精品解析：2025-2026学年安徽省芜湖市镜湖区育红小学统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期教育教学质量监控 三年级语文试卷 1. 看拼音写词语。 2. 比一比，再组词。 坡（ ） 捕（ ） 晒（ ） 悄（ ） 披（ ） 蒲（ ） 洒（ ） 消（ ） 3. 给下列加点的字选择正确的读音，打上“√”。 挑战（tiǎo tiāo） 中奖（zhōng zhòng） 关系（xì jì） 宿舍（shē shè） 角色（jiāo jué） 归还（hái huán） 胳臂（bì bei） 情不自禁（jīn jìn） 4. 根据要求，在括号里填上合适的词语。 摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 张（ ）舞（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （1）我发现，上面词语都含有___________，我还能写出一个这样的四字词语__________。 （2）（选词填空）上课了。同学们都在__________地背书，小明和同桌却在为一道题目争得__________。 按要求写句子 5. 用修改符号修改病句（每句有一处错误）。 （1）老屋自言自语地对自己说：“好了，我到了倒下的时候了！” （2）我们把教室打扫得整整齐齐。 （3）在童话世界里，动物、小草、植物和人一样拥有喜怒哀乐。 6. 给下面句子加上合适的标点。 （ ）小燕子（ ）你不要怕（ ）她把跌落出燕子窝小燕子捧了起来（ ）我来救你了（ ） 7. 仿照例子写一写。 东北的小兴安岭，几百里的树木连成一片，就像绿色的海洋。（仿写比喻句） ___________________________________________________ 8. 按照课文内容填空 根据你对本册所学课文的理解，完成下面的填空。 （1）自古以来，文人墨客都喜欢咏秋。在杜牧的眼中，秋天是绚丽的：“停车坐爱枫林晚，___________。”在叶绍翁的眼中，秋天是萧瑟的：“萧萧梧叶送寒声，____________。”在刘禹锡的眼中，秋天的湖光山色和一轮明月组成了绝美的画卷：“____________，潭面无风镜未磨。” （2）在古诗中，我们能领略自然之美。《饮湖上初晴后雨》中，诗人把西湖比作西施的诗句是“_____________，__________。”在山林中，我们听见欢声笑语却看不到人，可以用《鹿柴》中的“_______________，_____________。”来形容。《采莲曲》中“_____________，闻歌始觉有人来。”写出了采莲少女乱入莲池不见踪影，人花难辨的美景。《望天门山》中，诗人用“_____________，_____________。”来描绘长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。 （3）在《司马光》中，面对失足跌落瓮中小伙伴，其他儿童的做法是“_____________”。只有司马光“_____________”，让我们认识了一个_____________的司马光。 （4）在日积月累中，我汲取了很多智慧。《墨子》中“志不强者智不达，_____________。”让我明白了做人要磨炼坚强意志。诚实守信。从“二人同心，_____________。”这一句俗语中，我知道了团结的重要性。 课外阅读 五色梅 ①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 ②五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来迅渐变成深绿色。它七月份长出花蕾。八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。在阳光的照耀和绿叶的衬托下，花朵美丽极了。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个穿着花衣的小姑娘。微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。 ③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，把它拿出来埋在土里，它就会长出一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，更爱它不屈不挠的旺盛的生命力。 9. 作者留心观察了五色梅的叶子和花，根据短文补充维导图。 10. 画“——”部分中，作者分别把五色梅花比作__________和__________。读起来十分有新鲜感，形象地写出了五色梅花朵__________的特点。 11. 用“——”画出第③段的关键语句。 12. 你喜欢五色梅吗？结合短文内容说说理由。 _________________________________________ 13. 