《我可爱的家乡》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

我可爱的家乡 教学设计 教学目标 （1）文化自信：让学生从《我可爱的家乡》这首歌曲中感受家乡的文化魅力，增强对家乡文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过聆听歌曲、讨论感受等活动，提高学生用语言表达对家乡热爱的能力。 （3）思维能力：引导学生在欣赏歌曲、分析歌曲特点的过程中，培养思维的敏捷性和逻辑性。 （4）审美创造：鼓励学生通过画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对家乡的审美感受和创造能力。 教学重难点 （1）让学生从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的基本素质，并通过多种艺术形式表达对故乡的爱。 （2）了解独龙江，认识变拍子歌曲《我可爱的家乡》的节奏、情绪和旋律特点。 教学难点 （1）引导学生从音乐作品中深刻领悟爱家、爱故乡的情感，并能通过多种艺术形式准确表达。 （2）帮助学生理解变拍子在歌曲《我可爱的家乡》中的运用及表现意义。 教学方法 欣赏法、讲授法 教学过程 一、组织教学 上课伊始，老师面带微笑，用亲切的话语与同学们问好，如 “同学们好呀，希望今天的音乐课能给大家带来满满的快乐哦！” 通过这样的方式，营造出轻松愉悦的课堂氛围，让同学们迅速进入学习状态，为后续的教学活动做好充分的准备。 二、由欣赏《谁不说俺家乡好》导入 1、（师：）同学们，我们每个人都有自己的家乡，那你们的家乡在哪里呢？（生：）有的同学若有所思，有的同学则迫不及待地举起手来，纷纷分享自己家乡的名字，如 “我的家乡在美丽的江南水乡”“我的家在巍峨的太行山下” 等，引导学生回忆起自己家乡的独特之处与那份深厚的情感。 2、（师：）下面我们先来欣赏一首歌曲《我可爱的家乡》，让我们一起沉浸在音乐的世界中，去感受家乡的魅力吧。（生：）同学们安静下来，闭上眼睛，全身心地投入到歌曲的聆听中，仿佛自己置身于家乡的怀抱。 3、展示《我可爱的家乡》的多媒体课件（MTV），让学生变抽象为直观地欣赏《我可爱的家乡》。（生：）有些同学情不自禁地跟着轻声哼唱起来，感受着歌曲的旋律和情感的流淌，仿佛看到了家乡的一草一木、一山一水。 4、（师与生：）欣赏完歌曲后，老师引导同学们议论歌曲给自己的感受，分享对歌曲的理解和触动。（生：）同学们纷纷发言，有的说 “这首歌曲让我想起了家乡的田野，那一片金黄的麦浪真让人心醉”，有的说 “我感受到了歌曲中对家乡深深的热爱，就像我对自己家乡的感情一样” 等，通过交流，进一步加深了对歌曲的理解和对家乡的情感。 三、引入要学唱的歌曲《我可爱的家乡》 今天啊，老师带你们参加一场特别的音乐聚会！ 1、（师：）既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来展示一下自己对故乡的喜爱吧。（生：）同学们开始积极思考，有的同学决定唱歌，有的同学打算跳舞，还有的同学准备朗诵，大家都摩拳擦掌，准备在音乐聚会上一展身手，展示自己对故乡的独特情感。 2、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。（师：）在今天的音乐聚会上，我们还有一个重要的任务，那就是我们要共同学唱一首爱家乡的歌。（媒体播放《我可爱的家乡》范唱）（生：）同学们认真聆听范唱，仔细感受歌曲的节奏，仿佛能听到家乡的心跳；感受歌曲的情绪，那是对家乡深深的眷恋；感受歌曲的旋律，那是家乡的旋律在心中流淌。 提出两个问题： ①歌曲内容是什么？（生：）同学们认真思考，有的同学回忆起歌词中的 “家乡的小路弯弯，通向那遥远的天边”，有的同学说出歌词里表达的对家乡的思念之情，（师：）老师及时给予肯定和鼓励，引导同学们更深入地理解歌曲内容。 ②歌曲由几个声部组成？（生：）同学们面露疑惑，开始思考这个问题，期待着后续的解答。 4、学唱歌曲。 （1）跟师唱简谱。（师：）老师面带微笑，用清晰的语调带领学生逐句唱简谱，注意节奏的平稳和音准的准确。（生：）同学们跟随老师的节奏和音调唱简谱，遇到困难时，会举手向老师示意，老师会耐心地给予指导和纠正。 （2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生：）同学们开始视唱，并互相交流，有的同学指出某些音符的演唱难度，如高音部分较难把握，有的同学发现节奏的变化需要特别注意，（师：）老师耐心倾听学生的意见和建议，及时给予反馈和指导，如 “这个高音部分需要慢慢练习，找到感觉就好了”“节奏的变化要跟着节拍器一起练习，这样会更准确” 等。 设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？（生：）同学们再次聆听范唱，仔细分析旋律的拍数特点，有的同学开始在纸上记录每小节的拍数，（师：）老师引导学生观察和思考，通过提问和举例，如 “第一小节是四拍，后面的小节呢？有哪些不同呢？” 帮助学生归纳出歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子，让学生对变拍子有更深刻的理解。 （3）讨论以上问题，不清楚的可再听范唱。（师与生：）同学们共同讨论旋律的拍数问题，大家各抒己见，有的同学提出自己的看法，有的同学提出疑问，老师会进行解答和引导，如 “这个小节的拍数为什么和前面不一样呢？是为了表达什么样的情感呢？” 通过讨论和再次聆听，同学们对变拍子的理解更加深入。 （4）跟师唱歌词。（师：）老师用深情的语调带领学生逐句唱歌词，注重情感的表达和节奏的把握，让同学们仿佛置身于家乡的美景之中。（生：）同学们跟随老师的节奏和情感唱歌词，逐渐掌握歌曲的演唱技巧，声音也越来越动听。 四、小结 1、（师总结：）今天，我们参加了这场充满爱的音乐聚会，还学习了歌曲《我可爱的家乡》，更深深地体会到了家乡的美。同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看，因为家乡是我们永远的根。（生：）同学们认真聆听老师的总结，眼中闪烁着对家乡的深深眷恋，心中涌起一股暖流。 2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着一起唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。（师：）播放《常回家看看》的音乐，老师轻轻打着节拍，引导学生一起演唱。（生：）同学们跟随音乐一起演唱，歌声清脆而悠扬，在教室里回荡，将对家乡的热爱延续到课后，让这份情感在心中久久回荡。 学科网（北京）股份有限公司 $