精品解析：辽宁大连市多校2024-2025学年第一学期上学期七年级历史10月学情自测

2024-2025学年度第一学期联盟检测 七年级 历史 注意事项: 1请在答题卡上作答，在试卷上作答无效 2. 本试卷共二道题，19道小题，满分70分。考试时间60分钟。 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分。下列各题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 某同学在网上搜集了一组关于北京人生活的想象图，这组图片的创作依据是（ ） A. 历史照片 B. 影视作品 C. 考古发现 D. 文献记载 【答案】C 【解析】 【详解】根据图示展示的是北京人狩猎场景想象，北京人用火场景想象”等信息可知，材料内容体现了北京人生活场景想象图，体现出北京人以狩猎为生，生活方式是过群体生活，生活场景图的创制依据是考古发现，通过考古挖掘能够得知北京人生活场景，C项正确；根据所学知识可知，北京人生活在距今约70万年至20万年，这时期没有照相技术、影视技术和文字，因此都不能依靠历史照片、影视作品、文献记载，排除ABD项。故选C项。 2. 中国是农业大国，农业生产具有悠久历史。如果要考证中国是世界农业起源地之一，下列史料最可信的是 A. 北京人遗址中发现的灰烬 B. 河姆渡遗址出土的稻谷 C. 良渚遗址出土的玉琮和玉璧 D. 炎帝教民开垦耕种的传说 【答案】B 【解析】 【详解】河姆渡遗址出处的稻谷可以证明河姆渡的先民已经开始培育水稻，可以用来证明中国是世界农业的起源地之一，B项正确；北京人还没有进行农业生产，排除A项；玉琮和玉璧的出土并不能说明出现农业生产，排除C项；传说带有极大的不确定性，不是最可信的，排除D项。故选B项。 3. 1982年，国务院公布元谋人遗址为第二批国家级重点文物保护单位，主要因为元谋人是（ ） A. 我国境内目前已确认的最早的古人类 B. 我国目前发现的内涵最丰富的古人类 C. 我国境内最先开始家畜饲养的古人类 D. 我国最先掌握磨光和钻孔技术的古人类 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“元谋人遗址为第二批国家级重点文物保护单位”和所学知识可知，元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，是元谋人遗址被列为国家级重点文物保护单位的主要原因，A项正确；我国目前发现的内涵最丰富的古人类遗址是北京人遗址，排除B项；家畜饲养的出现与原始农耕生活密切相关，最早出现在河姆渡、半坡等新石器时代的原始居民聚落中，元谋人属于旧石器时代早期，尚未进入农耕与家畜饲养阶段，排除C项；我国最先掌握磨光和钻孔技术的古人类的是山顶洞人，排除D项。故选A项。 4. 图片是了解历史的重要途径之一。下列图片反映的共同主题是（ ） 干栏式建筑复原想象图 带藤条残木柄骨耜 双鸟朝阳纹象牙雕刻器及线描图 A. 原始农业的发展 B. 河姆渡人的生活 C. 半坡居民的生活 D. 制陶技术的进步 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片和所学知识可知，“干栏式建筑”是河姆渡居民典型居住形式，适应长江流域潮湿环境；“带藤条残木柄骨耜”是河姆渡人用于农业生产的工具；“双鸟朝阳纹象牙雕刻器”是河姆渡遗址出土的手工业制品，反映其原始艺术水平。三幅图分别对应河姆渡人的居住、生产工具和手工艺品，完整反映了他们的生活面貌，B项正确；骨耜确实能体现原始农业，但干栏式建筑和象牙雕刻器并不直接反映农业发展，排除A项；半坡居民的典型特征是半地穴式房屋、彩陶等，与题干中的干栏式建筑、骨耜等特征完全不符，排除C项；三幅图里没有任何陶器相关内容，和制陶技术无关，排除D项。故选B项。 5. 《左传》记载：“夏有乱政，而作禹刑”。这反映了（ ） A 夏朝因政局动荡组建军队 B. 夏朝修建城堡和宫殿 C. 夏朝因政局动荡制定刑法 D. 夏朝建立了政府机构 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“夏有乱政，而作禹刑”和所学知识可知，“夏有乱政，而作禹刑”的意思是：夏朝出现了扰乱统治秩序的情况，于是制定了《禹刑》。这反映了夏朝因政局动荡制定刑法，C项正确；组建军队是夏朝国家机器的一部分，但题干中“禹刑”明确指向的是刑法，和军队无关，排除A项；修建城堡和宫殿属于夏朝的工程建设，与“乱政”“禹刑”的核心内容完全无关，排除B项；夏朝确实建立了政府机构，但题干信息并未涉及政府机构的设立，仅围绕刑法的制定展开，排除D项。故选C项。 6. 如图是某位同学的课堂笔记，图中③说明（ ） A. 周天子的义务 B. 诸侯的主要义务 C. 分封制的内容 D. 分封制的作用 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干图片和所学知识可知，图中③连接的“巩固了统治”“扩大了疆域”“成为强盛的国家”均是分封制实施后产生的积极效果，属于分封制的作用，D项正确；图中③描述的“巩固了统治、扩大了疆域”是一种结果，不是周天子的义务，排除A项；诸侯的主要义务是④中“出兵作战”“纳贡”“定期朝见天子”“守卫疆土”，排除B项；分封制的内容包括分封对象、诸侯权力与义务等，③是实施后的结果，不属于内容，排除C项。故选D项。 7. 下面是一位同学的课堂笔记，其中“▲”处的内容是（ ） A. 民族交融 B. 平王东迁 C. 诸侯争霸 D. 战国七雄 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可得，春秋时期的农业、手工业、商业有所发展，周王室的统治力大大减弱，分封制遭到破坏，礼乐制遭到破坏，各个诸侯之间进行争霸战争，比较有名的齐桓公、晋文公、秦穆公等，C项正确；题干信息中没有涉及民族交融的情况，不符合题意，排除A项；平王东迁是东周初期周王室把都城由镐京迁到洛邑的历史事件，不符合题意，排除B项；本题考查春秋时期的，而不是战国时期，排除D项。故选C项。 8. 史书记载“西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。”该材料反映的历史发展趋势是（ ） A. 人口数量逐渐减少 B. 国家数量由多到少 C. 国家逐步走向统一 D. 大诸侯国疆域变小 【答案】C 【解析】 【详解】从题干中的数字，我们可以看出国家的数量在不断减少，减少的原因是强国吞并了一些弱小的国家。强国每吞并一个弱小的国家，它的疆域就会扩大。国家就慢慢走上了统一的道路，说明了历史发展的统一的趋势，C项正确；题干没有涉及人口数量，排除A项；国家数量有多到少不是历史发展趋势，排除B项；大诸侯国疆域应该变大，排除D项。故选C项。 9. 战国时期，铁农具和牛耕促进社会生产力的迅速发展，导致阶级关系出现新变化。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，以求富国强兵。对此理解正确的是（ ） A. 工具革新促进农业发展 B. 诸侯争霸趋于全国统一 C. 百家争鸣实现思想解放 D. 经济发展推动社会变革 【答案】D 【解析】 【详解】由题干材料“战国时期，铁农具和牛耕促进社会生产力的迅速发展，导致阶级关系出现新变化。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，以求富国强兵。”并结合所学可知，促使战国时期各国实行变革的根本原因是社会生产力水平提高，促进了经济的发展，D项正确；题干反映的是工具革新推动生产力发展，进而推动社会变革，排除A项；题干没有涉及到诸侯争霸，排除B项；题干没有涉及百家争鸣，排除C项。故选D项。 10. 如表为孔子所收部分弟子的家庭情况，这体现了孔子在教育上主张（ ） 孔子部分弟子家庭情况 学生 孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回 冉雍 家庭情况 鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子” A. 因材施教 B. 有教无类 C. 启发诱导 D. 学思结合 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料表格信息可知，孔子的弟子的来源包括贵族、富商、“居陋巷”、“贱人之子”等，这说明孔子主张各个阶层均有受教育的权利，体现有教无类的思想，B项正确；表格无法体现因材施教、学思结合、启发诱导，排除ACD项。故选B项。 11. 如表是百家争鸣时期部分学派的部分主张，据此可知百家争鸣（ ） 学派 主张（部分） 儒家 以仁爱思想使社会和谐，以德治理念使人民诚服。 墨家 以兼爱和自律为手段，推进社会治理。 道家 反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉。 法家 以制度和法律为手段来稳定社会秩序。 A. 推动社会流动 B. 促进文化传承 C. 服务现实政治 D. 表达人生态度 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“以仁爱思想使社会和谐”“以兼爱和自律为手段，推进社会治理”“反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉。”“以制度和法律为手段来稳定社会秩序”和所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决。各家学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。这一时期的思想家们都是希望解决社会问题，服务现实政治，C项正确；推动社会流动与百家争鸣的主张无关，排除A项；百家争鸣时期的思想家们都是希望解决社会问题不是促进文化传承和表达人生态度，排除BD项。故选C项。 12. 甲骨文承载着丰富的历史信息。如表中的商周时期甲骨文可以印证当时的（ ） 甲骨文 现代文字 马 犬 牛 A. 土地制度 B. 定居农耕生活 C. 分封制度 D. 天文历法进步 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“分别对应现代文字“马”“犬”“牛”的甲骨文”和所学知识可知，甲骨文对应的现代文字“马”“犬”“牛”，均为常见家畜。商周时期，家畜的饲养与定居农耕生活紧密相关——农耕生产需要畜力辅助（如牛耕），家畜也是定居生活中食物储备、生产工具的重要补充，这类甲骨文的出现，直接印证了当时已形成定居农耕的生活状态，牛可用于耕地助力农业生产，马可用于运输、狩猎，犬可协助放牧、警戒，这些家畜的存在说明当时人们已摆脱游牧迁徙状态，形成稳定的定居农耕生活，B项正确；商周时期的土地制度以井田制为核心，反映土地制度的甲骨文应与“田”“疆”“亩”等字形相关，题干中“马”“犬”“牛”均不涉及土地划分、归属等内容，排除A项；分封制度是商周时期的政治制度，核心是天子分封诸侯、划分疆土，反映该制度的甲骨文应与“侯”“封”“邦”等字形相关，题干家畜类甲骨文不涉及政治分封内容，排除C项；天文历法相关的甲骨文多为“日”“月”“星”“岁”等字形，用于记录节气、天象，题干中的“马”“犬”“牛”与天文历法无关联，排除D项。故选B项。 13. 二里头遗址出土了绿松石龙，四川三星堆遗址出土了青铜龙头杖形器，红山文化遗址出土了玉龙等。这些考古发现（ ） A. 说明青铜文明灿烂辉煌 B. 丰富中原文明精神内涵 C. 实证中华文明多元一体 D. 体现中外文明交流互鉴 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“二里头遗址出土了绿松石龙，四川三星堆遗址出土了青铜龙头杖形器，红山文化遗址出土了玉龙等”和结合所学知识可知，三个遗址分别代表了不同地域和时期的中华文明，它们的发现共同证明了中华文明的多元性。同时，这些遗址中的文物也表明，尽管地域和时代有所不同，但它们都体现了中华文明的核心价值和特征，从而证明了中华文明的一体性，C项正确；三星堆遗址出土了青铜龙头杖形器，体现了青铜文明，但二里头遗址的绿松石龙和红山文化遗址的玉龙并不直接反映青铜文明的灿烂辉煌，排除A项；题目体现了中华文明在地理和文化上的多样性，而不是直接丰富中原文明的精神内涵，排除B项；题目中的考古发现主要反映了中华文明内部的多样性和一体性，并没有直接体现与外国文明的交流互鉴，排除D项。故选C项。 14. 识读地图是学习历史的重要内容之一，右侧形势图反映的是（ ） A. 春秋争霸的形势 B. 战国七雄的并立 C. 三家分晋的过程 D. 秦国灭六国进程 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干形势图“秦灭六国路线及时间”和所学知识可知，从公元前230年到公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一。题干形势图显示秦国自公元前230年至前221年依次攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国的时间和路线，这与秦国灭六国的进程相符，D项正确；春秋争霸发生在公元前770-前476年，与图中公元前230年后的时间不符，排除A项；战国七雄并立是各国并存状态，图中体现的是秦国灭六国的进攻路线，非并立，排除B项；三家分晋是春秋末期韩、赵、魏瓜分晋国，时间约公元前403年，与图中时间及内容无关，排除C项。故选D项。 15. 关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。这三者都认为秦的速亡在于（ ） A. 大泽乡起义爆发 B. 农民起义频发 C. 统治者实行暴政 D. 社会矛盾激化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“贾谊认为‘仁义不施’；陆贾认为‘举措暴众而用刑太极’；柳宗元则强调‘秦之失，在政不在制’”和所学知识可知，无论是贾谊、陆贾还是柳宗元，三者都认为秦的速亡在于统治者不行仁政，秦的暴政导致了秦朝的灭亡，C项正确；大泽乡起义是陈胜、吴广在大泽乡发起的，提出“王侯将相宁有种乎”，材料没有涉及，排除A项；农民起义指的是农民爆发反对中央政府的行为，例如太平天国运动、大泽乡起义，题干中并没有涉及秦朝农民起义频发，排除B项；秦朝的社会矛盾主要体现为残酷剥削百姓，题干中并没有涉及秦朝的社会矛盾，排除D项。故选C项。 二、材料解析题（本题4小题，16题9分，17题7分，18题10分，19题14分，共40分） 16. 我国是农业大国，农业生产具有悠久的历史，阅读材料，回答问题。 【探寻农业起源】 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粟、稻的种植，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展，……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 （1）根据材料一，写出我国原始农业的发展表现（答出一点）。农业的起源和发展促使人类过上了怎样的生活？ 【见证农业发展】 材料二 文献记载：耕者必有一耒一耜一铧，若其事立。 ——《管子•海王》 释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。 文献记载：宗庙之牺，为畎亩之勤。 ——《国语•晋语》 释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。 （2）材料二反映了春秋战国时期农业领域的哪一现象？这一现象产生了什么影响？ 【了解农业助力】 材料三 战国时期，蜀郡太守总结治水经验，主持修建了一座著名的大型水利工程，极大地改善了成都平原的农业生产环境。 ——赵毅《中国古代史•上册》 （3）材料三中的“水利工程”对周边地区的农业发展有什么影响？ （4）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素。 【答案】（1）表现：聚落有了很大的发展；耒、耜的出现和普遍使用；粟、稻的种植；粮食的储备。 生活：定居生活 （2）现象：铁农具和牛耕的使用。 影响：使农业深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多 （3）影响：既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件 （4）因素：生产工具的改进和生产技术的提高、水利的兴修。 【解析】 【小问1详解】 发展表现：根据材料“农耕聚落都有了很大发展”可知，聚落有了很大的发展；根据材料“耒、耜的出现和普遍使用”可知，耒、耜的出现和普遍使用；根据材料“粟、稻的种植，粮食的储备”可知，粟、稻的种植；粮食的储备。 生活变化：根据材料一，结合所学知识可知，农业起源与发展使人类告别了原始的采集、渔猎迁徙生活，逐步走向定居生活。河姆渡、半坡原始居民的定居聚落（干栏式、半地穴式房屋），正是原始农业支撑定居生活的典型例证。 【小问2详解】 现象：根据材料二图片及文字“耕者必有一耒一耜一铧”“宗庙之牺，为畎亩之勤”，结合所学知识可知，“耕者必有一耒一耜一铧”体现了铁制农具的广泛使用；“宗庙之牺，为畎亩之勤”体现了牛耕技术的推广.二者共同构成了春秋战国时期农业领域的核心变革：铁农具和牛耕的使用。 影响：根据材料二，结合所学知识可知，铁农具和牛耕的使用；使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。 【小问3详解】 影响：根据材料三“战国时期，蜀郡太守总结治水经验，主持修建了一座著名的大型水利工程，极大地改善了成都平原的农业生产环境”，结合所学知识可知，材料中的“水利工程”指战国时期李冰主持修建的都江堰。它通过“鱼嘴分水、飞沙堰泄洪、宝瓶口引水”的设计，既解决了岷江洪水泛滥的问题，又能持续为成都平原提供灌溉水源；使成都平原摆脱了水旱灾害的威胁，成为“水旱从人，不知饥馑”的“天府之国”，为周边农业稳产高产提供了核心保障，也推动了该地区长期成为古代农业发达区域。 【小问4详解】 因素：根据上述材料并结合所学知识可知，从原始耒耜到铁农具，从人力耕作到牛耕推广，说明生产工具的改进和生产技术的提高是推动中国古代农业发展的因素之一；都江堰等水利设施改善了农业生产环境，保障了灌溉与防洪，稳定了农业产量，说明水利的兴修是推动中国古代农业发展的因素之一。 17. 学习和了解历史的途径多种多样。通过不同的途径,我们可以了解和掌握丰富的历史知识,让历史学习更有趣。阅读材料,回答问题。 【史料阅读】 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）结合所学，写出华夏民族所尊崇的人文初祖。据材料一归纳华夏民族形成过程的特点。 【表格梳理】 朝代 建立时间 建立者 重大事件 夏朝 约公元前2070年 ① 夏朝的建立标志着第一个 ② 产生 商朝 约公元前1600年 商汤 ③ (战役)，商朝灭亡 西周 公元前 1046年 周武王 公元前771年,西周被犬戎族所灭 （2）请你将表格中①、②、③处内容补充完整。 （3）通过了解夏、商、西周的兴衰和更替史，你有何感悟？ 【答案】（1）炎帝和黄帝；华夏族由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流的过程中逐渐融合而成。 （2）①禹；②奴隶制王朝；③牧野之战。 （3）得民心者得天下；统治者要勤政爱民；选贤任能可以促进国家的发展等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 人文初祖：根据题干“人文初祖”，结合所学知识可知，五六千年前，我国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着炎帝、黄帝、蚩尤等几个较大的部落。黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟。炎黄部落联盟的势力和声望大增，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，近代以来，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。 特点：根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可知，华夏族由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流的过程中逐渐融合而成。 