精品解析：江苏南京市2025-2026学年七年级上学期期末历史试题

2025—2026学年度第一学期期末学情分析样题七年级历史 友情提示：本试卷分选择题和非选择题两部分，卷面共60分。答案请写在答题卡的相应位置，写在其它位置不得分。 一、单项选择题（本大题共25题，每题1分，共25分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。请将正确答案涂在答题卡的相应位置） 1. 北京人遗址发掘出土了大量的砍砸器、尖状器、刮削器等工具。这表明北京人（ ） A. 制作石器技术比较成熟 B. 广泛使用农业生产工具 C. 已经进入了新石器时代 D. 出现了明显的贫富分化 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“北京人遗址发掘出土了大量的砍砸器、尖状器、刮削器等工具”并结合所学知识，北京人生活在旧石器时代，出土的各类型的石器表明当时制作石器技术比较成熟，A项正确；北京人遗址是旧石器时代的遗址，此时还没有产生农业，排除BC项；贫富分化通常与更复杂的社会结构相关，比如新石器时代或青铜时代，当有定居农业和剩余产品时。北京人是狩猎采集者，社会结构简单，没有证据显示贫富分化，排除D项。故选A项。 2. 中原地区陶寺遗址有彩绘龙纹陶盘，北方红山文化的玉器中有玉龙，长江流域良渚古城遗址有龙首纹玉镯。这反映出中华文明（ ） A. 源远流长 B. 以和为贵 C. 开放包容 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“中原地区陶寺遗址有彩绘龙纹陶盘”“北方红山文化的玉器中有玉龙”“长江流域良渚古城遗址有龙首纹玉镯”和所学知识可知，“多元”体现在中原、北方、长江流域的文化各具地域特色，是不同的文化分支，“一体”体现在这些不同地域的文化都出现了与“龙”相关的元素，反映出中华文明有着共同的文化内核，材料直接体现了中华文明多元一体的特征，D项正确；材料仅展示了不同地域的文明遗存都有“龙”相关元素，未体现时间上的久远性，排除A项；材料中没有涉及民族、部落之间的和平共处、和谐交往等相关内容，只是强调多元一体，排除B项；材料中的遗址均属于中华文明内部不同地域的文化，未涉及外来文化交流，排除C项。故选D项。 3 禹竭尽全力治水“三过其门而不入”，后人常以此形容（ ） A. 自强不息的精神 B. 威武不屈的精神 C. 忧国忧民的精神 D. 无私奉献的精神 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“禹竭尽全力治水‘三过其门而不入’”并结合所学知识可知，禹为治理洪水，全身心投入治水工作，“三过其门而不入”，体现了他为了公共利益，舍弃个人家庭团聚的利益，一心为百姓解决水患的付出，核心是不计个人得失、为大众利益奉献，D项正确；自强不息的精神强调面对困难时的奋发图强、永不放弃，材料虽能体现禹治水的坚持，但并非“三过其门而不入”这一细节要突出的核心，排除A项；威武不屈的精神侧重面对强权、压迫时坚守气节，与治水的背景和行为无关，排除B项；忧国忧民的精神侧重对国家和百姓的忧虑与关怀，禹的行为是付诸行动的奉献，而非单纯的忧虑，“无私奉献”更精准匹配“三过其门而不入”的行为特征，排除C项。故选D项。 4. 目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。商朝人把文字可写在龟甲或者兽骨上面，这种文字已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，被称为“甲骨文”，B项正确；夏朝没有文字，排除A项；西周使用金文（刻于青铜器），但晚于商朝甲骨文，排除C项；春秋时间更晚，文字已较为成熟，排除D项。故选B项。 5. “周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。”材料描述的是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 刺史制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’”，结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。B项正确；禅让制，是我国原始社会末期部落联盟推选首领的制度，排除A项；郡县制，是秦朝在地方上实行的制度，排除C项；刺史制，是汉武帝在秦御史监郡和汉初丞相史出刺基础上的独创，是君主专制主义中央集权的产物，排除D项。故选B项。 6. 下表中的文物可以用来说明（ ） 青铜牺尊 铁犁头 A. 原始农业的兴起 B. 耕作技术的进步 C. 容量标准的统一 D. 游牧生活的写照 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片“青铜牺尊”“铁犁头”和所学可知，春秋时期的青铜牺尊和铁犁头，表明在春秋时期的农业生产领域已经出现了新的生产技术和生产工具，即牛耕和铁制农具，二者共同说明耕作技术的进步，B项正确；原始农业兴起于新石器时代，以石器、木器工具为主，青铜和铁器不属于原始农业时期，排除A项；“容量标准的统一”通常体现在量器或度量衡制度中，与图中文物无关，排除C项；游牧生活以畜牧业为主，犁头是农耕工具，牺尊属农耕文明产物，与游牧无关，排除D项。故选B项。 7. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料叙述现象是（ ） A. 天下为家 B. 诸侯争霸 C. 尊王攘夷 D. 八王之乱 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”并结合所学知识可知，这直接体现了春秋时期周王室衰微，诸侯势力崛起、互相征战争霸的局面，B项正确；天下为家出现在夏启继承王位后，标志着世袭制取代禅让制，与周平王时期的历史背景无关，排除A项；尊王攘夷是齐桓公争霸时提出的口号，是诸侯争霸的具体手段之一，并非题干反映的整体现象，题干仅概括局势，未提及该口号，排除C项；八王之乱是西晋时期的宗室内乱，与春秋周平王时期在时间、背景上完全不符，排除D项。故选B项。 8. 他的思想包含了对世界本原的认识、朴素的辩证法，以及“无为而治”的政治理想等。“他”是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 主父偃 D. 董仲舒 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，老子是道家学派的创始人。他认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平，A项正确；孔子主张以德治国，排除B项；主父偃向汉武帝提出了“推恩”的建议，解决了王国问题，排除C项；董仲舒提出了“罢黜百家，尊崇儒术”的思想，排除D项。故选A项。 9. 如表是某班排练的一部历史课本剧的演出顺序。该剧所呈现的历史事件是（ ） 第一幕：鸿门宴 第二幕：决战彭城 第三幕：垓下之战 第四幕：自刎乌江 A. 城濮之战 B. 长平之战 C. 楚汉之争 D. 祖逖北伐 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“鸿门宴、决战彭城、垓下之战、自刎乌江”并结合所学知识可知，鸿门宴、决战彭城、垓下之战、自刎乌江，均是秦末刘邦与项羽争夺天下的关键事件，C项正确；城濮之战是春秋时期晋楚争霸的战役，和题干事件无关，排除A项；长平之战是战国秦赵之间的战役，时间、人物均不匹配，排除B项；祖逖北伐是东晋时期的北伐行动，与题干场景不符，排除D项。故选C项。 10. 如表中汉初两位大臣的建议，体现的治国理念是（ ） 贾谊：“驱民而归之农，皆著于本。” 晁错：“务民于农桑，薄赋敛。” A. 以农为本 B. 以法治国 C. 勤俭治国 D. 采用汉制 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“驱民而归之农，皆著于本”“务民于农桑，薄赋敛”并结合所学知识可知，贾谊“取民而归之农，皆著于本””、晁错“务民于农桑”，均直接指向“重视农业生产”，将农业作为国家治理的核心，A项正确；材料未提及法律、刑罚等“法治”内容，与题意无关，排除B项；材料未涉及统治者节俭、减少开支等表述，排除C项；“汉制”是汉代制度体系，材料仅聚焦农业政策，并非制度整体，排除D项。故选A项。 11. 汉武帝为加强对地方的控制，允许各王国“推私恩，分子弟邑”，把王国的领地割裂成许多侯国，以削弱其势力。这一举措是（ ） A. 采取休养生息政策 B. 实施“推恩令” C. 尊崇儒术 D. 实行盐铁专卖 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“推私恩，分子弟邑”、“把王国的领地割裂成许多侯国，以削弱诸侯王国的势力”并结合所学知识，汉武帝为了解决王国问题，采纳主父偃的“推恩”建议，允许诸侯王将封地分给子弟，使诸侯国的领地被不断分割，势力被削弱，B项正确；休养生息是汉初为恢复经济采取的政策，和削弱诸侯国势力无关，排除A项；尊崇儒术是汉武帝在思想文化领域的举措，目的是确立儒家思想的正统地位，与地方控制的举措无关，排除C项；盐铁专卖是汉武帝在经济领域的措施，目的是加强中央的经济管控，并非针对诸侯国势力，排除D项。故选B项。 12. 汉武帝为加强经济管控，把铸币权收归中央，统一铸造的钱币是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料图片并结合所学知识可知，汉武帝为加强中央集权，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，D项正确；A选项为布币，是春秋战国时期的货币，排除A项；B选项为刀币，是春秋战国时期的货币，排除B项；C选项为半两钱，是秦朝统一后铸造的货币，排除C项。故选D项。 13. 汉武帝改变了汉初推行的和亲政策，组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。他采取这些措施的重要前提是（ ） A. 综合国力增强 B. 边境贸易频繁 C. 思想文化统一 D. 民族关系和缓 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉初经历休养生息后，汉朝的经济、军事、人口等综合国力大幅提升，这是汉武帝能够组建强大骑兵、反击匈奴的根本前提。没有雄厚的国力支撑，既无法组建大规模军队，也无法承担长期战争的消耗，A项正确；汉初匈奴经常侵扰边境，边境贸易并不稳定，且贸易频繁与反击匈奴的军事举措无直接关联，排除B项；汉武帝推行“罢黜百家，尊崇儒术”实现思想文化统一，这是巩固统治的措施，并非反击匈奴的前提，且该举措的实施时间与反击匈奴的军事行动虽有重叠，但并非军事行动的必要条件，排除C项；汉初的和亲政策是迫于匈奴势力强大的权宜之计，汉匈民族关系并不和睦，这也是汉武帝要反击匈奴的原因之一，而非前提，排除D项。故选A项。 14. 东汉初期，人口和垦田的数目有所恢复，出现了“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富”的情景。这叙述的是（ ） A. 兼爱非攻 B. 文景之治 C. 光武中兴 D. 治蜀有方 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“东汉初期，人口和垦田的数目有所恢复，出现了‘天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富’的情景”并结合所学知识可知，东汉时期，光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施，他多次下令释放奴婢，减轻农民负担等，在光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复发展，史称“光武中兴”，因此材料反映的是光武中兴，C项正确；兼爱非攻是墨家思想主张，与东汉治世无关，排除A项；文景之治是西汉汉文帝、汉景帝时期的治世，不是东汉，排除B项；治蜀有方一般指诸葛亮治理蜀地或某位地方官治理蜀地有成效，与东汉全国性的治世不符，排除D项。故选C项。 15. 以下卡片是某同学的历史学习笔记。他学习的内容是（ ） 外戚与宦官交替专权 豪强大族实力膨胀 黄巾起义 州牧割据 A. 秦朝的暴政 B. 西汉的灭亡 C. 东汉的衰亡 D. 西晋的统治 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“外戚与宦官交替专权”“豪强大族实力膨胀”“黄巾起义”“州牧割据”和所学知识可知，材料反映的是东汉中后期的典型政治现象，如窦氏、梁冀等外戚与宦官集团争斗，东汉门阀士族兼并土地、垄断权力，最终引发了农民起义，动摇了统治根基，朝廷为镇压起义赋予地方军政大权后形成割据局面，这些事件均围绕东汉从衰落至灭亡的过程展开，C项正确；“秦朝的暴政”与黄巾起义、外戚与宦官交替专权无关，排除A项；“西汉的灭亡”涉及王莽篡汉，但无宦官专权与州牧割据，排除B项；“西晋的统治”与黄巾起义时间不符，排除D项；故选C项。 16. 《西京杂记》记载：“苜蓿原出大宛，汉使张骞带回中国。”《本草纲目》中讲到：“张骞使西域得种，故名胡瓜。”据此可见张骞通西域（ ） A. 建立了汉对西域的有效管辖 B. 了解了西域的具体情况 C. 丰富了中原人民的物质生活 D. 开通了通往西域的道路 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“苜蓿原出大宛，汉使张骞带回中国”“张骞使西域得种，故名胡瓜”并结合所学知识可知，西域作物传入中原，让中原的物产种类增加，直接丰富了百姓的物质生活，C项正确；汉朝对西域设立有效管辖的标志是西域都护府的设置，并非张骞出使西域，排除A项；题干重点讲的是西域作物传入中原，而非张骞对西域地理、人文的了解，排除B项；张骞出使西域是为丝绸之路的开辟奠定基础，且题干未提及道路开通的内容，核心是物种交流带来的影响，排除D项。故选C项。 17. 博物馆具有收藏、研究和教育三大基本功能。下列博物馆研学课程以中国古代对外交往为主题的是（ ） A. 石器时代的荣光——鱼米之乡 B. 童趣传文脉，端午祈安康 C. 中国传统织绣工艺的顶峰创造 D. 丝路传纹样，东方荡回响 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“丝路传纹样，东方荡回响”中的“丝路”（丝绸之路）是中国古代对外交往的重要通道，通过丝绸之路传播中国文化（如纹样），体现了中外文化交流，符合“中国古代对外交往”主题，D项正确；“石器时代的荣光——鱼米之乡”聚焦石器时代和地域特征，与对外交往无关，排除A项；“童趣传文脉，端午祈安康”围绕传统节日文化，属于国内文化传承，不涉及对外交往，排除B项；“中国传统织绣工艺的顶峰创造”关注传统工艺成就，是国内工艺发展，与对外交往无关，排除C项。故选D项。 18. 老师展示两则材料。①《后汉书·东夷列传》记载:“建武中元二年(57年)，倭奴国奉贡朝贺，光武赐以印绶。”②2025年，日本大阪市立美术馆展出“汉委奴国王印”。这两则材料相互印证的历史研究方法是（ ） A. 文献考据，实物印证 B. 文献记载，实地考察 C. 口述回忆，旁征博引 D. 民间传说，文物佐证 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“①《后汉书·东夷列传》记载：‘建武中元二年(57年)，倭奴国奉贡朝贺，光武赐以印绶。’②2025年，日本大阪市立美术馆展出‘汉委奴国王印’”可知，两则材料分别通过文献考据（《后汉书》记载）和实物印证（“汉委奴国王印”）形成互证，体现了历史研究中“以文献考史实，以实物佐文献”的方法，因此符合题意的是“文献考据，实物印证”，A项正确；“实地考察”强调对遗址、现场的直接调查（如考古发掘现场），而材料②仅提及文物展出，未涉及实地调研过程，与“实地考察” 无关，排除B项；“口述回忆” 依赖口头传承的历史叙述（如访谈、传说），材料①②均为文字文献或实物，无口述元素。“旁征博引”侧重多文献互证，未体现实物证据的作用，排除C项；“民间传说”属于非官方的口传史料，而《后汉书》是正史文献，不属于传说。材料①的性质是官方文献，而非民间传说，概念界定错误，排除D项。故选A项。 19. 他刻苦学习医学，勤求古训、博采众方，写出了传世医学巨著，确立了辩证论治的中医临床基本原则，成为东汉末年的名医。他留给后世的“巨著”是（ ） A 《诗经》 B. 《九章算术》 C. 《伤寒杂病论》 D. 《缀术》 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“写出了传世医学巨著，确立了辨证论治的中医临床基本原则，成为东汉末年的名医”并结合所学知识可知，材料指的是张仲景，他撰写的《伤寒杂病论》是其核心医学著作，也是中医临床的经典典籍，C项正确；《诗经》是中国最早的诗歌总集，属于文学范畴，与医学无关，排除A项；《九章算术》是汉代的数学专著，记载了大量数学运算方法，与医学无关，排除B项；《缀术》是南北朝时期祖冲之父子的数学著作，同样与医学无关，排除D项。故选C项。 20. 下列示意图中与《史记》记述内容相符合的历史时期是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干示意图“黄帝”“汉武帝”等信息和所学可知，《史记》是西汉司马迁所著的纪传体通史，其记载内容上起传说中的黄帝，下至汉武帝时期，A区间涵盖从黄帝到汉武帝，A项正确；B区间为汉武帝到两晋，超出《史记》记载范围，排除B项；C区间为两晋到南北朝，是在汉武帝之后，不符合题意，排除C项；D区间为春秋到两晋，缺少黄帝至春秋时期的记载，且司马迁为汉武帝时期人，不可能记载汉武帝之后的两晋，排除D项。故选A项。 21. 这次战役中，曹操忽视了江河作战的特殊性。仓促出师的结果是损兵折将，不得不退回北方，孙、刘的力量在这次战争后分别得以壮大，曹操集团也失去了在短时间内统一全国的可能性。该战役是（ ） A. 官渡之战 B. 巨鹿之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，赤壁之战发生于公元208年，曹操率军南下，意图统一江南，但忽视了长江水战的特殊性，孙权和刘备联军利用火攻等战术，在赤壁大败曹军。曹操损兵折将，被迫退回北方。此战后，孙权巩固了江东，刘备占据了荆州，双方力量壮大，曹操集团失去了统一全国的机会，奠定了三国鼎立的基础，C项正确；官渡之战是曹操与袁绍进行的战争，曹操胜出，排除A项；巨鹿之战是秦末项羽与秦军的战役，排除B项；淝水之战是东晋与前秦的战役，与曹操无关，排除D项。故选C项。 22. 《晋书·武帝纪》载：（太康元年）三月壬申，王濬以舟师至于建业之石头，孙皓大惧，面缚舆榇，降于军门。这段记载描述了西晋伐吴及吴主孙皓投降的场景。据此可知“太康元年”即公元（ ） A. 229年 B. 263年 C. 28O年 D. 316年 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“这段记载描述了西晋伐吴及吴主孙皓投降的场景”并结合所学知识可知，280年，西晋灭吴，统一了全国，因此“太康元年”是指280年，C项正确；229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业，与题意不符，排除A项；263年，魏灭蜀，排除B项；316年，西晋灭亡，排除D项。故选C项。 23. 三国两晋南北朝时期政权更迭频繁。如图①处的政权是（ ） A. 西晋 B. 东晋 C. 北齐 D. 陈朝 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，三国之后西晋短暂统一，316年西晋灭亡，317年司马睿在江南建立东晋，与北方的十六国并立。图片中①处位于南方，结合政权更迭顺序，此时南方政权为东晋，B项正确；西晋是统一政权，与图片中政权并立的情况不符排除A项；北齐是北朝政权，位于北方，排除C项；陈朝是南朝最后一个政权，时间晚于东晋，排除D项。故选B项。 24. 南北朝时期，至少有七十万人从北方迁移到长江流域，使长江中下游的“荆扬二州，户口半天下，仓廪充实”。材料旨在说明（ ） A. 科学技术的进步 B. 割据局面的形成 C. 北方政局的混乱 D. 江南地区的开发 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“七十万人从北方迁移到长江流域”“荆扬二州，户口半天下，仓廪充实”并结合所学知识可知，北方人口南迁带来了劳动力和先进的生产技术，推动了江南地区经济发展，D项正确；题干中仅提及人口南迁和地区发展，未涉及科技相关内容，排除A项；题干没有提到疆域范围的变化，仅讲人口迁移与地区经济，排除B项；这是人口南迁的原因，而非题干要说明的结果，材料重点是南迁后江南的变化，排除C项。故选D项。 25. 锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的字“飘若浮云，矫若惊龙”，北魏的书体苍劲厚重、粗犷雄浑。这体现书法艺术（ ） A. 交流频繁 B. 题材广泛 C. 立意高远 D. 风格多样 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“锺繇的楷书刚柔兼备”“王羲之的字‘飘若浮云，矫若惊龙’”“北魏的书体苍劲厚重、粗犷雄浑”并结合所学知识可知，锺繇、王羲之、北魏的书体分别呈现出刚柔兼备、飘逸灵动、雄浑粗犷的不同风格，直接体现了书法艺术的风格多样性，D项正确；题干仅描述不同书法家的风格特点，未提及书法艺术的交流场景、渠道，排除A项；题干讲的是书法的字体风格，而非书法作品的题材（如山水、人物、诗文等），排除B项；“立意”指作品的思想内涵，材料未涉及书法作品表达的思想、意境，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本大题共3题，第26题10分，第27题12分，第28题13分，共35分。 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下列图片均出自《义务教育教科书·中国历史》七年级上册 图一 图二 （1）结合所学，填写图一中①②处的国名，写出图二中“秦”的建立者，指出图一和图二中的“秦”在国家形态上的变化。 （2）据图二，列举秦初的治国措施。 （3）综上所述，概括秦朝的主要贡献。 【答案】（1）国名：齐、楚。建立者：秦始皇（或写嬴政）；图一：诸侯国；图二：统一多民族的封建国家； （2）治国措施：修筑长城；统一岭南；实行郡县制；兴修灵渠（写出任意3点即可）。 （3）贡献：结束分裂，完成统一（建立第一个统一的多民族封建国家）；确立中央集权制度；推行一系列巩固统一的措施；等等； 【解析】 【小问1详解】 国名：根据图片并结合教材可知，战国七雄的地理位置口诀为“东齐、南楚、西秦、北燕、中间韩赵魏”，图一中①位于东部，对应齐国；②位于南部，对应楚国。 建立者：根据所学知识可知，“秦”的建立者是秦始皇（或写嬴政），他一统六国，建立了秦朝。 图一（战国时期的秦）：诸侯国，本质是分封制下的地方割据政权，仅能管辖关中及周边局部地区，受分封制、宗法制约束。 图二（秦朝）：统一的多民族封建中央集权国家，是中国历史上第一个大一统王朝，打破割据局面，实行中央对地方的直接管辖（郡县制），不再受分封制束缚。 【小问2详解】 治国措施：根据所学知识可知，秦初，秦朝为抵御北方匈奴的入侵，将原有秦、赵、燕三国的长城连接并修缮，形成西起临洮、东到辽东的万里长城，是秦朝巩固北方边疆的重要军事措施；秦朝派兵征服岭南地区，在当地设置桂林、南海、象郡等郡，将岭南正式纳入中央管辖，扩大了秦朝的疆域，促进了南方地区的开发；秦朝废除分封制，在全国推行郡县制，郡、县长官由皇帝直接任免，实现了中央对地方的直接管辖；秦朝在岭南地区开凿灵渠，沟通了长江水系和珠江水系，便利了军粮运输和南北经济文化交流，为统一岭南提供了重要保障。（写出任意3点即可） 【小问3详解】 贡献：根据所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来长期的分裂割据局面，首次实现全国大一统，奠定了中国古代大一统王朝的疆域基础；秦朝创立皇帝制、三公九卿制、郡县制等中央集权制度，打破了分封制的地方割据隐患，为后世两千多年封建王朝的政治制度奠定了基础，影响深远；修筑长城、统一岭南、实行郡县制、兴修灵渠等措施，均属于秦朝巩固统一的具体举措，这些措施从政治、军事、交通等方面强化了国家统一，推动了经济文化交流与边疆开发。 27. 阅读展板，完成下列要求。 （1）完成展板中①—⑦处的填空。 （2）为展板拟一个标题，并谈谈你的观展感受。 【答案】（1）①青铜铸造；②司母戊鼎；③战国；④都江堰；⑤蔡伦；⑥世界文明；⑦祖冲之； （2）标题：中国古代科技的发展。 感受：中国古代科技成果丰富，成就辉煌；中国古代科技领先世界，对世界作出重要贡献。 【解析】 【小问1详解】 ①根据所学知识可知，商周时期是中国青铜文明的鼎盛阶段，青铜铸造技术成熟，器物种类丰富（礼器、兵器、工具等），是该时期最具代表性的科技成就。 ②根据所学知识可知，司母戊鼎出土于河南安阳殷墟，是迄今世界上出土最重的青铜礼器，集中体现了商周青铜铸造的最高水平，是该领域的核心代表器物。 ③根据所学知识可知，都江堰由秦国蜀郡太守李冰父子主持修建，始建于战国时期（约公元前256年），属于战国时期水利工程的典型代表。 ④根据所学知识可知，该工程兼具防洪、灌溉、水运等功能，使成都平原成为“天府之国”，是中国古代水利工程的典范，与“防洪灌溉”的核心功能完全匹配。 ⑤蔡伦：根据所学知识可知，东汉时期蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头、破布等原料制成“蔡侯纸”，降低了造纸成本、提高了纸张质量，推动了文化传播，是造纸术发展的关键人物。 ⑥根据所学知识可知，造纸术、印刷术等中国古代科技通过丝绸之路传播到世界各地，为世界文化交流、科技进步提供了重要支撑，符合“对人类文明发展产生深远影响”的考点要求。 ⑦根据所学知识可知，南朝科学家祖冲之首次将圆周率精确到小数点后第七位（3.1415926-3.1415927之间），这一成就领先世界近千年，是古代数学领域的重大突破。 【小问2详解】 标题：根据材料并结合所学知识可知，材料展示了商周时期的青铜铸造战国时期的水利工程，东汉时期的造纸工艺，南朝宋齐的天文历法，这些都体现了中国古代科技的发展，以此为题，契合材料。 感受：根据材料并结合所学知识可知，展板展示了青铜铸造、水利工程、造纸术、天文历法等领域的杰出成就，可见中国古代科技成果丰富，工艺与技术水平领先，凝聚了古代劳动人民的智慧；这些成就不仅推动了中国古代社会的发展，比如都江堰让成都平原成为“天府之国”，蔡伦改进的造纸术传播到世界各地，也为世界文明的进步作出了重要贡献。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋时期的争霸结果是实现了局部的统一。进入战国，各国都将统一天下作为自己的使命。各国变法的基本内容可以分为三部分，即富国、强兵与君主集权。 ——摘编自《战国变法运动与大一统的中央集权》 材料二 北方统一后，鲜卑拓跋部所面临的任务从对北方的军事征服和稳定政权，转变为维持其政权的长治久安以及实现南北方的统一。孝文帝即位，在祖母冯太后的支持和指导下进行了一系列的改革，促进了民族交融。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。 ——摘编自《简明中国历史读本》 （1）结合材料一和所学，战国时期成效最大是哪场变法？列举该变法中能体现“富国、强兵与君主集权”的内容，并写出该变法对“统一天下”的作用。 （2）材料二中鲜卑拓跋部建立了哪一政权？据材料指出孝文帝即位时所面临的任务，他的改革有何影响？该影响与隋朝的统一有何关联？ （3）综上所述，概述历史发展的趋势，并归纳推动其形成的有利因素。 【答案】（1）变法：商鞅变法 内容：奖励耕织；奖励军功；确立县制，由国君派官吏治理（写出任意2点即可）作用：综合国力增强，提高了军队战斗力，为秦统一奠定基础； （2）政权：北魏 任务：维持政权的长治久安和实现南北方统一 。影响：促进了民族交融。关联：为以后隋朝的统一奠定基础。 （3）趋势：国家统一；民族交融。有利因素：人民渴望统一；重要历史人物的推动（写出任意2点即可）。 【解析】 【小问1详解】 变法：根据所学知识可知，战国时期成效最大的是商鞅变法。内容：根据所学知识可知，富国（奖励耕织）：奖励农业生产，能增加国家的粮食、布帛储备，提升经济实力，是“富国”的直接措施；强兵（奖励军功）按军功授予爵位，打破了贵族对军功的垄断，激发士兵的作战积极性，直接增强军队战斗力。君主集权（确立县制）：国君直接任免地方官吏，取代了分封制下的贵族自治，加强了中央对地方的控制，强化了君主权威。 作用：根据所学知识可知，商鞅变法让秦国从战国弱国变为实力最强的诸侯国，经济、军事、政治实力的提升，为秦国后来兼并六国、统一全国提供了物质和制度基础。 【小问2详解】 政权：根据所学知识可知，鲜卑拓跋部在4世纪后期建立的政权是北魏。任务：根据材料二“转变为维持其政权的长治久安以及实现南北方的统一”可知，孝文帝即位时所面临的任务是维持政权的长治久安和实现南北方统一。影响：根据材料二“进行了一系列的改革，促进了民族交融”可知，孝文帝的改革促进了民族交融。关联：根据材料二“隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上”可知，孝文帝的改革为以后隋朝的统一奠定基础。 【小问3详解】 趋势：根据所学知识可知，从商鞅变法（战国分裂→秦统一）、孝文帝改革（北方分裂→北魏统一）的线索，可看出“分裂→统一”的政治趋势；同时孝文帝改革体现了“民族交融”的趋势，这是中国古代历史的两大核心发展脉络。 有利因素：根据所学知识可知，商鞅、孝文帝等改革者的举措，直接增强了政权实力，加速了统一与交融；长期分裂带来战乱，人民期盼稳定，统一是民心所向，这是推动趋势的社会基础。（写出任意2点即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末学情分析样题七年级历史 友情提示：本试卷分选择题和非选择题两部分，卷面共60分。答案请写在答题卡的相应位置，写在其它位置不得分。 一、单项选择题（本大题共25题，每题1分，共25分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。请将正确答案涂在答题卡的相应位置） 1. 北京人遗址发掘出土了大量的砍砸器、尖状器、刮削器等工具。这表明北京人（ ） A. 制作石器技术比较成熟 B. 广泛使用农业生产工具 C. 已经进入了新石器时代 D. 出现了明显的贫富分化 2. 中原地区陶寺遗址有彩绘龙纹陶盘，北方红山文化的玉器中有玉龙，长江流域良渚古城遗址有龙首纹玉镯。这反映出中华文明（ ） A. 源远流长 B. 以和为贵 C. 开放包容 D. 多元一体 3. 禹竭尽全力治水“三过其门而不入”，后人常以此形容（ ） A. 自强不息的精神 B. 威武不屈的精神 C. 忧国忧民的精神 D. 无私奉献的精神 4. 目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 5. “周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。”材料描述的是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 刺史制 6. 下表中的文物可以用来说明（ ） 青铜牺尊 铁犁头 A. 原始农业的兴起 B. 耕作技术的进步 C. 容量标准的统一 D. 游牧生活的写照 7. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料叙述的现象是（ ） A. 天下为家 B. 诸侯争霸 C. 尊王攘夷 D. 八王之乱 8. 他的思想包含了对世界本原的认识、朴素的辩证法，以及“无为而治”的政治理想等。“他”是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 主父偃 D. 董仲舒 9. 如表是某班排练的一部历史课本剧的演出顺序。该剧所呈现的历史事件是（ ） 第一幕：鸿门宴 第二幕：决战彭城 第三幕：垓下之战 第四幕：自刎乌江 A. 城濮之战 B. 长平之战 C. 楚汉之争 D. 祖逖北伐 10. 如表中汉初两位大臣的建议，体现的治国理念是（ ） 贾谊：“驱民而归之农，皆著于本。” 晁错：“务民于农桑，薄赋敛” A. 以农为本 B. 以法治国 C. 勤俭治国 D. 采用汉制 11. 汉武帝为加强对地方的控制，允许各王国“推私恩，分子弟邑”，把王国的领地割裂成许多侯国，以削弱其势力。这一举措是（ ） A 采取休养生息政策 B. 实施“推恩令” C. 尊崇儒术 D. 实行盐铁专卖 12. 汉武帝为加强经济管控，把铸币权收归中央，统一铸造的钱币是（ ） A. B. C. D. 13. 汉武帝改变了汉初推行的和亲政策，组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。他采取这些措施的重要前提是（ ） A. 综合国力增强 B. 边境贸易频繁 C. 思想文化统一 D. 民族关系和缓 14. 东汉初期，人口和垦田的数目有所恢复，出现了“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富”的情景。这叙述的是（ ） A. 兼爱非攻 B. 文景之治 C. 光武中兴 D. 治蜀有方 15. 以下卡片是某同学的历史学习笔记。他学习的内容是（ ） 外戚与宦官交替专权 豪强大族实力膨胀 黄巾起义 州牧割据 A. 秦朝的暴政 B. 西汉的灭亡 C. 东汉的衰亡 D. 西晋的统治 16. 《西京杂记》记载：“苜蓿原出大宛，汉使张骞带回中国。”《本草纲目》中讲到：“张骞使西域得种，故名胡瓜。”据此可见张骞通西域（ ） A. 建立了汉对西域的有效管辖 B. 了解了西域的具体情况 C. 丰富了中原人民的物质生活 D. 开通了通往西域的道路 17. 博物馆具有收藏、研究和教育三大基本功能。下列博物馆研学课程以中国古代对外交往为主题的是（ ） A. 石器时代荣光——鱼米之乡 B. 童趣传文脉，端午祈安康 C. 中国传统织绣工艺的顶峰创造 D. 丝路传纹样，东方荡回响 18. 老师展示两则材料。①《后汉书·东夷列传》记载:“建武中元二年(57年)，倭奴国奉贡朝贺，光武赐以印绶。”②2025年，日本大阪市立美术馆展出“汉委奴国王印”。这两则材料相互印证的历史研究方法是（ ） A. 文献考据，实物印证 B. 文献记载，实地考察 C. 口述回忆，旁征博引 D. 民间传说，文物佐证 19. 他刻苦学习医学，勤求古训、博采众方，写出了传世医学巨著，确立了辩证论治的中医临床基本原则，成为东汉末年的名医。他留给后世的“巨著”是（ ） A. 《诗经》 B. 《九章算术》 C. 《伤寒杂病论》 D. 《缀术》 20. 下列示意图中与《史记》记述内容相符合的历史时期是（ ） A. A B. B C. C D. D 21. 这次战役中，曹操忽视了江河作战的特殊性。仓促出师的结果是损兵折将，不得不退回北方，孙、刘的力量在这次战争后分别得以壮大，曹操集团也失去了在短时间内统一全国的可能性。该战役是（ ） A. 官渡之战 B. 巨鹿之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 22. 《晋书·武帝纪》载：（太康元年）三月壬申，王濬以舟师至于建业之石头，孙皓大惧，面缚舆榇，降于军门。这段记载描述了西晋伐吴及吴主孙皓投降的场景。据此可知“太康元年”即公元（ ） A 229年 B. 263年 C. 28O年 D. 316年 23. 三国两晋南北朝时期政权更迭频繁。如图①处的政权是（ ） A. 西晋 B. 东晋 C. 北齐 D. 陈朝 24. 南北朝时期，至少有七十万人从北方迁移到长江流域，使长江中下游的“荆扬二州，户口半天下，仓廪充实”。材料旨在说明（ ） A. 科学技术的进步 B. 割据局面的形成 C. 北方政局的混乱 D. 江南地区的开发 25. 锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的字“飘若浮云，矫若惊龙”，北魏的书体苍劲厚重、粗犷雄浑。这体现书法艺术（ ） A. 交流频繁 B. 题材广泛 C. 立意高远 D. 风格多样 二、非选择题：本大题共3题，第26题10分，第27题12分，第28题13分，共35分。 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下列图片均出自《义务教育教科书·中国历史》七年级上册 图一 图二 （1）结合所学，填写图一中①②处国名，写出图二中“秦”的建立者，指出图一和图二中的“秦”在国家形态上的变化。 （2）据图二，列举秦初的治国措施。 （3）综上所述，概括秦朝的主要贡献。 27. 阅读展板，完成下列要求。 （1）完成展板中①—⑦处的填空。 （2）为展板拟一个标题，并谈谈你的观展感受。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋时期的争霸结果是实现了局部的统一。进入战国，各国都将统一天下作为自己的使命。各国变法的基本内容可以分为三部分，即富国、强兵与君主集权。 ——摘编自《战国变法运动与大一统的中央集权》 材料二 北方统一后，鲜卑拓跋部所面临的任务从对北方的军事征服和稳定政权，转变为维持其政权的长治久安以及实现南北方的统一。孝文帝即位，在祖母冯太后的支持和指导下进行了一系列的改革，促进了民族交融。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。 ——摘编自《简明中国历史读本》 （1）结合材料一和所学，战国时期成效最大的是哪场变法？列举该变法中能体现“富国、强兵与君主集权”的内容，并写出该变法对“统一天下”的作用。 （2）材料二中鲜卑拓跋部建立了哪一政权？据材料指出孝文帝即位时所面临的任务，他的改革有何影响？该影响与隋朝的统一有何关联？ （3）综上所述，概述历史发展的趋势，并归纳推动其形成的有利因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $