山西阳泉市平定县2025-2026学年七年级第一学期期末考试历史试题

2025一2026学年第一学期期末考试试题（卷） 七年级 历史 注意事项： 1.本试卷全卷共8页，满分100分，考试时间90分钟。 2.考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号等涂写在答题卡上，答选择题时，每题选 出答案后，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号【ABCD】涂黑，如需改动，先用橡 皮擦千净，再改涂其他答案。答在试卷上无效。考试结束后，将答题卡收回。 第1卷选泽题（共40分)〉 本部分选择共20小题，每小题2分，共40分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题 意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。某小组以“我国境内的 古人类”为主题进行研讨，如下选项史料价值最高的是 A研究郧县人的论文 B.有关蓝田人的纪录片 C.有关丁村人的科普读物 D.元谋人上门齿化石 2.同学们收集了如下图片在活动课上展示，可以了解我国北方先民农耕生活的是 A北京人使用的石 B.贾湖遗址出土的 C.北京门头沟东胡林 D.浙江义乌桥头遗址 器 刻符龟甲 遗址出土的炭化粟粒 出土的炭化稻粒 3.在黄河流域的陶寺古城遗址中，发现了彩绘龙纹陶盘和大量的玉器，其中“龙”是红山文 化的重要元素，玉琮则具有大汶口文化特征。这表明 A.中华文明起源多元一体 B.阶级分化明显国家形成 C农耕文明发达经济繁荣 D.手工技艺高超领先世界 4.时空观念是历史学科核心素养之一，也是学习历史的重要方法之一。下列历史事件发生在 图中②处对应的朝代是 ② ③ 约公元前2070年 约公元前1600年公元前1046年 公元前770年 公元前475年 A.“家天下”开始 B.盘庚迁殷 C国人暴动 D.平王东迁 七年级历史 第1页（共8页） 5.“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。” 上述材料反映了春秋时期 A.分封制得到巩固 B.周王室衰微 C.周朝被诸侯国所灭 D.周朝的政局稳定 6.西周时期“一人踏耒（耒耜）而耕，不过十亩”。战国时“一夫挟五口，治田百亩”，这一时 期农业迅速发展主要得益于 A.经济政策的转变 B.水利工程的兴修C.铁犁与牛耕的使用 D.郡县制的普遍确立 7.文物是了解历史的重要依据。下图文物共同反映了战国时期 双镰铁范 青铜冰鉴 楚国龙凤虎纹丝织物 A.冶炼铸造技术提高 B.青铜技艺高超 C.娱乐文化丰富 D.经济水平提高 8.某中学历史社团组织开展了“猜谜语●学历史”的活动，下面是李明同学给出的谜面：“二 郎勇降恶龙，鱼嘴巧分洪流。古代水利工程，至今造福百姓。”据此推断该谜底是 A.都江堰 B.灵渠 C.六辅渠 D.白渠 9.《论语●述而》记载道"子以四教：文、行、忠、信。"文献是人的外在，品行、忠诚、信实 是人的内心。据此可知，孔子在教学中 A.实行因材施教方式B.关注总结教育规律 C.尤为注重德育教育 D.主张"有教无类" 10.公元前221年，秦完成统一大业，这一年又可表述为 A.公元前3世纪初B.公元前3世纪末 C.公元前2世纪初 D.公元前2世纪末 11.《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉 除去秦法。”还记载，高祖曰：“此三者（张良、萧何和韩信），皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天 下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。材料描述的是刘邦夺取天下的 A.原因 B.目的 C.过程 D.影响 12.根据下表判断，“文景之治”和“光武中兴”局面出现的共同原因是统治者 汉文帝、汉景帝 光武帝 回十分注重农业生产，提倡以农为本 ⊙下令释放奴婢.减轻田租 ⊙进一步把田税降到三十税一 回裁减官员，惩处贪官污吏 回提倡勤俭治国，反对奢侈浮华 回允许北方各族内迁 七年级历史 第2页（共8页) A.兴修水利，奖励耕织 B.提倡节俭，减轻刑罚 C整顿吏治，严惩贪官污吏 D.轻徭薄赋，减轻农民负担 13.某历史学习兴趣小组根据所学内容搜集了如下史料，这些史料可以见证东汉中后期 源法%涉硒纯 地 头刻 东汉宅院画像砖 东汉绿釉胸水 东汉幸马出行壁画（局部） (豪妥住宅的够影) (桑强拥有私人武装及娱乐生活的写照) (东汉高级官员出行的场面) A.东汉中央集权强化B.豪强大族势力膨胀C.外戚宦官交替专权D.农民起义反抗强权 14.图示法是学习历史的一种好方法，能将纷繁复杂的历史比较直观形象地展示出来。如图展 示的措施所起到的共同作用是 秦 齐 楚 燕 韩赵 魏 A.加速了国家统一的进程 B.有利于文化交流与发展 C.促进了各地经济的交流 D.有利于巩国国家的统一 15.历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列选项属于历史解释 的是 A.公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域 B.丝绸之路从长安出发，最远到达欧洲和北非 C.西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权 D东汉明帝时，派班超出使西域 16.某班同学为体验我国古代一项伟大发明的工艺流程，进行了以下实践活动。这项发明 ②洗 ③浸灰水 ⑤春 ⑧晒纸 ①切麻 ⑥打浆 ⑦捞￥ ⑨揭纸 A.被世人称为“天下第一行书"” B.发展了中医学的治疗理论 C.是我国古代第一部编年体通史 D.便利了典籍的流传 七年级历史 第3页（共8页） 17.观察右边地图的图例和图注及交战双方的路线，可知该战役的影响是 。新子 A.为曹操以后统一北方打下基础 B.为三国鼎立局面形成奠定基础 C.使北方再度陷入分裂状态 D.使大量北方人口迁移南方 18.某同学在学习中发现以下两则学习材料，从材料甲到材料乙，可推出的正确结论是 材料甲 材料乙 楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼， 江南之为国盛矣.地广野丰，民勤本 或火耕而水耨.·.·无积聚而多贫。 业，一岁或稔，则数郡忘饥。 一《史记·货殖列传》 《宋书》卷五十四“史臣曰” A.南方经济发展超过北方 B.南方是当时的政治中心 C江南地区经济得到发展 D.江南地区人地矛盾突出 19.小华同学利用假期参与了“探寻身边的历史”系列社会实践活动，他在登录“云冈石窟全 景漫游”平台后，截图保存了第20窟造像，并做了相关记录。根据该记录可知，云冈石窟 露天大佛为释迦牟尼本尊，造像面相丰圆，两耳垂肩， 深目高鼻，成为印度键陀罗艺术东传中国后最优秀、最典型 的巅峰之作。 A.是中国史上唯一的皇家石窟 B.吸收了外来佛教造型艺术的特点 C雕刻技艺在当时领先于世界 D.是北朝王朝社会经济繁荣的见证 20.学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法，下列图示所反映的历史时期的阶段 特征是 北魏 东魏 北齐 北 魏 十六国 西魏 北周 周 西 孝文帝改革 蜀吴 晋 东晋 宋 齐 →梁→陈 A.中华文明的起源 B.奴隶制王朝的更替 C.统一多民族国家的建立和巩固 D.政权分立与民族交融 七年级历史 第4页（共8页) 第川卷 非选择题（共60分） 本部分共4道大题，其中21题10分，22题12分，23题18分，24题20分，共60分。 21.馆校合作·华夏遗珍。七年级（1)班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目主题】了解文物古籍·感知华夏遗珍 【项目目标】通过鉴赏文物、典籍，查阅资料，体会中华文明的魅力。 【项目任务】 任务一一组同学以“文物·多彩文明”为主题，搜集到以下文物图片，并进行展览。 图一河姆渡遗址出土 的带藤条残木柄骨耜 图二司母成鼎 图三东汉击鼓说唱俑 图四“晋鲜卑归义侯”印 问题1：请你从上述文物中任选两件，简述其历史价值。(4分) 任务二第二组同学们围绕主题搜集到下面一组相关图片进行布展。 詩 ①《史记》书影 ②《伤寒杂病论》 ③《诗经》 ④《论语》竹简 ⑤《齐民要术》书影 问题2：请按时间顺序在空格处填写正确的序号，并从序号中任选其二进行简介。(6分) ④→ ⑤ 22.民族交融·文明交流。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 七年级历史第5页（共8页) 材料一春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象 也很普遍。于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚 等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华 夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。 --摘编自田旭东、周苏平《春秋》 (1)根据材料一指出春秋战国时期增强华夏认同的途径。(2分) 材料二在中国汉朝时期，以丝绸贸易为媒介和主要动力，开通了世界上最长的陆上经济商贸 之路、文化交融之路、科技交流之路，留下一连串璀璨夺目的文化遗产。 --费迪南·冯·李希芬（园） (②)根据材料二，结合具体事例说明丝绸之路为何为“经济商贸之路、文化交融之路和科技交 流之路”。(6分) 材料三 北方民族迁往中隙 大批中原人移居江南 人口迁徙示意图 (3)观察上面示意图，分别简述两次人口迁徙带来的影响。(4分) 23.改革创新●社会发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一战国时期的变法运动并不起源于秦国…但是各国的变法运动或者持续时间不长，或 者因为支持变法的君主去世而失败，或者影响有限，或者深度不够…只有商鞅的变法取得了 真正意义上的成功…商鞅变法所推行的政策措施，精神实质上是和秦国的文化传统相一致的。 -摘编自王绍东《论商鞅变法对秦文化传统的顺应与整合》 七年级历史第6页（共8页) (1)依据材料一并结合所学知识，分析商鞅变法取得“真正意义上的成功”的原因，并简述 商鞅变法对秦国的影响。(5分) 树料二汉武帝是一个富有创造性的历史人物。他做了许多前人未曾做过的事。夏曾佑《中国 古代史》曾说：“案中国之政，始于汉武者极多。”汉武帝在位的五十余年（前140-前87年），是西 汉王朝最强盛的时期。汉武帝在政治、经济、思想、军事等方面采取了一系列加强中央集权的 措施，以适应封建统一国家发展的需要。 一摘编自罗义俊《汉武帝评传》 (2)依据材料二并结合所学知识，简要说明汉武帝是如何在政治、经济、思想、军事等方面 加强中央集权的？并分析这些措施的共同作用。(6分) 材料三（魏主）去夷即华，易姓建都，遂（于是）定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。 —北宋欧阳修 (3)请你列举“魏主”推行“去夷即华”的措施，结合所学知识，分析魏晋南北朝时期出现 民族交融高潮的原因。(5分) (4)综上所述，你能得出什么认识？(2分) 24.治国理政·汲取智慧。在中国古代文明发展进程中，中华民族积累了丰富的治国理政的 经验和智慧。 【制度成就国家之治】 (1)根据下面示意图，结合史实说明西周、秦在地方管理方面的制度创新。(6分) 七年级历史第7页（共8页） (皇帝 相 史大夫 郡（守） 盈爱 鱼 县（令或长） 西周贵族等级示意图 秦潮的政治建制示意图 【思想引领国家之势】 (2)分别指出下面两位历史人物的思想主张，并简述材料二思想的深远影响。(6分) 材料一：春秋时期社会处于变革中，孔子的 材料二：汉武帝问策贤良，董仲舒对曰： 道德教育思想应运而生。他主张克已复礼， “《春秋》大一统者，天地之常经，古今 强调道德层面的修养。认为：“君子务本， 之通谊也。臣愚以为诸不在六艺之科孔 本立而道生。孝悌也者、其为仁之本。 子之术者，皆绝其道，勿使并进。” 一陈景磐《孔子的教育思想》 一班固《汉书·董仲舒传》 【人物助推国家之兴】 (3)在历史的长河中，杰出历史人物如星辰般雅璨，他们或文治武功，或品德高尚，为后世 所敬仰，请你从下列历史人物中任选三个人物，自拟观点，结合史实进行论述。（⑧ 分)（要求：围绕主题、条理清晰、史论结合。） 韩非子 齐桓公 屈原 扁鹊 汉高祖 刘秀 曹操 张仲景 祖冲之 七年级历史 第8页（共8页)