上长出根厚便可剪断分株，这种繁殖方法就叫作压条。压条繁殖存活率高，容易成功。 适用植物：桑、紫藤、石榴、夹竹桃等。 植物的营养繁殖 三 嫁接：将某些植物的枝或芽接到另一株植物的茎或根上，使两者的形成层（茎中具有的分生组织）紧贴，长成完整的植株，这种繁殖方法叫作嫁接。 适用植物：桃、橘、苹果、蜡梅等。 用于嫁接的芽或者枝叫作接穗，被嫁接的植物体叫作砧木。 杜鹃花 植物的营养繁殖 三 并不是任意两种植物嫁接在一起都能成活，一般来说，两种植物的亲缘关系越近（如同科或同属的两种植物），嫁接到一起就越容易成活；两种植物的亲缘关系越远，嫁接后就越不易甚至无法成活。 嫁接的植物中，开出的花、结出的果实和种子的形状与接穗是一致的。 嫁接分为枝接和芽接。嫁接不仅可以保持植株的优良特性，加快开花结果，而且能利用砧木的特性，增加抗寒、抗旱和抗病虫害的能力。 植物的营养繁殖 三 探究实践 扦插 目标 器材 过程 了解扦插是植物营养繁殖的常用方法之一，学习扦插的操作技能。 植物（月季、菊花、葡萄、大叶黄杨等）的枝条，木箱或塑料筐（下方带出水孔），盛水托盘，土壤，修枝剪，小铁锹，水，透明塑料袋。 1.选择插穗。插穗的长度因植物的不同而有所差异，实验时的插穗是具有2个以上的节、有芽、穗长5~7cm、直径1~1.5cm、生长了1年左右的中部枝条。 防止因水分过多而引起枝条腐烂 一般来说，在节的部位居间分生组织发达 植物的营养繁殖 三 2.处理插穗。用修枝剪将枝条的上端剪平，每一枝条要带少量叶片，最好留有3~4个芽。下端削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，以促进枝条成活。 3.将适量的土壤放入木箱或塑料筐中，用小铁锹松土。将插穗插入土壤中，浇适量的水，罩上透明塑料袋，并注意保持土壤湿润。 4.在随后的管理中应适时浇水，每天早晚各揭开塑料袋通气10min左右。一般在一个星期后，插穗开始生长时，撤去塑料袋。注意继续保持土壤湿润。 扦插前可用适当浓度的生长素溶液处理枝条使节部位的分生组织更易生根 植物的营养繁殖 三 【问题讨论】 1.插穗为什么只能带少量的叶？ 扦插带叶的目的是利用其蒸腾作用促进水分的吸收，又保证其光合作用。但带叶不能过多，否则会因蒸腾作用过旺而使插穗失水死亡。 2.通过实验，总结应选择怎样的枝条作为扦插用的插穗。 具有2个以上的节、有芽、穗长5-7厘米，直径1-1.5厘米、植物上1年生的中部枝条作为插穗。 植物的营养繁殖 三 3.探究植物扦插成功的关键因素，如不同长度的插穗对扦插的影响或植物不同年份的枝条扦插成功的情况等。 不同长度的插穗对扦插的影响：插穗长度视具体情况而定，一般采用短穗扦插，这样的插穗更容易活； 植物不同年份的枝条对扦插的影响：年份较大的枝条，生根能力弱。扦插时宜选择年份较小的枝条作为插穗，以提高插穗的生根率；绝大多数树种都是1年生枝条再生能力最强。 植物的营养繁殖 三 思考与讨论 如图所示，以仙人掌为砧木，以蟹爪兰为接穗，嫁接成活的植株，将会开出什么植物的花?为什么? 将会开出蟹爪兰的花。‌ 这是因为嫁接后的植物仍然保持蟹爪兰的遗传特性，开花部分仍然是蟹爪兰。 植物的营养繁殖 三 科学·技术·社会·环境 植物组织培养 从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞，在无菌条件下，放在人工配制的特殊培养基上培育出完整植株，这就是植物组织培养技术。 20世纪50年代，科学家采用胡萝卜根的组织块，通过特殊的培养方法，成功地获得了再生植株。 植物的营养繁殖 三 植物组织培养具有巨大的应用潜力，可以实现稀有植物和较高经济价值作物的快速繁殖，还可以将培养物保存在超低温下，实现优良品种的长期保存和长途运输。