第八单元 单元测试 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

第八单元测试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 姓名：______________班级：______________成绩：______________ 一、名篇名句默写（共10分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分） （1）《阿房宫赋》中描写阿房宫占地之广、楼阁之多的句子是：“_______________________，_______________________。” （2）杜牧用“明星荧荧”比喻宫女打开妆镜的句子是：“_______________________，_______________________。” （3）写宫女清晨梳妆时头发如乌云纷乱的句子是：“_______________________，_______________________。” （4）揭示秦朝灭亡根本原因的句子是：“_______________________，_______________________。” （5）结尾警示后人若不吸取教训将重蹈覆辙的句子是：“_______________________，_______________________。” 二、文言基础知识（共24分） 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）（3分） A．浚其泉源（jùn）　 　黜恶（chù）　 　殷忧（yīn） B．壅蔽（yōnɡ）　　 　谬赏（miào）　　载舟（zài） C．骊山（lì）　　　　　囷囷（qūn）　　 妍媸（yán） D．剽掠（piáo）　　　　逦迤（lǐ yǐ） 　锱铢（zī zhū） 3. 下列句子中不含通假字的一项是（ ）（3分） A．振之以威怒 B．虽董之以严刑 C．暴霜露，斩荆棘 D．则思无以怒而滥刑 4. 下列加点词的解释全都正确的一项是（ ）（3分） A．念高危则思谦冲而自牧（约束） 　　简能而任之（选拔） B．将有作则思知止以安人（作为） 　　永保无疆之休（美好） C．盘盘焉，囷囷焉（曲折回旋的样子） 　　杳不知其所之也（深远） D．独夫之心，日益骄固（顽固） 　　族秦者秦也（灭族） 5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．斯亦伐根以求木茂 / 亦使后人而复哀后人也 B．臣闻求木之长者 / 一人之心，千万人之心也 C．源不深而望流之远 / 缦立远视，而望幸焉 D．虽在下愚，知其不可 / 虽董之以严刑 6. 下列句式与其他三项不同的一项是（ ）（3分） A．虽董之以严刑 B．议法度而修之于朝廷 C．戍卒叫，函谷举 D．使负栋之柱，多于南亩之农夫 7. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“十思”是魏徵在《谏太宗十思疏》中向唐太宗提出的十条治国建议。 B．“六王毕”中的“六王”指战国时期齐、楚、燕、韩、赵、魏六国君主。 C．“妃嫔媵嫱”中，“妃”地位高于“嫔”，“媵”指陪嫁的女子，“嫱”是宫廷女官。 D．“楚人一炬”指项羽攻入咸阳后焚烧阿房宫，历史上确有其事。 8. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．《谏太宗十思疏》以“固本浚源”为喻，强调居安思危、戒奢以俭的重要性。 B．《阿房宫赋》前半铺陈阿房宫的奢华，后半议论秦亡教训，结构上先叙后议。 C．“后人哀之而不鉴之”中的“后人”指唐朝统治者，杜牧借此讽喻当朝。 D．魏徵认为只要君主做到“十思”，就能“垂拱而治”，无需贤臣辅佐。 9. 将下列句子翻译成现代汉语。（3分） 竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、文言文阅读（共26分） 阅读下面两段文言文，完成10～14题。 【甲】《谏太宗十思疏》节选 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 【乙】《阿房宫赋》节选 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 10. 下列对【甲】【乙】两文的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．【甲】文以“木”“流”为喻，强调君主应积累德义以安邦。 B．【乙】文通过排比夸张，揭露秦朝奢靡无度、民怨沸腾。 C．两文都采用对比手法，突出治国应以民为本的核心思想。 D．【甲】重说理劝谏，【乙】重铺陈讽喻，风格迥异但主旨相通。 11. 【乙】文中连用六个“多于……”的句式，有何表达效果？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 【甲】文中“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”运用了什么论证方法？请简要分析。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 结合两文，谈谈魏徵与杜牧对“民心”的看法有何异同。（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 把【乙】文中画线句子翻译成现代汉语。（9分） 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、语言文字运用（共20分） 15. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A．通过学习《谏太宗十思疏》，使我们明白了居安思危的重要性。 B．阿房宫的建造不仅耗费了大量人力物力，而且体现了秦朝的强盛。 C．能否从历史中汲取教训，是避免重蹈覆辙的关键所在。 D．杜牧在《阿房宫赋》中，以华丽辞藻和深刻思想赢得了后世赞誉。 16. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分） 中华文明历来重视“以史为鉴”。魏徵在《谏太宗十思疏》中提醒君主“居安思危”，杜牧在《阿房宫赋》中警示“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。这些话语穿越千年，依然振聋发聩。_____________________，____________________；_____________________，_____________________。唯有如此，个人才能成长，国家才能长治久安。 17. 模仿下面的句子，另写一组句子，要求使用相同的修辞手法，并体现“节俭”主题。（5分） 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 请用一句话概括《谏太宗十思疏》的核心思想，不超过30字。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、写作（70分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《阿房宫赋》结尾写道：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 历史是一面镜子。面对历史兴亡，有人哀叹，有人反思，有人行动。今天的我们，该如何对待历史？ 请结合材料，联系现实，写一篇不少于800字的议论文。 要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅。 参考答案 一、名篇名句默写（10分） 1. （1）覆压三百余里，隔离天日 （2）明星荧荧，开妆镜也 （3）绿云扰扰，梳晓鬟也 （4）族秦者秦也，非天下也 （5）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 二、文言基础知识（24分） 2. A 3. B（A“振”通“震”；C“暴”通“曝”；D“无”通“毋”） 4. A（B项“作”指兴建；C项“杳”意为远得不见踪影；D项“族”意为“灭掉”） 5. D（均为“即使”；A项“亦”分别表“也”“又”；B项“之”分别为取独/结构助词“的”；C项“而”分别表转折/顺承） 6. C（C为被动句，“函谷举”即“函谷关被攻占”；其余为状语后置） 7. D（“楚人一炬”为文学夸张，考古证明阿房宫未建成，更未被焚） 8. D（魏徵强调君主与贤臣共治，“十思”是前提，非唯一条件） 9. 译文：竭尽诚心，就能使敌对的胡越结为一体；傲慢待人，就连至亲骨肉也会形同陌路。 （关键词：“竭诚”“傲物”“行路”各1分） 三、文言文阅读（26分） 10. C（【甲】未用对比，主要用比喻论证） 11. 答案：运用排比与夸张，通过六个“多于……”的句式，极言阿房宫建材之多、耗费之巨，与百姓劳苦形成鲜明对比，强烈控诉秦朝奢靡无度、民不聊生，增强语势与批判力度。（手法2分，效果2分） 12. 答案：比喻论证。将治国比作种树、引水，说明德义是国家安定的根本。若不积德义（伐根、塞源），却想国家长治久安（木茂、流长），是荒谬的。形象生动，说理透彻。（方法1分，分析3分） 13. 答案： 相同：都认为民心向背决定政权存亡。魏徵主张“积德义”以安民，杜牧指出秦因“不爱其人”而亡。 不同：魏徵侧重君主主动修德以赢得民心（积极建构）；杜牧侧重统治者奢靡失民心导致灭亡（消极警示）。 （相同点2分，不同点各2分） 14. 译文：为什么搜刮百姓时一丝一毫都不放过，挥霍起来却像泥沙一样？（3分）致使支撑房屋的柱子，比田里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织布的女工还多；（3分）梁柱上的钉头密密麻麻，比粮仓里的米粒还多。（3分） （关键词：“锱铢”“负栋之柱”“磷磷”“庾”需准确） 四、语言文字运用（20分） 15. D（A缺主语；B“体现强盛”不合逻辑，应为“暴露奢靡”；C两面对一面） 16. 示例：哀之，是情感的共鸣；鉴之，是理性的觉醒；行之，是责任的担当。 （每句2分，逻辑递进即可） 17. 示例：珍馐满席，玉盏盈樽，倾倒沟渠，今人视之，亦不觉痛惜。 （需用对偶+铺陈+批判浪费，修辞2分，主题2分，语言1分） 18. 示例：君主应居安思危，积德义以安民。（6分，核心“德义安民”即可） 五、写作（70分） 19. 范文参考（标题+正文）： 鉴往知来，方不负历史 杜牧在《阿房宫赋》结尾发出千古浩叹：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这不仅是对秦亡的悲悯，更是对历史循环的警醒。历史从不缺少哀悼者，缺的是真正的鉴往者。 哀叹，是人性的本能。面对阿房宫的焦土，人们唏嘘秦之暴虐；读到隋炀帝的龙舟，我们感慨其穷奢极欲。然而，若止步于叹息，历史便成了仅供凭吊的废墟。北宋王安石变法失败后，司马光编《资治通鉴》，书名即昭示其志——“鉴于往事，有资于治道”。他不是为怀旧，而是为当下寻找出路。 真正的“鉴之”，在于将历史转化为行动的智慧。魏徵谏太宗“十思”，正是以隋亡为镜，提出具体治国方略。今日中国推行“全面节约战略”，反对铺张浪费，何尝不是对“鼎铛玉石，金块珠砾”的当代回应？从脱贫攻坚到生态文明，我们正以史为鉴，书写新的治理篇章。 反观某些国家，一面高呼“民主自由”，一面发动战争、制造动荡，恰如秦人“取之尽锱铢，用之如泥沙”，终将被历史抛弃。可见，不鉴历史者，终成后人哀的对象。 站在新时代的门槛上，我们比任何时候都更需要历史的清醒。哀之，不如鉴之；鉴之，贵在行之。唯有如此，方能让历史的悲剧不再重演，让文明之火长明不熄。 学科网（北京）股份有限公司 $