【小问2详解】 ①根据材料“夏朝”“建立者”，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝。 ②根据材料“夏朝的建立标志着第一个 ②产生”，结合所学知识可知，夏朝的建立标志着我国第一个奴隶制王朝产生，开创了王位世袭制，取代了原始社会的禅让制。 ③根据材料“③(战役)，商朝灭亡”，结合所学知识可知，公元前1046年，周武王联合各地势力，在牧野与商军决战，商军倒戈，商朝灭亡，西周由此建立。 【小问3详解】 感悟：根据题干“夏、商、西周的兴衰和更替史”，结合所学知识可知，夏朝末代君主桀、商朝纣王、西周幽王均因残暴统治、沉迷享乐失去民心，最终导致王朝灭亡；而商汤、周武王因勤政爱民、得到诸侯与百姓支持，得以建立新王朝。因此，得民心者得天下；王朝的长治久安依赖统治者重视民生、约束自身行为，避免暴政与腐败，所以，统治者要勤政爱民；西周初期统治者推行分封制、任用贤能，巩固了统治；而后期君主昏庸、重用奸佞，加速了王朝衰亡，说明选贤任能可以促进国家的发展。 18. 秦朝在中国历史上第一次真正意义上完成了统一，开创了一个新局面。阅读材料，回答问题。 【天降大任促统一】 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——司马迁《史记•商鞅列传》 （1）材料一中的“卫鞅”是谁？卫鞅变法在军事上采取了什么措施？这次变法对秦国统一有什么重要意义？ 【创新制度固统一】 （2）依据图1说出秦朝为加强对全国的统治创立了什么制度？在地方实行什么制度？ （3）图2、图3分别反映了秦朝巩固统一的哪一项措施？这两项措施起到的共同作用是什么？ 【泽被后世倡统一】 材料二 秦统一后，“元元黎民，得免于战国”，人民可以有一个比较安定的环境从事生产……这对我国历史的发展，有着巨大而深远的影响。 ——朱绍侯《中国古代史》 （4）依据材料二概括秦统一的历史意义是什么？ 【答案】（1）商鞅；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；为以后秦统一六国奠定了基础 （2）君主专制中央集权制度或中央集权制度；郡县制 （3）图2：制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；图3：废除六国货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；促进了秦朝的发展；巩固了统一的多民族国家。 （4）秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面或人民可以有一个比较安定的环境从事生产 【解析】 【小问1详解】 谁：根据材料一“孝公”“以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”，结合所学知识可知，“卫鞅”就是商鞅，他是战国时期著名的改革家，在秦孝公的支持下，在秦国主持变法。 措施：根据所学知识可知，变法中推行奖励军功的政策，对有军功者授予爵位并赏赐土地。这个措施打破了贵族世袭特权，极大激发了军队战斗力。 重要意义：根据所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大增，军队战斗力显著提高，为之后秦统一六国奠定了坚实的基础。 【小问2详解】 制度：根据材料“图1”，结合所学知识可知，图1是秦朝政治制度示意图，秦朝为加强对全国的统治，创立了君主专制中央集权制度（或中央集权制度）。在中央设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，皇帝总揽一切大权。 地方制度：根据材料“图1”，结合所学知识可知，在地方，秦朝废除了分封制，全面推行郡县制，郡县长官由朝廷直接任免，加强了中央对地方的控制。 【小问3详解】 措施：根据材料“图2、图3”，结合所学知识可知，图2展示了秦统一文字的内容，反映的是秦朝统一文字的措施。秦朝制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，后来又推广了更为简便的隶书。图3展示了秦统一货币的内容，反映的是秦朝统一货币的措施。秦朝废除六国货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 共同作用：根据材料“图2、图3”，结合所学知识可知，统一文字和货币，消除了文化与经济交流的障碍，促进了全国各地的经济文化交流与发展，促进了秦朝的发展，也巩固了秦朝统一的多民族国家。 【小问4详解】 历史意义：根据材料二“元元黎民，得免于战国”可知，秦的统一结束了春秋战国以来长期分裂战乱的局面；根据材料二“人民可以有一个比较安定的环境从事生产”可知，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。 19. 七年级某班同学开展以“中华文明”为主题的探究学习，请你参与完成。 【看制度创新 悟文明源泉】 材料一 从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 （1）写出上图中①、②处的制度名称。 材料二 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家，诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。 ——张帆《中国古代简史》 （2）材料二描述的是西周哪一制度？据材料和所学知识写出在此制度下诸侯的权力和义务。 【看科技领先 感文明力量】 （3）图1人物扁鹊对中医发展的主要贡献是什么？图2图3主要由哪三种金属合成？主要用于哪些方面？ 【看文化昌盛 论历史悠久】 （4）请你从以下内容中，任选两项，论证“中华文明源远流长”。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚） 【答案】（1）①禅让制；②世袭制 （2）分封制；权力：建立诸侯国，管理封地的土地和人民，可以在自己的封地内进行再分封；义务：向周王进献贡赋，军队也要服从周王调遣 （3）他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用；铜、锡、铅；主要用于祭祀及军事方面 （4）【示例一】 论点：中华文明源远流长。 选择的史实：仰韶文化、大汶口文化 仰韶文化主要分布在黄河中游地区，距今约7000-5000年。仰韶先民主要从事粟作农业生产，过着定居生活。在陶器表面绘出鱼、鸟、花等图案的彩陶是仰韶文化的重要特征。半坡遗址是仰韶文化的典型代表之一。 大汶口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，距今约5900-4400年。大汶口文化晚期，制陶技术有了较大的发展，人们能够制作较为精致的陶器。这一时期，同一群体内部已经出现了贫富分化。 综上所述，中华文明源远流长。 【示例二】 论点：中华文明源远流长。 选择的史实：良渚古城、陶寺古城良渚古城 遗址位于浙江余杭，距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城、外城组成。遗址中出土了大量的碳化稻谷和玉器等物品。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江中下游地区已经出现了早期国家。 陶寺古城位于山西襄汾，距今约4300-4000年。陶寺古城面积达280万平方米，城内有围墙环绕的宫城。城内墓葬中出土了大量来源广泛的随葬品。陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家。 综上所述，中华文明源远流长。 【解析】 【小问1详解】 ①根据材料一“从部落联盟时代到夏王朝的制度演变”，结合所学知识可知，部落联盟时代（尧舜禹时期）推行的民主推选部落联盟首领的制度是禅让制，其标准是“选贤与能”，比如尧传舜、舜传禹，体现了原始社会的民主特征。 ②根据材料一“从部落联盟时代到夏王朝的制度演变”，结合所学知识可知，夏王朝建立后，禹的儿子启继承王位，从此王位世袭制代替了禅让制，王位开始在一家一姓中世代传承，标志着“家天下”取代了“公天下”，这是中国早期国家制度的重要变革，也是夏王朝作为我国第一个王朝的标志性特征之一。 【小问2详解】 分封制：根据材料二“分封”“授民授疆土”“诸侯”，结合所学知识可知，。西周建立后，为稳定周初的政治形势、巩固疆土，周天子将土地和人民分封给宗亲、功臣等，让他们建立诸侯国。 权力：根据材料二“由他们去建立国家”“在自己国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属”，结合所学知识可知，周天子授予诸侯管理封地内土地和人民的权力，诸侯可以在自己的封地内进行再分封，建立卿大夫等层级的统治体系，自主管理封国事务。 义务：根据材料二“诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等”可知，诸侯要向周王进献贡赋，军队也要服从周王调遣。 【小问3详解】 主要贡献：根据材料“扁鹊”，结合所学知识可知，扁鹊是战国时期的著名名医，他发明了望、闻、问、切四种诊断疾病的方法（“四诊法”），其中“切脉”（把脉）是他的突出创举。这套诊断方法一直被后世中医沿用，奠定了中医临床诊断的基础。 金属：根据材料“图2、图3”，结合所学知识可知，图2、图3中的青铜器属于商周时期的典型器物，其主要成分为铜、锡、铅的合金。 方面：根据材料“图2、图3”，结合所学知识可知，这类青铜器主要用于：祭祀：如大型鼎器（如图 3 的司母戊鼎类器物）作为礼器，用于祭祀祖先、神灵，体现贵族的等级与权力；军事：制作兵器（如戈、矛等），保障战争需求；此外还用于饮食、礼仪等日常与仪式场景，是商周文明的核心标志之一。 【小问4详解】 小论文：本题属于开放性试题。示例一：首先，根据题目意思确定“中华文明源远流长”这一核心论点，以此作为整个论证的中心。第二，从题目给定的选项中，选取仰韶文化和大汶口文化作为支撑论点的具体史实。第三，结合所学知识，从仰韶文化和大汶口文化遗址的时间跨度和文化成就等角度展开论述：仰韶文化主要分布在黄河中游地区，距今约7000-5000年。仰韶先民主要从事粟作农业生产，过着定居生活。在陶器表面绘出鱼、鸟、花等图案的彩陶是仰韶文化的重要特征。半坡遗址是仰韶文化的典型代表之一。大汶口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，距今约5900-4400年。大汶口文化晚期，制陶技术有了较大的发展，人们能够制作较为精致的陶器。这一时期，同一群体内部已经出现了贫富分化。最后，进行总结提升，呼应观点：综上所述，中华文明源远流长。 示例二：首先，根据题目意思确定“中华文明源远流长”这一核心论点，以此作为整个论证的中心。第二，从题目给定的选项中，选取良渚古城和陶寺古城作为支撑论点的具体史实。第三，结合所学知识，通过两个古城遗址所代表的早期国家形态，证明中华文明在不同地域都有着悠久的发展历程：遗址位于浙江余杭，距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城、外城组成。遗址中出土了大量的碳化稻谷和玉器等物品。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江中下游地区已经出现了早期国家。陶寺古城位于山西襄汾，距今约4300-4000年。陶寺古城面积达280万平方米，城内有围墙环绕的宫城。城内墓葬中出土了大量来源广泛的随葬品。陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家。最后，进行总结提升，呼应观点：综上所述，中华文明源远流长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期联盟检测 七年级 历史 注意事项: 1请在答题卡上作答，在试卷上作答无效 2. 本试卷共二道题，19道小题，满分70分。考试时间60分钟。 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分。下列各题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 某同学在网上搜集了一组关于北京人生活的想象图，这组图片的创作依据是（ ） A. 历史照片 B. 影视作品 C. 考古发现 D. 文献记载 2. 中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。如果要考证中国是世界农业起源地之一，下列史料最可信的是 A. 北京人遗址中发现的灰烬 B. 河姆渡遗址出土的稻谷 C. 良渚遗址出土的玉琮和玉璧 D. 炎帝教民开垦耕种的传说 3. 1982年，国务院公布元谋人遗址为第二批国家级重点文物保护单位，主要因为元谋人是（ ） A. 我国境内目前已确认的最早的古人类 B. 我国目前发现的内涵最丰富的古人类 C. 我国境内最先开始家畜饲养的古人类 D. 我国最先掌握磨光和钻孔技术古人类 4. 图片是了解历史的重要途径之一。下列图片反映的共同主题是（ ） 干栏式建筑复原想象图 带藤条残木柄骨耜 双鸟朝阳纹象牙雕刻器及线描图 A. 原始农业的发展 B. 河姆渡人的生活 C. 半坡居民的生活 D. 制陶技术的进步 5. 《左传》记载：“夏有乱政，而作禹刑”。这反映了（ ） A. 夏朝因政局动荡组建军队 B. 夏朝修建城堡和宫殿 C. 夏朝因政局动荡制定刑法 D. 夏朝建立了政府机构 6. 如图是某位同学的课堂笔记，图中③说明（ ） A. 周天子的义务 B. 诸侯的主要义务 C. 分封制的内容 D. 分封制的作用 7. 下面是一位同学的课堂笔记，其中“▲”处的内容是（ ） A. 民族交融 B. 平王东迁 C. 诸侯争霸 D. 战国七雄 8. 史书记载“西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。”该材料反映的历史发展趋势是（ ） A. 人口数量逐渐减少 B. 国家数量由多到少 C 国家逐步走向统一 D. 大诸侯国疆域变小 9. 战国时期，铁农具和牛耕促进社会生产力的迅速发展，导致阶级关系出现新变化。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，以求富国强兵。对此理解正确的是（ ） A. 工具革新促进农业发展 B. 诸侯争霸趋于全国统一 C. 百家争鸣实现思想解放 D. 经济发展推动社会变革 10. 如表为孔子所收部分弟子的家庭情况，这体现了孔子在教育上主张（ ） 孔子部分弟子家庭情况 学生 孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回 冉雍 家庭情况 鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子” A. 因材施教 B. 有教无类 C. 启发诱导 D. 学思结合 11. 如表是百家争鸣时期部分学派部分主张，据此可知百家争鸣（ ） 学派 主张（部分） 儒家 以仁爱思想使社会和谐，以德治理念使人民诚服。 墨家 以兼爱和自律为手段，推进社会治理。 道家 反对统治者不必要、不适当的作为以及过多的指令与干涉。 法家 以制度和法律为手段来稳定社会秩序。 A. 推动社会流动 B. 促进文化传承 C. 服务现实政治 D. 表达人生态度 12. 甲骨文承载着丰富的历史信息。如表中的商周时期甲骨文可以印证当时的（ ） 甲骨文 现代文字 马 犬 牛 A. 土地制度 B. 定居农耕生活 C. 分封制度 D. 天文历法进步 13. 二里头遗址出土了绿松石龙，四川三星堆遗址出土了青铜龙头杖形器，红山文化遗址出土了玉龙等。这些考古发现（ ） A. 说明青铜文明灿烂辉煌 B. 丰富中原文明精神内涵 C. 实证中华文明多元一体 D. 体现中外文明交流互鉴 14. 识读地图是学习历史的重要内容之一，右侧形势图反映的是（ ） A. 春秋争霸的形势 B. 战国七雄的并立 C. 三家分晋过程 D. 秦国灭六国进程 15. 关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。这三者都认为秦的速亡在于（ ） A. 大泽乡起义爆发 B. 农民起义频发 C. 统治者实行暴政 D. 社会矛盾激化 二、材料解析题（本题4小题，16题9分，17题7分，18题10分，19题14分，共40分） 16. 我国是农业大国，农业生产具有悠久的历史，阅读材料，回答问题。 【探寻农业起源】 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粟、稻的种植，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展，……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 （1）根据材料一，写出我国原始农业的发展表现（答出一点）。农业的起源和发展促使人类过上了怎样的生活？ 【见证农业发展】 材料二 文献记载：耕者必有一耒一耜一铧，若其事立。 ——《管子•海王》 释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。 文献记载：宗庙之牺，为畎亩之勤。 ——《国语•晋语》 释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。 （2）材料二反映了春秋战国时期农业领域的哪一现象？这一现象产生了什么影响？ 【了解农业助力】 材料三 战国时期，蜀郡太守总结治水经验，主持修建了一座著名的大型水利工程，极大地改善了成都平原的农业生产环境。 ——赵毅《中国古代史•上册》 （3）材料三中的“水利工程”对周边地区的农业发展有什么影响？ （4）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素。 17. 学习和了解历史的途径多种多样。通过不同的途径,我们可以了解和掌握丰富的历史知识,让历史学习更有趣。阅读材料,回答问题。 【史料阅读】 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）结合所学，写出华夏民族所尊崇人文初祖。据材料一归纳华夏民族形成过程的特点。 【表格梳理】 朝代 建立时间 建立者 重大事件 夏朝 约公元前2070年 ① 夏朝的建立标志着第一个 ② 产生 商朝 约公元前1600年 商汤 ③ (战役)，商朝灭亡 西周 公元前 1046年 周武王 公元前771年,西周被犬戎族所灭 （2）请你将表格中①、②、③处内容补充完整。 （3）通过了解夏、商、西周的兴衰和更替史，你有何感悟？ 18. 秦朝在中国历史上第一次真正意义上完成了统一，开创了一个新局面。阅读材料，回答问题。 【天降大任促统一】 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——司马迁《史记•商鞅列传》 （1）材料一中的“卫鞅”是谁？卫鞅变法在军事上采取了什么措施？这次变法对秦国统一有什么重要意义？ 【创新制度固统一】 （2）依据图1说出秦朝为加强对全国的统治创立了什么制度？在地方实行什么制度？ （3）图2、图3分别反映了秦朝巩固统一的哪一项措施？这两项措施起到的共同作用是什么？ 【泽被后世倡统一】 材料二 秦统一后，“元元黎民，得免于战国”，人民可以有一个比较安定的环境从事生产……这对我国历史的发展，有着巨大而深远的影响。 ——朱绍侯《中国古代史》 （4）依据材料二概括秦统一的历史意义是什么？ 19. 七年级某班同学开展以“中华文明”为主题的探究学习，请你参与完成。 【看制度创新 悟文明源泉】 材料一 从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 （1）写出上图中①、②处的制度名称。 材料二 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家，诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。 ——张帆《中国古代简史》 （2）材料二描述的是西周哪一制度？据材料和所学知识写出在此制度下诸侯的权力和义务。 【看科技领先 感文明力量】 （3）图1人物扁鹊对中医发展的主要贡献是什么？图2图3主要由哪三种金属合成？主要用于哪些方面？ 【看文化昌盛 论历史悠久】 （4）请你从以下内容中，任选两项，论证“中华文明源远流长”。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $