天津市天津市南开区2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题

高一年级语文学科 本卷分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试用时120分钟。 第I卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共9小题，每小题3分，共27分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符 合题目要求。 一、（9分) 阅读下面文字，完成12题。 研究学问应当谨慎。现在的人普遍爱说“做”。研究古代文学，就“做”李清照、“做” 李白。研究哲学，就“做”黑格尔、“做”康德。作为动词的“做”，是指从事某种工作或 活动，做作业、做衣服，无可厚非。然而把“做”用在研究学问上，则(）。理工科撒 开不论，文史专业里“做”风甚行，仿佛一个个研究对象是泥塑木雕，可以做来做去。“做” 的方法也好说，选一个题目，摊开一堆书，()，直奔材料，文章到此可以“做”成功， 至少是自己觉得成功。前人所讲的研究学问优游不迫，变成了天平两端的锱铢必较，掂量之 后只剩下3个问题：能不能“做”？可不可以“做”？值不值得“做”？ 我理解现在人们说“做某某”，其实就是研究某某之意。口语表达中，“做某某”从无 到有，慢慢变成一种习惯表达，大有取代“研究某某”的趋势。日常对话中，习惯成自然， 本身是没什么可指责的。只是，“做某某”在学者口中频繁提及，甚至成为一种()的 语言现象，这其中隐含的思想倾向值得深思。 研究文史需要中后程发力，研究得好，需要长时间积累。常听到“赶紧做完项目”等话 语，言外之意多少有一些赶工期、赶进度的味道，似乎只追求多、快、省，而忘了好，多了 急于求成、虚浮急躁的心态，少了庄重深入、沉潜涵泳的情感与功力。 将 其功利化、事务化，能否令学问本身有所精进，是要打个问号的。有句话说：“学贵大成不 贵小用。大成者参于天地，小用者谋利计功。” 荊 (选自朱洪涛《说“做”》，有删改) 1.依次填人文中括号内的词语，最恰当的一组是 A.另当别论 顺藤摸瓜如法炮制 B.另眼相待 按图索骥如法炮制 C.另当别论 按图索骥 习焉不察 D.另眼相待 顺藤摸瓜习焉不察 2.下列填人文中划线处的句子，最恰当的一项是 A研究学问不同于“做”生意，“做”生意可以斤斤计较，研究学问则是复杂的精神活动， 不是拨拉算盘就能计算投人产出比的。 B研究学问不同于“做”生意，研究学问是复杂的精神活动，不是拨拉算盘就能计算投入 产出比的，“做”生意则可以斤斤计较。 C研究学问是复杂的精神活动，不是拔拉算盘就能计算投入产出比，研究学问不同于“做” 生意，“做”生意则可以斤斤计较。 D.“做”生意可以斤斤计较，研究学问则是复杂的精神活动，不是拔拉算盘就能计算投入 产出比，研究学问不同于“做”生意。 3.下列表述，不正确的一项是 A.《赤壁赋》通过铺陈、排比形成整饬之美，写景充满诗情画意，并采用“主客问答”的 说理方式，逐层阐述作者的观，点。 B.《登泰山记》作者姚鼐，清代著名文学流派“桐城派”的奠基人之一。本文充分展示了 雪后登山的别样情趣，我国古代有不少写景、记游名篇，如王勃《滕王阁序》、王禹偁《黄 冈竹楼记》、徐霞客《游天台山日记》等。 C.《乡土中国》是费孝通所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作。费孝通利用自己 的社会调查成果重起炉灶，以中国基层传统社会一一农村为对象，撰写了14篇文章，整理 汇成此书。 D.古人有专门记录时间的方法，就纪年而言，干支纪年和年号纪年是古人最常见的两种方 法。有些日子在古代还有特殊名称，如农历每月的初一称为“朔”，十五称为“望”，三十 称为“晦”。 二、(9分) 阅读下面的材料，完成4~6题。 Deepseek的出现将A!具体可感地向我们的生活推进了一步。具体到语文学习领域，知 果A!可以替我们读书、写作了，那还需要学语文吗？ 必须明确，语文学习的终极目的是发展自我、理解世界，阅读和写作仅仅是手段。阅读 塑造着人类的大脑，正如《父母的语言》等书指出的那样：每一个词汇和句子都表现着人对 事物的准确认知，否则人无法对A!发出准确指令。比如描述心情通常是“高兴”，但如果 不知道“高兴”包含“喜悦、满足、欢欣鼓舞、欣慰、释怀”等复杂层次，那就没法跟A 对话，或者得到的并非想要的一一因为“你”不够智能、不够准确。人必须自己阅读，而不 是仅仅阅读A!帮你生成的内容摘要。阅读是锻炼大脑的核心手段，也是认识世界的便捷途 径。 其次，我们阅读，一方面是获取知识、理解作者，另一方面也是寻找情感共鸣，发展自 我能力。读杜甫《赠卫八处士》“夜雨剪春韭，新炊间黄梁”，可以拜托A!调出创作背景 和语句翻译，但更该想一想北方冬天暖炕上那盆韭黄，是整个家里唯一的绿色，要专等亲戚 来才肯剪下漂在蛋花汤上。读王维“遥知兄弟登高处，遍插莱萸少一人”，A!能告诉你“插 莱萸”的习俗，但更该想一想自己独自在大城市打拼，故乡兄弟们是否有人哪怕一瞬间想起 “三哥家的娃在北京怎么样，要不要发条微信问一问”。读史铁生的《秋天的怀念》， “母 亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”A!告诉我们文章的创作背 景、情感分析，但我们不能不细想想：母亲成为母亲以后，是不是不爱戴首饰，不爱去美发 店了？或许她已经无暇照顾自己…… 只有当一本书能够与我们自身产生深刻连接，启迪我们的智慧，触发我们的情感时，才 能算真的读过。A1是我们的眼镜，但不是眼睛，更不能代替心灵。A1的陪伴，使我们得以 突破个人极限，对人类的知识经验触手可得，但也对人类的阅读提出了新的挑战，甚至是更 高的要求。 当对Deepseek发出指令，请它写一首春节题材的现代诗，它可以调动算力，汇聚数千 首诗歌创作经验，写出一首看上去不错的“诗”，包括典型意象的罗列，词语排列的错位与 多义。问题在于，我们有足够的鉴别能力识别这种A1味吗？因此，A1进入文学创作领域， 创作者既要去学习其间包含的“共同经验”，也必须要学会规避“过分的正确”和“自我主 体性的缺失”。 A1可以迅速列出《骆驼祥子》的主要人物、重要情节、中心思想，但这些都是既定的 知识、静态的认知、大众的立场。只读A1的“二手阅读”，拾“A|牙慧”，你会轻易就接 受了基于互联网海量大数据生成的粗暴论断。但如果你亲自去阅读，进入小说营造的无比真 切而复杂的世界，就一定会为祥子这样一个灵魂的挣扎而触动，你会忍不住发问：“为什么 祥子这么‘要强’还是被毁灭？”只有产生了疑问，才会驱动你进入深层次的发现。能判断、 会提问、善联系，人才能真正成为“善假于物”的人，而不是沦为A的工具。 A的到来给语文写作带来了新的挑战。对文本的解读，A1早已具备庖丁解牛、剔骨剥 肉的能力。被“庖解”后，人们是否还愿意花几个小时去阅读《骆驼祥子》原著？只有真正 有价值的东西才格外值得眷顾。当A!可以轻而易举地拿起柳叶刀，创造力将成为人类至关 重要的能力。创造力的核心是什么？依然是基于自我经验对世界进行理解的产物。 春节档电影《哪吒之魔童闹海》引爆全球票房，哪吒形象固然根植于传统文化，却因为 投射了导演饺子“我命由我不由天”的奋斗精神，才引起了人类广泛的共情。一代人有一代 人的哪吃，因为一代人有一代人的精神向往。这样的精神画像，首先是由某个具体的个体对 生命的深刻理解碰撞而来。作为艺术形态的创作，根基在于人对个体经验的提炼；而日常性 的写作则是普通人学习、交流、表达的重要方式。 青少年的写作情况最清楚明白地映射出精神荒漠化的危机。“不知道写什么”，是青少 年提笔的第一障碍。究其原因，是看不到、听不到、感受不到自我与世界的美好与困境。“无 感”正成为这个时代的顽疾。 经由写作，我们应该去看、去理解自我、他人，进而去思考世界。可以拜托A1帮学生 拉出作文的框架，教学生描写动作，但是“看见”，还得需要我们自己啊！“问渠那得清如 许，为有‘心泉’活水来。”写作从来不是目的，而是路途，带领人们更好地发展自己，从 而去创造世界。 如果说洗衣机、洗碗机、扫地机器人对人类的劳动解放已如此显而易见，那么我们也应 该预料到，A对低效脑力劳动的解放已经“随风潜入夜”。对于人类尤其是青少年而言， 解放后的时间和精力干什么？那当然是更好地去阅读，去思考，去动手动脑，自由创造。 (王迪 《A1是我们的眼镜，而不是眼睛一一人工智能语境下的语文读写教育》，有删减) 4.下列关于A!已经可以做到的事情，表述不正确的一项是 A.获得人类的知识经验 B.按要求完成文学创作 C.细致、有层次地解读文本 D.解放脑力劳动 5.根据文本，A1对人类阅读提出的新的挑战、更高的要求是 ①认知能力 ②判断能力 ③提问能力 ④创造能力 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 6.下列关于材料的分析与推断正确的一项是 A.A可以帮助我们在阅读中获取相关知识，但是却无法帮助我们生发情感共鸣。 B.A!是我们的眼镜，没有眼镜我们就无法看清楚，所以阅读的过程少不了A!的帮助。 C.青少年借助A工具，进入了“无感”的状态，看不到、听不到、感受不到自我与世界 的美好与困境，这正成为时代顽疾。 D.如果给本文生成简单的思维导图，可以这样设计： 优势←AI一一语文学习→发展自我、理解世界 准确指令←阅读、写作 新挑战、新要求 精神荒漠化危机 去看、去理解、去思考、去创造 3 三、(9分) 阅读下列文言文，完成7~9题。 材料一： 鲍叔死，管仲举上衽而哭之，泣下如雨。从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管 仲曰：“非夫子所知也。吾尝与鲍子负贩①于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯，知我之 欲有所明也；鲍子尝与我有所说王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖，知我之不遇明君也； 鲍子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不以我为贪、知我之不足于财也。生我者父母， 知我者鲍子也。士为知己者死，而况为之哀乎？” (节选自刘向《说苑·复恩》) 材料二： 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。 及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰： “嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂 魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问 涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人 也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。后豫让 伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。 (节选自司马迁《史记·刺客列传》) 【注】①负贩：担货贩卖。 7.下列对材料中加，点词语用法、意义的解说不正确的一项是 A.“襄子如厕”中的“如”与“泣下如雨”中的“如”意思不同，与“纵一苇之所如”中 的“如”意思相同。 B.“鲍子不以我为不肖”中的“肖”指没有才华，品行不好，与“不肖子孙”的“肖”意 思相同。 C.“此亦有说乎”与“女为说己者容”中两个“说”字意义和用法相同。 D.“卒释去之”与“而卒莫消长也”两个“卒”字意义和用法相同。 8.下列加点字的意义和用法相同的一项是 A.知我之欲有所明也 臣之壮也，犹不如人 崖限当道者 网 B.鲍子尝与我有所说王者 C.而其臣欲为报仇 冰，水为之 D.此天下之贤人也 而未尝往也 9.下列对材料的概括和分析不正确的一项是 A材料一中管仲列举自己与鲍叔交往过程中得其理解的旧事，解释为鲍叔之死哀痛的原因。 B.材料二中豫让在智伯死后行刺襄子，想为智伯报仇。襄子发现后，不仅没有杀他，还称 赞他是贤德之人，放他离开，但豫让仍以死报知己。 C,材料一中鲍叔看透管仲“三辱于市”“说王不见听”的表象，知晓其精神追求；材料二 中豫让以“士为知己者死”报智伯知遇，也可看出二人精神共鸣超越普通交往。 D,材料一管仲“三辱于市”“分货自取多”，鲍叔却并不因此嫌弃他，可见知己之交是能 够理解处境、接纳不足的。 4 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上. 2.本卷共10小题，共73分。 四、(16分) 10.把文中画线句子翻译成现代汉语、(5分)》 趣 (1)鲍子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不以我为贪，知我之不足于财也。(3分) (2)彼义人也，吾谨避之耳。(2分) 11.阅读下面的诗词，按要求回答问题。 (5分) 如 龟堂初暑 陆游 沦漪一曲烧茅堂，葛帔纱巾喜日长。 多事林鸠管晴雨，依人海燕度炎凉。 深枝著子累累熟，幽草开花冉冉奇。 安得此时江海上，与君袖手看人忙。 【注】此诗作于陆游晚年退居绍兴期间，时年74岁。诗中“龟堂”为其隐居书斋名。 (1)下列对这首词的分析理解，不正确的一项是( )(2分) A.首联勾勒出龟堂的清幽环境。“喜”字直接点出对闲适生活的满足，带有隐者风范。 B额联转人对自然生灵的观察。林中斑鸠啼鸣似在预测晴雨，海燕则随季节更替迁徙，体 现出海燕的坚韧形象。 C.颈联聚焦植物意象。既慕写出果实的饱满与花香的幽微，又通过视觉与嗅觉的交织，营 造出静谧而蓬勃的初夏氛围， D.尾联陡然宕开，由景入情，表达诗人对远离尘嚣、与友共享闲适的向往，暗含对现实的 疏离感。 0 (2)本诗尾联与额联巧妙呼应，使诗歌情感在闲适表象下充满复杂心境，请简要分析。(3 燕 分) 12.按要求补写下列名篇名句中空缺部分(6分) (1)师者， (2) ,天下归心 (3)千岩万转路不定， (4) 无以至千里。 (5)《赤壁赋》中极言人渺小的句子是 五、(17分) 阅读下面的文章，完成1318题。 J 桂花开得很好刘醒龙 中秋节来临之际，家里的人，从大姐开始，直到小妹，有机会都要问一句：桂花树开花 没有？问这话，既是常理，也是习惯。 差不多20年前，让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树，还生长在大别山腹地的一 处小院里。 那处小院，紧挨着一条洁白如雪的沙河。当初修建时，因其率先采用一种河沙沉淀技术， 一时间轰动整个县城，大部分人都不相信，怎么可以不用打基础，直接将房子建在松软的沙 地上？正主持一个单位工作的父亲拍板确定使用这项新技术，房子盖好后，又率先搬进这所 盖在沙地上的房子里，哪怕后来一次次面对倾泄而来的洪水，依旧保持着安居乐业的心态。 说起来，家里人并非都是如此。比如母亲，每当屋后的洪水暴涨到离阳台只有一两米时，就 会通知孙辈回来看大水。其实，看大水是假，要我们回去预备着帮忙搬家是真。 在那处小院里，只有父亲亲手栽下的这棵桂花树表现得比父亲更加镇定。 桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的 植物迅猛许多。父亲后来说，这树栽下的第二年就开花了。当面母亲没有说什么，私下里， 母亲偶有唠叨时会说，哪有桂花树第二年就开花的，能在第三年开花就不错了。桂花树哪一 年开花的问题，父亲和母亲说法不一，然而，桂花树年年开花的时间，父亲和母亲的说法没 有分歧。每当父亲不无自豪地说，他种的这棵桂花树年年中秋准时开花，母亲要么不说话， 只要开口，一定会对我们说：你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋 开花。 当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。多年之后，当父亲和母亲不再说这些 时，我们才发现原来这些话可不是一般地说说而已。 桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹 竿、轻轻敲打树上的枝条，无数花芳扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候， 母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣 千净，撒上一些细盐、再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。方形玻璃瓶最早的用途是装润肤 用的雪花膏，一瓶可以装进5斤。母亲当供销社的售货员时，一大瓶雪花膏卖完了，花上5 分钱将空瓶买回家，按不同季节，或是腌上一瓶略带清甜味道的萝卜千，或是将桂花腌上一 瓶。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一 口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 因为有父亲种下的桂花树，因为有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有 没有在八月十五那天回到那所小院，也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。 算起来，这棵桂花树已经经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边， 后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁， 为此父亲专门打电话来，让将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。父亲一个电话，引发一 场不大不小的工程。且不说费时费力，仅仅让一棵大树离开县境，必须要有的许可证，便花 了不少工夫。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到城里，之后便是父亲没完 没了的电话，每一次，总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父亲则会问，桂花树开花 没有？最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的 家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树皮弄掉整整一圈，剩不到 巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任？小区里的园林工人无数次预言， 这树肯定活不成。 事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前 6 后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是2012年 深秋去世的。父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息 一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准 地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而去 了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区里 的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大的 伤疤，几乎完全愈合了。 那一刻，我没有用父母在天之灵之类的话语来表达，却深深记起父亲当初说过的话。父 亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，其中就有我的一个发小， 三翻五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次， 父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干， 就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花林比你们听话， 说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。 这几年，桂花树长得越来越好，便也想着用母亲的方法，做些咸桂花，让家里人像往年 那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次，咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力，而是恒心 小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小 院，看桂花树，闻桂花香，事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越来越老的 桂花树，哪怕有可能致命的伤疤，也还可以依赖万物天成，自然生长。桂花开在中秋当然很 好，这几年因气候反常，中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过！就像母亲当年没有责怪我 们不肯成就中秋团圆的意愿，记着人间还有中秋，记着中秋属于人间，一点心愿也是月圆， 一缕心香也似丹桂。 所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！ (有改动) 13.下列词语中加，点字音和字形完全正确的一项是（ ）（1分) A.腹地 倾泄 暴涨(zhǎng) 迅猛 B.唠叨(1áo) 分歧 供销社(gong) 一小撮(cuo) C.勒进(1ēi) 树冠(guàn) 伤疤 打消 D.偌大(ruò) 金箔 倾斜(qing) 三翻五次 14.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是【 】【 】(2分) A.父亲拍板确定使用新技术，率先搬进盖在沙地上的房子里，面对一次次的洪水，父亲依旧 很镇定，这体现出父亲敢作敢当的性格。 B.父亲没有因为我发小开出诱人的价格卖掉桂花树，在桂花树移植到城里后一直打电话询问 桂花树的情况，是因为桂花树在父亲眼中有着非比寻常的地位 C本文以“桂花树”为线索，串联起家庭往事与人生感悟，结构严谨。 D本文多处运用比喻、拟人、对比手法，将父亲与母亲、山地与城市、过去与现在进行对比， 主题鲜明。 E本文语言质朴自然，以第一人称的口吻，通过“我”的视角与经历，交代与桂花树相关的 情节以及“我”的感悟，情感真挚，感染力强。 15.赏析文中划线的句子。(3分) 16.文中写了桂花树移植的经历有什么用意？(3分) 17.分析标题的妙处。（4分) 18.文章通过桂花树串联起家庭记忆与人生感悟，体现了“寻常事物藏深情”的写作特点。 请结合文本，联系自身经历，谈谈你生活中某一“寻常事物”所承载的情感或意义。字数在 120字左右。不要包含个人信息。(4分) 六、(40分) 19.阅读下面的材料，根据要求写作。 “士为知己者死”是中国传统文化中极具影响力的价值理念，两则文言材料中管仲与 豫让的选择，既展现了对“知己之恩”的回应，也引发了后人对“感恩”“忠诚”“责任” 与“价值选择”的持续思考。 在今天，我们应如何辩证看待“感恩”与“盲从”、“个人情谊”与“公共价值”的关 系？请结合两则文言材料，联系现实生活与自身体验，写一篇文章，体现你的辩证思考与审 辩分析。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 8