湖北武汉市江岸区2025-2026学年高三上学期元月调考历史试卷

高三年级历史 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符 合题目要求的。 1如下图所示，陶礼器的形制、纹饰在二里头晚期呈现出标准化趋势，且二里头式陶礼器分布范围 覆盖豫西、晋南地区，安徽、江汉平原及成都平原等地亦有同类器物出土。由此可以推知我国当时 天句子遗址 二里头遗址 三星堆遗址 朝天嘴 A.早期文明共同体的基本雏形 B.万邦时代的国家形态 C.大一统国家治理的初始模式 D.种类繁多的青铜文化 2.西魏立国之初，官员苏绰(498一546)制定“六条诏书”，包括先治心、敦教化、尽地利、恤狱讼、均赋 役等内容，深受宇文泰器重，将其置于座右并令百官习诵，把诏书定为官员施政准则。该改革 A.优化了官僚队伍的结构 B.极大缓解了民族矛盾 C.开启了律令儒家化进程 D.有利于稳定社会秩序 1 3先秦时期，龟被视为灵物，龟甲被广泛用来占卜国家大事。两宋时期，养龟逐渐成为民间日常生 活“雅趣”的一种，寄托人们对吉祥、长寿等的祈愿，有专门培育和交易的“龟肆”。这一变化反映 了两宋时期 A.政府社会控制相对松弛 B.礼会世俗化的日益加深 C.社会成员身份趋于平等 D.理学生活化的价值取向 4忽必烈即位后，由政府统一发行纸钞，称为“中统宝钞”，钞本以银为庄，兼以用金。从中央到地 方设有交钞提举司、平准库等货币管理机构，严查伪造纸币，违者处死。上自政府的财政收支，下 至民间贸易，都以钞为准。这些措施 A.提高了中央的行政效幸 B稳定了中央财政与集权统治 G促进了经济交流与发展 D.推动了边疆与内地的一体化 5.下表是部分明末清初著名思想家的相关言论，它 思想家 著作 言论 顾炎武 《日知录》 以天下之权，寄之天下之人。 王夫之 《读通鉴论》 以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。 ①表达了新兴商人群体的政治诉求 ②体现了反对君主专制的进步思想 ③批判了明末程朱理学的空疏学风 ④蕴含着“天下为公”的民本意识 A.①② B.②③ C.①③ D.⑨④ 6.管庭芬是清代浙江著名的民间藏书家和校勘学家。1840年8月，管庭芬参加乡试庚子恩科，考题 涉及到明朝胡宗宪在浙江剿倭事宜，包括如何练兵、如何巩固海防等问题。这反映晚清政府 A.突破传统科举取士的范畴 B借助历史寻我国家出路 C.形成系统的近代海防体系 D.引导士大夫的思想变革 7.1862年，清政府建立江汉关税务司署，聘请英国人狄妥玛担任首任税务局。此后，汉口外贸航线 辐射到东亚、东南亚等地，催生了沿江报关行、洋行、钱庄等的布局，吸引了全国各地商人聚居汉 口，并增设茶馆、戏院等休闲场所。这表明江汉关的设立 ①重塑了该区域的经济格局 ②与洋务运动推进密切相关 ③推动了汉口城市功能升级 ①带有明显的半殖民地色彩 A,①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2 8.1936年8月，中国工农红军在甘肃与宁夏交界的豫旺、海原一带的回民聚居地区，帮助当地回民 建立了“豫海县回民自治政府”。该政府是中华苏维埃共和国的一部分，二者是地方与中央的关 系。这一探索是 A,民族区域自治制度的新发展 B工农武装割据思想的不断实践 C,中国共产党走向成熟的标志 D建设人民革命政权的有益尝试 9.内战爆发后，国民党军队依靠飞机大炮等先进武器，对解放区实施狂 中 基 轰滥炸，对古城、寺院、道观等文物古迹造成严重破坏。1948年3月， 民 國 中共中央西北局等联合发布《保护各地文物古迹布告》，规定老解放区 摸 由政府管理文物，新解放区由军队护送古版书籍、青铜器等重要文物 群 三受走 物 至指定部门统一保管，且各地军队人城纪律均需纳入文物保护内容。 月 古 罗贺林 这反映了中国共产党 斯我環 A推动党的工作重心转移 日 B通过文化治理凝聚民心 C.保持艰苦奋头优良作风 D.促进第二条战线的高涨 10.下表为1951年江西不同地区土地改革推进情况与抗美援朝参与数据的对比。据此可知 地区类型 土改进度 参军率 武器捐献率 平原A区 完成土地分配，建立农协会，开展“感恩宣传” 23% 68% 山区B区 完成土地分配，未建农协会与宣传组织 8% 19% 丘陵C区 完成土地分配，建立农协会，未开展宣传 15% 35% A土地改革的配套建设影响群众动员效果 B社会主义改造推动中国最深刻社会变革 C,农村生产力大解放助力工业化快速发展 D.抗美援朝为国家建设争取有利国际环境 11.古希腊钱币源于小亚西亚的吕底亚和波斯带有标记的俦币。殖民小亚西亚的希腊人传回希腊 本土，各城邦结合自己的需要，开始发行式样不一、图案各异的钱币，其正面是城邦的保护神，反 面是保护神的标志，或是与城邦有关的动物或图案。这反映出古希腊钱币 A.演变为古代世界帝国交流媒介 B.服务于早期殖民扩张的需要 C.促进希腊化时代文化中心东移 D.成为各城邦主权意识的体现 3 12.1096一1291年，由罗马教宗发起，基督徒以“十字军”的名义，先后组织了九次针对地中海东岸 穆斯林的军事活动。下表为不同时期的西方学者对“十字军东征”的评价。对此解读最准确的 是 历史时期 代表学者及著作 评价 中世纪 阿尔伯特《耶路撒冷史》 宗教神圣性与上帝意志的体现，被视为“圣战” 18世纪 伏尔泰《风俗论》 宗教狂热与黑暗愚昧的象征，批判其非理性本质 法国约瑟夫·弗朗索瓦 称赞其为向东扩张的先驱以及民族精神的体现， 19世纪 ·米肖《十字军史》 是文明抵御野蛮的正义战争 A,史家的价值立场影响历史评价 B.历史结论随着时代发展渐趋统一 C多元视角揭示事件的客观真相 D.史料的选择与运用决定历史叙述 13.布鲁诺(1548一1600)曾在牛津大学谋求过教职，他在《圣灰宴》中称牛津学者是“昏昏沉沉的学 究和肥家伙们，不讲文明礼貌的粗人”。培根(1561一1626)在《新工具》中言：“在培养学术的学 校、学园、学院等场所的习惯和制度中，…人们的研究禁锢在某些作家的著作中，异议者会受 到排斥，并作为暴乱分子和革新者而接受审判。”这表明，这一时期的欧洲大学 A.学科设置僵化滞后 B阻碍科学革命的发展 C.学术氛围保守封闭 D.受到罗马教会的控制 14.20世纪初，俄国整体文盲率高达80%。列宁在《新经济政策和政治教育委员会的任务》中指出： “文盲是我们的第二大敌人，扫除文盲现象，提高人民文化水平是我们每个共产党员与政治教育 工作者的任务。”20世纪20年代，苏俄（联）开展了大规模的扫盲运动，优先针对工人、农民、红军 士兵及青年，女性扫盲也被重点推进。这一时期的扫盲运动 ①促进了社会平等 ②支持了工业化进程 ③消除了城乡差距 ④增强了新政权认同 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 15.2023年5月，七国集团峰会在日本举行，特别邀请了“全球南方”代表性国家巴西、印度、印尼等 国参会。2024年1月，非洲国家乌干达主办第三届南方首脑会议，聚焦可持续发展、消除贫困和 数字经济等领域的南南合作。上述材料表明 A.国际秩序变革加速推进 B.区域经济合作日益深化 C.世界贫富分化逐渐缩小 D,多边主义成为各国共识 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16.【交通网络与大一统国家】(14分) 材料一战国时期、各诸依国无不加大水路建设投入，一个个区战性的交通区开始形成。水运 在高斑度使用之下浙浙走向了$态化、机制化发展道路，人们开始在水路沿线布置中转枢纽与存储 节点，继而再依托这些节点，有计划地调度运输。水运的社会效应带来了更多政治、经济，军事价 值、已然远远超出其本身的交通属性。事实上，秦人正是在攻夺楚之纪郢，魏之大梁以后，才掌控了 天下水系的上游，由此全面压制下游诸国。至于统一后，秦人又把这套战时设计的水运系统和交通 水网全部纳入到了国家治理体系当中。 一摘编自祝吴天《中国先秦核心交通区的形成一以江汉运河为中心》 材料二秦汉时期，以都城为核心、各级城邑聚落为节点，建构了庞大的陆、河、海交通网络，连 接着磴域内的各个区域，进而通过绿洲、草原以及海上丝绸之路与域外往来交流。以道路为煤介， 建立了完备的人、物、讯息传输体系，即亭、传、邮、置等系统，并制定了《厩律》《行书律》等相关法律， 其中最重要的是驰道的相关禁令。秦、汉律皆规定，只有皇帝（可能还有太后）可在驰道任意通行： 经特许者虽可使用，但需行于旁道，且不可驾车马。 一摘编自周繁文《秦汉交通网络与帝国融合》 (1)根据材料一并结合所学，概括战国时期水运的社会效应。(6分) (2)根据材料二并结合所学，阐程秦汉交通建设的特点。(8分) 17.【高中历史教学目标的演变】(15分) 材料 表11929年和1956年我国高中历史教学目标的对比 1929年《高级中学普通科本国史 1956年《高级中学中国历史救学大纲》 暂行课程标准》 (一)陈述本国民族的分合、政治制 (一)我国已经经过原始社会、奴隶社会、封建社会、半 度的沿苹、民生经济的利病，以闸发 殖民地半封建社会。今天向共产主义社会前进，是历史 三民主义之历史的根源。 发展的必然趋势。 (二)注意帝国主义者侵略中国之 (二)了解我国人民如何在中国共产党领导下进行的斗 经过，及现代中国政治经济的变迁， 争，深刘地认识人民群众是历史的主人、历史的创造者。 以说明中国苹命发生的背景。以“西 (三)我国人民对世界历史的发展曾经发生过很大的影 方近代化历程”为模板，指示今后中 响；我国的科学文化在长时期里站在世界的最前列；我国 国民族应有之努力。 人民从世界各国学习了许多优秀的文化成采。 表21978年以来我国高中世界历史教学大纲的演变（部分） 1978年《全日制十年制学校中学历史教学大纲》 2000年《全日制普通高级中学历史教学大纲》 1945年以后的世界历史教学内容，主要概 世界现代史是垄断资本主义进一步发展， 述苏联城变为社会帝国主义，美帝国主义日益 社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存、 衰落，美苏争霸是世界不得安宁的根源，第三世 互相对抗，世界各国人民争取独立、民主、和平 界的觉醒和壮大等。 与发展的历史。 一整编自课程教材研究所编《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：历史卷》 (1)根据表1，归纳1929年版和1956年版中国历史教学目标在指导思想上的不同，并结合所 学说明1956年版教学目标调整的历史意义。(8分) (2)根据表2，对比1978年版和2000年版的数学大纲，任选我国高巾世界历史教学内容上的 某一变化，并结合所学概括彤响变化的因素。(？分) 6 18.【维斯空纪念碑的存废】(14分) 材料 赫尔受·冯·维斯曼(1S53一1905)，出生于德国法兰克福。1879年开启了他在非洲二十多年 的殖民生涯…1890年回国时受到了德国民众的夹道欢迎。维斯受夫世后，他的殖民同你在1906 年为他出版了一部名为《德国最伟大的非洲人》的传记，彰显其对德国非洲殖民统治以及对非洲“文 明进步”的双重“贡献”。 维斯曼纪念碑的存废（部分） 时间节点 主要事件 1905-1909年 由德意志殖民协会提议、在维斯曼晚年长居的城市，陆续落成两座纪念碑， (建立) 以铭记“德国最伟大的非洲人”，并举办了盛大的阅兵仪式。 1921年英国计划出售缴获的德国殖民纪念碑，德意志殖民协会交涉后于 1921-1922年 1922年初迎回雕像，同年】月4日重立于德国汉堡大学。此后，维斯曼纪 (迁回) 念碑广场成为德国殖民运动的重要集会场所之一。 1945年，汉堡大学的维斯曼钢像在盟军轰炸中从基座跌落。1949年10月 1945-1949年 在汉堡重立，《汉堡晚报》刊文认为“维斯曼对伟大事业的热情、对崇高科学 (损毁一重立) 事业的毕生奉献以及他为人的公正”鼓舞着青年一代在路淡困惑的战后时 光里重整旃鼓、重建家园。 1967年10月，伴随着全德大学生运动（又称“68运动"）的开展，汉堡大学的 1967年 学生们响应德国社会主义大学生联盟的号召，高唱着国际歌推例了校囚内 (推倒封存) 维斯曼雕像。校方将铜像保存在地下室，不再对外展出。 整编自陈豌睿《维斯曼纪念碑的存废与20世纪德国的殖民历史认知和反思》 (们)根据材料并结合所学，说明一战前后德国国内对维斯曼纪念碑所持态度的原因。(6分) (2)根据材料并结合所学，评析二战后联邦德国国内对维斯曼纪念碑认知的变化。(8分) 19、【经济话语中的隐喻】(12分) 材料在经济话语中，隐喻作为一种重要的表达手段，能够将抽象的经济概念形象化、生动化， 从而增强语言的表现力和理解力。下表是不同历史时期各国经济话语中的部分隐喻： 隐喻 解读 以“冷战”为源战向经济战映射，让人们很容易理解当前的经 ①经济冷战 济形势和状态。 ②国家的经济正因高烧—通 以“高烧一痛苦”为参照向经济域映射，形象地表达了通胀对 货膨胀而痛苦 经济的危害性及其治理的急迫性。 ③你觉得平台经济会“吃掉”现 以“吃掉”为意象向经济域映射，隐喻性地表示平台经济对传 实经济吗？ 统经济的侵蚀或替代。 一整理自卢庭阳《俄汉语经济话语中的隐喻对比研究》 任选材料所提供的一个经济话语“隐喻”，围绕“世界经济格局的演变”，结合中国史或世界史中 某一典型历史事件或时期，自拟论题，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文。） 8