习作 我们的生活就像一本精彩的故事书，里面藏着好多特别的经历：独自完成一件事、和伙伴一起度过的快乐时光、遇到困难时努力克服的瞬间…… 这些经历里，总有一件事像星星一样，牢牢记在你的心里，一想起来就特别难忘。请你把这件事情的经过写清楚，同时写下当时令你难忘的心情。 要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，标点正确，300字左右。（不要出现具体人名、班级） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期教育教学质量监控 三年级语文试卷 1. 看拼音写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语拼写能力。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“润、低、怜、得、旅、耍、考、琴”笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 比一比，再组词。 坡（ ） 捕（ ） 晒（ ） 悄（ ） 披（ ） 蒲（ ） 洒（ ） 消（ ） 【答案】 ①. 山坡 ②. 捕捉 ③. 晾晒 ④. 悄悄 ⑤. 披风 ⑥. 蒲公英 ⑦. 洒水 ⑧. 消失 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 坡：斜坡、陡坡、坡地、坡田； 披：披肩、披挂、披散、披甲； 捕：捕鱼、捕虫、捕获、捕捞； 蒲：蒲扇、蒲草、蒲包、蒲席； 晒：晒太阳、晒衣、晒谷、晒书； 洒：洒落、挥洒、洒泪、泼洒； 悄：悄然、悄声、悄语、悄没声； 消：消灭、消息、消除、消费。 3. 给下列加点的字选择正确的读音，打上“√”。 挑战（tiǎo tiāo） 中奖（zhōng zhòng） 关系（xì jì） 宿舍（shē shè） 角色（jiāo jué） 归还（hái huán） 胳臂（bì bei） 情不自禁（jīn jìn） 【答案】tiǎo zhòng xì shè  jué huán bei jīn 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 “挑”读tiāo，扁担等两头挂着东西，用肩担着；挑选、选择等，如：挑水、挑选。tiǎo，用竿子、棍棒等的一头举起或支起；挑拨、挑动等，如：挑战、挑衅。 挑战：读tiǎo zhàn：鼓动对方跟自己竞赛；激励自己主动迎接困难或考验。故选“tiǎo”。 “中”读zhōng，方位词，跟四周的距离相等；中心；范围内；内部等，如：中心、中午。zhòng， 正对上；恰好合上；受到；遭受。如：中奖、中毒。 中奖：读zhòng jiǎng：奖券等的号码跟抽签、开奖等所得的号码相同，从而获得奖品或奖金。故选“zhòng”。 “系”读xì，关联、联结；系统、有连属关系的事物等，如：关系、联系。jì，打结、扣；拴绑。如：系鞋带、系扣子、系围裙。 关系：读guān xì：人和人或人和事物之间的某种性质的联系等，故选“xì”。 “舍”读shě，舍弃、放下；施舍。如：舍得、舍弃。shè，房屋；谦辞，对人称自己家或亲属等，如：宿舍、舍弟。 宿舍：读sù shè ，​企业、机关、学校等供给工作人员、学生等住的房屋。故选“shè”。 “角”读jiǎo， 牛羊等头上长的坚硬突起；数学中的角等，如：牛角、三角。jué ，演员扮演的人物；角色行当等。如：角色、主角。 角色：读jué sè ：戏剧、影视中，演员扮演的剧中人物等，故选“jué”。 “还”读hái， 仍旧、依然； 又、再等，如：还有、还是。huán ，归还、交还等，如：归还、还钱。 归还：读guī huán：把借来的钱或物还给原主。故选“huán”。 臂”读bì，胳膊，从肩到手腕的部分。如：手臂、臂膀。bei，（仅口语叠词/固定搭配，不单独用）如：胳臂。 胳臂：读gē bei ：​胳膊，上肢，肩以下、手腕以上的部分。故选“bei”。 “禁”读jīn ，禁受、耐住；忍住。如：情不自禁、禁受。jìn ，不许、制止；法律/习俗不允许事；关押。如：禁止、禁令。 情不自禁：读qíng bù zì jīn：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。故选“ jīn”。 ​ 4. 根据要求，在括号里填上合适的词语。 摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 张（ ）舞（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （1）我发现，上面词语都含有___________，我还能写出一个这样的四字词语__________。 （2）（选词填空）上课了。同学们都在__________地背书，小明和同桌却在为一道题目争得__________。 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 头 ④. 发 ⑤. 牙 ⑥. 爪 ⑦. 心 ⑧. 胆 ⑨. 面 ⑩. 耳 ⑪. 手 ⑫. 脚 ⑬. 身体部位 ⑭. 口干舌燥 ⑮. 摇头晃脑 ⑯. 面红耳赤 【解析】 【详解】本题考查补全词语、词语积累和选词填空。 摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容自得其乐、自以为是或读书时专注投入、有节奏的状态。 披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整，多因慌乱、狼狈或未加修饰所致。 张牙舞爪：张开嘴巴、挥舞爪子，形容猛兽凶恶或人猖狂、得意忘形时的攻击性姿态。 提心吊胆：心和胆仿佛被提起来悬在空中，形容十分担心或害怕，内心极度不安。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动、羞愧、发怒或用力而脸色发红样子。 手忙脚乱：手脚慌乱无序，形容做事慌张、没有条理，应对能力不足。 （1）这六个词语均以身体部位为核心，通过动作、状态或色彩的描写，将抽象的情绪、场景或人物特征转化为具体可感的形象。这样的词语还有“眼疾手快”，“眼疾手快”形容反应迅速、动作敏捷。 （2）结合“上课了。同学们都在　　　地背书，小明和同桌却在为一道题目争得　　　。”可知，“摇头晃脑”生动描绘了同学们背书时专注投入、有节奏的状态，符合课堂场景，故选“摇头晃脑”；“面红耳赤”通过脸色发红的表现，突出小明和同桌争论时的激动情绪，与“争”的动作形成呼应。故选“面红耳赤”。 按要求写句子 5. 用修改符号修改病句（每句有一处错误）。 （1）老屋自言自语地对自己说：“好了，我到了倒下的时候了！” （2）我们把教室打扫得整整齐齐。 （3）在童话世界里，动物、小草、植物和人一样拥有喜怒哀乐。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改符号修改病句。 （1）“自言自语”和“对自己说”语义重复。删去“对自己”，改为：老屋自言自语地说：“好了，我到了倒下的时候了！” （2）“打扫”与“整整齐齐”搭配不当，“整整齐齐”一般形容摆放、排列的状态。将“整整齐齐”改为“干干净净”，改为：我们把教室打扫得干干净净。 （3）“小草”属于“植物”，存在包含关系，不能并列。删去“小草、”，改为：在童话世界里，动物、植物和人一样拥有喜怒哀乐。 6. 给下面的句子加上合适的标点。 （ ）小燕子（ ）你不要怕（ ）她把跌落出燕子窝的小燕子捧了起来（ ）我来救你了（ ） 【答案】 ①. “ ②. ， ③. ！” ④. ，“ ⑤. ！” 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 当直接引语被提示语（如人物的动作、神态说明）分隔成两部分时，标点规则为：前半段引语先用前双引号引出，结尾根据语气选择逗号、感叹号或问号后，用后双引号闭合；提示语的后面必须使用逗号衔接，不能用冒号；后半段引语则在提示语的逗号之后，再次用前双引号引出，结尾根据语气使用句号、感叹号或问号等，最后用后双引号完成整个对话的标点。加标点后的句子是：“小燕子，你不要怕！”她把跌落出燕子窝的小燕子捧了起来，“我来救你了！” 7. 仿照例子写一写。 东北的小兴安岭，几百里的树木连成一片，就像绿色的海洋。（仿写比喻句） ___________________________________________________ 【答案】秋天的果园，树上的果实挂满枝头，就像彩色的宝石。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“东北的小兴安岭，几百里的树木连成一片，就像绿色的海洋”中，本体是“小兴安岭的树木”，描述其特征“几百里连成一片”；比喻词为“就像”；喻体是“绿色的海洋”。本体与喻体的相似点在于“连成一 片的广阔形态”和“绿色的颜色”。 仿写需遵循“本体（具体事物）+描述（特征）+比喻词(就像)+喻体（比喻的事物）”的结构。核心是确保本体与喻体存在明显相似性（如形态、颜色、数量、状态等)，语言需通顺自然。 示例：漫天的雪花连成一片，就像白色的棉絮。 8. 按照课文内容填空 根据你对本册所学课文的理解，完成下面的填空。 （1）自古以来，文人墨客都喜欢咏秋。在杜牧的眼中，秋天是绚丽的：“停车坐爱枫林晚，___________。”在叶绍翁的眼中，秋天是萧瑟的：“萧萧梧叶送寒声，____________。”在刘禹锡的眼中，秋天的湖光山色和一轮明月组成了绝美的画卷：“____________，潭面无风镜未磨。” （2）在古诗中，我们能领略自然之美。《饮湖上初晴后雨》中，诗人把西湖比作西施的诗句是“_____________，__________。”在山林中，我们听见欢声笑语却看不到人，可以用《鹿柴》中的“_______________，_____________。”来形容。《采莲曲》中“_____________，闻歌始觉有人来。”写出了采莲少女乱入莲池不见踪影，人花难辨的美景。《望天门山》中，诗人用“_____________，_____________。”来描绘长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。 （3）在《司马光》中，面对失足跌落瓮中的小伙伴，其他儿童的做法是“_____________”。只有司马光“_____________”，让我们认识了一个_____________的司马光。 （4）在日积月累中，我汲取了很多智慧。《墨子》中“志不强者智不达，_____________。”让我明白了做人要磨炼坚强的意志。诚实守信。从“二人同心，_____________。”这一句俗语中，我知道了团结的重要性。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 江上秋风动客情 ③. 湖光秋月两相和 ④. 欲把西湖比西子 ⑤. 淡妆浓抹总相宜 ⑥. 空山不见人 ⑦. 但闻人语响 ⑧. 乱入池中看不见 ⑨. 天门中断楚江开 ⑩. 碧水东流至此回 ⑪. 皆弃去 ⑫. 持石击瓮破之 ⑬. 机智勇敢 ⑭. 言不信者行不果 ⑮. 其利断金 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解与默写。 （1）书写时注意“霜、秋、情、湖”的正确写法。 （2）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代苏轼《饮湖上初晴后雨》，意思是：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，她都一样美丽动人。这句诗以西施的淡妆浓抹都相宜，来比喻西湖无论晴雨都独具风姿。 “空山不见人，但闻人语响”出自唐代王维《鹿柴》，意思是：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。诗句以“空山不见人”的静谧，衬托“人语响”的细微，用“以声衬静”的手法突出山林的幽深寂静。 “乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”出自唐代王昌龄《采莲曲》，意思是：采莲少女乱入莲池中，看不见踪影，听到歌声才发觉有人前来。诗句通过“乱入池中”“看不见”写出少女与荷花融为一体的画面，又以“闻歌始觉”呼应“人难辨”的特点，生动还原了采莲时的灵动场景。 “天门中断楚江开，碧水东流至此回”出自唐代李白《望天门山》，意思是：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。诗句以“中断”“开”写出长江劈开天门山的磅礴气势，“碧水东流至此回”则描绘江水回旋的壮阔。 书写时注意“欲、抹、闻、看、断、楚”的正确写法。 （3）结合《司马光》的原文：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”可知，“皆弃去”写出了其他孩子的本能反应，因惊慌害怕而纷纷逃跑，司马光“持石击瓮破之”更凸显出司马光在危急时刻的冷静与果敢。 （4）书写时注意“信、断”的正确写法。 课外阅读 五色梅 ①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 ②五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来迅渐变成深绿色。它七月份长出花蕾。八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。在阳光的照耀和绿叶的衬托下，花朵美丽极了。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个穿着花衣的小姑娘。微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。 ③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，把它拿出来埋在土里，它就会长出一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，更爱它不屈不挠的旺盛的生命力。 9. 作者留心观察了五色梅的叶子和花，根据短文补充维导图。 10. 画“——”部分中，作者分别把五色梅的花比作__________和__________。读起来十分有新鲜感，形象地写出了五色梅花朵__________的特点。 11. 用“——”画出第③段的关键语句。 12. 你喜欢五色梅吗？结合短文内容说说理由。 _________________________________________ 【答案】9. 浅绿色 深绿色 长出花蕾 开花 怒放 10. ①. 小鸟 ②. 穿着花衣的小姑娘 ③. 十分美丽 11. 五色梅有顽强的生命力。 12. 我喜欢五色梅。因为五色梅不仅十分美丽，而且生命力顽强。 【解析】 【导语】这篇《五色梅》以“我最喜欢五色梅”为线索，从叶子颜色变化（浅绿→深绿）、花的生长阶段（长花蕾→开花→怒放）、花朵形态（花雨伞、小鸟、小姑娘）到顽强生命力（剪枝泡水后生根），多角度展现 五色梅的美与坚韧，字里行间流露喜爱，语言生动鲜活，适合引导学生观察植物、体会情感与生命力量。 【9题详解】 本题考查信息提取能力。 定位到第②段，文中明确提到“五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色”，因此叶子部分应填“浅绿色”（刚长出来时的颜色）和“深绿色” （后来的颜色）；关于花的部分，文中“它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放”直接说明了不同月份花的状态，因此七月份填“长出花蕾”，八月 份填“开花”，九月份填“怒放”。 【10题详解】 本题考查比喻修辞分析。 画横线部分位于第②段，原文为“远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个穿着花衣的小姑娘”。句中本体是“五色梅的花”，喻体分别是“小鸟”和“穿着花衣的小姑娘”。“小鸟”突出了花的灵动之态，“穿着花衣的小姑娘”则突出了花的鲜艳与可爱，两者共同形象地写出了五色梅花朵“十分美丽”的特点。 【11题详解】 本题考查关键句查找。 关键句是概括段落主要内容的句子，通常位于段首或段尾。 第③段“五色梅有顽强的生命力”是总起句，后面的内容“只要剪下一枝泡在水里，过几天，把它拿出来埋在土里，它就会长出一株新的五色梅”都是围绕“顽强的生命力”展开的具体说明，因此该句是第③段的关键句。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解及开放性作答。 第②段描写了五色梅 “娇美的姿态”（如“一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞”“远看就像一棵小树上落 了几只小鸟，近看又好像几个穿着花衣的小姑娘”），第③段描写了它“不屈不挠的旺盛的生命 力”（如“只要剪下一枝泡在水里，过几天，把它拿出来埋在土里，它就会长出一株新的五色梅”），第④段总结“我爱它娇美的姿态，更爱它不屈不挠的旺盛的生命力”。因此理由可从“美丽”和“生命力顽强”两方面回答。示例：我喜欢五色梅。每次看它，叶子从浅绿变深绿，像在悄悄长大；花儿开得热闹，像在开“彩色派对”。剪枝后它还能“复活”长新苗，这种顽强劲儿，让我觉得它像身边不怕困难的朋友。 13. 习作 我们生活就像一本精彩的故事书，里面藏着好多特别的经历：独自完成一件事、和伙伴一起度过的快乐时光、遇到困难时努力克服的瞬间…… 这些经历里，总有一件事像星星一样，牢牢记在你的心里，一想起来就特别难忘。请你把这件事情的经过写清楚，同时写下当时令你难忘的心情。 要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，标点正确，300字左右。（不要出现具体人名、班级） 【答案】例文： 难忘的第一次做饭 生活就像一本精彩的故事书，里面藏着无数难忘的瞬间，而最让我记忆犹新的，是第一次独自做饭的经历。 那天爸爸妈妈加班，我决定自己做番茄炒蛋。我先把番茄洗净切块，再打鸡蛋，可鸡蛋液总沾到手上，好不容易才搅匀。开火倒油时，油突然“滋滋”响，吓得我往后退了一步，手心都冒了汗。我深吸一口气，把蛋液倒进锅里，用铲子慢慢翻炒，再加入番茄和调料，翻炒几下就出锅了。 看着盘子里色泽诱人的番茄炒蛋，我心里又激动又自豪。尝一口，虽然有点咸，但那是我亲手做的第一道菜！爸爸妈妈回来后，尝了直夸我长大了，我心里甜滋滋的。 这件事让我明白，只要勇敢尝试，就能克服困难，收获成长的快乐。它就像一颗闪亮的星星，永远留在我的童年记忆里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题：核心：难忘的经历（必须是具体事件，有完整经过+真实心情）。关键：“难忘”= 这件事有特殊意义（成长、感动、后悔、快乐等），不是普通小事。 二、立意：定“难忘的理由”。先想清楚这件事为什么难忘，避免流水账，常见立意：1.成长类：第一次尝试、克服困难、学会独立（如第一次做饭、学骑车）。2.情感类：感动、温暖、愧疚（如妈妈冒雨送伞、和朋友闹矛盾又和好）。3.快乐类：和伙伴的美好时光（如一起放风筝、露营）。4.教训类：犯错后的反思（如撒谎被发现、粗心导致失误。） 三、选材：技能类：第一次洗碗、学游泳、组装模型。情感类：奶奶给我织毛衣、同学帮我补笔记。挑战类：独自走夜路、上台演讲、参加运动会。趣味类：和家人摘草莓、和伙伴堆雪人。 四、写作思路。 开头：总起，点题+引出事件。 中间：分述，写清“经过+心情”，核心段。按“起因→经过→结果”写，重点写“经过”的细节和心情变化。结果：事件的结局，点明当时的核心心情。 结尾：总结，升华“难忘”+点感悟。直接抒情（点出难忘原因），升华成长（从经历中收获道理）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $