2.2 创新永无止境 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《创新永无止境》教学设计 　 ——北斗之光，照亮中国人的创新之路 单元整体教学设计模板 基本信息 学段 初中道德与法治 展示单元 九年级上册第一单元《创新驱动发展》 单元教学设计 单元名称 《创新驱动发展》 单元教学设计说明(依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值:简要说明教学设计与实践的理论基础) 本课位于人教版教材九年级上册第一单元第二课。在课标中对应目标是：认识科技创新的必要性，理解实施科教兴国战略的现实意义，不断培养自己的创新精神，侧重培养学生的政治认同素养和责任意识素养。 为了让所讲知识真正入脑印心，本单元我主要采用情境式教法。因为情境教学法是非常符合初中学生认知水平的一种教学方法，它能给课本知识找到通往学生心灵的“桥梁”，避免教学空洞化、理论化。而我的教学设计更是对情境教学法的进一步精巧化运用，因为我做到了“一例到底”，即整堂课围绕一个主题素材展开教学，从不同维度探究。这样能让课堂一线贯之，更紧凑，避免教学碎片化现象。 这样的课堂设计是为了让教学有法，课堂有形，思维有度，真正实现深度教学。 单元目标与重点难点(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点) · 通过学生展示自己的“生活小妙招”，打破对创新的狭隘认识，认识到创新的丰富含义。 · 通过小组搜集材料，分组汇报展示的方式，从人类文明、国际竞争、国家进步、改革推动、美好生活、个人发展六个方面感受创新的重要价值。 · 正面分享近年来我国科技创新取得的丰硕成果，反面联系一些领域的“卡脖子”现象，全面清醒地认识我国科技创新水平的现状。 · 通过观看北斗卫星导航系统研发过程的相关视频，运用合作探究、交流分享等方式明确建设创新型国家途径和要求。 · 结合自己生活学习实际谈做法，树立创新意识，培养创新能力。 重难点： · 理解创新的价值和意义。 · 明确建设创新型国家的做法 单元整体教学思路(介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等) 是什么 为什么 怎么办 课时教学设计 课题 《创新永无止境》 1 教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等) 本节课位于人教版教材九年级上册第一单元第二课第二课时。这节课在课标中的对应目标是这样阐述的：了解我国在科技发展方面的现状，认识科技创新的必要性，理解实施科教兴国战略的现实意义，树立创新意识，培养创新能力。侧重培养学生的政治认同素养和责任意识素养。 2.学情分析(分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平。学生兴趣与发展需求，发展路径等) 在第一课《创新改变生活》中，学生已经了认识创新的丰富含义和重要价值，也就是解决了“是什么”，“为什么”的问题。而我要讲的第二课《创新永无止境》着重带领学生了解我国科技发展现状，明确建设创新型国家的做法，侧重回答的是“怎么做”的问题。这里涉及到科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、“双创”理念等建设创新型国家的战略决策，学生日常生活接触较少，加之我们的学生不太关注时政，教学内容容易成为“大道理”。 应该采用什么教法才能把精深的思想讲得深入浅出，把宏大的理论讲得有滋有味呢？对于初中学生而言，最感兴趣的就是故事——于是，我想到了“一案到底”情境式教法。选择生动鲜活的时政素材，把思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，让情境载着抽象的理论走进孩子们的心灵，真正进耳、入脑、印心。从而帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 3.目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标) · 政治认同目标：通过对“银河号事件”的思考，了解我国的科技创新发展现状，认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性。 · 责任意识目标：通过观看北斗卫星导航系统研发过程的相关视频运用探究式学法明确建设创新型国家的举措。在生活学习实际中，树立创新意识，培养创新能力。 4.学习重点难点 重点：明确建设创新型国家的做法， 难点：树立创新意识，培养创新能力。 5学习活动设计 导入新课 教师活动 从日常出行时的导航引入。 追问：导航APP背后的技术支持是什么？ 播放导航过程，引出北斗卫星导航系统，顺势导入本课：《创新永无止境》 学生活动 观看高德地图的导航过程，明确导航APP背后的技术支持，感受北斗卫星导航系统的强大性能，增强自豪感。 设计意图 以日常生活中的导航引入，引发学生的学习兴趣。追问导航APP背后的技术支持，激发学生产生好奇心，进而引出北斗卫星导航系统，增强学生的自豪感，为这课的展开做好情感铺垫。 第一篇：北斗的缘起——银河号之殇 教师活动 讲述“银河号事件”梗概 提问：从沙祖康的“无能为力”中你感受到什么？ 正面拓展：近年来，我国在创新驱动发展战略的指引下，永攀世界科学高峰，取得了很多举世瞩目的科学成就。 反面联系：一些关键领域被其他国家“卡脖子”的情况。 得出结论：我国科技创新的现状——个别领域领先，整体水平不高。 学生活动 倾听故事，了解“银河号事件”始末，体会沙祖康的“无可奈何”。思考此事件给中国发展的教训和启示。 在分享创新成就中培养民族自豪感，在“卡脖子”危机中了解我国科技创新现状，明确唯有创新才能引领科技快速进步，国家要发展必须实施创新驱动发展战略。 设计意图 通过对“银河号事件”的思考，认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性。正面拓展到这几年来，我国在科技领域的辉煌成就，增强学生的民族自信心；反面联系到“卡脖子”现象，让学生对我国科技发展的现状有一个清醒的认识。 第二篇：北斗的研发——“干得漂亮的事” 教师活动 播放北斗在研发过程的相关视频 合作探究：在视频中，北斗三号卫星导航系统的总设计师谢军说道：“他们干得漂亮的事”，你认为北斗人干的漂亮的事有哪些？ 学生活动 认真观看视频，带着问题记录信息点。 结合视频探究建设创新性国家的举措。 设计意图 这个问题是课堂的核心问题，也是本课的一个难点问题。为了有效的突破它，我组织学生小组合作探究，以视频中的数据为切入点，引导他们深入思考建设创新型国家的举措，明确建设创新型国家的具体做法。 第三篇：北斗的发展——传承新时代“北斗精神” 教师活动 过渡语：建设创新型国家，不但是科学家的责任，更是我们每一个中国人的使命。 那么作为新时代的建设者和接班人，我们应该如何才能成长为国家需要的创新型人才呢？ 学生活动 能结合自己的学习生活实际，说出一些具体做法。 设计意图 在分享中，感受人人都能创新，作为青少年要不断增强责任感和使命感，在实践中培养自己的创新精神，提升创新能力。 结束语 教师活动 同学们，我们生活在一个创新的时代，人人皆能创新，事事皆可创新。让我们积极响应习主席的号召，大力弘扬 “北斗精神”，以奋发有为的精神状态、不负韶华的时代担当，不懈探索、砥砺前行，一起向着实现中华民族伟大复兴的中国梦，出发！ 学生活动 设计意图 升华课堂，点燃学生情感的火焰，激励他们努力培养创新精神，融入时代洪流，为国家发展作出自己的贡献。落实“立德树人”的学科目标。 6.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程，最好能星现建构知识结构与思维发展的路径与关键点) 设计说明：将核心问题置于中心，从三个方面呈现做法。条理清晰，起到举纲张目之效。 7.作业与拓展学习设计(关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用) 请以“星辰大海，永不止步”为标题，就如何建设创新型强国，谈谈自己的感想和做法。 要求：①我国科技创新的现状；②建设创新型国家的举措；③青少年的做法。 设计说明：结合中考常见题型，巩固所学知识，提升知识运用能力。引导学生明确建设创新型国家的做法，培养创新意识，落实核心素养。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写) 学习资源分析：以北斗卫星导航系统研发过程为教学素材。教学主体过程分为三个环节，即北斗卫星导航系统的缘起、研发、发展。在这三个过程中围绕三个人，即1993年处理银河号事件的外交官沙祖康、北斗三号卫星导航系统的总设计师谢军、国家主席习近平。用他们所说的三句话分别设问，进行纵深挖掘，循序渐进地思考，水到渠成地收获。 技术手段应用：在教学过程中，我会运用希沃白板、PPT等多媒体技术。 9.教学反思与改进(教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想) 这节课采用“一例到底”的主题情境式教法，以“北斗之光，照亮中国人的前进之路”为标题，让人眼前一亮！ 教学有法： “一例到底”的主题情境式教法是非常适合初中学生认知水平的一种教学方法。之所以要“一例到底”是为了让课堂一线贯之，更紧凑，避免教学碎片化现象。之所以要采用情景教学是为了给课本知识找到通往学生心灵的“桥梁”，避免教学空洞化、理论化。让他们在生动具体的事例中感受建设创新型国家的做法。 课堂有形。这节课，老师以北斗三号全球卫星导航系统组网成功为教学素材，按照情境导入——情境探究——情境回归的顺序展开教学。我把它概括为三个“三”，即三个阶段，三个人，三句话。 三个阶段：北斗卫星导航系统的缘起、研发、发展。 三个人：1993年处理银河号事件的外交官沙祖康、北斗三号卫星导航系统的总设计师谢军、国家主席习近平。 他们说的三句话分别是： 1、“没有自己的卫星定位系统，被人羞辱还无能为力。” 就此设问：从中国外交官沙祖康的“无能为力”中你感受到什么？ 设计意图：让学生感受科技创新对一个国家发展的重要意义，并对我国的科技创新现状有一个清醒的认识。 2、北斗三号卫星导航系统的总设计师谢军说道：“他们干得漂亮的事”，你认为北斗人干得漂亮的事有哪些？ 设计意图：通过对这个问题的探究让学生明确建设创新型国家我们的做法。 3、第三句话是习近平总书记在多次讲话中提到的传承和弘扬“新时代北斗精神”，那么，作为新时代的青少年，我们该怎样践行“北斗精神”，落实这种号召呢？ 设计意图：这个教学活动主要是让学生明确创新无处不在，我们每个人都要在实践中努力培养自己的创新精神，提升创新能力。 思维有度：这里的“度”指的是问题设置有“梯度”，学生学习有“深度”，老师点拨有“高度”。本节课老师只设计了7张PPT，形式非常简约，但简约之下能结合素材巧妙设问，问题之间形成有梯度的逻辑链条，循序渐进，逐层深入，让学生广泛参与对话。在师生互动中，学生经历感悟、体验、分析、归纳等思维过程，同时辅以步步追问和精妙绝伦的点拨，让思维得到活化，潜能得到挖掘，课堂迸发出火花，将学生引向深度学习，真正落实了学科素养。 当然，这个教法在使用过程中，也要注意以下三点： “新”：要求我们思政老师要不断关注时政，教学素材要与时俱进。 “融”：故事情境要和教学内容融为一体，切莫“两张皮”。 “巧”：结合情境设置问题一定要精巧，不能“满堂问”“随意问”，每一个问题的抛出都要有思考价值。 10.学习评价设计(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等:过程性评价要适量。适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度) 因为本节课，我使用情境教学法，以生动案例，用讲故事的方式展开教学。学生的学习兴趣浓厚，学习主动性很高，小组合作学习开展顺利，分工协作合理，配合密切，课堂积极讨论，勇于分享交流，课堂参与度高，引起了情感共鸣，落实了“以德育人”的教学初心。 建设创新型国家 制度保障 环境支持 自主创新 核心技术 科教兴国 人才强国 创新改变生活 建立对创新的正确认识 明确创新的价值意义：人类文明、国际竞争、国家发展、改革推动、美好生活。 创新永无止境 我国科技创新水平的现状 创新时代来临我们应该怎么做：国家、社会、企业、个人 学科网（北京）股份有限公司 $