2.1大气的组成和垂直分层 教学设计2025-2026学年高一上学期地理人教版第一册

《大气的组成和垂直分层》教学设计 课题 第二章《地球上的大气》 第一节《大气的组成和垂直分层》 课型 新授课 教学方法 讲授法、自主学习、合作探究 课时 1课时 教材 人教版必修第一册 课标要求 运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产、生活的联系。 教材分析 《大气的组成和垂直分层》是人教版高中地理必修第一册第二章第一节内容。教材先通过图表展示大气主要成分及其体积分数，阐述各成分对地球环境与生命活动的重要作用，如氮是蛋白质原料、氧供呼吸等，还借案例和活动探讨人类活动对大气成分的影响。在大气垂直分层部分，利用示意图和文字，将大气分为对流层、平流层和高层大气，说明各层特点及与人类活动联系，像对流层天气多变、平流层利于飞行等。为后续学习大气受热过程和大气运动筑牢基础。 学情分析 学生在初中已学过大气的基本组成和简单天气现象，对“氧气供呼吸”“二氧化碳与温室效应”等有初步认知，但缺乏对大气成分比例及功能的系统理解。高中生空间想象能力和逻辑推理能力逐步发展，却对大气垂直分层的抽象概念（如气温垂直变化、气压差异）理解困难，易混淆各层特点及与人类活动的联系（如平流层与飞机飞行的关系）。此外，学生对大气成分变化的现实案例（如雾霾、臭氧层破坏）关注度高，可结合生活经验引导，但需避免将复杂大气过程简单化。 教学目标 1. 认识大气的组成，说出大气主要成分的作用。 2. 通过案例探究，辩证认识大气与人类活动的相互影响及保护大气环境的必要性。 3. 描述大气垂直分层，并说出各层的特点。 重难点 重点： 1. 干洁空气的主要成分及其作用。 2. 大气垂直分层的依据、各层的主要特征及与人类活动的关系。 难点： 1. 对流层、平流层气温垂直变化规律的成因。 1. 将大气的组成和分层知识与人类活动建立紧密联系。 教学过程 教学环节 课堂活动 设计意图 环节一 新课导入 【视频：《中国机长》片段节选】 【提问】飞机发生事故后，机上全部人员都戴上了氧气罩，说明氧气对人的重要性。为什么飞机挡风玻璃破碎后所有人戴上了氧气罩？9800米高空的大气与地面大气有哪些不同？你还知道哪些大气成分？ 以川航迫降案例为切入点，通过系列问题链接大气知识与实际情境，激发学生探究欲。 环节二 新课讲授 1、 大气的组成 1. 大气的组成成分及作用 低层大气（25km以下）空气由干洁空气、水汽和固体杂质组成。 【自主思考】低层大气的组成与作用并完成表格。 【教师讲解】干洁空气的含量相对稳定，不会发生剧烈改变；水汽和固体杂质时空变化剧烈。充足的水汽、凝结核（固体杂质）及气流上升降温是降水的条件。 2. 人类对大气的影响 【自主思考】举例说明人类活动对大气组成的影响 图为北京优良天气和重污染天气对比。 【展示1730-2000二氧化碳体积分数变化图】 【提问】1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数变化趋势如何？导致其变化的原因是什么？会造成什么影响？ 3. 大气对人类的影响 【展示我国部分高原训练基地的地理坐标】 【提问】为什么体育训练基地选择在海拔较高的地区？为什么运动员在更高海拔训练反而达不到理想成绩？ 2、 大气的垂直分层 1.对流层 【教师讲解】对流层集结了整个大气质量的3/4和几乎所有的水汽和固体杂质，且温度随海拔升高而降低（补充原因：地面辐射是近地面大气的主要热源），下冷上热空气做对流运动，所以各种天气现象出现在该层（补充降水的形成条件）。下垫面温度越高，温差越大，对流越剧烈。 【自主思考】对流层厚度的时空差异。 【教师小结】对流层的高度、温度、运动状况及与人类的联系。 【拓展】辐射逆温的形成过程、原因及影响。 2.平流层 【教师讲解】平流层大气是从对流层上界至50-55km左右的大气范围，温度随海拔升高而降低（臭氧层位于平流层上部分，臭氧吸收紫外线使得大气升温），空气以平流运动为主，且水汽和杂质少，可见度高，是飞机飞行的理想高度。 3.高层大气 【教师讲解】高层大气的温度先升高后下降（离臭氧层越来越远、离太阳越来越近），高层大气与人类活动的关系：航天活动、电离层与无线电通信、流星现象。随着人类对宇宙空间的深入探索及对无线电通信的利用，高层大气与人类的联系愈发紧密。 【小组讨论】解决课程导入相关问题。 通过填空活动，帮助学生直观掌握大气各成分的作用，强化对大气组成知识的理解与记忆，培养知识应用能力，为后续学习奠定基础。 引导学生关注二氧化碳变化的趋势、成因及影响，培养分析问题的逻辑思维，联系人类活动与大气成分关系，深化对环境问题的认知。 通过探究大气含氧量减少对人体的影响，将大气成分与人体生理反应关联，帮助学生具象理解大气成分的重要性。同时，结合高空环境等实际场景，强化理论与现实的联系，培养运用地理知识分析实际问题的能力，深化对大气组成功能的认知。 借助图像，帮助学生理解和梳理不同大气层次的范围、温度变化情况及其成因及各层与人类活动的联系。 环节三 小结 通过梳理大气组成和垂直分层的关键内容，帮助学生系统巩固知识，强化对分层特点及与人类关系的理解，构建清晰知识框架 课堂练习与作业 板书设计 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $