精品解析：天津外国语大学附属河北外国语中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

天津外国语大学附属河北外国语中学 2025-2026学年第一学期七年级语文学科第一次月练习卷 一、积累与运用（27分） 1. 下列各组词语中加点字注音全正确的一项是（ ） A. 卖弄（nòng） 粗犷（kuàng） 着落（zhuó） B. 黄晕（yùn） 烘托（hōng） 静谧（mì） C. 地毯（zhān） 安适（shì） 酝酿（yùn） D. 应和（hè） 干涩（sè） 贮蓄（chǔ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.卖弄（nòng）——nong，粗犷（kuàng）——guǎng； C.地毯（zhān）——tǎn； D.贮蓄（chǔ）——zhù； 故选B。 2. 下列各组词语中，书写有误的一项是（ ） A. 朗润 肌肤 衣裳 B. 伦敦 窠巢 风筝 C. 响晴 棱镜 莅临 D. 高藐 抖擞 化妆 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 D.高藐——高邈。 故选D。 3. 依次填入下面一段文字横线处词语，最恰当的一项是（ ） 读书，是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫最便捷的 ，然而，普遍的现状是人们的深度阅读、经典阅读比较 。经典作品是人类文化集大成的展现和表达，深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度，对人格的 具有更深远的意义。 A. 路径 匮乏 造就 B. 途径 匮乏 塑造 C. 途径 困乏 造就 D. 路径 困乏 塑造 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查结合语境正确理解字词含义的能力。先弄清词语的意义及常用用法，再弄清词语的感情色彩，要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 路径：指通向某个目标的道路。 匮乏：缺乏；贫乏。多用以指物资。 造就：培养使有成就。途径：方法，路子。 塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。 困乏：疲乏，劳累。 结合语境，读书是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫的方法，应填“途径”； “深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度”是结论，说明前一句年轻人的深度阅读、经典阅读少，应填“匮乏”； 人格是塑造的不是造就的； 故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是 A. 在第27届世界脑力锦标赛全球总决赛上，22岁的山西小伙张国栋与全球269位记忆高手同台竞技，最终获得“世界记忆大师”。 B. 北斗工程诞生之前，我国曾在卫星导航领域苦苦摸索，在理论探索和研制实践方面开展了卓有成效的工作。 C. 阿里巴巴发布的《2018中国人读书报告》显示，杭州图书成交人数排名全国第七，然而也是全国二手书流出量排名第五的城市。 D. 设计标准达到多个“世界之最”的港珠澳大桥通车，最直接的改变就是大大降低了粤港澳三地的通勤时间。 【答案】B 【解析】 【详解】A.成分残缺。句末加“的称号”。 C.关联词语使用不当。去掉“然而”即可。 D.搭配不当。“降低”改为“缩短”。 故选B。 【点睛】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。 5. 下列各句中标点符号使用完全正确的一句是（ ） A. 不知道他收到你情真意切的信后会作何感想？会不会像我一样感动得热泪盈眶？ B. 淡泊，是人生态度，表现了一种平和，淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。 C. 疼痛发作，他就采用“压迫止痛法”——用茶壶盖、书本、牙刷等……顶住疼痛的部位。 D. “不和你说着玩儿，”他一本正经地说，“如果咱们一起想办法，这事准能完成。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用能力。 A.有误，“不知道他收到你情真意切的信后会作何感想”是在表述问题，把第一个问号改为逗号； B.有误，并列分句，把“表现了一种平和”后的逗号改为分号； C.有误，“等”和省略号重复，可去掉省略号； 故选D。 6. 下列有关文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，是东汉末年的政治家、军事家、文学家。 B. 《次北固山下》是唐代诗人王湾作的一首五言律诗。 C. 元代散曲家马致远的《天净沙·秋思》被人誉为“秋思之祖”。“天净沙”是这首曲的题目，“秋思”是曲牌名。 D. 《世说新语》是南北朝时期的一部志人小说集。它是由刘义庆组织编写的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.《天净沙・秋思》中，“天净沙”是曲牌名，规定了曲子的格律格式，“秋思”是题目，点明了曲子的主旨内容。 故选C。 7. 下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A. 开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象。“观”字统领全篇，是本诗的线索。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”写诗人观海的近景，着力渲染了大海苍茫浑然的气势。 C. “树木丛生”四句既描绘出了一片欣欣向荣的景象，又表现了大海涌起波澜的惊人力量。 D. 本诗以宏观视角观看天地大海，描写场面宏大，气象壮阔宏伟，感情壮美豪迈。 【答案】B 【解析】 【导语】《观沧海》以观海为线索，由近及远铺展壮阔图景。先写碣石临海的方位，再绘水波澹澹、山岛竦峙之貌，草木繁茂、洪波涌起之景，最后驰骋想象，将日月星汉纳入沧海，尽显吞吐天地的气魄。全诗借景抒怀，融情于景，抒发了诗人建功立业的豪情壮志，意境雄浑，气势磅礴。 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.根据诗句“水何澹澹，山岛竦峙”可知，意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。这两句描写的是大海水波荡漾、海中岛屿高耸挺立的景象，是诗人远眺大海看到的全景，并非近景。 故选B。 根据《陈太丘与友期行》一文，回答各题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 8. 下列词语解释有误的一项是（ ） A. 期日中 期：约定 B. 太丘舍去 舍：舍弃 C. 相委而去 相：互相 D. 元方入门不顾 顾：回头看 9. 下列句子中含有通假字的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行，期日中 B. 客问元方：“尊君在不？” C. 待君久不至，已去。 D. 友人惭，下车引之。 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. 本文选自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像本文中的“家君”与“尊君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 C. 面对父亲友人的责难，元方据理抗辩，强调了“信”和“礼”的重要性，小小年纪就表现出“方正”之气。 D. 这个故事告诉我们做人要守信重礼。 【答案】8. C 9. B 10. B 【解析】 【8题详解】 本题考查文言实词的理解。 C.句意：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。 故选C。 【9题详解】 本题考查通假字。 B.句意：陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”不：同“否”； 故选B。 【10题详解】 本题考查内容理解。 B.“家君”与“尊君”，后者尊称对方的父亲，前者谦称自己的父亲； 故选B。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 二、古诗默写（16分） 11. 按照古诗原文及相关提示填空。 （1）______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）夕阳西下，______。（马致远《天净沙·秋思》） （3）峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》） （4）______，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）一年之计在于春，“______，______”（《次北固山下》） ，新旧交替之际，早春的江南一派生机勃勃、欣欣向荣。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 断肠人在天涯 ③. 影入平羌江水流 ④. 正是江南好风景 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“杨、规、啼、肠、涯、羌、残、旧”等字词容易写错。 三、现代文阅读（33分） （一）（8分） 阅读《春》的片段，完成下面小题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ②…… ③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ④春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑤春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 12. 在第①段中，作者是怎样一步一步展现春风特点的？用自己的话，简述作者的写作思路。 13. 在第③～⑤段中，作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，任选其中一处，说说你对其含义的理解。 【答案】12. 作者先引用诗句，通过触觉描写来表现春风的温暖柔和；接着通过嗅觉描写展现春风的清新芬芳；最后通过听觉描写描写春风的生机与悦耳。 13. 示例： 选“刚落地的娃娃”，这个比喻描绘出春天充满新生力量的特点，象征春天是万物复苏、生机勃勃的开端。 选“小姑娘”，这个比喻突出春天明媚美好、活泼灵动的特点，表现春天的绚丽色彩与轻盈动态的特点。 选“健壮的青年”，这个比喻写出春天充满活力与希望，强调春天以强劲的生命力来鼓舞人心，让人们不断奋进。 【解析】 【导语】这段文字以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。作者通过感官体验（触觉、嗅觉、听觉）多维度展现春风，又以拟人化的比喻赋予春天生命的不同阶段，从新生到绽放再到力量，层层递进，生动传达了春天的动态美和希望感。 【12题详解】 本题考查写作思路。 根据第①段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，作者首先引用诗句，点明春风温暖、不刺骨的特点；然后运用比喻手法，把春风比作母亲的手，从触觉方面突出春风的温暖、轻柔、舒适的特点； 根据第①段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，这是运用嗅觉描写，通过描写风里带来的“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”，展现春风传递着大地复苏的清新气息； 根据第①段“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，最后通过听觉描写，描绘鸟儿歌唱、牧童短笛、风与水的声音，这些声音在春风中交织，烘托出春风带来的无限生机与活力。 由此可见，作者通过引用诗句、运用比喻，并从触觉、嗅觉、听觉多个感官角度，层层递进地展现了春风温暖、轻柔、芳香、充满生机的特点。 【13题详解】 本题考查理解词语含义。 根据第③段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，这里运用比喻手法，把春天比作刚落地的娃娃，体现春天是新生命的开始，充满希望、崭新、纯净和无限成长的可能，“他生长着”则点明了春天万物萌发、蓬勃向上的动态过程；这个比喻形象地写出了春天带给世界焕然一新的感觉，象征着新生和无穷的生命力。 根据第④段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，这里运用比喻手法，把春天比作“小姑娘”，“花枝招展”着重描绘春天的美丽、娇艳、活泼和充满朝气；“笑着，走着”体现春天轻盈欢快，给人一种美好的感觉；这个比喻生动地表现了春天万物复苏后百花盛开、生机勃勃的绚丽景象，以及春天充满动感与喜悦的氛围。 根据第⑤段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，这里运用比喻手法，把春天比作“健壮的青年”，突出春天旺盛、强大的生命力、力量感和充满干劲的特点，“他领着我们上前去”强调春天富有生机，给予人们前进的力量，具有催人奋进的势头。 示例： 选择“刚落地的娃娃”，这个比喻写出了春天充满生机和希望的特点，就像刚出生的婴儿一样；体现春天是崭新的、娇嫩的、充满无限生命力和成长潜力的。 （二）（25分） 阅读《开在心里的橘子花》，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊？我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日有删改） 14. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 15. 请从修辞角度，赏析第②自然段中画线的句子。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 16. 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D. 第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 E. 文章最后一段，先是想知道“不知那老屋后的橘子花开了吗”，又认定“它们一定开了”，意味着“我”确实看到老屋后的橘子花开放了。 17. 文章第⑧自然段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。 【答案】14. 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索；激发读者阅读兴趣。 15. 比喻，语言形象生动，富有音韵美，写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 16. BE 17. 照应标题，总结全文。对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 【解析】 【14题详解】 本题考查理解标题作用的能力。 内容上，依据⑧段“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”内容可知，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。同时，也能激发读者阅读兴趣。 结构上，依据①段“突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊？我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”；②段“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野；”③段“全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里”；④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”；⑤段“我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳”；⑥段“‘是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了’”可知，橘子花是贯穿全文的线索。据此总结概括即可。 【15题详解】 本题考查赏析句子的能力。 依据“像调皮可爱的小精灵”可知，这是运用了比喻的修辞手法；依据“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨”可知，这是写出了花蕊多而密集的特点。这样描写，语言形象生动，富有音韵美，表达了作者的喜爱之情。 【16题详解】 本题考查理解辨析能力。 B.句中的“仿佛”是表示父亲的想象，想象金黄的橘子缀满枝头的情景。所以，不是运用比喻的修辞。 E.“意味着‘我’确实看到老屋后的橘子花开放了”表述有误。这句话表现了作者的美好希望，饱含对父亲的热爱和感激，暗示文章主旨。 故选BE。 17题详解】 本题考查分析语段作用的能力。应从内容和结构两个方面分析概括。 内容上，依据⑦段“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”；⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？”可知，这是写橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我，抒发了我对父亲的怀念与感激之情。 结构上，依据题目和全文内容可知，结尾语段内容照应了文章的标题，总结了全文内容。 四、综合性学习（9分） 综合性学习 近年来天津城市面貌日新月异。某班将开展以“津城换新颜”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，回答20-21题。 【材料一】为了让津城的夜晚更加明亮、美丽，天津市把深入推进“城市亮化工程”作为市容建设的一项重要内容。在进一步完善城市照明总体规划的基础上，为街区、道路增设了功能性照明设施，优化了广场、桥梁、临街建筑的景观性照明。 【材料二】为了使老百姓的生活环境更洁净、卫生，天津市有关部门进一步加强了生活垃圾的清运管理工作，对城区老旧公厕集中进行了改造提升，还加大了封闭市场建设、道路保洁维护、排水系统修缮等工作的落实力度，进一步推动了城市净化进程。 【材料三】2018年，天津市进一步强化了食品安全保障工作，通过加大有机蔬菜基地建设、完善农产品质量安全检查体系、创建“明厨亮灶”餐饮示范单位等措施，保证了农产品从农田到餐桌的安全。 【材料四】 天津城市绿化情况统计表 时间 绿地率（百分比） 人均绿地面积（平万米） 2015年 33 10 2016年 35 12.2 2017年 39 15.6 18. 上面四则材料中与“津城换新颜”这个主题无关的一则是______。 19. 根据上面相关材料，概括天津往市容建设过程中，做了哪些方向的工作。 【答案】18. 材料三 19. 深入推进“城市亮化工程”；进一步推动城市净化进程；逐年增加城市绿地面积。 【解析】 【18题详解】 考查观点与材料的关系。材料三的内容是“天津市进一步强化了食品安全保障工作”，与“津城换新颜”这个主题无关。 【19题详解】 考查对材料要点的概括。通读全部材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。材料一讲的是深入推进“城市亮化工程”。材料二讲的是进一步推动城市净化进程。材料四通过对表格中数字的比较分析可得出逐年增加城市绿地面积的结论。 五、名著阅读（15分） 结合你对《朝花夕拾》的阅读，完成下面小题。 20. 下列事迹不属于藤野先生的一项是（ ） A. 让我在父亲临终时大声呼喊 B. 纠正解剖图 C. 了解中国女人缠足 D. 临别赠我照相 21. 请在横线处填写相应内容。 《朝花夕拾》，原名又叫《①____》，共计②____篇回忆性散文。比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路。那里有鲁迅儿时的保姆③____，后来为鲁迅买来了有画的④____，三味书屋中那位严而不厉的私塾老师⑤____老先生，以及在故乡重逢日本留学时遇到的爱国知识分子 ⑥____等等，都为鲁迅留下了深刻的印象。这部经典将作者所欲表达的自由、洒脱、随性，成功的蕴含在了文章中的每一个角落。 ①____ ②____ ③____ ④____ ⑤____ ⑥____ 【答案】20. A 21. ①. 旧事重提 ②. 10 ③. 阿长（长妈妈） ④. 《山海经》 ⑤. 寿镜吾 ⑥. 范爱农 【解析】 20题详解】 本题考查名著情节识记。 A.这一情节出自《父亲的病》，是衍太太教唆“我”做的事，与藤野先生无关。 故选A。 【21题详解】 本题考查名著阅读识记。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 其中，《阿长与<山海经>》忆述儿时与保姆长妈妈相处情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。《从百草园到三味书屋》记叙了他童年时在百草园玩耍的经历，回忆了长妈妈讲过的“美女蛇”的传说以及冬天在雪地里捕鸟的故事。同时，作者也回忆了他少年时在三味书屋读书的经历，主要回忆了三味书屋中那位严而不厉的私塾老师寿镜吾老先生，以及课间学生溜到后园嬉耍以及学生在课堂上乘机偷乐两件小事。可据此作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津外国语大学附属河北外国语中学 2025-2026学年第一学期七年级语文学科第一次月练习卷 一、积累与运用（27分） 1. 下列各组词语中加点字注音全正确的一项是（ ） A. 卖弄（nòng） 粗犷（kuàng） 着落（zhuó） B. 黄晕（yùn） 烘托（hōng） 静谧（mì） C. 地毯（zhān） 安适（shì） 酝酿（yùn） D. 应和（hè） 干涩（sè） 贮蓄（chǔ） 2. 下列各组词语中，书写有误的一项是（ ） A. 朗润 肌肤 衣裳 B. 伦敦 窠巢 风筝 C. 响晴 棱镜 莅临 D. 高藐 抖擞 化妆 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 读书，是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫最便捷的 ，然而，普遍的现状是人们的深度阅读、经典阅读比较 。经典作品是人类文化集大成的展现和表达，深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度，对人格的 具有更深远的意义。 A. 路径 匮乏 造就 B. 途径 匮乏 塑造 C. 途径 困乏 造就 D. 路径 困乏 塑造 4. 下列句子中没有语病的一项是 A. 在第27届世界脑力锦标赛全球总决赛上，22岁的山西小伙张国栋与全球269位记忆高手同台竞技，最终获得“世界记忆大师”。 B. 北斗工程诞生之前，我国曾在卫星导航领域苦苦摸索，在理论探索和研制实践方面开展了卓有成效的工作。 C. 阿里巴巴发布的《2018中国人读书报告》显示，杭州图书成交人数排名全国第七，然而也是全国二手书流出量排名第五的城市。 D. 设计标准达到多个“世界之最”的港珠澳大桥通车，最直接的改变就是大大降低了粤港澳三地的通勤时间。 5. 下列各句中标点符号使用完全正确的一句是（ ） A. 不知道他收到你情真意切的信后会作何感想？会不会像我一样感动得热泪盈眶？ B. 淡泊，是人生态度，表现了一种平和，淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。 C. 疼痛发作，他就采用“压迫止痛法”——用茶壶盖、书本、牙刷等……顶住疼痛的部位。 D. “不和你说着玩儿，”他一本正经地说，“如果咱们一起想办法，这事准能完成。” 6. 下列有关文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，是东汉末年的政治家、军事家、文学家。 B. 《次北固山下》是唐代诗人王湾作的一首五言律诗。 C. 元代散曲家马致远的《天净沙·秋思》被人誉为“秋思之祖”。“天净沙”是这首曲的题目，“秋思”是曲牌名。 D. 《世说新语》是南北朝时期的一部志人小说集。它是由刘义庆组织编写的。 7. 下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A. 开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象。“观”字统领全篇，是本诗的线索。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”写诗人观海的近景，着力渲染了大海苍茫浑然的气势。 C. “树木丛生”四句既描绘出了一片欣欣向荣的景象，又表现了大海涌起波澜的惊人力量。 D. 本诗以宏观视角观看天地大海，描写场面宏大，气象壮阔宏伟，感情壮美豪迈。 根据《陈太丘与友期行》一文，回答各题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 8. 下列词语解释有误的一项是（ ） A. 期日中 期：约定 B. 太丘舍去 舍：舍弃 C. 相委而去 相：互相 D 元方入门不顾 顾：回头看 9. 下列句子中含有通假字的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行，期日中。 B. 客问元方：“尊君不？” C. 待君久不至，已去。 D. 友人惭，下车引之。 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. 本文选自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像本文中的“家君”与“尊君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 C. 面对父亲友人的责难，元方据理抗辩，强调了“信”和“礼”的重要性，小小年纪就表现出“方正”之气。 D. 这个故事告诉我们做人要守信重礼。 二、古诗默写（16分） 11. 按照古诗原文及相关提示填空。 （1）______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）夕阳西下，______。（马致远《天净沙·秋思》） （3）峨眉山月半轮秋，______（李白《峨眉山月歌》） （4）______，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）一年之计在于春，“______，______”（《次北固山下》） ，新旧交替之际，早春的江南一派生机勃勃、欣欣向荣。 三、现代文阅读（33分） （一）（8分） 阅读《春》的片段，完成下面小题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ②…… ③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ④春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑤春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 12. 在第①段中，作者是怎样一步一步展现春风特点的？用自己的话，简述作者的写作思路。 13. 在第③～⑤段中，作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，任选其中一处，说说你对其含义的理解。 （二）（25分） 阅读《开在心里的橘子花》，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊？我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日有删改） 14. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 15. 请从修辞角度，赏析第②自然段中画线的句子。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 16. 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风淳朴和家庭的温馨和睦。 D. 第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 E. 文章最后一段，先是想知道“不知那老屋后橘子花开了吗”，又认定“它们一定开了”，意味着“我”确实看到老屋后的橘子花开放了。 17. 文章第⑧自然段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。 四、综合性学习（9分） 综合性学习 近年来天津城市面貌日新月异。某班将开展以“津城换新颜”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，回答20-21题。 【材料一】为了让津城的夜晚更加明亮、美丽，天津市把深入推进“城市亮化工程”作为市容建设的一项重要内容。在进一步完善城市照明总体规划的基础上，为街区、道路增设了功能性照明设施，优化了广场、桥梁、临街建筑的景观性照明。 【材料二】为了使老百姓的生活环境更洁净、卫生，天津市有关部门进一步加强了生活垃圾的清运管理工作，对城区老旧公厕集中进行了改造提升，还加大了封闭市场建设、道路保洁维护、排水系统修缮等工作的落实力度，进一步推动了城市净化进程。 【材料三】2018年，天津市进一步强化了食品安全保障工作，通过加大有机蔬菜基地建设、完善农产品质量安全检查体系、创建“明厨亮灶”餐饮示范单位等措施，保证了农产品从农田到餐桌的安全。 【材料四】 天津城市绿化情况统计表 时间 绿地率（百分比） 人均绿地面积（平万米） 2015年 33 10 2016年 35 12.2 2017年 39 15.6 18. 上面四则材料中与“津城换新颜”这个主题无关的一则是______。 19. 根据上面相关材料，概括天津往市容建设过程中，做了哪些方向的工作。 五、名著阅读（15分） 结合你对《朝花夕拾》的阅读，完成下面小题。 20. 下列事迹不属于藤野先生的一项是（ ） A. 让我在父亲临终时大声呼喊 B. 纠正解剖图 C. 了解中国女人缠足 D. 临别赠我照相 21. 请在横线处填写相应内容。 《朝花夕拾》，原名又叫《①____》，共计②____篇回忆性散文。比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路。那里有鲁迅儿时的保姆③____，后来为鲁迅买来了有画的④____，三味书屋中那位严而不厉的私塾老师⑤____老先生，以及在故乡重逢日本留学时遇到的爱国知识分子 ⑥____等等，都为鲁迅留下了深刻的印象。这部经典将作者所欲表达的自由、洒脱、随性，成功的蕴含在了文章中的每一个角落。 ①____ ②____ ③____ ④____ ⑤____ ⑥____ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $