1.1 疆域 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

《第一节 疆域》 姓名： 学科：地理 年级：八年级上册 课时：预习1课时 授课： 一、四维核心素养 区域认知：掌握我国地理位置、疆域范围、行政区划的空间分布，形成对我国疆域的整体空间感知。综合思维：结合纬度、海陆位置，分析其对我国气候、交通、农业等的影响，理解地理要素间的关联。人地协调观：认识我国疆域辽阔的优势与管理挑战，树立维护国家领土完整、合理利用疆域资源的意识。地理实践力：通过读图、填图，学会查找我国四至点、邻国、省级行政单位，提升地图运用与空间定位能力。 二、重难点 重点：我国地理位置的优越性；我国疆域的四至点、陆地面积及濒临的海洋；34个省级行政单位的名称、简称及分布。难点：理解我国纬度位置、海陆位置对自然环境和经济发展的综合影响；准确记忆34个省级行政单位的名称、简称及轮廓特征；区分我国的陆上邻国与隔海相望的国家，明确疆域边界范围。 四、教学过程 一、导入新课 以 “我们生活的国家，在世界的哪个位置？有多大的疆域？” 为核心问题，展示中国在世界地图中的轮廓图、祖国疆域风光图片，结合学生日常对中国疆域的认知，引发思考。提问学生 “你知道中国最东、最西、最南、最北的地方在哪里吗？”“我国和哪些国家相邻？”，激活学生已有知识储备，自然引出本节课主题 —— 疆域，明确学习目标，让学生知晓本节课将从位置、范围、行政区划三方面认识中国疆域，为后续学习做好铺垫。 二、新知探究：优越的地理位置 半球位置探究：展示地球仪与东西半球、南北半球划分图，引导学生观察中国所处半球范围，明确我国位于东半球、北半球。组织学生对比其他国家半球位置，总结我国半球位置的基本特征，教师补充半球位置对我国气候、昼夜分布的基础影响，帮助学生建立初步认知。 纬度位置探究：呈现中国纬度跨度地图，标注北回归线穿过我国南部，引导学生计算我国南北纬度跨度，得出大部分地区位于中纬度、北温带，南部小部分位于热带，无寒带的结论。设置小组讨论，对比俄罗斯、加拿大等高纬度国家与巴西等低纬度国家的纬度位置差异，分析我国纬度位置在气候适宜性、农业生产多样性方面的优势，教师总结纬度位置是我国气候类型多样、农业资源丰富的重要地理基础。 海陆位置探究：展示亚洲与太平洋地图，让学生指出我国位于亚洲东部、太平洋西岸，明确海陆兼备的位置特征。引导学生观察我国海陆位置与内陆国家、岛国的区别，讨论海陆位置对我国对外交往、海洋事业发展的意义，如陆上与多国接壤便于陆路贸易，东临太平洋便于海上交通与海洋资源开发，教师结合历史上丝绸之路、现代海上贸易案例，深化学生对海陆位置优越性的理解。 位置优越性总结：组织学生梳理半球、纬度、海陆位置的核心信息，以表格形式归纳我国地理位置特点，小组代表分享讨论结果，教师补充完善，强调优越的地理位置是我国自然环境多样、经济文化交流便利的前提，完成地理位置模块的知识建构。 三、新知探究：海陆兼备的大国 陆地疆域学习：展示中国陆地疆域地图，标注我国陆地面积约 960 万平方千米，居世界第三位，介绍陆上疆界长度，引导学生在地图上找出 14 个陆上邻国，按顺时针或逆时针顺序记忆，如朝鲜、俄罗斯、蒙古等，教师强调邻国分布与我国边疆安全、区域合作的关联，结合领土四至点图片，介绍最东端黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处、最西端帕米尔高原、最南端曾母暗沙、最北端漠河以北黑龙江主航道中心线，讲解四至点带来的东西时间差异、南北气候差异，如帕米尔高原深夜时乌苏里江已清晨，海南春耕时黑龙江仍冰封，让学生直观感受疆域辽阔的地理影响。 海洋疆域学习：展示中国海域分布图，介绍我国大陆海岸线长度，明确濒临的渤海、黄海、东海、南海四大海域，以及台湾岛、海南岛等主要岛屿，区分内海与领海概念，指出渤海、琼州海峡为我国内海，引导学生在地图上找出 6 个隔海相望的国家，如日本、韩国、菲律宾等，教师补充我国海洋国土面积，强调南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土，强化海洋权益与领土主权意识，结合海洋资源开发、海上交通建设案例，让学生认识我国海洋大国的特征。 海陆大国特征总结：组织学生结合陆地与海洋疆域知识，讨论我国海陆兼备的优势，如既可以发展陆上贸易，也能开展海洋运输与海洋产业，教师梳理核心知识点，强调我国既是陆地大国也是海洋大国，疆域辽阔为国家发展提供了广阔空间，完成本模块知识学习。 四、新知探究：行政区划 行政区划层级讲解：结合我国行政管理实际，讲解三级行政区划为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡），明确设置行政区划的目的是便于国家管理、促进区域发展，展示中国行政区划图，标注 34 个省级行政区域，包括 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区，让学生对省级行政区数量与类型有整体认知。 省级行政区学习：发放省级行政区轮廓图与简称、行政中心对照表，引导学生分组查找重点省级行政区，如首都北京、家乡所在省份，观察轮廓特征，记忆名称、简称与行政中心，采用拼图游戏、轮廓联想记忆法，如黑龙江省轮廓像天鹅、广东省轮廓像大象头，帮助学生强化记忆，教师重点讲解特殊省级行政区，如新疆维吾尔自治区面积最大、澳门特别行政区面积最小，台湾省是我国不可分割的一部分，强化国家统一意识。 行政区空间定位练习：组织学生在行政区划图上快速指出指定省级行政区，进行小组竞赛，如 “找出黄河流经的省级行政区”“找出沿海省级行政区”，提升学生空间定位能力，教师巡视指导，纠正学生定位错误，梳理省级行政区分布规律，如东北三省、西南五省区等区域分布特征，帮助学生构建系统的行政区空间认知。 五、课堂小结 引导学生自主梳理本节课知识框架，从优越的地理位置、海陆兼备的大国、行政区划三个模块回顾核心知识点，包括位置特点、疆域数据、邻国与海域、省级行政区信息等，小组代表发言，教师补充完善，强调本节课是中国地理学习的基础，疆域认知是理解后续人口、气候、地形等知识的前提，同时重申领土主权、国家版图意识与家国情怀的重要性，让学生在掌握知识的同时，树立正确的地理观念与国家认同。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $