3.用装饰色彩来表达　教学设计 2025-2026学年人美版初中美术八年级上册

第3课 用装饰色彩来表达 初中美术人美版 八年级上册第三课 教学课时：1课时 教材分析： 本课主要是让学生学习运用装饰色和其表现方法进行简单的色彩设计，属于色彩基础知识课。在教材设计上通过观察、对比、分析和研究，帮助学生掌握装饰色彩的特点，并在此基础上进行相应的应用练习，提高学生对装饰色彩的的理解和认识。 教学目标： 1、知识与技能：： 通过了解装饰色彩的特点和其在生活中的应用，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。 2、过程与方法： 通过对装饰色彩作品实例分析，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。 3、情感与价值观： 激发学生对装饰色彩的兴趣，培养学生通过自主探究，感受装饰色彩的艺术魅力，了解装饰色彩与生活的密切联系。培养学生对传统文化和民族艺术热爱的感情。 教学重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，运用装饰色进行创作。 教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。 教学准备： 教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。 学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。 教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。 教学课时：1课时 教学过程设计： 向评委介绍自己：尊敬的各位评委大家好，我是几号讲课老师，我讲的课题是《用装饰色彩来表达》 上课，同学们大家好，请坐下。 1、 导入部分： 教师：教师一边唱“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！”一边出示窦尔敦、关公、典韦、曹操、张飞的脸谱图片。 提问：1、大家谈一下人的脸上颜色与京剧脸谱的颜色有什么不同？引出课题《用装饰色彩来表达》。 人的脸上颜色和京剧脸谱颜色不一样，人的脸上颜色变化不大肉黄色，京剧脸谱颜色鲜艳、丰富、夸张具有装饰性。主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。 蓝色--表现刚强骁勇有心计的人物性格，如：窦尔敦. 红色--表现忠贞英勇的人物性格，如：关羽. 黄色--代表枭勇凶猛的人物，如：典韦. 白色--代表阴险疑诈飞扬跋扈的人物形象，如：曹操. 黑色--表现刚正猛直的人物形象，如：张飞. 什么是装饰色？它有什么特点今天？我们没来学习《用装饰色彩来表达》。 二、讲新课 （一）复习色彩知识： 色彩三要素：色相、明度、纯度， 色彩对比：色相、明度、纯度、冷暖、补色、面积对比。 （二）什么是装饰色 1、出示两张绘画作品，一张是自然色的画，一张是装饰色的画。让学生观察两幅作品的色彩有哪些特点？ 第一张写实的自然色，从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色作为一个不可分割的整体来研究、来表现的。 第二张是装饰色，以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造，装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色是人们对自然色彩的在创作，是人们赋予物体的一种抽象色彩 装饰色彩:是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。 （三）装饰色彩的特点及应用。 1、出示《飞天莲花藻井》图，初步感受装饰色彩和风格与魅力，大家仔细观察图片，看看图片中你能找到那些颜色？这些颜色都是什么关系？ 教师小结：以深、浅红，石青，黄绿为主，配以白、赭石色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。蓝绿和红黄冷暖对比，降低纯度协调画面。 2、出示彝族漆器，发掘装饰色有什么特点？ 教师小结：彝族漆器以红、黄和黑为主黑为底色象征大地，红黄为亮色，红色象征勇敢与进取精神，黄色象征美丽和光明。加上整齐的纹饰，呈现出非常典型的装饰意味。 3、出示鼓文化节招贴画，粉红与蓝色进行色相对比，蓝色借图案向左延伸，造成你中有我我中有你的势态，令人回味。 4、再来欣赏一副中国画《弦响》，感受装饰色彩在绘画中的运用。观察并回答这幅作品当中运用了那些色彩关系？并且这些色彩关系给你怎样的感受？试想一下如果让你创作一副作品又要考虑哪些问题？ 教师小结：图中金色与石青形成大面积的冷暖对比，荷叶用了石绿渲染，人物用了黑白，器物用了红黑，造型追求平面感，装饰味十足。 5、民间布玩具老虎，大面积的红色，还有黄、蓝、绿、黑、白的色相进行了对比。 分析得出： 色彩特点：高纯度、强对比、象征性、夸张性。 视觉感受 ：简洁、明快、强烈。 造型手法：单纯、平面、意象、夸张。 ①、装饰色彩是类似民间艺术的表现手法。②、不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。③、强调主观察感受  四、课堂练习  用敦煌藻井色彩装饰花瓶。用敦煌藻井色彩装饰花瓶看看你还有哪些装饰方式？课件展示其他学生优秀作品。 五、作业展示  交流展示作品，全班共同交流 ，同学之间先自评、后互评，最后教师总结点评。 六、课堂总结  今天我们学习了《用装饰色彩来表达》一课，装饰色彩类似民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色的限制，以平涂为主，色彩单纯、对比强烈、充满想象力和浓郁的装饰韵味，愿同学们以后能够运用色彩装饰自己的生活，表达自己的主观情感。 七、布置作业：任选其一 1、运用装饰色彩创作一幅装饰画美化你的小房间，可用绘画、剪贴、电脑制作，等形式完成。 2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。 3、运用装饰色彩设计制作一件小摆饰、小挂件或生活用品，美化家居，可任选纸、布、塑料等材料完成。 八、板书设计： 《用装饰色彩来表达》： 色彩特点：高纯度、强对比、象征性、夸张性 。 视觉感受 ：简洁、明快、强烈。 造型手法：单纯、平面、意象、夸张。 3 学科网（北京）股份有限公司 $