我国的植物组织培养技术在许多方面得到广泛应用，如培育优质高产的经济作物、粮食作物和蔬菜新品种，快速繁殖果树和花卉等。 优点：新个体能保持亲本的优良性状；亲本利用率高；可以利用一株植物的组织或细胞繁殖大量相同的植物；适用范围比营养繁殖广。 02 芽的发育 芽的发育 四 在植物茎的顶端和叶腋处生有芽。芽是一团未完全分化的细胞，有些能分化成枝和叶，有些能发育成花。 芽的发育 四 芽的分类：（如图1.3-18） 根据着生位置分： 顶芽与侧芽； 根据发育结果分：花芽、叶芽与混合芽。 （1）顶芽：着生在茎的顶端的芽，称为顶（叶）芽；顶芽发育使主茎长高。 （2）侧芽：着生在枝的叶腋处的芽，称为侧（叶）芽。枝芽发育成侧枝。 （3）花芽：发育成花。 （4）混合芽：能发育成枝叶或花的芽。 芽的发育 四 顶端优势 （1）概念 顶芽生长旺盛时，会抑制侧芽的生长。这种顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。 （2）顶端优势较强的植物：棉花、柳树、杉树、大部分果树等， （3）应用——去顶端优势： ①去顶端优势：由于某种原因顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长。 ②去顶端优势的措施：农业生产中，人们常采用将植物的顶芽部分摘除的方法。以有效地保护侧芽，增加和促进侧枝的生长。 ③解除顶端优势的目的： A.提高植物开花和分枝的数量； B.降低果实的生长部位，使采摘果实变得更加方便； C.控制花木株型。 芽的发育 四 生长点 叶原基 幼叶 芽轴 芽原基 生长点位于叶芽的顶端，——使芽轴不断地伸长 叶原基位于生长点的周围——幼叶 幼叶位于叶原基的外侧，——叶 芽轴位于芽的中轴部位，——茎 芽原基位于幼叶的叶腋处，——侧芽 芽的发育 四 由于某种原因顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长，如图。 在农业生产中，人们常采用将植物的顶芽部分摘除的方法，以有效地保护侧芽，增加和促进侧枝的生长，提高植物开花和分枝的数量，降低果实的生长部位，使采摘果实变得更加方便。此外，摘除植物的顶芽还能达到控制花木株形的目的。 芽的发育 四 思考与讨论 在农业生产中，人们常采用将植物的顶芽部分摘除的方法以有效地保护侧芽，增加和促进侧枝的生长。此外，摘除植物的顶芽还能达到控制花木株形的目的。 在棉花的生长过程中，人们常会对它们进行“摘心”（即摘除顶芽）。这样做的主要目的是什么？ 03 随堂练习 随堂练习 五 1、如图甲、乙分别表示为某植物保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析，下列说法不正确的是（　　） A．甲枝条具有顶端优势，抑制了侧芽的生长 B．乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发展 C．甲枝条更有利于植物的生长，有利于开花结果提高产量 D．乙枝条的措施在园林绿化方面具有重要的作用 C 随堂练习 五 2、“浦北陈皮”是浦北特色名片之一，大红柑是用于加工浦北陈皮的水果。在大红柑生长过程中，果农会给大红柑进行摘心、打杈。这样做的目的是（　　） A．为了促进大红柑植株的生长 B．可抑制开花结果 C．可促进侧枝的生长提高大红柑产量 D．可促进顶芽的生长 C 随堂练习 五 3、浙江人爱饮茶，西湖龙井、安吉白茶、宁海望海茶等一直深受大家的喜爱。采茶工人为了方便采摘，使茶树不长很高，同时提高茶叶的产量，往往需要采茶工人进行的措施是（　　） A．摘除顶芽，保留侧芽 B．顶芽、侧芽均摘除 C．摘除侧芽，保留顶芽 D．顶芽、侧芽均保留 A 随堂练习 五 4、《齐民要术》记载了桑树的繁殖方法：“以钩弋压下枝，令著地。条叶生高数寸，仍以燥土壅之。土湿则烂。明年正月中，截取而种之。”将桑树枝条埋进土壤进行繁殖，这种繁殖方式叫作（　　） A．扦插 B．压条 C．嫁接 D．组织培养 解析：【解答】解：A．扦插是把能产生不定根的植物体的枝条剪下，将下端插进潮湿的土壤中，使枝条长成一个新个体的方法，能保持扦插植物体的优良性状，A不符合题意。 B 随堂练习 五 5、如图为植物繁殖的几种方式，有关叙述不正确的是（　　） A．①是组织培养，可以培育植物新品种 B．②是嫁接，属于营养繁殖 C．③是压条，具有繁殖速度快的特点 D．①②③都是无性生殖 A 随堂练习 五 6、将多肉植物的一小片叶片放在比较湿润的土壤中，过一段时间后就可以长成一株小多肉植物，下列繁殖方式与培育多肉植物有着本质区别的是（　　） A．用嫁接的方法培育果树优良品种 B．克隆技术出生的多莉羊 C．采用人工授粉培育杂交水稻 D．用组织培养技术培育甘蔗 C 随堂练习 五 7、如图所示,甲、乙为生产实践中栽培植物的两种繁殖方式。请据图回答下列问题。 (1) 图甲、图乙中所示的植物繁殖方式属于　　　　　,即不经过　  　　　　的结合,由母体直接产生新个体。图甲中①称为　　　　,②称为　　　　。①与②结合时应当使①与②的　　　　紧贴,以确保①的成活。通过该方式培育而成的新个体将表现出　　　　(填序号)的性状。 无性生殖 两性生 殖细胞 接穗 砧木 形成层 ① 随堂练习 五 (2) 如果希望在短时期内改良某果园内果树的品质,那么最好采用图　  (填“甲”或“乙”)的培育方式。 甲 随堂练习 五 8、某科学兴趣小组产生了这样的疑问:侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响,还是受顶芽的影响?请你帮助他们完善探究方案。 (1) 在同一棵毛白杨树上,选取三段生长状况相似的枝条,如图所示,分别标记为甲、乙、丙。 (2) 甲枝条不作处理。 (3)   。 (4)   。 乙枝条去掉顶芽,保留相邻的侧芽 丙枝条保留顶芽,去掉相邻的侧芽 随堂练习 五 实验结果显示,在植物的生长过程中,顶芽对侧芽的生长有一定的抑制作用,这种现象叫作　　 　　。 顶端优势 随堂练习 五 9、某学校科学兴趣小组参考月季的扦插技术,如图所示,探究“扦插茎段下方的切口倾斜是否更有利于成活”。他们设计了如下实验: 随堂练习 五 选取一些生长状况良好的枝条,剪成20个15厘米左右的茎段,其中10个茎段下方切口倾斜,10个茎段下方切口水平,其余都按照图甲、图乙的方式处理。把两组茎段同时扦插在同一块实验田里,标记为A、B两组。请回答有关问题。 (1) 结合上述内容,需要给两组扦插茎段提供的相同照料是　　　　　　。 (2) 判断扦插的茎段是否成活的方法:　　　　　　　　　　。  (3) 如果要设计一个表格记录观察的数据,那么表格中应记录的是  。 遮阴、浇水 观察是否有新芽长出 发芽茎 段的数量 随堂练习 五 (4) 　　　　(填字母)结束实验,能取得更可靠的实验结果。  A. 第25天 B. 第30天 C. 有茎段发出新芽时 D. 发芽的茎段数连续5天不再继续增加时 (5) 请你依据图甲中的资料,围绕扦插材料的处理,再提出一个可探究的具体问题: 　 　　　　　　　　　　　　　　　?  D 扦插茎段保留两个节是否更有利于成活(或扦插茎段上面一个 节去掉部分枝叶是否更有利于成活等合理答案均可) 课堂小结 六 植物的生殖与发育 植物的营养繁殖 芽的发育 无性生殖 芽的分类 顶端优势 营养繁殖技术 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. 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