14《文言文二则》知识清单-2025-2026学年语文六年级下册统编版

《文言文二则》知识清单 一、 会写字（拼音、组词、例句） 汉字 拼音 常见组词 文中例句/引申 援 yuán 援助、支援、援引、增援 思援弓缴而射之。 俱 jù 俱全、俱乐部、与生俱来 虽与之俱学，弗若之矣。 弗 fú 弗若、弗许、自愧弗如 弗若之矣。 辩 biàn 辩论、争辩、辩驳、辩护 孔子东游，见两小儿辩斗。 二、 多音字 汉字 读音 词语/意义 读音 词语/意义 缴 zhuó 弓缴（系在箭上的生丝绳） jiǎo 缴费、缴纳、缴获 与 yú 同“欤”，文言语气词（吗） yǔ 与人为善、与其、参与 例：弗若之矣。为是其智弗若与？ yù 参与、与会 将 jiāng 将来、将要、将军（名词） jiàng 将领、将士、大将 例：一心以为有鸿鹄将至。 qiāng 将进酒（请，用在动词前） 三、 文言文深度解析 (1) 《学弈》 1. 原文注释与翻译 · 弈秋，通国之善弈者也。 · 弈秋，是全国最擅长下棋的人。 · 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； · 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。 · 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 · 另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想着拉弓搭箭去射它。 · 虽与之俱学，弗若之矣。 · 虽然他和（前一个人）一起学习，（棋艺）却不如（前一个人）好。 · 为是其智弗若与？曰：非然也。 · 是因为他的智力不如（前一个人）吗？回答说：不是这样的。 2. 重点字词解释 · 弈：下棋。 · 诲：教导。 · 惟……之为听：只听……的。倒装句式，强调“只听”。 · 鸿鹄：天鹅、大雁一类的鸟。 · 援：拉，引。 · 缴：zhuó，系在箭上的丝绳，这里指代箭。 · 俱：一起。 · 弗若：不如。 · 为：因为。 · 与：yú，同“欤”，句末语气词，表示疑问。 · 然：这样。 3. 中心思想与启示 · 中心思想：通过讲述两个学习态度不同的人跟随弈秋学下棋而结果迥异的故事，阐明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 · 启示：成就的差异往往不是由智力高低决定的，而是由学习的态度和专注程度决定的。无论学习还是做事，专注和投入是成功的关键。 4. 写作特色 · 对比手法鲜明：将“专心致志者”与“三心二意者”的表现和结果进行对比，使道理不言自明。 · 设问结尾，发人深省：通过自问自答（“为是其智弗若与？曰：非然也。”），排除智力因素，突出态度的重要性，增强了说服力。 (2) 《两小儿辩日》 1. 原文注释与翻译 · 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 · 孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 · 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” · 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正午时离人远。” · 一儿以日初出远，而日中时近也。 · 另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。 · 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” · 第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了正午却像盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？” · 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” · 另一个小孩说：“太阳刚出来时很清凉，到了正午却热得像把手伸进热水里，这不是近的热而远的凉吗？” · 孔子不能决也。 · 孔子听了，不能判断谁对谁错。 · 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” · 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 2. 重点字词解释 · 辩斗：辩论，争论。 · 以：认为。 · 去：距离。 · 日中：正午。 · 及：到，等到。 · 车盖：古时车上的圆形篷盖。 · 盘盂：盛物的器皿。圆为盘，方为盂。 · 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。 · 探汤：把手伸到热水里。汤，热水。 · 决：判断。 · 孰：谁。 · 为：同“谓”，说。 · 汝：你。 · 知：同“智”，智慧。 3. 两小儿的观点与论据 观点（太阳何时近） 观察现象（论据） 推理逻辑 小儿甲 早晨近，中午远 早晨太阳大，中午太阳小 近大远小 小儿乙 早晨远，中午近 早晨凉快，中午炎热 近热远凉 4. 中心思想与启示 · 中心思想：通过两个小孩依据不同感官（视觉、触觉）对同一自然现象（太阳远近）提出不同见解，连博学的孔子也无法裁决的故事，体现了 “学无止境” 和 “看待问题角度不同结论可能不同” 的道理，同时也赞扬了两小儿善于观察、独立思考、大胆质疑的精神和孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度。 · 启示： 1. 知识无穷尽：即使是智者（孔子）也有不懂的问题，学习是永无止境的。 2. 观察与思考：要像两小儿一样，留心观察生活，并敢于提出自己的见解。 3. 实事求是：要像孔子一样，对于不懂的问题，坦然承认，这才是真正的智慧。 5. 写作特色 · 对话体推进情节：全文以人物对话为主，生动活泼，富有戏剧性。 · 悬念式结尾：以两小儿的反问作结，余韵悠长，引人深思，巧妙点明主旨。 四、 两则文言文对比 项目 《学弈》 《两小儿辩日》 出处 《孟子·告子上》 《列子·汤问》 体裁 说理散文 寓言故事 核心人物 弈秋、两学徒 孔子、两小儿 核心事件 两人同师学弈，因态度不同结果不同。 两小儿辩日，孔子不能决。 说明道理 学习（做事）必须专心致志，态度决定结果。 知识无穷尽，要善于观察、独立思考，要有实事求是的精神。 共同点 都通过具体的小故事来阐明深刻的道理。 五、 课后思考解答提示 在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？ · 小儿甲观点：太阳早晨离人近，中午离人远。 · 论据：早晨太阳看起来大如车盖，中午看起来小如盘盂。 · 推理：根据日常生活经验，近的物体看起来大，远的物体看起来小。 · 小儿乙观点：太阳早晨离人远，中午离人近。 · 论据：早晨感觉天气沧沧凉凉，中午感觉热如探汤。 · 推理：根据体感温度，离热源近感觉热，离热源远感觉凉。 六、 素养提升 《薛谭学讴》 · 原文（节选）：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 · 释义：薛谭向秦青学习唱歌，还没学完秦青的技艺，就自以为学尽了，于是告辞回家。秦青没有阻止，在城外大道旁为他饯行，打着节拍唱起悲壮的歌，歌声振动了林木，阻止了行云。薛谭于是（向老师）道歉，请求回去（继续学习），终身不敢再说回家的话。 · 启示：这个故事与《学弈》异曲同工，说明了学习不可浅尝辄止、骄傲自满，贵在持之以恒、虚心求教的道理。真正的艺术（或学问）是永无止境的。 学科网（北京）股份有限公司 $