11 屹立在世界的东方（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级下册

课题：屹立在世界的东方 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕新中国 “站起来 — 富起来 — 强起来” 的发展历程展开，通过历史回顾与现实观察，让学生理解国家发展的阶段性成就，并明确新时代少年的使命责任。 （2）本节课主要知识点包括：1949 年新中国成立的历史意义（“中国人从此站起来了”）；改革开放后国家建设的飞速发展（如深圳特区 40 年变化、《春天的故事》所体现的时代精神）；新时代 “强起来” 的具体成就（海水稻亩产突破、抗疫效率、阅兵展示的国防科技等）；以及 “你站立的地方就是中国” 的家国责任理念。 （3）通过学习，学生能够建立对国家发展历程的完整认知，从历史视频与时政案例中直观感受祖国实力，增强民族自豪感；在 “梦想卡” 书写与集体宣誓中，将个人理想与民族复兴目标结合，初步形成 “从小事做起、为中国梦贡献力量” 的行动意识。 教学目标 （1）政治认同：初步感受新中国成立的历史意义，认同中国共产党领导下国家独立的伟大成就，增强民族自豪感与政治认同感。 （2）道德修养：认识新中国成立后祖国建设的飞速发展，体会中国共产党带领人民自力更生、艰苦奋斗的精神，提升对国家的热爱与民族自豪感。 （3）责任意识：认识新时代少年的使命责任，树立家国担当意识，从日常小事践行对国家发展的贡献意愿，培养从小为民族复兴贡献力量的责任意识。 教学方法 视频教学法、时政播报法、小组讨论法、实践创作法 教学重点及难点 （1）通过梳理 “站起来 — 富起来 — 强起来” 的历史脉络，理解中国共产党领导下祖国发展的伟大飞跃，培养政治认同与民族自豪感。 （2）结合鲜活案例（如科技突破、抗疫实践），将 “家国责任” 的情感认同转化为 “从小事做起” 的行动自觉，初步形成担当民族复兴使命的意识。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、时政导入：少年说中国，感知祖国硬核实力 （上课铃声轻快响起，老师身着浅蓝色衬衫走进教室，目光扫过学生们因期待而微微发亮的脸庞）“同学们，每周一的‘时政播报台’又和大家见面啦！今天我们要迎来一群‘小小观察员’，他们将用最新鲜的时政速递，带我们触摸祖国跳动的脉搏。有请今天的‘时政小记者’们登场 ——”（学生们自发鼓掌，3 位手持平板电脑的学生依次站起走向讲台，其中一位举着自制展板） （生来 1，展示海盐稻丰收图：“大家看这张照片！袁隆平院士团队研发的‘超优千号’耐盐水稻，在新疆戈壁盐碱地亩产达到 802.9 公斤！要知道，这片土地以前只能长骆驼刺，现在能种出金灿灿的稻谷，相当于增加了 1 亿亩‘耕地资源’，够 1 亿人多吃一年饭呢！”（台下学生发出 “哇” 的惊叹，有人小声说 “太神奇了！”）） （生来 2，播放纪录片片段：“接下来，让我们把时钟拨回 70 年前的朝鲜战场。（屏幕亮起《长津湖》经典镜头）上甘岭战役中，志愿军战士在零下 40 度的阵地上，啃冻土豆、跪雪冲锋，用血肉之躯挡住了美军的钢铁洪流。今年 9 月，抗美援朝纪念展在军事博物馆开幕，700 余件文物重现了这场立国之战的壮烈 —— 这不仅是一场战役的胜利，更是中国人‘打得一拳开，免得百拳来’的战略远见！”（学生们屏息凝视，屏幕角落出现实时弹幕：“致敬英雄！”）） （生来 3，摊开笔记本展示数据图表：“我们再看身边的‘中国速度’：青岛疫情中，海关用‘病毒携带量检测 + 基因测序’的组合技术，3 天完成 800 万份核酸筛查，速度是常规检测的 2 倍；科兴疫苗实验室里，每 1.2 秒就有一支疫苗下线，到今年年底，我们的疫苗产能可以够全球每人接种 1 剂次！”（台下学生翻开课本对照，突然有人举手：“老师，这就是‘中国方案’吗？”）） （师：待学生们安静下来，轻敲讲台边缘，声音温和却有力：“从戈壁稻田映金波，到雪山阵地上的钢铁防线，再到病毒检测的‘中国效率’—— 这些不是孤立的新闻，而是一个民族‘自立自强’的生动注脚。今天，就让我们翻开课文 《屹立在世界的东方》，看看从 1840 年到 2023 年，我们的祖国如何书写‘站起来 — 富起来 — 强起来’的壮丽史诗。”（板书课题后，在黑板左侧画下三棵树：“苦难”“新生”“繁荣”，右侧标注 “1840—1949—1978—2023” 的时间刻度）） 二、历史征程梳理：从苦难到辉煌，见证祖国伟大飞跃 （PPT 展示 “中华民族发展时间轴”，从 1840 年鸦片战争开始，到 1949 年建国、1978 年改革开放、2023 年航天强国。老师手持激光笔，从 “苦难树” 开始讲解）“同学们，‘历史树’的第一层是‘风雨如晦的百年’。谁能说说，鸦片战争后我们的国家经历了哪些阵痛？（生 4 举手，带着泪痕的声音）：‘割地赔款！圆明园被烧了！红军爬雪山过草地，走了二万五千里！’”（师点头，激光笔移到 “新生树”：“正是无数先烈的抗争，才有了 1949 年 10 月 1 日天安门广场的宣告 ——”（播放开国大典纪录片，学生们自发起立，国歌旋律中，毛主席画外音 “中华人民共和国中央人民政府成立了” 缓缓回荡）） （纪录片结束，师举起 “站起来” 树牌：“为什么说‘站起来’是从‘任人宰割’到‘挺直脊梁’的转折点？（引导学生分组讨论）”（3 分钟后，生 5 代表发言：“以前中国常被列强欺负，现在我们能自己决定命运！比如 1956 年‘两弹一星’成功，让其他国家不敢再随便侵略我们！”）（师在黑板 “站起来” 旁写下 “主权独立”“国防自主” 两个关键词）） （PPT 切换至 “改革开放 40 年” 对比图：左侧是 1978 年安徽小岗村茅草屋，右侧是深圳国贸大厦 “三天一层楼” 的建设奇迹。师指向投影：“1978 年，小岗村‘大包干’秘密契约（投影契约复印件）让 1.8 亿农民吃饱了饭；同年，蛇口工业区‘时间就是金钱，效率就是生命’的标语牌，让深圳从渔村变成了 GDP 超 3 万亿的创新之都。”（生 6 展示采访本：“我采访了开杂货店的奶奶，她说以前买东西要粮票，现在手机一扫就能付；爸爸的工厂从‘中国制造’变成了‘中国智造’，他骄傲地说‘我们产品出口到 30 多个国家了！’”（师在 “富起来” 旁画下 “经济腾飞”“民生改善” 两个符号）） （PPT 突然切换至 2023 年国庆阅兵视频，东风 - 41 核导弹方阵缓缓驶过：“同学们，‘强起来’的中国体现在哪里？（生 7 脱口而出：“航母！山东舰能在海上待三个月！” 生 8 补充：“北斗卫星导航系统让外卖小哥送餐都不迷路！”）（师在 “强起来” 旁贴满便利贴：“科技强国”“文化输出”“国际责任”，最后一枚贴纸上印着 “一带一路” 驼队图案）） （师走到学生中间，举起课文扉页：“当我们读到‘从站起来到强起来’，课本里的文字就有了温度。谁能结合刚才的时政案例，说说‘中国为什么能屹立东方’？（生 9 站起来，声音清亮）：‘因为我们有党的领导，有无数科学家、医护人员的奉献，还有我们每个人的努力！’”（全班掌声中，师在黑板写下 “党的领导”“人民奋斗” 两个核心词）） 三、平语近人引航：与国同梦，立少年使命 （PPT 展示习总书记金句：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”师用红笔圈出 “本领” 二字：“‘本领’二字怎么理解？（生 10 挠头）：‘是学习知识吗？’（师微笑摇头），看看咱们班同学的‘小本领’——”（投影学生课前准备的 “我的特长卡”：有人会编程，有人擅长外语，有人坚持晨跑）“这些‘小本领’就像星星之火，汇聚起来就是照亮祖国的‘火炬之光’。”） （学生领取 “梦想漂流瓶” 便签纸，写下目标：“2035 年，我希望成为碳中和工程师，让家乡的天空永远蓝”“我要让我的机器人团队参加世界大赛，为国争光”。（生 11 将便签贴在 “中国地图” 上，标注 “生态梦”“科技梦”）） （师举起少先队队旗：“当我们把‘少年梦’嵌入‘中国梦’，就像给长城砖添上了新的基石。（全体起立，右手握拳）请跟我宣誓：‘我是中国少年，爱党爱国，勤学善思，强健体魄，为祖国繁荣奋斗终身！’（誓词声中，学生们眼中闪烁着坚定的光）”（师在黑板写下 “中国梦 = 少年梦”，三个大字间用红线串联成 “纽带”）） 四、总结提升：奔跑吧，中国少年！ （PPT 展示课文封面图，师翻开课本：“请大家默读第 5 自然段，用‘——’划出让你心跳加速的句子。”（生 12 朗读：“中国，就是那屹立在世界东方的雄鸡，昂首啼鸣，唤醒沉睡的山河。 ”）（师将学生们的 “梦想漂流瓶” 封入 “时光胶囊”：“十年后我们再打开，看看谁的梦想长成了参天大树！”） （下课铃响，学生们自发齐唱《我和我的祖国》片段，师举起手机与学生合影：“记住今天的感动，让祖国的明天因我们而更加精彩！”（全体学生在 “屹立东方” 的板书前挥手告别，阳光透过窗户，在地面投下 “中国” 二字的影子）） 课后作业 （1）中国名片搜集与分享：课后搜集 1-2 张能体现中国 “强起来” 的最新 “名片”（如航天成就、科技突破、文化传播案例等），用 1-2 句话说明其意义，并结合课堂所学，在班级群或小组内分享（可配图片或短视频）。 （2）我的 “中国梦” 行动清单：结合 “你怎么样，中国便怎么样” 的理念，写下 3 件自己作为新时代少年能为中国梦做的小事（如坚持阅读强国书籍、参与环保行动、传承传统文化等），并思考如何长期践行，下次课小组内交流。 学科网（北京）股份有限公司 $