3.1水循环 教学设计2025-2026学年高一上学期地理人教版第一册

《水循环》教学设计 1、 教材分析 《水循环》位于人教版必修一第三章第一节，从章节结构来看，一方面与前面所学地球的圈层、大气运动等知识密切相关，另一方面为后面章节中海水的性质、海气相互作用、洋流等知识奠定知识基础，具有承上启下的作用。对于教材内容来说，教材按照两部分内容进行讲解：首先教材介绍了水循环的过程及类型，帮助学生建立相关的知识基础；其次教材对于水循环的地理意义进行了介绍，从而帮助学生更好地掌握水循环的过程及其作用，培养学生的人地协调观。 2、 课标分析 1. 课标原文 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义 2. 课标解读 “运用示意图”为本节课的教学方法，表明教师要通过绘图或展现图表等多种形式帮助学生对于知识的理解。“说明”作为理解层次的水平要求，表明学生不仅要掌握相关知识，还会进行知识迁移，运用相关知识解释生活中的现象。从知识内容来说，水循环的过程是基础，为说明水循环的地理意义做铺垫，同时为学生进一步学习第二节海水的性质和第三节海水的运动打好基础，懂得运用水循环的原理解决生活中的一些地理现象。 3、 学情分析 高一年级的学生在必修一前面章节中已经学习了地球的不同圈层相关知识，同时已经掌握了水的形态变化及水循环过程中的能量变化的基础知识，这为本节课的学习奠定了一定的知识基础。但是高一年级的学生对于水循环的过程还没有足够理解，不能全面系统地看待这一过程，同时对于各个环节缺乏体验上的感知，不能了解其重要的地理意义。 4、 教学目标 1. 通过水循环示意图，说出水循环的各个过程及类型【综合思维，地理实践力】 2. 根据水循环的过程，分析关中平原地区水资源紧缺的原因【综合思维，区域认知】 3. 结合“城市内涝”的案例，说明水循环的重要意义，并撰写促进该工程可持续发展的措施【综合思维，人地协调观】 5、 教学重难点 1. 教学重点：说出水循环的过程；说明水循环的重要意义 2. 教学难点：说明水循环的重要意义 6、 教学方法 案例法、课堂讨论法、演示法、讲授法 7、 教学准备 课前导学案，PPT，关中平原地区水资源分布图等 8、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪，《宋书.天文志》中有人对此问题作了解释：太阳加热海水，使海水蒸发；河流注入大海，补充蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少。 【提问】这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸发的海水去哪儿了呢? 活动探究一 探秘水循环之旅 水循环的环节 问题一：水循环是什么？有哪些环节？ 【自主学习】 阅读教材46—47页，完成以下任务： 1.什么是水循环?水循环包括哪些环节。 2.根据发生的空间范围，水循环可以划分成哪几种类型。 3.小组合作尝试绘制水循环示意图。 阅读教材，完成导学案任务；小组合作绘制水循环示意图并展示。 通过自主学习和合作绘图，帮助学生建立水循环的整体认知，培养地理实践力。 过渡 我们已经了解了水循环的基本过程，那水循环是否与人类活动有关？人类又是如何影响水循环的呢？ 活动探究二 人类与水循环的互动 水循环对人类以及人类对于水循环的影响 问题二：人类能够影响水循环的那些环节？ 任务1认识砂田影响水循环的环节 材料：宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表面铺设厚10-15厘米左右的砂石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田。砂田作物的产量较高，品质较好。 1.分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。 2.读图3.4，比较砂石和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。 3.读图3.5，比较4月末砂石和裸田土壤含水量，归纳砂田影响水循环环节及其作用。 【总结】 1.砂石覆盖层结构疏松，孔隙较大，渗透性好，降水下渗快。 2.砂田的蒸发量小于裸田的蒸发量。沙田覆盖层会减少土壤水蒸发，起保水、抗旱的作用。 3.四月末，同一深度，砂田的土壤含水量大于裸田的土壤含水量。 砂田能够增加下渗、减小土壤的水分蒸发，能更好地接纳和利用雨水，拦蓄地表径流，增加土壤湿度。 任务2：城市化对水循环的影响 材料：7月下旬到8月上旬，雨季如期而至。我国的很多大城市如都发生的严重的内涝。“今天的航海路，真能航海了。”“今日无事，小区看海。“城市看海”现象接连发生，城市洪涝灾害问题十分严峻。 1. 分析城市内涝产生的原因 2. 小组讨论提出合适的治理措施 【总结】 1　 地面硬化，使下渗减少，地表径流量增加。 2　 湖泊、河流面积减少，蓄水排水能力差。 3　 城市排水管道堵塞，管网建设滞后，排水能力差等。 【拓展】“雨水花园”——海绵城市建设过程中的明星工程（近年来高考常见案例之一） 【总结】人类硬影响水循环的方式和环节 分析材料，完成问题任务；小组讨论城市内涝成因与治理措施；总结人类影响水循环的方式。 本环节通过两个探究任务引导学生认识到自然环境与人类活动之间相互作用的关系，带领学生透过地理现象探究成因及规律，为深度培育 学生的综合思维、区域认知等地理学科核心素养提供了驱动力 过渡 人类活动深刻影响着水循环，而水循环本身又具有哪些不可替代的地理意义呢？ 活动探究三 水循环——地球的命脉 水循环的意义 【问题三】水循环有怎样的重要意义？ 1.水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。 2.是地球上物质迁移和能量转化的重要过程 3.降水和地表径流不断塑造地表形态 4.缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾 5.影响着全球的气候和生态 总结水循环的五点意义，并结合实例进行小组分享。 帮助学生系统理解水循环的宏观作用，强化综合思维。 课后总结 今天我们共同探索了水循环的奥秘——从它的基本过程，到人类活动对其的影响，再到它深远的地理意义。水循环不仅是自然界中水的旅行，更是连接地球各圈层、维系生态平衡、影响人类生存与发展的重要过程。希望同学们在今后的生活中，能够用今天所学的眼光，去观察、去思考我们身边的每一场雨、每一条河，成为珍爱水资源、守护地球家园的行动者。 【拓展任务】收集身边人类活动影响水循环环节的案例，并深入分析其原因。 学科网（北京）股份有限公司 $