《小鸟，小鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

小鸟，小鸟 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 小鸟，小鸟 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《小鸟，小鸟》这首歌曲的演唱及相关教学活动。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧，如用轻快明亮的声音演唱，感受爱心奉献的美好；学会二部合唱，享受集体合作表现音乐的乐趣；以及歌曲中鸟叫声的音高、节奏等特点。 （3）通过学习本节课，学生能够熟练演唱《小鸟，小鸟》这首歌曲，掌握二部合唱的技巧，提高音乐感知力和表现力；感受集体合作的力量，培养爱心奉献的精神；通过模仿鸟叫声和加入动作，增强对音乐的理解和体验。 重点难点 教学重点： （1）让学生能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》，并感受爱心奉献的美好与甜蜜。 （2）引导学生积极参与二部合唱，享受集体合作表现音乐的乐趣，掌握二部合唱的技巧。 教学难点： （1）引导学生在合唱中准确把握不同声部的音高和节奏，实现和谐的声音效果。 （2）帮助学生理解歌曲所表达的爱心奉献的情感内涵，并通过演唱表达出来。 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《小鸟，小鸟》，让学生感受音乐中爱心奉献的美好与甜蜜，培养学生对音乐文化的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用轻快明亮的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音高，提高学生的音乐语言表达能力。 （3）思维能力：在聆听歌曲、分辨鸟叫声的音高和节奏等活动中，培养学生的音乐思维能力，提高学生的音乐感知和分析能力。 （4）审美创造：通过参与二部合唱、加上动作等活动，让学生感受集体合作表现音乐的乐趣，培养学生的音乐审美创造能力。 教学资源 （1）多媒体设备，用于播放歌曲音频和展示相关教学资料。 （2）《小鸟，小鸟》歌曲乐谱。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 师：（播放一段大自然中鸟儿欢快鸣叫的音频，声音由远及近）同学们，（微微闭眼，侧耳倾听）听，这清脆悦耳的声音，仿佛是从遥远的森林深处传来的，（眼中流露出向往）这是什么声音呀？（生：是鸟儿的叫声）对啦，鸟儿的叫声可真好听呢，它们就像一群快乐的音乐家，每天都在为大自然演奏着美妙的乐章。（面带微笑，点头赞许）今天呀，我们就一起来学习一首关于小鸟的歌曲 ——《小鸟，小鸟》。（拿起粉笔，在黑板上工工整整地板书课题：《小鸟，小鸟》） 二、发声练习 师：很久很久以前，在那茂密的树林里，住着许多漂亮的鸟儿，它们每天都住在一起，愉快地歌唱。有时，它们就像一支训练有素的合唱队，唱出美妙的和声。来，让我们一起开启歌唱的旅程吧。（眼神中透露出期待，引导学生进行发声练习） （1）师：我们先来练习一下 mi、mi、so、mi、mi、so 这个音阶，（示范发音，声音轻柔而连贯）注意哦，声音要像山间的清泉一样，连贯、柔和。（观察学生的发音状态，适时给予鼓励）（生：聚精会神地跟着老师一起练习发声，声音逐渐变得流畅） （2）师：再试试 re、re、la、re、re、la 这个音阶，要把每个音都唱清楚呢，就像一颗颗珍珠从嘴里滚落出来一样。（用手势辅助发音，强调每个音的清晰）（生：继续认真练习发声，努力让每个音都饱满而清晰） 三、新歌教学 1、聆听全曲，初步熟悉歌曲 师：鸟儿美妙的声音就像磁石一样，吸引来了一位才华横溢的作曲家，她特地为鸟儿创作了一首歌曲，歌曲中还有模仿鸟叫声呢。（眼中闪烁着光芒，充满期待）你们能听出鸟叫声在歌中共出现了几次吗？来，让我们一起仔细聆听吧。（播放歌曲《小鸟，小鸟》全曲，身体微微前倾，专注聆听） （生：全神贯注地聆听歌曲，眼睛紧紧盯着老师，之后纷纷举起小手，脸上露出兴奋的表情）生：鸟叫声在歌中出现了 4 次呢。 师：哇，你们的耳朵真灵呀！那你们听出用什么象声词模仿的鸟叫声了吗？（微笑着鼓励学生） 生：好像是 “叽叽喳喳”“啾啾啾啾”。（声音稚嫩而清脆） 2、师：歌曲中鸟叫声的音高和节奏各不相同，这可是一个小小的挑战哦，你们有信心听辨出来吗？让我们再仔细听听。（再次播放歌曲，重点突出鸟叫声部分，用手势引导学生注意音高和节奏的变化） （生：专注地聆听着，眉头微微皱起，努力分辨不同的鸟叫声音高和节奏，片刻后，纷纷露出恍然大悟的表情） 3、加上动作 师：同学们，老师根据鸟叫声的音高不同，编了几个动作分别来表现不同姿态的小鸟哦。（眼中闪烁着创意的光芒，边说边示范动作）比如，高音的鸟叫声就用快速挥动双手的动作来表现，仿佛小鸟在欢快地飞翔；低音的鸟叫声就用缓慢摆动身体的动作来表现，就像小鸟在悠闲地踱步。（动作舒展而自然） （生：看着老师的动作，眼中充满了好奇，模仿着做出相应的动作，脸上露出喜悦的神情） 4、听辨参与动作 师：现在，你们听到歌中出现了哪种鸟叫就用对应的动作表现出来吧。（再次播放歌曲，眼神中透露出期待，观察学生的反应） （生：认真聆听，听到不同鸟叫时，迅速做出对应的动作，课堂氛围瞬间变得活跃起来，同学们仿佛变成了一群可爱的小鸟） 5、出示歌谱，边唱边表现（跟唱） 师：现在我们来看歌谱啦，跟着歌谱一起唱一唱，同时用动作来表现小鸟的姿态哦。（拿起歌谱，展示给学生，声音温柔而有节奏） （生：一边唱歌一边做动作，眼睛紧紧盯着歌谱，随着旋律的起伏，动作也变得更加自然流畅，逐渐熟悉了歌曲） 6、学生唱第一声部，师加第二声部的鸟叫声 师：同学们唱第一声部，老师来加上第二声部的鸟叫声，让我们一起感受二部合唱的魅力吧。（眼神中充满期待，用清脆的声音加入第二声部的鸟叫声） （生：专注演唱第一声部，声音清脆而响亮，当听到老师加入的第二声部鸟叫声时，眼中流露出惊喜的神情，更加投入地演唱） 7、学生合唱，找到那种你唱我和的感觉。师指挥，学生边唱边表现 师：现在我们一起来合唱这首歌曲，要注意声音的和谐哦，就像一群真正的小鸟在欢唱一样。（眼神坚定，手中的指挥棒有节奏地舞动） （生：齐心协力合唱，努力让声音和谐统一，脸上洋溢着喜悦的笑容，仿佛真的融入了小鸟的世界） 3、第二乐句的学习 师：同学们，现在我们来模仿鸟叫的这一句，感觉是不是很熟悉呀？（眼中闪烁着狡黠的光芒）加上歌词来唱唱吧。（带领学生练习第二乐句，声音悠扬而动听） 生：（跟着老师一起练习第二乐句，声音逐渐变得稳定而有力量，逐渐掌握了演唱技巧） 巩固：把前面学的连起来唱一唱 师：同学们，把前面学的内容连起来唱一唱，看看大家掌握得怎么样啦。（眼中充满期待，微微点头） （生：认真演唱，表现出对歌曲的理解和掌握，声音和谐而动听） 4、群鸟欢歌。（第五、六乐句的学习。） 师：小鸟美妙的歌声以及它们深厚的感情深深地打动了树林里所有的鸟儿，它们由衷地赞美着，为小鸟欢唱。 （1）聆听旋律，说一说 “欢” 表现在哪里 师：同学们，我们来听听这部分旋律，说一说 “欢” 表现在哪里呢？（播放第五、六乐句旋律，身体微微晃动，沉浸在旋律中） （生：认真聆听后，纷纷举手发言，眼中闪烁着思考的光芒）生：这部分旋律很欢快，节奏也比较快，就像很多鸟儿在一起欢快地舞蹈，声音此起彼伏，非常热闹。 （2）生跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作 师：那我们跟着音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作，一起来感受一下群鸟欢歌的氛围吧。（眼中闪烁着兴奋的光芒，示范动作） （生：积极参与，随着音乐的节奏，用手、腿、脚打出有节奏的动作，脸上露出陶醉的神情） （3）最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现 师：最后一句要渐强哦，我们用模仿小鸟翅膀拍腿的动作来表现，让声音和动作都更有力量。（眼神中透露出期待，示范动作） （生：认真练习，努力让动作和声音都达到渐强的效果，仿佛真的变成了一群充满活力的小鸟） （4）边唱边表现 师：现在我们边唱边表现，把群鸟欢歌的场景展现出来吧。（眼神中充满激情，指挥学生演唱） （生：全身心投入演唱，用声音和动作展现出群鸟欢歌的场景，课堂气氛达到高潮） 5、整体演唱 师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧！（眼中闪烁着光芒，带领学生进行整首歌曲的完整演唱，强调声音的和谐） （生：充满激情地演唱整首歌曲，展现出对歌曲的热爱和理解，仿佛整个教室都变成了一片欢乐的鸟林） 三、小结 师：同学们，今天我们一起学习了《小鸟，小鸟》这首歌曲，大家表现得都非常棒！（眼中流露出赞赏）通过演唱这首歌曲，我们感受到了爱心奉献的美好与甜蜜，也享受了集体合作表现音乐的乐趣。希望大家以后能多听多唱这样的好歌曲，让音乐陪伴我们成长。（脸上露出欣慰的笑容） （生：纷纷点头，脸上露出满足的笑容，眼中闪烁着对音乐的热爱） 课后作业 （1）用轻快明亮的声音演唱《小鸟，小鸟》，并录制下来分享给同学，注意唱出歌曲中的鸟叫声和和声。 （2）根据歌曲内容，创作一幅关于小鸟的画，展现小鸟的美好与和谐。 学科网（北京）股份有限公司 $