精品解析：山东省新泰一中老校区 （新泰中学）2025-2026学年高二上学期期末仿真模拟练习语文试题

山东省新泰一中老校区 （新泰中学）2025-2026学年高二上学期期末仿真模拟练习语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2018年深秋的上海，华虹集团研发中心的灯光连续三个月未熄。彼时国内芯片设计行业80%以上依赖国外EDA软件——这种被称为芯片设计“灵魂工具”的软件，掌控着从电路设计到仿真验证的全流程。就在华虹14纳米芯片研发项目启动仅两周后，国外供应商突然以“技术安全”为由停止授权，断供通知像一块巨石砸在研发总监李伟的桌上，项目瞬间陷入“无工具可用”的绝境。所有人都清楚，一旦停滞就可能错过行业窗口期，团队没有选择等待，反而迅速召开紧急会议，李伟在会上掷地有声：“不能等，我们自己造！这场硬仗要像红军过草地那样扛！”他当即把铺盖搬进实验室， ① ：算法组啃下7000多页的外文技术文档，测试组搭建临时硬件验证平台，而硬件组则负责优化主板信号传输路径。每晚实验室的休息区都放着折叠床，工程师们累了就蜷在床上午睡半小时，醒了立刻回到工位对着屏幕调试参数，最棘手的是信号传输稳定性问题，虽然有时调整一个参数就要耗上几小时， ② ，从没人提出“先停一停”。 最艰难的当属“时序分析模块”的突破。国外软件的算法如同黑箱，既无开源代码，也无技术支持，团队只能通过反向推导验证信号传输逻辑。年轻工程师张昊负责的模块，连续一周出现信号延迟误差超标的问题。他抱着主板在恒温实验室待了整整36小时，从-10℃低温到40℃高温模拟不同工况，手冻得发麻就哈口气继续，汗流浃背就用纸巾擦一擦，最终在凌晨5点找到关键：“通过多路径并行传输优化时序！”当电脑屏幕跳出“时序收敛”的绿色提示时，他才发现手心的汗已浸透主板外壳，连指甲缝里都嵌着焊锡的痕迹。 2019年春节，研发中心没有挂灯笼、贴春联，反而比平日更忙碌——毕竟从深秋启动攻坚，团队早已习惯了连轴转。实验室的白板上贴满了彩色便签，红色标注“紧急难题”，蓝色写着“待验证方案”，每一张都记录着研发卡壳点：“光刻胶涂层均匀度不足5%”“晶圆切割精度偏差0.1微米”“良率提升至80%的关键参数”……团队围站在白板前梳理难题时，工程师陈锐看着满墙便签突然开口，向李伟提出了一个问题：（ ）。李伟没有立刻作答，而是看向书桌。 ③ ，其封皮已被磨得发毛，扉页上李伟的钢笔字被反复摩挲得发亮：“每一次技术突破，都是一场新的长征，怕的是停下，不是难走。”李伟听完陈锐的问题，指着扉页的话回应：“按长征的打法，先集中火力啃最硬的骨头！”随后团队调整策略，优先突破了光刻胶涂层难题，两周后更是取得了关键性的进展。2月17日清晨，自主研发的“虹芯1.0”EDA工具首次完成芯片全流程设计。当设计图导入光刻机时，操作工程师突然鼓掌——屏幕上的电路布局精度达到0.001微米，较预期的0.02微米精度提升20倍，意味着国产工具在精细度控制上远超预设目标，已能满足高端芯片设计需求。 2020年4月，华虹集团14纳米芯片首轮流片成功。测试数据显示，芯片性能与国际同类产品持平，良率从最初的30%稳步提升至92%。庆功会上，李伟拿出一个蓝色笔记本，里面贴着187张红色便签，每张都标注着一次失败与改进方向。“这些不是失败记录，是我们的‘行军地图’。”他举起笔记本，“国外的技术封锁像当年的‘雪山草地’，但只要像红军那样一步一步啃，就没有跨不过的坎。” 如今，“虹芯”系列EDA工具已迭代至3.0版本，不仅支撑华虹集团完成5纳米芯片预研，还授权给国内20多家企业。国内某中小芯片企业负责人坦言：“有了‘虹芯’，我们的研发成本降低30%，周期缩短半年，终于不用再看国外供应商的脸色。”在华虹研发中心的走廊里，张贴的标语格外醒目：“芯片的纹路里，刻着我们的长征路。” （节选自2024年《一路惊“芯”》，有删改，何建明） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 华虹14纳米芯片研发项目启动两周后，国外供应商突然停止EDA软件授权，此时国内芯片设计行业对该类软件的依赖度已降至80%以下，项目仍陷入绝境。 B. 张昊为解决时序误差问题，在恒温实验室持续攻坚36小时，通过模拟多温度工况、记录大量数据，最终找到多路径并行传输的优化方案，指甲缝也因此嵌上焊锡。 C. 2019年2月17日，“虹芯1.0”EDA工具首次完成芯片全流程设计，其电路布局精度超出预期，这一成果直接推动团队两周后突破了光刻胶涂层的技术难题。 D. “虹芯3.0”工具不仅支撑华虹完成5纳米芯片预研，还授权给国内20多家企业，这些企业的芯片研发成本均降低30%，缩短了周期，完全摆脱了对国外供应商的依赖。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 选文以“时间线”串联研发历程（2018深秋——2019春节——2020四月——如今），脉络清晰，让“技术攻坚”更具纪实感。 B. 描写张昊“手冻得发麻就哈口气继续”的细节，既体现研发环境的艰苦，也凸显工程师个人的坚韧品质。 C. 李伟将失败便签称为“行军地图”，这一比喻既呼应“长征”精神线索，也体现团队“从失败中积累经验”的智慧。 D. 结尾引用中小芯片企业负责人的话，核心是展现“虹芯”工具的行业价值，其提及的“不用看国外脸色”，虽与长征精神有关联，但仅体现精神带来的间接成果，未触及“坚韧攻坚”的核心内涵。 3. 根据原文内容，在原文的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10字。 4. 根据上下文，工程师陈锐向李伟提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 高中语文教材选择性必修上册第一单元《长征胜利万岁》中的红军彰显了可贵精神，而本文中华虹研发团队的“技术攻坚”精神与之类似，请结合两文，分析二者精神内涵的共通之处。 【答案】1 B 2. D 3. ①分三组明确任务；②但是再久他们也坚持；③那本长征相关的书。 4. 可能的问题：“当前难题较多，是否该优先突破关键项？”（或“能不能按长征‘抓重点’的思路，先啃光刻胶这块硬骨头？”） 理由：前文写白板上有“光刻胶”“晶圆切割”等多类难题，团队陷入“梳理困境”，问题需针对“难题突破优先级”；后文李伟回应“集中火力啃最硬的骨头”，并“优先突破光刻胶难题”，形成“提问—解决”闭环。（或者是文本线索呼应：问题隐含“借鉴长征策略”的思考，与全文“长征打法”“红军信念”及《长征胜利万岁》“有策略推进”的精神内核一致，符合团队“以长征精神指引攻坚”的语境。） 5. ①困境中的坚韧品格：华虹团队受《长征胜利万岁》“红军煮皮带充饥仍行军”启发，以“连续三月不熄灯光”“张昊36小时坚守实验室”对抗技术封锁；红军则在“雪山草地、粮草短缺”的绝境中，以“忍饥挨饿仍前进”“冒严寒守阵地”突破生存与敌人双重困境，均体现“直面艰难不退缩”的韧性。 ②协作中的合力意识：华虹团队按“算法推导、测试验证、硬件优化”分组，各司其职又协同攻坚，靠集体智慧突破时序分析、光刻胶等难题；《长征胜利万岁》中红军“各部队协同行军”“战士互帮互助过草地”，靠集体力量完成战略转移，二者均靠高效协作凝聚攻坚合力。 ③信念中的执着追求：华虹团队始终抱着“研发国产EDA工具、打破国外封锁”的信念，即便187次失败仍持续优化；红军则以“抵达陕北、保存革命力量”的坚定信念，跨越雪山草地、突破敌人封锁，二者均以信念为支撑，矢志不渝达成目标。 【解析】 【导语】这篇纪实文学以华虹集团自主研发EDA工具为切入点，通过细腻场景描写与典型人物刻画，生动再现中国芯片产业突破技术封锁的艰辛历程。文章以“长征”意象贯穿，将科技攻坚与革命精神勾连，突显科研工作者的坚韧品质，赋予技术突破民族精神厚度。清晰的时间线与精准的细节捕捉，让这场“芯片长征”兼具行业纪实价值与文学感染力。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“此时国内芯片设计行业对该类软件的依赖度已降至80%以下”错误。由原文“彼时国内芯片设计行业80%以上依赖国外EDA软件”可知，是“彼时”（断供前）的状态，选项“依赖度已降至80%以下”曲解数据。 C.“这一成果直接推动团队两周后突破了光刻胶涂层的技术难题”错误。由原文“随后团队调整策略，优先突破了光刻胶涂层难题，两周后更是取得了关键性的进展。2月17日清晨，自主研发的‘虹芯1.0’EDA工具首次完成芯片全流程设计”可知，“突破光刻胶涂层难题”在“虹芯1.0”完成设计之前，选项“直接推动”混淆时间顺序。 D.“这些企业的芯片研发成本均降低30%，缩短了周期，完全摆脱了对国外供应商的依赖”错误。由原文“如今……‘有了‘虹芯’，我们的研发成本降低30%，周期缩短半年，终于不用再看国外供应商的脸色’”可知，文中只是列举了国内某中小芯片企业的情况，不能得出“这些企业的芯片研发成本均降低30%，缩短了周期，完全摆脱了对国外供应商的依赖”的结论。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“但仅体现精神带来的间接成果，未触及‘坚韧攻坚’的核心内涵”错误。分析偏离文本逻辑，中小芯片企业“不用看国外脸色”，本质是华虹团队以“红军过草地般的坚韧攻坚”突破技术封锁的直接结果，“不用看脸色”的成果与“坚韧攻坚”的精神内核是“实践—结果”的直接关联，而非“间接成果”；选项通过“承认关联却窄化核心”的表述制造迷惑，既不否认文本细节，又歪曲“精神内涵—现实成果”的直接逻辑。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①处，由后文“算法组啃下7000多页的外文技术文档，测试组搭建临时硬件验证平台，而硬件组则负责优化主板信号传输路径”可知，冒号后的内容要明确了算法组、测试组、硬件组的具体任务，精准概括后续分组攻坚的核心动作，可填入“分三组明确任务”。 ②由前文“最棘手的是信号传输稳定性问题，虽然有时调整一个参数就要耗上几小时”和后文“从没人提出‘先停一停’”可知，前文强调调试耗时久，后文突出团队不放弃，需要用表转折的语句，体现团队攻坚毅力，可填入“但是再久他们也坚持”。 ③由后文“其封皮已被磨得发毛，扉页上李伟的钢笔字被反复摩挲得发亮：‘每一次技术突破，都是一场新的长征……’”可知，后文扉页文字紧扣“长征”，“封皮磨毛”“字迹发亮”指向一本长期翻阅的书，填入的语句要呼应后文核心意象与精神内核，可填入“那本长征相关的书”。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①由原文“实验室的白板上贴满了彩色便签，红色标注‘紧急难题’，蓝色写着‘待验证方案’……团队围站在白板前梳理难题时，工程师陈锐看着满墙便签突然开口”可知，陈锐的问题应针对多难题并存的梳理困境，故推测为“当前难题较多，是否该优先突破关键项？” ②由原文“李伟听完陈锐的问题，指着扉页‘每一次技术突破都是新的长征’的话回应：‘按长征的打法，先集中火力啃最硬的骨头！’随后团队调整策略，优先突破了光刻胶涂层难题”可知，该问题能触发李伟“优先攻坚”的回应，形成“提问—定策略—破难题”的逻辑闭环，且贴合全文“以长征精神指引芯片攻坚”的核心线索，故推测为“能不能按长征‘抓重点’的思路，先啃光刻胶这块硬骨头？” 【5题详解】 本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。 ①由原文华虹团队连续三个月灯光未熄，张昊36小时坚守恒温实验室对抗技术封锁，《长征胜利万岁》红军煮皮带充饥仍行军、冒严寒守阵地可知，二者均具困境中的坚韧品格，直面艰难绝不退缩。 ②由原文华虹团队算法组、测试组、硬件组各司其职协同攻坚，《长征胜利万岁》红军各部队协同行军、战士互帮互助过草地可知，二者均有协作中的合力意识，靠集体智慧凝聚攻坚力量。 ③由原文华虹团队187次失败仍坚持研发国产EDA工具，《长征胜利万岁》红军以“抵达陕北、保存革命力量”信念跨越雪山草地可知，二者均怀信念中的执着追求，矢志不渝达成目标。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 孩子的讲演 萧红 一九三八年的春天，月亮行走在山西的某一座城上。 这是一个欢迎会，出席的有五六百人，站着的，坐着的，还有挤在窗台上的。被欢迎的宾客是一个战地服务团。 第一个上来的是个花胡子，两只手扶着台子的边沿，好像山羊一样，他垂着头讲话。 “告诉我！笑什么……笑什么……”孩子王根拉住了他旁边的女同志，摇着她的胳臂。“笑他滑稽，笑他那样子。”那女同志一边用手按住嘴，一边告诉那孩子。那孩子起来看看，他是这大厅中最小的一个，大概也没看见什么，就把手里剥好的花生米放在嘴里，一边嚼着一边拍着那又黑又厚的小手掌。接着又去吃落花生，吃别的果子，吃一些混着沙土的点心和芝麻。 讲演者一个接着一个，不知道是谁提议叫王根也走上讲台。 王根发烧了，立刻停止吃东西，血管里的血液开始不平凡地流动起来。他也并不是恐惧，因为这地方人多，又都是会讲演的，他想他特别要说得好一点。 于是王根站上了自己的木凳。 人们一看到他就喜欢他。他的小脸一边圆圆的红着一块，穿着短小的、好像小兵似的衣服，戴着灰色的小军帽。他一站上木凳，第一件事是把手放在帽沿前行着军人的敬礼。他还没开口，人们就禁不住笑了起来。 “你也会讲演吗？你这孩子……你这小东西……”人们都用这种眼光看着他，并且张着嘴，好像要吃了他。他全身都热起来了。 王根刚一开始，就听到周围哄哄的笑声，他把自己检点了一下：“是不是说错啦？”因为他一直还没有开口，他证明自己没有说错，于是，接着说下去，他说他家在赵城…… “我离开家的时候，我家还剩三个人，父亲、母亲和妹妹，现在赵城被敌人占了，家里还有几个，我就不知道了。我跑到服务团来，父亲还到服务团来找我回家。他说母亲让我回去，母亲想我。我不回去，我说日本鬼子来把我杀了，还想不想？我就在服务团里当了勤务。我太小，打日本鬼子不分男女老幼。我当勤务，在宣传的时候，我也上台唱莲花落……” 又当勤务，又唱莲花落，不但没有人笑，不知为什么反而平静下去，大厅中人们的呼吸如游丝般轻微。人们之中有的咬着嘴唇，有的咬着指甲，有的把眼睛掠过人头而投视着窗外。站在后边的那一堆人，就像木刻图上所刻的一样，笨重，粗糙。他们的眼光都像反映在海面上的天空那么深沉，那么无底。 窗外则站着更冷静的月亮。它和每年的春天一样，但是，今夜，它在一个孩子的面前做了一个伟大的听众。 小讲演者虽然站在凳子上，并不比人高出多少。 “父亲让我回家，我不回家，让我回家，我……我不回家……我就在服务团里当了勤务，我就当了服务团里的勤务。” 他听到四边有猛烈的鼓掌的声音向他湖水似的涌来，他就心慌起来，他想他的讲演还没有完，人们为什么鼓掌？或者是说错了！不是还有日本帝国主义没有加上吗？他特别用力镇定自己。 “我当了勤务……当了服务团里的勤务……我……我……” 人们接着掌声，就来了笑声，笑声又接着掌声。王根说不下去了。他想一定是自己出了笑话，想马上发现自己的弱点以便即刻纠正。但是不成，他只能在讲完之后，才能检点出来，或者是衣服的不齐整，或者是自己的呆样子。他不能理解这笑是人们对他多大的爱悦。 “讲下去呀！王根，讲下去！”他本团的同志喊着他。 “日本帝国主义……日本鬼子……”他就像喝过酒的孩子，从木凳上跌落下来一样。他的眼泪已经浸上了睫毛，他什么也看不见，他不知道他是站在什么地方，自己是在做什么。 人们的笑声更不可制止，他哭了。 王根想：这讲演是失败了，完了，光荣在他完全变成了懊悔，而且是自己破坏了自己的光荣。他没有勇气再作第三次的修正，他要从木凳上下来。他刚一开始弯曲他的膝盖，就听到人们向他呼喊：“讲得好，别哭啊……再讲再讲……” 其余的别的安慰他的话，他就听不见了。他觉得这都是嘲笑。于是更感到自己的耻辱，更感到不可逃，他便跌到不知道是什么人的怀里大哭起来。 这天晚上的欢迎会，一直继续到半夜。 王根再也不吃摆在他面前的糖果了。他把头压在桌边上，就像小牛把头撞在栏橱上那么粗蛮，他手里握着一个红色上面带着黄点的山楂。那山楂就像用热水洗过的一样，当用手抹着眼泪的时候，那小果子就在手心里冒着气。 这欢迎会开过了，就被人们忘记了，若不去想，就像没有这么回事存在过。 可是在王根，一个礼拜之内，他常常从夜梦里边坐起来。但永远梦到他讲演，并且每次讲到他当勤务的地方，就讲不下去了。于是他想逃走，可是总逃不了，于是他叫喊着醒来了。和他同屋睡觉的另外两个比他年纪大一点的小勤务的鼾声，证明了他自己也和别人一样地在睡，而不是在讲演。 但是那害怕的情绪，使他在小床上缩成了一个团子，就仿佛在家里的时候，为夜梦所恐惧缩在母亲身边一样。“妈妈……”这是他往日自己做孩子时候的呼喊。 现在王根一点声音也没有就又睡了。虽然他才九岁，因为他做了服务团的勤务，他就把自己也变作大人。 1938年10月（有删改） 文本二： 从《孩子的讲演》看萧红的抗战文学（节选） 余娜 萧红对抗战文学的思考和探索，表明即使创作的主题都统一于时代要求之下，文学依然需要尊重现实、尊重创作个性。萧红反对当时“只有到前线去才能写出好作品，留在后方就与生活隔离”的看法，认为“我们并没有和生活隔离，比如躲警报，这也是战时生活，不过我们抓不到罢了，即使我们上前线……如果抓不住，也就写不出来。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一写花胡子因为形象滑稽而被听众嘲笑，不仅表现了听众无聊麻木的心态，也为王根出场埋下了伏笔。 B. 文本一以儿童视角展开叙述，透过儿童对他人的细心观察，对自己的细腻反思，呈现出自然流淌的朴实情感。 C. 文本一讲演过程中，听众的情绪与王根的情绪形成鲜明的反差，正是听众的起哄造成了王根讲演的失败。 D. 文本二萧红主张抗战文学需扎根生活与个体体验，在时代洪流中坚守艺术个性，以血肉温度唤醒民族共情。 7. 关于文本一中王根这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王根与《百合花》中的小通讯员都不善言辞，也都因沟通障碍产生误解，但他们却以本真触动他人。 B. 王根在父亲来服务团找他回家时，说“让我回家，我不回家……”，这是为了突出王根性情的执拗。 C. 王根在讲演结束后，他“再也不吃摆在他面前的糖果了”，表现了他此时内心的懊恼、羞愧和失落。 D. 故事结尾，“他就把自己也变作大人”，这成长是特定时期的被迫成长，“变作”显得刻意和辛酸。 8. 虽然王根只是一个九岁的孩子，但是他的讲演却为抗战时期的民众代言，他的讲演内容在哪些方面为民众代言呢？请结合文本概括。 9. 文本二中萧红提到：“我们并没有和生活隔离”，请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 【答案】6. D 7. B 8. ①王根家乡被敌人占领，亲人命运未知，反映了民众在战争中家园沦陷的苦难。 ②王根拒绝回家，坚持在服务团里当勤务，反映了民众宁死不屈的抗争精神。 ③王根“打日本鬼子不分男女老幼”，体现了全民抗战的共识，无论年龄、性别，都有守土抗战的责任。 9. ①选择后方生活作为写作素材。文本一以一个孩子在欢迎会上的讲演为题材，展现了抗战时期人们真实的生活状态。 ②选择平民百姓、妇孺老弱作为小说人物。文本一描写了王根、其他讲演者、听众等人物，展现了抗战生活中平民百姓的人物群像。 【解析】 【导语】萧红的《孩子的讲演》以童真视角切入抗战叙事，通过王根稚拙却真挚的讲演，展现了战争背景下民众的集体创伤与坚韧。文本巧妙运用反差手法：孩子的天真与战争的残酷、个体的脆弱与民族的觉醒形成张力。辅以余娜的评论，更凸显萧红对抗战文学独特性的思考——拒绝概念化书写，坚持从生活细节中挖掘人性光辉，以个体经验折射时代精神。这种“小人物大历史”的创作路径，体现了文学介入现实的深度与温度。 【6题详解】 本题考查学生理解相关内容、鉴赏艺术特色的能力。 A.“表现了听众无聊麻木的心态”错误。花胡子被笑是其姿态滑稽“好像山羊一样，他垂着头讲话”，而非体现听众麻木。 B.“以儿童视角展开叙述”错误。文本一并非“儿童视角”，而是以第三人称全知视角叙述，既描写王根的心理，也描写听众的反应，超出了儿童的观察范围。 C.“正是听众的起哄造成了王根讲演的失败”错误。听众的笑声并非“起哄”，而是对王根的喜爱与共情，其讲演也并非“失败”，反而触动了众人；王根的紧张源于对自身表现的严格要求，而非听众的恶意。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“为了突出王根性情的执拗”错误，王根拒绝回家是出于对抗战的责任感，如“打日本鬼子不分男女老幼”，体现的是爱国情怀，而非性格固执。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生概括情节、理解文章情感能力。 ①王根提到“家在赵城……现在赵城被敌人占了，家里还有几个，我就不知道了”，直接点明家乡被日军侵占，亲人安危未卜。反映了抗战时期无数民众家园被毁、骨肉分离的共同苦难，是民众的缩影。 ②王根拒绝父亲让他回家的要求，坚持“在服务团里当了勤务”，并说“日本鬼子来把我杀了，还想不想”。这种不顾个人安危、坚决投身抗战工作的态度，体现了民众面对侵略时不愿屈服、主动抗争的精神。 ③王根明确提出“打日本鬼子不分男女老幼”，打破了年龄、性别的界限，强调了抗战是全体中国人的责任，契合了抗战时期“全民抗战”的社会共识，反映了民众对团结抗敌、不分彼此的普遍认知。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①素材选择，聚焦后方生活。文本一的核心场景是一场欢迎战地服务团的集会，地点在后方城市，围绕一个孩子的讲演展开，并非直接描写前线战斗。但通过欢迎会的氛围、听众的反应以及王根的经历，真实展现了抗战时期后方民众对抗战的支持、对苦难的共情，证明“没有和生活隔离”。 ②人物选择，刻画平民群像。文中的主要人物王根是一个九岁的小勤务，其他角色包括普通听众、战地服务团成员等，都是平民百姓或基层参与者。作者没有塑造英雄人物，而是通过王根的紧张与真诚、听众的感动与鼓励，刻画了平凡人在抗战中的真实状态。这些人物的生活与情感正是抗战时期民众生活的缩影，体现了文学对现实生活中普通人的关注。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 颢，汴州人。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；晚节忽变常体，风骨凛然。一窥塞垣，状极戎旅，奇造往往并驱江、鲍①。后游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗。及李白来，曰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”无作而去，为哲匠敛手云。然行履稍劣，好蒱博，嗜酒。娶妻择美者，稍不惬即弃之，凡易三四。初，李邕闻其才名，虚舍邀之。颢至献诗，首章云：“十五嫁王昌。”邕叱曰：“小儿无礼！”不与接而入。颢苦吟咏，当病起清虚，友人戏之曰：“非子病如此，乃苦吟诗瘦耳。”遂为口实。天宝十三年卒，有诗一卷，今行。 （节选自《唐才子传·卷一》） 材料二： 李邕，字泰和，扬州江都人。峤②为内史与监察御史张廷珪荐邕文高气方直才任谏诤乃召拜左拾遗。御史中丞宋璟劾张昌宗等反状，武后不应，邕立阶下大言曰：“璟所陈社稷大计，陛下当听。”后色解，即可璟奏。邕之文，于碑颂是所长，人奉金帛请其文，前后所受钜万计。卢藏用尝谓：“邕如干将、莫邪，难与争锋，但虞伤缺耳。”后卒如言。 （节选自《新唐书·李邕传》） 材料三： 贺德仁，越州山阴人也。德仁少与从兄德基俱事国子祭酒周弘正，咸以词学见称。时人语曰：“学行可师贺德基，文质彬彬贺德仁。”陈鄱阳王伯山为会稽太守，改其所居甘滂里为高阳里。德仁事陈，至吴兴王友。 入隋，仆射杨素荐之，授豫章王府记室参军。王以师资礼之，恩遇甚厚。及炀帝即位，豫章王改封齐王，又授齐王府属。及齐王获谴，府僚皆被诛责，唯德仁以忠谨免罪，出补河东郡司法。素与隐太子善，及高祖平京师，隐太子封陇西公，用德仁为陇西公友。寻迁太子中舍人，以衰老不习吏事，转太子洗马。贞观初，德仁转赵王友。无几，卒，年七十余。 （节选自《旧唐书·列传·卷一百四十》） 材料四： 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 《论语·雍也》 子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！” 《论语·卫灵公》 故君子务修其内而让之于外，务积德于身而处之以遵道。如是，则贵名起如日月，天下应之如雷霆。 《荀子·儒效》 【注】①江、鲍，南朝文坛的双峰——江淹与鲍照，江淹的辞赋悲慨，鲍照的乐府雄健。②峤，李峤，唐代著名诗人、政治家，武周至唐玄宗时期历任要职。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 峤为内史A与监察御史B张廷珪C荐邕文高气D方直E才F任谏诤G乃召拜H左拾遗。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“状”，译为描绘、描写，与材料二中的“状”意思和用法不相同。 B. 当，应当，与《苏武传》中“当死”和“副有罪，当相坐”的“当”意思相同。 C. 礼，以礼相待。与《人皆有不忍人之心》中“礼之端也”的“礼”意思不相同。 D. 则，就，与《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士”的“则”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 崔颢到了晚年，诗作忽然改变了以往的风格，显得风骨凛然，他苦心写诗，其中病后清柔虚弱的样子是苦心写诗所致。 B. 李邕听说崔颢的才华和名声，空出房舍邀请他，但由于崔颢的一句诗，李邕的态度立刻逆转，可见李邕对诗文高雅的追求。 C. 李邕的文章很受欢迎，卢藏用评价他才华如宝剑一般，锐利卓越，没有人能与他争锋。但就怕他太过刚硬，反而容易折断。 D. 材料四《论语•卫灵公》中孔子阐述的“义”“礼”“逊”“信”这四个方面共同构成了儒家理想中表里如一、知行合一的完美人格。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及齐王获谴，府僚皆被诛责，唯德仁以忠谨免罪，出补河东郡司法 （2）故君子务修其内而让之于外，务积德于身而处之以遵道。 14. 孔子说“文质彬彬，然后君子”，材料中的崔颢、李邕、贺德仁三人是孔子所说的君子吗？请结合文本简要分析。 【答案】10. AEG 11. B 12. A 13. （1）等到齐王获罪被贬谪，王府的属官都被诛杀或责罚，只有贺德仁因为忠诚谨慎得以免罪，被外调担任河东郡司法。 （2）所以君子致力于修养内在的品德，而在外表上表现出谦让；致力于在自身积累德行，而按照遵循道义的原则来处理它。 14. ①崔颢：虽有文才，但品行不端，不是君子。崔颢文采斐然，《黄鹤楼》一诗令李白搁笔。但他好赌博、过度饮酒，频繁弃妻，品行有缺陷。②李邕：文才高超、品性刚直，是君子。他不畏武则天的权威，极力谏诤，维护国家利益。同时，他的文章受时人追捧，在碑文和颂辞方面尤为擅长。③贺德仁：文采与德行兼备，处世合于礼义，是君子。贺德仁少时“以词学见称”，被誉为“文质彬彬贺德仁”；而且他为官忠谨，齐王获罪时独免于责，受隐太子礼遇。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过四位人物的生平轶事，展现了唐代文人的不同风貌。崔颢诗风由浮艳转为凛然，却行为放浪；李邕文采斐然但性格刚直；贺德仁以文质彬彬著称，处世谨慎。材料四的儒家箴言则提供了评判标准——“文质彬彬”的君子之道。四则材料形成鲜明对比：崔颢重文轻质，李邕文胜于质，贺德仁近乎中庸，而《论语》《荀子》则勾勒出理想人格。整体呈现了古代文人在才情与德行间的张力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李峤担任内史时，与监察御史张廷珪一同推荐李邕，说他文才高超、品性刚直，才能足以胜任谏诤之职，于是朝廷征召任命他为左拾遗。 “为”的主语为“峤”，宾语为“内史”，句子结构完整，所以应在“史”后面断开，即在A处断开； “监察御史”是“张廷珪”的职务，中间不应断开，“邕文高气方直”是“荐”的宾语，所以应在“直”后面断开，即在E处断开； “任”的主语为“才”，宾语为“谏诤”，句子结构完整，所以应在“诤”后面断开，即在G处断开。 故选AEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“状”，动词，描绘、描写；/名词，情形、情况，此处特指罪状。句意：就极力描写军旅之事。/御史中丞宋璟弹劾张昌宗等人谋反的罪状。 B.错误。意思不同。“当”，应当；/判处；/应当。句意：陛下应当听取。/判处死刑。/副使有罪，应该连坐到你。 C.正确。“礼”，名词用作动词，表示恭敬，以礼相待；/名词，礼节、仪式等道德规范。句意：豫章王用对待老师的礼节对待他。/（谦让心）是礼节、仪式等道德规范的发端。 D.正确。“则”，表承接关系，就，那么；/如果，假如。句意：质朴超过文采就会粗野鄙俗。/（一个国家）如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“其中病后清柔虚弱的样子是苦心写诗所致”错误，原文“友人戏之曰”可知，朋友说他病后清柔虚弱的样子是苦心写诗所致，这是戏谑的说法，而非事实。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“谴”，贬谪、谪戍，此处含被动之意，翻译为“被贬谪”；“诛”，诛杀、杀戮；“责”，责备、责罚；“补”，任命、担任、补任。 （2）“故”，所以、因此；“务”，致力、专力从事；“让”，谦让；“让之于外”“积德于身”“处之以遵道”，均为状语后置句。 【14题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①由“奇造往往并驱江、鲍”“（李白）无作而去，为哲匠敛手云”可知，崔颢文采斐然，《黄鹤楼》一诗令李白搁笔。由“然行履稍劣，好蒱博，嗜酒。娶妻择美者，稍不惬即弃之，凡易三四”可知，崔颢好赌博、过度饮酒，频繁弃妻，品行有缺陷。由此可知，崔颢不符合“文质彬彬”的君子标准，不是君子。 ②由李邕对武则天说的话“璟所陈社稷大计，陛下当听”可知，他品性刚直，不畏权威，以国家利益为先。由“邕之文，于碑颂是所长，人奉金帛请其文，前后所受钜万计”可知，李邕的文章受时人追捧，在碑文和颂辞方面尤为擅长。由此可知，李邕符合“文质彬彬”的君子标准，是君子。 ③由“咸以词学见称”“文质彬彬贺德仁”可知，贺德仁在文辞学问方面出众。由“府僚皆被诛责，唯德仁以忠谨免罪”“素与隐太子善……用德仁为陇西公友”可知，贺德仁在为人忠谨，品德出众。由此可知，贺德仁符合“文质彬彬”的君子标准，是君子。 参考译文： 材料一： 崔颢，是汴州人。崔颢少年时代作诗，诗意轻浮艳丽，大多落入轻佻；到了晚年忽然转变常写的浮艳诗体，风力骨气严肃可敬。他一见到边关，就极力描写军旅之事，奇特的造诣常常能与江淹、鲍照相提并论。后来他游历武昌，登上黄鹤楼，感慨万千而题诗。等到李白来到这里，（看到他的诗后）说：“眼前有如此美景却无法用诗句描绘，因为崔颢的诗已经题写在上面了。”于是没有作诗就离开了，这是为崔颢的作品而收手不写啊。然而崔颢的日常品行稍显恶劣，喜欢赌博，过度饮酒。他娶妻子时会挑选貌美的，稍微有不满意的地方就把妻子休弃，总共更换了三四个。起初，李邕听说他的才华和名声，空出房舍邀请他前来。崔颢到了之后献上诗作，第一章写道：“十五嫁王昌。”李邕大声叱骂说：“小子真是没有礼貌！”没有接待他就进屋了。崔颢苦心写诗，一次正当病后起来有些清柔虚弱，朋友开玩笑说：“不是你病成这样，是苦心写诗才变瘦的啊。”这句话于是成了人们谈论的话柄。崔颢在天宝十三年去世，有诗集一卷，流传至今。 材料二： 李邕，字泰和，是扬州江都人。李峤担任内史时，与监察御史张廷珪一同推荐李邕，说他文才高超、品性刚直，才能足以胜任谏诤之职，于是朝廷征召任命他为左拾遗。御史中丞宋璟弹劾张昌宗等人谋反的罪状，武后（武则天）没有回应，李邕站在殿阶下大声说道：“宋璟所陈述的是关系国家安危的重大决策，陛下应当听取。”武则天的神色缓和下来，立即许可了宋璟的奏请。李邕的文章，在碑文颂辞方面最为擅长，人们携带金银绢帛来请求他撰写文章，先后收到的财物数额巨大，要以万来计算。卢藏用曾评论说：“李邕如同干将、莫邪这样的宝剑，难以与他争锋，只怕他会有损伤折断的危险。”后来果然如他所预言的那样。 材料三： 贺德仁，是越州山阴人。贺德仁年轻时和堂兄贺德基一起跟随国子祭酒周弘正学习，两人都因擅长文辞学问而被人称道。当时的人评价说：“学问品行可作师范的是贺德基，文采与质朴兼备的是贺德仁。”南朝陈的鄱阳王陈伯山担任会稽太守时，把他们居住的甘滂里改名为高阳里。贺德仁在南朝陈为官，官至吴兴王友（南朝陈官职名）。 进入隋朝后，仆射杨素推荐他，朝廷授予他豫章王府记室参军一职。豫章王用对待老师的礼节对待他，恩宠礼遇十分优厚。到隋炀帝即位后，豫章王改封为齐王，贺德仁又被授予齐王府属官一职。等到齐王获罪被贬谪，王府的属官都被诛杀或责罚，只有贺德仁因为忠诚谨慎得以免罪，被外调担任河东郡司法。贺德仁一向和隐太子（李建成）交好，等到唐高祖平定京城后，隐太子被封为陇西公，便任用贺德仁为陇西公友。不久升任太子中舍人，因为年老体弱不熟悉官府事务，转任太子洗马。贞观初年，贺德仁转任赵王友。不久后，去世，享年七十多岁。 材料四： 孔子说：“内在的质朴多于外在的文采，就会显得粗野；外在的文采多于内在的质朴，就会显得虚浮。只有文采和质朴配合恰当，才称得上是君子。” 孔子说：“君子把道义作为本质，用礼仪来实行它，用谦逊的态度来表现它，用真诚之心来完成它。这才是君子啊！” 所以君子致力于修养内在的品德，而在外表上表现出谦让；致力于在自身积累德行，而按照遵循道义的原则来处理它。像这样，尊贵的名声就会像日月一样升起，天下人回应他就会像雷霆一样迅速。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 15. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写自己饮酒和主人举杯祝寿，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B. “主父”两句中“困不归”寓无限辛酸之情，“门前柳”则通过想象家人的望眼欲穿，委婉含蓄地表达自己的情感。 C. “空将”句中的“空”意为“白白的、徒劳的”，借名臣马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来劝导客人。 D. 本诗采用主客对话方式，“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人自己，构思巧妙，让人耳目一新。 16. 本诗与李白的《将进酒》（君不见黄河之水天上来）均属借酒抒情的名篇，请简要分析二者所抒情感的异同。 【答案】15. C 16. 同：两首诗均借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都流露不甘沉沦的志向。李贺以主父偃、马周自比，道尽漂泊困厄；李白叹“古来圣贤皆寂寞”，却坚信“天生我材必有用”，皆在失意中存壮志。 异：李贺诗先抑后扬，从“零落栖迟”的消沉，转为“少年心事当拏云”的倔强奋起，是寒士对机遇的迫切渴求；李白诗则狂放旷达，以黄河奔涌起笔，抒蔑视权贵、追求精神自由的豪情，满是盛唐文人的自信洒脱。 【解析】 【导语】李贺此诗以酒为媒，将个人困顿与历史典故交织。开篇“零落栖迟”奠定孤寂基调，中段主父偃、马周之典形成今昔映照，尾联“雄鸡天下白”陡转昂扬。全篇在沉郁中见奇崛，用典精当，情感跌宕，展现了诗人特有的“长吉体”风格——在现实困厄中仍保持凌云之志的浪漫精神。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“意为‘白白的、徒劳的’……最终冒犯皇帝的故事来劝导客人”错，此处“空”非“白白的、徒劳的”，而是强调马周此前怀才不遇的境遇；“直犯龙颜”是指马周直面皇帝进献奏章，并非冒犯，他也因此获太宗赏识得恩泽，主人引此典是为劝慰诗人。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：两首诗皆借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都暗藏不甘沉沦的志向。李贺在诗中以主父偃西游困滞不归、马周新丰落魄无人识自比，道尽自身漂泊零落、怀才不遇的困厄；李白在《将进酒》中慨叹“古来圣贤皆寂寞”，道尽贤才不被赏识的怅惘，却又坚信“天生我材必有用”，二人都在失意处境里坚守着凌云壮志。 异：李贺诗情感呈先抑后扬之势，开篇“零落栖迟”尽显漂泊消沉之态，后以“雄鸡一声天下白”“少年心事当拏云”完成精神觉醒，满是寒士对机遇的迫切渴求与倔强奋起；李白诗则通篇狂放旷达，以“黄河之水天上来”的磅礴起笔，抒发“钟鼓馔玉不足贵”的权贵蔑视与精神自由追求，尽显盛唐文人独有的自信与洒脱。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《秦风·无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“_______”似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨；“_______”一句道出了大家的仇敌是共同的，必须一起抗击共同敌人的共识。 （2）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“_______，_______。” （3）《老子》四章中，写事物脆弱时容易分离，事物细微时容易散失的句子是“_______，_______”。 【答案】 ①. 岂曰无衣 ②. 与子同仇 ③. 马作的卢飞快 ④. 弓如霹雳弦惊（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还/黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开） ⑤. 其脆易泮 ⑥. 其微易散 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：霹、雳、泮。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种夸奖人会说话的表达，意思是对方说话让听者心里愉悦、舒服。“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？ 语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用一个概念来指称另一个相关概念。例如，新人到了单位里，人们经常说“今天见到新面孔”，就是用“新面孔”这个概念指新人。此处，概念甲和概念乙之间具备相关性，且甲比乙更容易被人识别、处理和记忆。例如，酒瓶比酒瓶里的酒更（ A ），所以人们往往用容器转喻内容。 “嘴巴真甜”的“嘴巴”， 。①这样识解之所以能成立，②往往是因为对方执行说话行为时伴随的神情、姿态、语气等让听者感觉舒服，③此时本身说出来的话反倒退居其次了。④另外，面对一个人时，相对直观但更容易形成记忆的部分往往是他的外貌，⑤而不是声音，⑥可见外貌比声音的显著度更高，⑦因此人们会用“嘴巴”来转喻人。 由此我们便知道“嘴巴真甜”包含转喻这一现象，再看“甜”为何能表示让人心里感觉舒服。这和汉语用味觉词表示心理感受时使用的“隐喻”（ B ）。心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”。人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为感受甜味。由此看来，味觉可以用来比喻内心感受，而以身喻心也就有了普遍性和必然性。因此，在生活中提到“甜”，也都是在表达内心的舒服。 一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竟包含了“转喻”和“隐喻”，真可谓“语言之妙，（ C ）”。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 不是嘴巴里说出来的话，而是转喻“嘴巴”这个身体部位，或者是说话这个行为。 B. 不是说话这个行为，而是转喻嘴巴里说出来的话，或者是“嘴巴”这个身体部位。 C. 不是“嘴巴”这个身体部位，而是转喻说话这个行为，或者是嘴巴里说出来的话。 D. 不是“嘴巴”这个身体部位，而是转喻嘴巴里说出来的话，或者是说话这个行为。 20. 根据文本内容，下列表达中不符合“以身喻人”现象的一项是（ ） A. 断肠人在天涯。 B. 她望眼欲穿地等待着。 C. 他高兴地飞起来了。 D. 他的心里酸溜溜的。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请简要分析文中画波浪线句子的逻辑错误。 【答案】18. A：引人注目 B：息息相关 C：妙不可言 19. D 20. C 21. （1）③修改为：“此时说出来的话本身反倒退居其次了”（2）④修改为：“另外，面对一个人时，相对直观且（/并/并且）更容易形成记忆的部分往往是他的外貌” 22. ①推理不当（/前提与结论关联不当）：这一推理的前提是“味觉可以用来比喻内心感受”，这一前提无法得出“而以身喻心也就有了普遍性和必然性”这一结论。②绝对化表述（/以偏概全）：“都”一词的使用过于绝对，“甜”表达的意思是多样的，不能简单地用“都”来限定，这种表述使得推理缺乏严谨性和客观性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。 A：文中是说酒瓶比酒瓶里的酒更容易引起人们的注意，可用“引人注目”。“引人注目”，形容人或事物很具特色，引起人们的注意。 B：文中是说“甜”能表示让人心里感觉舒服的原因和汉语用味觉词表示心理感受时使用的“隐喻”有很大关系，可用“息息相关”。“息息相关”，彼此关系极其密切，用以描述事物间紧密的依存关系。 C：文中强调语言的精妙，可用“妙不可言”。“妙不可言”，事物美好到难以用语言或文字表达，强调对精妙之处的极致赞叹。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 句子用“不是……而是……或者是……”联词衔接，结合前面对转喻概念的理解，首先，“不是”否定掉的应该是“嘴巴”这个身体部位，排除A、B； 否定“‘嘴巴’这个身体部位”后，紧接着肯定关于嘴巴的内容更贴切，即“而是转喻嘴巴说出来的话”，排除C。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生对关键概念的理解和运用的能力。 A.“断肠”用身体器官“肠”来比喻极度悲伤或思念，符合“以身喻人”。 B.“望眼欲穿”用眼睛来比喻急切盼望，符合“以身喻人”。 C.“飞起来了”是用动作“飞”来夸张表达高兴，并未直接使用身体器官作为隐喻，因此不符合“以身喻人”。 D.“心里酸溜溜”用心来比喻嫉妒或悲伤，符合“以身喻人”。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句③，语序不当。“本身”指代前文提及的事物或人，本句中“本身”指代“说出来的话”，应放在“说出来的话”的后面。 语句④，关联词用词不当。“相对直观”“更容易形成记忆的部分”这两部分不是转折关系，而是并列关系，应把“但”改为表并列的关联词“且/并/并且”。 【22题详解】 本题考查学生信息整合与逻辑推理能力。 ①前两个分句之间推理错误在于：即使味觉可以用于比喻，这并不意味所有身体部分都可以用于比喻内心感受，也不意味着这种比喻具有普遍性和必然性，可见这两句推理不当或前提与结论关联不当。 ②后两个分句中的“都”字使用过于绝对。“甜”具有丰富的含义，如跟“苦”相对，形容令人愉快舒适等等。不能简单地用“都”来限定，否则缺乏严谨性和客观性。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人类学家玛格丽特·米德曾将一块折断之后又愈合的股骨称为“人类文明的起点”，因为这意味着人类开始懂得帮助身处困境的同类。 ——《在民族复兴的历史丰碑上》 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 ——《兼爱》 我八路军……必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋战到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。 ——《大战中的插曲》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 断骨愈而仁心始，狼烟起而大道彰 人类学家玛格丽特·米德将一根愈合的远古股骨视作文明的曙光，因其铭刻了困厄中互助的生命契约。这契约，在东方智慧中凝为墨子“兼相爱则治”的哲思，在抗战烽火中淬炼成八路军“为人类永久和平而奋战”的铮铮誓言。从个体伤愈到文明担承，跨越时空的共情与行动，恰如不灭薪火，照亮了人类从“小我”困顿走向“大我”升华的精神天路。 “髀骨愈合”的象征，揭示文明深处最动人的契约：感知并回应他者之痛。孟子云：“恻隐之心，仁之端也。”此“恻隐”，正是文明得以脱胎于野蛮的“第一推动”。从远古先祖扶起受伤的同伴，到墨子主张“视人之国若视其国，视人之家若视其家”，再到雨果为圆明园劫难痛斥暴行，皆源于这份将心比心的原始共情。它使人类超越生物自利的本能，编织出命运与共的意义之网。抗战时期，国际友人不远万里援华，白求恩大夫魂断异乡，正是这种共情的最高实践——在人类共同的价值星空下，个体的苦难即刻升华为对文明根基的集体捍卫。 共情引燃担当，而担当则将瞬间的怜悯锻造成跨越时空的永恒责任。这份责任，是个体对“小我”局限的英勇突围。鲁迅先生“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”的肺腑之言，正是文明火把在手心的灼热传递。八路军将士誓言“为人类之永久和平而奋战”，是将民族存亡置于人类命运的宏大坐标中，以“血战到底”的决绝，将担当写入民族脊梁。恰如《礼记·礼运》所勾勒的“大道之行也，天下为公”，这种担当超越了地域与时代，成为文明延续的精神法典，使每一次对苦难的回应，都成为对文明火种的虔诚守护。 在个体生命与人类整体交织的壮阔图景中，共情与担当如经纬线般，编就文明升华的精神阶梯。这一升华，是从被动感知到主动建构的文明成年礼。“股骨”不仅象征被治愈的过往，更是主动伸出援手的未来寓言。从张载“为生民立命”的士大夫情怀，到今日构建人类命运共同体的宏大实践，皆是“兼相爱”理想在历史长河中的澎湃回响。它意味着，文明的标高不仅在于创造多少辉煌，更在于它能在多大程度上照拂最弱者的呻吟，将每一根“折断的股骨”都纳入其愈合的叙事中。 个体困顿与人类命运的交响，本质是文明薪火在共情与担当的炉膛中不熄燃烧的壮丽史诗。当每一个“我”都能在他人“折断的股骨”前躬身，将微光连成星海，人类文明便能在无尽的沧桑中，不断完成从“交相恶”的泥淖向“兼相爱”的星空的伟大升华，让那根最初的股骨，在历史深处永恒地散发愈合的温暖与尊严的光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料一从人类文明的高度，强调同类“互助”是文明的起点；材料二从国家治理层面，强调“兼相爱”对维护和平与和谐的重要性；材料三从思辨的角度，强调我们为生存、为和平，对“野蛮横暴”要血战到底，可见“兼爱”并非无原则的爱，“战斗”也是维护“和平”和“文明”的必需手段。 三则材料可以呈现线性的逻辑链条，如“人与人”“国与国”和谐文明关系需要人们“互助”的付出，有时也需要“血战”的付出。三则材料还可以呈现思辨的逻辑关系，如“互助”是文明的内在核心，“抗争”是当这一核心遭受威胁时的必要手段。二者统一于对生命尊严与和平秩序的追求。 总之，这道作文题引导考生深入思考如何构建文明、和谐的人类社会，如何构建共生共荣的人类命运共同体，也让学生思考人类文明进程中“互助与抗争”的永恒命题。写作时，切忌只谈互助或只谈抗争，需把握并阐述材料间的内在联系。注重历史与现实结合，既可引用古今中外事例，更要联系当下实际。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：文明的双翼，是互助与抗争的辩证统一。分论点一、互助是文明的基石，为抗争提供存续的底气与精神的源泉。文明的本质是对“人”的关怀，而互助正是这种关怀最原始、最本真的体现。分论点二、抗争是文明的铠甲，为互助守护生长的空间与发展的可能。文明的前行从不一帆风顺，当野蛮横暴的力量妄图摧毁互助的温情、践踏人类的尊严时，抗争便成为捍卫文明的必然选择。分论点三、互助与抗争辩证统一，共同谱写文明发展的恢弘篇章。脱离互助的抗争，易陷入狭隘的对立与暴力的漩涡；缺乏抗争的互助，则会在野蛮的侵袭中不堪一击。最后总结，在文明前行的道路上，我们既要以互助凝聚人心，筑牢文明的根基；也要以抗争捍卫正义，守护文明的尊严。唯有如此，人类文明才能在历史的长河中不断积淀、不断升华，朝着更美好的未来稳步迈进。 立意： 1.以仁爱之心铸治理之基，以担当之行护和平之道。 2.爱与互助是人类文明的永恒底色。 3.传承兼爱互助精神，践行人类命运共同体理念。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省新泰一中老校区 （新泰中学）2025-2026学年高二上学期期末仿真模拟练习语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2018年深秋的上海，华虹集团研发中心的灯光连续三个月未熄。彼时国内芯片设计行业80%以上依赖国外EDA软件——这种被称为芯片设计“灵魂工具”的软件，掌控着从电路设计到仿真验证的全流程。就在华虹14纳米芯片研发项目启动仅两周后，国外供应商突然以“技术安全”为由停止授权，断供通知像一块巨石砸在研发总监李伟的桌上，项目瞬间陷入“无工具可用”的绝境。所有人都清楚，一旦停滞就可能错过行业窗口期，团队没有选择等待，反而迅速召开紧急会议，李伟在会上掷地有声：“不能等，我们自己造！这场硬仗要像红军过草地那样扛！”他当即把铺盖搬进实验室， ① ：算法组啃下7000多页的外文技术文档，测试组搭建临时硬件验证平台，而硬件组则负责优化主板信号传输路径。每晚实验室的休息区都放着折叠床，工程师们累了就蜷在床上午睡半小时，醒了立刻回到工位对着屏幕调试参数，最棘手的是信号传输稳定性问题，虽然有时调整一个参数就要耗上几小时， ② ，从没人提出“先停一停”。 最艰难的当属“时序分析模块”的突破。国外软件的算法如同黑箱，既无开源代码，也无技术支持，团队只能通过反向推导验证信号传输逻辑。年轻工程师张昊负责的模块，连续一周出现信号延迟误差超标的问题。他抱着主板在恒温实验室待了整整36小时，从-10℃低温到40℃高温模拟不同工况，手冻得发麻就哈口气继续，汗流浃背就用纸巾擦一擦，最终在凌晨5点找到关键：“通过多路径并行传输优化时序！”当电脑屏幕跳出“时序收敛”的绿色提示时，他才发现手心的汗已浸透主板外壳，连指甲缝里都嵌着焊锡的痕迹。 2019年春节，研发中心没有挂灯笼、贴春联，反而比平日更忙碌——毕竟从深秋启动攻坚，团队早已习惯了连轴转。实验室的白板上贴满了彩色便签，红色标注“紧急难题”，蓝色写着“待验证方案”，每一张都记录着研发卡壳点：“光刻胶涂层均匀度不足5%”“晶圆切割精度偏差0.1微米”“良率提升至80%的关键参数”……团队围站在白板前梳理难题时，工程师陈锐看着满墙便签突然开口，向李伟提出了一个问题：（ ）。李伟没有立刻作答，而是看向书桌。 ③ ，其封皮已被磨得发毛，扉页上李伟的钢笔字被反复摩挲得发亮：“每一次技术突破，都是一场新的长征，怕的是停下，不是难走。”李伟听完陈锐的问题，指着扉页的话回应：“按长征的打法，先集中火力啃最硬的骨头！”随后团队调整策略，优先突破了光刻胶涂层难题，两周后更是取得了关键性的进展。2月17日清晨，自主研发的“虹芯1.0”EDA工具首次完成芯片全流程设计。当设计图导入光刻机时，操作工程师突然鼓掌——屏幕上的电路布局精度达到0.001微米，较预期的0.02微米精度提升20倍，意味着国产工具在精细度控制上远超预设目标，已能满足高端芯片设计需求。 2020年4月，华虹集团14纳米芯片首轮流片成功。测试数据显示，芯片性能与国际同类产品持平，良率从最初的30%稳步提升至92%。庆功会上，李伟拿出一个蓝色笔记本，里面贴着187张红色便签，每张都标注着一次失败与改进方向。“这些不是失败记录，是我们的‘行军地图’。”他举起笔记本，“国外的技术封锁像当年的‘雪山草地’，但只要像红军那样一步一步啃，就没有跨不过的坎。” 如今，“虹芯”系列EDA工具已迭代至3.0版本，不仅支撑华虹集团完成5纳米芯片预研，还授权给国内20多家企业。国内某中小芯片企业负责人坦言：“有了‘虹芯’，我们的研发成本降低30%，周期缩短半年，终于不用再看国外供应商的脸色。”在华虹研发中心的走廊里，张贴的标语格外醒目：“芯片的纹路里，刻着我们的长征路。” （节选自2024年《一路惊“芯”》，有删改，何建明） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 华虹14纳米芯片研发项目启动两周后，国外供应商突然停止EDA软件授权，此时国内芯片设计行业对该类软件的依赖度已降至80%以下，项目仍陷入绝境。 B. 张昊为解决时序误差问题，在恒温实验室持续攻坚36小时，通过模拟多温度工况、记录大量数据，最终找到多路径并行传输的优化方案，指甲缝也因此嵌上焊锡。 C. 2019年2月17日，“虹芯1.0”EDA工具首次完成芯片全流程设计，其电路布局精度超出预期，这一成果直接推动团队两周后突破了光刻胶涂层技术难题。 D. “虹芯3.0”工具不仅支撑华虹完成5纳米芯片预研，还授权给国内20多家企业，这些企业的芯片研发成本均降低30%，缩短了周期，完全摆脱了对国外供应商的依赖。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 选文以“时间线”串联研发历程（2018深秋——2019春节——2020四月——如今），脉络清晰，让“技术攻坚”更具纪实感。 B. 描写张昊“手冻得发麻就哈口气继续”的细节，既体现研发环境的艰苦，也凸显工程师个人的坚韧品质。 C. 李伟将失败便签称为“行军地图”，这一比喻既呼应“长征”精神线索，也体现团队“从失败中积累经验”的智慧。 D. 结尾引用中小芯片企业负责人的话，核心是展现“虹芯”工具的行业价值，其提及的“不用看国外脸色”，虽与长征精神有关联，但仅体现精神带来的间接成果，未触及“坚韧攻坚”的核心内涵。 3. 根据原文内容，在原文的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10字。 4. 根据上下文，工程师陈锐向李伟提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 高中语文教材选择性必修上册第一单元《长征胜利万岁》中的红军彰显了可贵精神，而本文中华虹研发团队的“技术攻坚”精神与之类似，请结合两文，分析二者精神内涵的共通之处。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 孩子的讲演 萧红 一九三八年的春天，月亮行走在山西的某一座城上。 这是一个欢迎会，出席的有五六百人，站着的，坐着的，还有挤在窗台上的。被欢迎的宾客是一个战地服务团。 第一个上来的是个花胡子，两只手扶着台子的边沿，好像山羊一样，他垂着头讲话。 “告诉我！笑什么……笑什么……”孩子王根拉住了他旁边的女同志，摇着她的胳臂。“笑他滑稽，笑他那样子。”那女同志一边用手按住嘴，一边告诉那孩子。那孩子起来看看，他是这大厅中最小的一个，大概也没看见什么，就把手里剥好的花生米放在嘴里，一边嚼着一边拍着那又黑又厚的小手掌。接着又去吃落花生，吃别的果子，吃一些混着沙土的点心和芝麻。 讲演者一个接着一个，不知道是谁提议叫王根也走上讲台。 王根发烧了，立刻停止吃东西，血管里的血液开始不平凡地流动起来。他也并不是恐惧，因为这地方人多，又都是会讲演的，他想他特别要说得好一点。 于是王根站上了自己的木凳。 人们一看到他就喜欢他。他的小脸一边圆圆的红着一块，穿着短小的、好像小兵似的衣服，戴着灰色的小军帽。他一站上木凳，第一件事是把手放在帽沿前行着军人的敬礼。他还没开口，人们就禁不住笑了起来。 “你也会讲演吗？你这孩子……你这小东西……”人们都用这种眼光看着他，并且张着嘴，好像要吃了他。他全身都热起来了。 王根刚一开始，就听到周围哄哄的笑声，他把自己检点了一下：“是不是说错啦？”因为他一直还没有开口，他证明自己没有说错，于是，接着说下去，他说他家在赵城…… “我离开家的时候，我家还剩三个人，父亲、母亲和妹妹，现在赵城被敌人占了，家里还有几个，我就不知道了。我跑到服务团来，父亲还到服务团来找我回家。他说母亲让我回去，母亲想我。我不回去，我说日本鬼子来把我杀了，还想不想？我就在服务团里当了勤务。我太小，打日本鬼子不分男女老幼。我当勤务，在宣传的时候，我也上台唱莲花落……” 又当勤务，又唱莲花落，不但没有人笑，不知为什么反而平静下去，大厅中人们的呼吸如游丝般轻微。人们之中有的咬着嘴唇，有的咬着指甲，有的把眼睛掠过人头而投视着窗外。站在后边的那一堆人，就像木刻图上所刻的一样，笨重，粗糙。他们的眼光都像反映在海面上的天空那么深沉，那么无底。 窗外则站着更冷静的月亮。它和每年的春天一样，但是，今夜，它在一个孩子的面前做了一个伟大的听众。 小讲演者虽然站在凳子上，并不比人高出多少。 “父亲让我回家，我不回家，让我回家，我……我不回家……我就在服务团里当了勤务，我就当了服务团里的勤务。” 他听到四边有猛烈的鼓掌的声音向他湖水似的涌来，他就心慌起来，他想他的讲演还没有完，人们为什么鼓掌？或者是说错了！不是还有日本帝国主义没有加上吗？他特别用力镇定自己。 “我当了勤务……当了服务团里的勤务……我……我……” 人们接着掌声，就来了笑声，笑声又接着掌声。王根说不下去了。他想一定是自己出了笑话，想马上发现自己的弱点以便即刻纠正。但是不成，他只能在讲完之后，才能检点出来，或者是衣服的不齐整，或者是自己的呆样子。他不能理解这笑是人们对他多大的爱悦。 “讲下去呀！王根，讲下去！”他本团的同志喊着他。 “日本帝国主义……日本鬼子……”他就像喝过酒的孩子，从木凳上跌落下来一样。他的眼泪已经浸上了睫毛，他什么也看不见，他不知道他是站在什么地方，自己是在做什么。 人们的笑声更不可制止，他哭了。 王根想：这讲演是失败了，完了，光荣在他完全变成了懊悔，而且是自己破坏了自己的光荣。他没有勇气再作第三次的修正，他要从木凳上下来。他刚一开始弯曲他的膝盖，就听到人们向他呼喊：“讲得好，别哭啊……再讲再讲……” 其余的别的安慰他的话，他就听不见了。他觉得这都是嘲笑。于是更感到自己的耻辱，更感到不可逃，他便跌到不知道是什么人的怀里大哭起来。 这天晚上的欢迎会，一直继续到半夜。 王根再也不吃摆在他面前的糖果了。他把头压在桌边上，就像小牛把头撞在栏橱上那么粗蛮，他手里握着一个红色上面带着黄点的山楂。那山楂就像用热水洗过的一样，当用手抹着眼泪的时候，那小果子就在手心里冒着气。 这欢迎会开过了，就被人们忘记了，若不去想，就像没有这么回事存在过。 可是在王根，一个礼拜之内，他常常从夜梦里边坐起来。但永远梦到他讲演，并且每次讲到他当勤务的地方，就讲不下去了。于是他想逃走，可是总逃不了，于是他叫喊着醒来了。和他同屋睡觉的另外两个比他年纪大一点的小勤务的鼾声，证明了他自己也和别人一样地在睡，而不是在讲演。 但是那害怕的情绪，使他在小床上缩成了一个团子，就仿佛在家里的时候，为夜梦所恐惧缩在母亲身边一样。“妈妈……”这是他往日自己做孩子时候的呼喊。 现在王根一点声音也没有就又睡了。虽然他才九岁，因为他做了服务团的勤务，他就把自己也变作大人。 1938年10月（有删改） 文本二： 从《孩子的讲演》看萧红的抗战文学（节选） 余娜 萧红对抗战文学的思考和探索，表明即使创作的主题都统一于时代要求之下，文学依然需要尊重现实、尊重创作个性。萧红反对当时“只有到前线去才能写出好作品，留在后方就与生活隔离”的看法，认为“我们并没有和生活隔离，比如躲警报，这也是战时生活，不过我们抓不到罢了，即使我们上前线……如果抓不住，也就写不出来。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一写花胡子因为形象滑稽而被听众嘲笑，不仅表现了听众无聊麻木的心态，也为王根出场埋下了伏笔。 B. 文本一以儿童视角展开叙述，透过儿童对他人的细心观察，对自己的细腻反思，呈现出自然流淌的朴实情感。 C. 文本一讲演过程中，听众的情绪与王根的情绪形成鲜明的反差，正是听众的起哄造成了王根讲演的失败。 D. 文本二萧红主张抗战文学需扎根生活与个体体验，在时代洪流中坚守艺术个性，以血肉温度唤醒民族共情。 7. 关于文本一中王根这个人物，下列说法不正确一项是（ ） A. 王根与《百合花》中的小通讯员都不善言辞，也都因沟通障碍产生误解，但他们却以本真触动他人。 B. 王根在父亲来服务团找他回家时，说“让我回家，我不回家……”，这是为了突出王根性情的执拗。 C. 王根在讲演结束后，他“再也不吃摆在他面前的糖果了”，表现了他此时内心的懊恼、羞愧和失落。 D. 故事结尾，“他就把自己也变作大人”，这成长是特定时期的被迫成长，“变作”显得刻意和辛酸。 8. 虽然王根只是一个九岁的孩子，但是他的讲演却为抗战时期的民众代言，他的讲演内容在哪些方面为民众代言呢？请结合文本概括。 9. 文本二中萧红提到：“我们并没有和生活隔离”，请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 颢，汴州人。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；晚节忽变常体，风骨凛然。一窥塞垣，状极戎旅，奇造往往并驱江、鲍①。后游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗。及李白来，曰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”无作而去，为哲匠敛手云。然行履稍劣，好蒱博，嗜酒。娶妻择美者，稍不惬即弃之，凡易三四。初，李邕闻其才名，虚舍邀之。颢至献诗，首章云：“十五嫁王昌。”邕叱曰：“小儿无礼！”不与接而入。颢苦吟咏，当病起清虚，友人戏之曰：“非子病如此，乃苦吟诗瘦耳。”遂为口实。天宝十三年卒，有诗一卷，今行。 （节选自《唐才子传·卷一》） 材料二： 李邕，字泰和，扬州江都人。峤②为内史与监察御史张廷珪荐邕文高气方直才任谏诤乃召拜左拾遗。御史中丞宋璟劾张昌宗等反状，武后不应，邕立阶下大言曰：“璟所陈社稷大计，陛下当听。”后色解，即可璟奏。邕之文，于碑颂是所长，人奉金帛请其文，前后所受钜万计。卢藏用尝谓：“邕如干将、莫邪，难与争锋，但虞伤缺耳。”后卒如言。 （节选自《新唐书·李邕传》） 材料三： 贺德仁，越州山阴人也。德仁少与从兄德基俱事国子祭酒周弘正，咸以词学见称。时人语曰：“学行可师贺德基，文质彬彬贺德仁。”陈鄱阳王伯山为会稽太守，改其所居甘滂里为高阳里。德仁事陈，至吴兴王友。 入隋，仆射杨素荐之，授豫章王府记室参军。王以师资礼之，恩遇甚厚。及炀帝即位，豫章王改封齐王，又授齐王府属。及齐王获谴，府僚皆被诛责，唯德仁以忠谨免罪，出补河东郡司法。素与隐太子善，及高祖平京师，隐太子封陇西公，用德仁为陇西公友。寻迁太子中舍人，以衰老不习吏事，转太子洗马。贞观初，德仁转赵王友。无几，卒，年七十余。 （节选自《旧唐书·列传·卷一百四十》） 材料四： 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 《论语·雍也》 子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！” 《论语·卫灵公》 故君子务修其内而让之于外，务积德于身而处之以遵道。如是，则贵名起如日月，天下应之如雷霆。 《荀子·儒效》 【注】①江、鲍，南朝文坛的双峰——江淹与鲍照，江淹的辞赋悲慨，鲍照的乐府雄健。②峤，李峤，唐代著名诗人、政治家，武周至唐玄宗时期历任要职。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 峤为内史A与监察御史B张廷珪C荐邕文高气D方直E才F任谏诤G乃召拜H左拾遗。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“状”，译为描绘、描写，与材料二中的“状”意思和用法不相同。 B. 当，应当，与《苏武传》中“当死”和“副有罪，当相坐”的“当”意思相同。 C. 礼，以礼相待。与《人皆有不忍人之心》中“礼之端也”的“礼”意思不相同。 D. 则，就，与《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士”的“则”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 崔颢到了晚年，诗作忽然改变了以往的风格，显得风骨凛然，他苦心写诗，其中病后清柔虚弱的样子是苦心写诗所致。 B. 李邕听说崔颢的才华和名声，空出房舍邀请他，但由于崔颢的一句诗，李邕的态度立刻逆转，可见李邕对诗文高雅的追求。 C. 李邕的文章很受欢迎，卢藏用评价他才华如宝剑一般，锐利卓越，没有人能与他争锋。但就怕他太过刚硬，反而容易折断。 D. 材料四《论语•卫灵公》中孔子阐述的“义”“礼”“逊”“信”这四个方面共同构成了儒家理想中表里如一、知行合一的完美人格。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及齐王获谴，府僚皆被诛责，唯德仁以忠谨免罪，出补河东郡司法。 （2）故君子务修其内而让之于外，务积德于身而处之以遵道。 14. 孔子说“文质彬彬，然后君子”，材料中的崔颢、李邕、贺德仁三人是孔子所说的君子吗？请结合文本简要分析。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 15. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写自己饮酒和主人举杯祝寿，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B. “主父”两句中“困不归”寓无限辛酸之情，“门前柳”则通过想象家人的望眼欲穿，委婉含蓄地表达自己的情感。 C. “空将”句中的“空”意为“白白的、徒劳的”，借名臣马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来劝导客人。 D. 本诗采用主客对话方式，“吾闻”“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人自己，构思巧妙，让人耳目一新。 16. 本诗与李白的《将进酒》（君不见黄河之水天上来）均属借酒抒情的名篇，请简要分析二者所抒情感的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《秦风·无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“_______”似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨；“_______”一句道出了大家的仇敌是共同的，必须一起抗击共同敌人的共识。 （2）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“_______，_______。” （3）《老子》四章中，写事物脆弱时容易分离，事物细微时容易散失的句子是“_______，_______”。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种夸奖人会说话的表达，意思是对方说话让听者心里愉悦、舒服。“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？ 语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用一个概念来指称另一个相关概念。例如，新人到了单位里，人们经常说“今天见到新面孔”，就是用“新面孔”这个概念指新人。此处，概念甲和概念乙之间具备相关性，且甲比乙更容易被人识别、处理和记忆。例如，酒瓶比酒瓶里的酒更（ A ），所以人们往往用容器转喻内容。 “嘴巴真甜”的“嘴巴”， 。①这样识解之所以能成立，②往往是因为对方执行说话行为时伴随的神情、姿态、语气等让听者感觉舒服，③此时本身说出来的话反倒退居其次了。④另外，面对一个人时，相对直观但更容易形成记忆的部分往往是他的外貌，⑤而不是声音，⑥可见外貌比声音的显著度更高，⑦因此人们会用“嘴巴”来转喻人。 由此我们便知道“嘴巴真甜”包含转喻这一现象，再看“甜”为何能表示让人心里感觉舒服。这和汉语用味觉词表示心理感受时使用的“隐喻”（ B ）。心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”。人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为感受甜味。由此看来，味觉可以用来比喻内心感受，而以身喻心也就有了普遍性和必然性。因此，在生活中提到“甜”，也都是在表达内心的舒服。 一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竟包含了“转喻”和“隐喻”，真可谓“语言之妙，（ C ）”。 18. 请在文中括号内填入恰当成语。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 不是嘴巴里说出来的话，而是转喻“嘴巴”这个身体部位，或者是说话这个行为。 B. 不是说话这个行为，而是转喻嘴巴里说出来的话，或者是“嘴巴”这个身体部位。 C. 不是“嘴巴”这个身体部位，而是转喻说话这个行为，或者是嘴巴里说出来的话。 D. 不是“嘴巴”这个身体部位，而是转喻嘴巴里说出来的话，或者是说话这个行为。 20. 根据文本内容，下列表达中不符合“以身喻人”现象的一项是（ ） A. 断肠人在天涯。 B. 她望眼欲穿地等待着。 C. 他高兴地飞起来了。 D. 他的心里酸溜溜的。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请简要分析文中画波浪线句子逻辑错误。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人类学家玛格丽特·米德曾将一块折断之后又愈合的股骨称为“人类文明的起点”，因为这意味着人类开始懂得帮助身处困境的同类。 ——《在民族复兴的历史丰碑上》 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 ——《兼爱》 我八路军……必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋战到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。 ——《大战中的插曲》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $