第3单元第4节 凤鸣山谷的赛歌会（课件）-2025-2026学年人教版（简谱）音乐一年级上册

1年级上第三单元小九的旋律密码第4节 封面页 凤鸣山谷的赛歌会 1 课件中的视频为链接到网络视频，请保证上课教室中有稳定、快速wifi连通！ 本课件提供了较多教学材料，以便老师针对本班同学的情况进行选择，而并非都要在教学中使用！老师应该在符合国家教材内容选择原则的提前下，以实现本节课教学目标为原则，替换、增选更适合本班同学的内容。 为防止因老师备课不充分而导致遗忘必要的教学指导语，本课件将教师应该在课堂上说的话放入投屏页。建议老师在备课充分后，删去这些文字，以保证投屏页面均是需要学生看的内容。有些投屏页的下方有教学备忘笔记。在编辑状态下，将页面缩小，就可以看见。 如使用者下载视频至本地使用，引发的版权问题由使用者自负。 说明： 一、识谱学歌 1)先听一遍， 2)用快闪的方式，训练学生快速识谱学歌。 1.认出音高唱唱名；——用快闪的方式 2.打出节奏要精准； 3.带上节奏唱唱名；——在这个环节略流畅即可。 4.再用“la”“lu”替换唱名 5.音乐加歌词。 二、歌表演比赛。 能够看谱跟音频唱部分歌曲。 本节课教学目标 引入：热身5分钟 快速读谱练习要坚持做——在学生没有彻底完成五线谱熟练、快速识读之前要坚持做。 注意事项一：练习材料要坚持用“组块”材料——一次可以看一串的。 注意事项二：要始终让“位置”-“唱名”对应关系绑定。 如： 方法一： 教师：“第一线！”学生：“mi！”；教师：“第三间！”学生：“高音do！”…… 方法二： 教师：快闪呈示五线谱音符mi。学生：“第一线，mi！” ——要求学生把位置说出来，再说音名——形成位置与唱名的对应关系绑定式出现。 直到学生已经记住了哪个位置是什么音。 ——说出位置这个训练非常重要。否则有可能学生仅仅是在模仿其他人说出唱名，而在自己说唱名的时候并不注意音符所在位置——这样的训练没有建立对应关系的效果。 课堂活动建议 长--短型 单音型 二分型 四音均分型 长-短短型 短短长-型 短长-短型 短长--型 我为每种节奏起了个名字： 以后说出节奏型的名字，你就要能敲出来！ 第一遍，连拍带唱词； 第二遍，只拍不唱，心里唱词。 不要忘了引拍定速！ 拍 拍 篇章页 长--短型 单音型 二分型 四音均分型 长-短短型 短短长-型 短长-短型 短长--型 第一遍，连拍带唱词； 第二遍，只拍不唱，心里唱词。 不要忘了引拍定速！ (有节奏改编) 篇章页 还记得这个小窍门吗？ 眼睛往前看， 一眼看一串， 心里有音高， 节奏很熟练。 快速读谱小窍门 眼睛往前看， 一眼看一串， 心里有音高， 节奏很熟练。 大声读！ 级进串 同音串 跨进串 往返串 记住这些音串的样子！ 本页都是高音谱表音 看谁读的快！ 模进串 本页每一个“组块音组”都有2秒中的保留，老师要让都是高音谱表音 篇章页 级进串 同音串 跨进串 往返串 记住这些音串的样子！ 本页都是高音谱表音 模进串 说一说每种样子的特征 篇章页 先看着乐谱听音频，感性印象+理性判断。唱名有音高标准，而歌词没有音高标准 ——不唱唱名，没有音高标准音高，是唱歌音准不能进步的重要原因。 有歌唱音准能力，还唱不准的关键原因是：1.没有音准参照（内心音高听觉没有建立前），2.没有注意韵母音准。 方法：在有标准音（标准音A及示范音）参照时——老师要一直唱/奏，让学生拉长模仿音准，直到音准对齐。长年持续训练！ 先把歌曲旋律中的关键音程，单抽出来，按唱长声的方法把每个音逐一唱准——音程的抽取要尽量贴合歌曲的旋律。 在每个音唱准的前提下，逐渐提速——提速中提醒学生始终关注韵母的音准，直到歌曲要求的速度。 要一个乐节，一个乐句地推进——遵循“分段练习、及时强化”的记忆规律。 在用唱名唱得很流畅后，在唱唱词之前，增加一个环节：把唱名改为la或lu（欢快的用la，平和的用lu）。 这样既容易在转为唱词的时候唱准、不走音，又为下一步合唱练习做准备。 要在用唱名、唱la/lu把旋律唱得流畅后再加歌词。不要先学歌词，不要讲歌词的内容——学生能听懂意思！ 在要求乐感时，把歌词的内涵在乐感中带出来，不用单讲歌词。 看谱听歌唱唱名 参照标准拉长声 代表音程先唱准 先唱唱名再la lu 最后加词说表情 由慢到快音准清 课堂活动建议 凤凰小九，看到大家都学会了五线谱的音乐高和节奏，高兴极了。 她要带领大家一起练歌，为期末的音乐会做准备，我们来看一看谁学歌最快！ 她告诉大家一个窍门： 1.认出音高唱唱名； 2.打出节奏要精准； 3.带上节奏唱唱名； 4.先用la lu替唱名； 5.最后唱词说表情。——把词放在最后，用词启发乐感表现。 看谁能先做到： 直接做到带上节奏唱唱名——一步到位。 高效练习的“循环强化练习法”：如图。 分句练习大声唱， 边练边背不易忘， 打准节奏不错音， 不要念歌要歌唱。 解释：先练1(可以是两个小节，1-2个乐节)，再练2。在1还有印象的时候要及时整合3（1+2）。 然后练4、5,或4后，再加一次3，再5,然后6（4+5）,然后7(3+6)……依据“短时记忆”“消退理论”进行强化。 1 2 3 4 5 6 7 课堂活动建议 快速学歌小窍门： 1.认出音高唱唱名； 2.打出节奏要精准； 3.带上节奏唱唱名； 4.唱熟唱名加歌词。 凤凰小九，看到大家都学会了五线谱的音乐高和节奏，高兴极了。 她要带领大家一起练歌，为期末的音乐会做准备，我们来看一看谁学歌最快！ 她告诉大家一个窍门： 12 先听1遍这首歌！ 正文页 方案一： （一）一组音、一组音地呈现，要求学生快速读出唱名，不需要考虑节奏， （二）一行乐谱识完后，让学生带着节奏把这句旋律再唱1-2遍，初步流畅。 （三）识第二句，过程同前，直至把全曲识完。 （四）全体同学一起唱唱名，唱熟后， （五）改唱la 或 lu。 进入下一页——带歌词唱。 ——注意，这个时候可以有歌曲相关场景的图片，在识谱学歌阶段不要有图片，以免干扰识谱的注意力。 方案二：全曲识完后，可以把同学分为每4人一组，组内每人唱一句，组内接龙，看看哪一组能够先连起来接龙演唱。 2组 1组 3组 4组 快速读谱小窍门 眼睛往前看， 一眼看一串， 心里有音高， 节奏很熟练。 鄂伦春小调 看得再远一点！ 再做一次快速识谱练习，一次读更长的句子。 2组 1组 3组 4组 快速读谱小窍门 眼睛往前看， 一眼看一串， 心里有音高， 节奏很熟练。 鄂伦春小调 最后跟随音频带歌词模唱唱。 ——注意，这个时候可以有歌曲相关场景的图片，在识谱学歌阶段不要有图片，以免干扰识谱的注意力。 正文页 先听1遍这首歌 快速，配器丰富 一、将全班同学分为4组。 （一）第1组同学，一组音、一组音地呈现，要求学生快速读出唱名，不需要考虑节奏， （二）一行乐谱识完后，让学生带着节奏再唱1-2遍，初步流畅。 （三）第2组同学，识第二句，过程同前，3、4组同，直至把全曲识完。 （四）全体同学一起唱唱名，唱熟后，进入下一页——带歌词唱。 ——注意，这个时候可以有歌曲相关场景的图片，在识谱学歌阶段不要有图片，以免干扰识谱的注意力。 正文页 粉刷匠 快速读谱小窍门 眼睛往前看， 一眼看一串， 心里有音高， 节奏很熟练。 2组 1组 3组 4组 先听1遍这首歌 快速，配器丰富 C调 先听1遍这首歌。 正文页 C调 现在老师把同学成三组， 每组唱其中的一首歌——请在唱歌时，用你的身体动作来表演歌曲的内容。 同学自己来评一评，哪组表演更优秀！ 可以把三首歌循环听几遍，老师可以在这个环节让学生想象用什么样的身体动作表现歌曲的内容。 然后每个组表演，老师带领同学互评。 场景页 正文页 先听1遍这首歌 快速，配器丰富 C调 现在我们来当小评委！ 听一听下面这首歌，你喜欢哪个版本！ 场景页 先听1遍这首歌 慢速的 快速的 快速，配器丰富 快速，童声独唱 慢速，少年女声独唱 最慢速，成人女声独唱 红月亮女子合唱团 这首歌，你能自己学会吗？ 我们分4人一组， 每个小组课后自己学习用唱名唱这首歌， 小组要互相帮助，确保能够全组都会唱！ 你也可以自己找一首歌的乐谱， 学习一首自己喜欢的歌。 场景页 C调 篇章页 五线谱越看越熟练， 越看读谱速度越快！ 以后见到乐谱, 就读一读、唱一唱吧！ 别忘了节奏要准确哟！ 勇敢的鄂伦春 小学 null 51199.324 XXX - 酷我音乐 ˸ ѡ 61882.85 200 80561.68 200 78550.055 һˢ ѡ 64703.93 С ϳ null 283004.28 小燕子 圈圈点点 圈圈点点经典儿歌1 134274.67 С 81058.055 С ( Ϫ 82181.43 送别 上海彩虹室内合唱团 光荣时代 电视剧原声带, track 3, disc 0 Blues 194910.8 $