精品解析：宁夏石嘴山市第一中学2025-2026学年高一上学期1月期末练习语文试题

宁夏石嘴山市第一中学2025-2026学年高一上学期1月期末练习语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、阅读（70分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 叙事性的文学作品中，细节是最小单元，但它的意义非同小可，甚至是决定该作品成败的重要元素。如作家陈忠实所言：“细节在现实主义文学创作中，对于人物刻画是至关重要的环节。一个个性化细节对人物心理隐秘的揭示，胜过千言的平面介绍。不仅如此，好的细节的艺术效应甚至是多层面的。” 1958年，茅盾写了一篇评论文章《谈最近的短篇小说》。他激赏茹志鹃的《百合花》，对这篇小说的细节描写赞不绝口，认为茹志鹃在展开故事和塑造人物两个方面结合得很好，“而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象；这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它们的分量，可是后来它们就嵌在我们脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界”。 《百合花》中青年战士的枪筒里插着两根树枝和一朵野菊花，显露出他不曾被战争扭曲的爱美之心。青年战士和新媳妇为一床撒满洁白的百合花的枣红色被子发生纠葛，是两位不善于和异性打交道的青年男女间的有趣冲突。青年战士的军装肩膀处有个破洞，匆促而腼腆的他等不及补好军装就急忙离去。他牺牲后，新媳妇为他一丝不苟补好军装的细节，则表达了特定情境下的人民之爱、女性之情。这些细节，既是故事中的波澜，也是人物性格与心灵的展现，同时又富有抒情色彩。如茅盾所言，这篇小说没有闲笔，每个细节都能派上用场，同时又富有浓郁的抒情性。作品结尾处写道，“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”。在早先，这撒满白色百合花的婚被，曾经是新媳妇对婚后生活的美好寄托，此时此刻，它的象征意味却转换为她对已牺牲青年战士的崇敬与爱戴了。 （摘编自《透过“鲜亮的环节”看到全面的生活》） 材料二： 细节之于小说，犹如“眼”之于围棋。“眼”是黑白博弈双方的生存之法，涉及布局、时空、先后、疏密等命题，将其移用作为小说细节的隐喻同样适用。 现实人生本身充盈着诸多生活细节，对其巧加裁剪，让生活细节进入小说并成为有意味的细节描写，这是小说创作的关键之处。这一“眼”让整个小说虎虎有生气，点亮全篇，魅力无穷。相比于小说主题的宏大、开阔和情节的曲折、丰富，细节往往显得细微、琐碎而具体，看似平常，实际上并不简单。于细微处见精神，在细节上定乾坤，印证的恰恰是小说通过细节无限贴近生活和再现生活的姿态。 现实生活复杂多变，五彩缤纷，小说家如何观察、思考并重构现实，源自他对现实生活的深入体验和独特表达，源自他对生活细节的重新汇聚和转化。凡是说到细节，最要紧的是人所能感知和获取的真实、细腻、新鲜和独到之处。如果小说在表达主题、塑造人物、虚构情节时，没有细节润物无声地辅佐，就会像流水账一样出现浮光掠影式的描绘，还可能出现枯燥、说教和抽象的议论等毛病。小说有诸多细节的加持，则像毛细血管深入肌肤一样，让文本有血有肉，以此精微、形象地重构现实生活的版图。 在现实世界中围着柴米油盐转动的日常生活，会源源不断输出不同的细节。要想准确反映琐细的日常生活，让读者产生“就是这样”的共情，就要在细节的捕捉、择取和凝练上下硬功夫。长篇小说因其容量甚大，细节描写繁花似锦，自然不在话下，即使是短篇小说多以呈现片段见长，细节描写也不可或缺。王蒙的《组织部来了个年轻人》书写青年的成长，很注重小说细节描写的提炼、打磨。小说一开头，林震前往区委组织部第一副部长刘世吾办公室报到，两人简短交谈后林震准备离开时，刘世吾问：“口袋里装着什么书？”林震拿出书，说出书名：“《拖拉机站站长与总农艺师》。”有特定书名的小说读物这一细节多次出现，不仅交代了团中央推荐书目这一历史细节，更重要的是为林震后续的行为提供支撑。 小说中的细节描写源自现实生活的馈赠，很难凭空虚构出来。自然、真实而不雷同是文学细节的第一生命。哪怕在一个不被聚光灯照射到的角落，哪怕呈现的只是生活的细枝末节，会呼吸的细节拒绝遗忘，因为它有自己的体温和生命特征。 会呼吸的细节，源自小说家的随物赋形，也源自小说中虚构人物本身的存在逻辑。小说家用独特的眼光打量生活的方方面面，捕捉的哪怕是几处微小的细节，也是对生活、命运与时代的感悟。上海作家叶辛在贵州山区度过二十余年的时光，他的长篇小说《蹉跎岁月》重现了一群上海青年在贵州山区当知青的生活。小说从主人公柯碧舟、杜见春两人第一次相见写起，通过杜见春的眼睛刻画了柯碧舟的形象：蓬乱的长头发，打满补丁的衣服，光着一双脚板。另一幅画面是柯碧舟在两个箱子叠放起来的“桌”面上埋头创作小说。几个细节就勾勒出一个在困境中不失斗志的青年形象。这样的细节描写不仅关乎个人的经历，而且是特定时代语境下一代人的心灵回响。 围棋贵有“眼”，小说贵有鲜活、灵动的细节。小说离不开细节描写，更离不开经典化的细节描写。作家要善于在现实生活中披沙拣金，打捞有生命质感和经典品相的细节。捕捉细节、呈现细节并依靠细节的力量，已然成为小说创作的金科玉律。 （摘编自《好的细节可以点亮全篇》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 细节是作品的最小单元，却是能够决定一部作品成败的重要元素，能够在多层面产生艺术效应。 B. 茅盾认为《百合花》的细节描写安排得十分巧妙，在展开故事时也描绘出了人物的精神世界。 C. 现实人生本身所具有的生活细节进入小说，就能点亮全篇，使整个小说具有生命力，魅力无穷。 D. 缺乏细节描写的小说，就会出现枯燥、说教和抽象的议论等毛病，且无法重构现实生活的版图。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“嵌在我们脑子里”的“嵌”字用得精妙传神，既表现了细节描写的深刻性，又暗示了其艺术效果的持久性。 B. 材料二运用了例证法，从现实生活细节与作家创作对生活的体验和表达之间的关系的角度，论述了细节描写之于小说的作用。 C. 两则材料都运用了比喻论证法，前者将细节比作“单元”，后者将细节比作围棋中的“眼”，这使抽象的理论更易被理解。 D. 材料一更侧重细节在塑造人物、推动情节等方面的作用，材料二则侧重好的细节对小说点亮全篇、重构现实的重要价值。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 文学是作家与世界的互动，细节既是作家认识广阔世界、融入时代潮流和___________的方法，也能彰显其精心描绘人物风貌、___________的态度。在文字的世界中，细节的运用使作品有筋骨、有道德、有温度、有力量。一位优秀作家，必定是一位___________的有心人，因为寻常之处见功力，细微之处见真章。 4. 材料二提到“会呼吸的细节拒绝遗忘”，请结合两则材料内容，分析小说中“会呼吸的细节”应具备哪些特点。 5. 材料一以《百合花》为例，强调了细节的作用。《哦，香雪》中也使用了大量的细节描写，如果你要结合材料一写一篇对《哦，香雪》的细节描写作用进行分析的相关文章，你可以怎样写？请梳理出写作大纲。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 表现社会生活 ②. 人物精神世界 ③. 注重细节 4. ①能描绘出人物的精神世界。《百合花》中的多处细节，描绘出了军民之间的深厚情谊。 ②真实自然。小说细节源自现实生活，能让读者产生共情。 ③细腻独特。体现人物个性或时代特征，作家叶辛的创作反映了个人经历与时代语境。 5. ①简述《哦，香雪》的创作背景及主题，提出细节描写在小说中的重要性。 ②分析细节描写的类型与功能。比如环境细节有“台儿沟的夜晚”“火车声”，将山村与现代化对比，营造抒情氛围；物件细节有“铅笔盒”“鸡蛋”，象征香雪对知识的渴望，传递情感；动作细节有“追赶火车”“数铅笔盒”，刻画香雪的纯真、执着，增强感染力。 ③总结细节的作用。细节以小见大，通过香雪对铅笔盒的渴望，表现乡村少女对文明的向往；细节可使情感升华，火车象征现代与传统的碰撞。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕文学细节展开深度探讨：材料一以《百合花》为例，强调细节对人物塑造、情节推进和情感表达的多重作用；材料二则从创作论角度，将细节比作围棋的“眼”，突出其重构现实、点亮全篇的艺术价值。两文共同揭示了细节作为文学最小单元却最具生命力的特质，体现了现实主义文学“于细微处见精神”的创作真谛。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“细节是作品的最小单元”“能够在多层面产生艺术效应”错误。材料一是“叙事性的文学作品中，细节是最小单元”“好的细节的艺术效应甚至是多层面的”，选项中“作品”和“细节”都扩大了范围。 C.“现实人生本身所具有的生活细节进入小说，就能……”错误。材料二是“现实人生本身充盈着诸多生活细节，对其巧加裁剪，让生活细节进入小说并成为有意味的细节描写，这是小说创作的关键之处。这一‘眼’让整个小说虎虎有生气，点亮全篇，魅力无穷”，选项偷换概念，应是细节描写具有相关作用，而不是“现实人生本身所具有的生活细节”。 D.“就会出现”说法绝对，材料二是“还可能出现”；“无法重构现实生活的版图”错误，于文无据，原文材料二第三段强调的是细节描写的积极作用，并没有说缺乏细节描写的小说无法重构现实生活的版图。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。 C.“都运用了比喻论证法，前者将细节比作‘单元’”错误。材料一中的“细节是最小单元”是客观描述，并非比喻。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容进行情景补写的能力。 第①处，根据材料二“小说家如何观察、思考并重构现实，源自他对现实生活的深入体验和独特表达”可知，细节是作家表现社会生活的方法，可填“表现社会生活”； 第②处，根据材料一“这些细节描写……也描出了人物的精神世界”可知，可填“人物精神世界”； 第③处，根据文段末尾“细微之处见真章”及材料二“作家要善于在现实生活中披沙拣金”和“捕捉细节……已然成为小说创作的金科玉律”可知，此处可填“注重细节”。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合材料一“描出了人物的精神世界”“新媳妇为他一丝不苟补好军装的细节，则表达了特定情境下的人民之爱、女性之情”可知，能描绘出人物的精神世界。《百合花》中的多处细节，描绘出了军民之间的深厚情谊。 ②结合材料二“细节，最要紧的是人所能感知和获取的真实、细腻、新鲜和独到之处”“要想准确反映琐细的日常生活，让读者产生‘就是这样’的共情”可知，真实自然。小说细节源自现实生活，能让读者产生共情。 ③结合材料二“小说家用独特的眼光打量生活的方方面面，捕捉的哪怕是几处微小的细节，也是对生活、命运与时代的感悟”“这样的细节描写不仅关乎个人的经历，而且是特定时代语境下一代人的心灵回响”可知，细腻独特。体现人物个性或时代特征，作家叶辛的创作反映了个人经历与时代语境。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料一有“细节是……决定该作品成败的重要元素”，首先结合《哦，香雪》的创作背景及主题，提出细节描写在小说中的重要性。 ②材料一分别举了《百合花》中青年战士的枪筒里插着树枝和野菊花、肩膀处有破洞、新媳妇补军装的细节，并分析了作用。据此应分析《哦，香雪》细节描写的类型与功能。如山村景物的细节描写营造诗意氛围，火车声的听觉细节传递时代变革讯息，香雪对文具盒的触觉描写表现物质匮乏中的精神追求等。 ③材料一有《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象”“这些细节……是人物性格与心灵的展现，同时又富有抒情色彩”的对细节作用的概括，据此总结《哦，香雪》细节的作用。细节以小见大，通过香雪对铅笔盒的渴望，表现乡村少女对文明的向往；细节可使情感升华，火车象征现代与传统的碰撞。 阅读下面的文字，完成下面小题。 江南的冬景 郁达夫 凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的是萝卜、鸭儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁、小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最佳节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。 说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以 Spaziergang一字来做他们的创作题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格（Peter Rosegger，1843—1918）罢，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ 一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ 窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！ 一九三五年十二月一日 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 江南的冬天不像北国的冬天那样寒冷，给人们提供了更多户外休闲和外出工作的时间，比起北国的冬天更让人觉得可爱。 B. “可以抵得过北方夏夜”“只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长”，字里行间透露出作者在四季中对冬天的格外偏爱。 C. 作者用“悠闲”一词形容江南微雨寒村的冬霖景象，体现出和《故都的秋》完全相同的追求清静闲适的传统审美心理。 D. “这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了”，曲折表达了作者在特殊的时代背景之下渴望投身到社会斗争之中的愿望。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的”，在黑与白的强烈反差中表现出晨霜特点，而且喻体带着质朴的生活气息，读来鲜活又独特。 B. “雪白的桕子着在枝头……可以乱梅花之真”凸显了乌桕树不畏寒冷的品格，带有很强的象征意味，体现了文章情理交融的特点。 C. 文中写到德国作家喜欢创作有关散步的文章，貌似闲笔，实则让江南冬景的韵味和异域文学情调形成共鸣，拓宽了文本意境。 D. 文章兼具口语的鲜活与书面语的雅致，如写雨一段，既有“你试想想”这种闲聊呼告，又有“门对长桥，窗临远阜”的文言表达。 8. 江南的冬景可爱之处在哪里？请根据文本简要概括。 9. 文中多处引用中外文学名句和文学典故，起到了怎样的表达效果？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①气候明朗温润；②山野蕴含生气；③暮雨夜雪意境悠闲。 9. ①丰富视角，生动表现江南冬景的特征； ②拓展时空，激发读者对江南冬景的文化认同； ③增添文采，提升语言的艺术性和感染力。 【解析】 【导语】郁达夫《江南冬景》以细腻笔触勾勒出江南冬日特有的温润与生机。文章通过北国冬日的蛰居生活反衬江南冬景的户外闲适，运用“晨霜白似脂粉”“乌桕乱梅”等鲜活意象展现自然之美。文中巧妙穿插“晚来天欲雪”等诗句，既强化意境又增添文化厚度。语言风格上，融合口语的亲切与文言的雅致，形成独特的抒情节奏。作者以散步者的视角，将微雨、雪夜等场景转化为诗意栖居的象征，最终以搁笔散步的开放式结尾，实现了文本意境与生活实践的完美统一。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“更让人觉得可爱”错，原文是“也可爱得很”，没有“更可爱”的意思；“给人们提供了更多……外出工作的时间”错，文中未提及“外出工作”。 B.“‘可以抵得过北方夏夜’……字里行间透露出作者在四季中对冬天的格外偏爱”错，“可以抵得过北方夏夜”可以见出对夏夜也很喜爱；“只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长”表达的是闽粤冬天是一种气候异状，没有对冬天的偏爱。 D.“曲折表达了作者在特殊的时代背景之下渴望投身到社会斗争之中的愿望”拔高理解，表达的是投入自然体验江南冬景之美的愿望。 故选C 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“凸显了乌桕树不畏寒冷的品格，带有很强的象征意味，体现了文章情理交融的特点”错，该语句表现出江南冬天的温润与生气，并不是凸显乌桕树的不畏严寒，更没有象征，所以是情景交融，没有哲理。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①气候明朗温润。原文提及“冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽”“寒风……至多也不过冷了一日两日”，灰云扫尽后日光和煦，老翁小孩可“上门前的隙地里去坐着曝背谈天”，无北国寒冬的酷烈，尽显明朗惬意。 ②山野蕴含生气。原文写道“江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物”，芦花冬至不败，桕子缀满枝头，草色根边带绿，风和日暖的午后郊野，“感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。 ③暮雨夜雪意境悠闲。微雨寒村时，“细得同粉也似的白雨”洒在村落、桥阜间，乌篷船、酒客、灯光月晕构成雅致图景；雪景则有“晚来天欲雪，能饮一杯无？”等诗句勾勒的不同景致，尽显闲适迷人。 【9题详解】 本题考查学生分析引用的表达效果的能力。 引用手法的表达效果贯穿全文，具体体现在三方面： ①丰富视角，生动表现江南冬景特征。引用雪莱“若是冬天来了，春天也总马上会来”，契合江南山野含蓄生气的特质；引用“暮雨潇潇江上村”，精准点出微雨寒村的悠闲意境，让景物描写更具画面感。 ②拓展时空，激发读者文化认同。引用杜甫、白居易等诗人的雪景诗句，将江南雪景与古典文化关联；提及德国诗人洛在格的“散步”题材创作，勾连中外冬日景致，让江南冬景超越地域局限，引发读者共鸣。 ③增添文采，提升语言艺术性。文中诗句与散文笔墨交融，如用“寒沙梅影路，微雪酒香村”描绘雪夜景致，比直白描写更典雅，既强化了江南冬景的诗意美感，也让全文语言更富感染力。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉廷臣方议削吴。吴王濞恐削地无已，因以此发谋，欲举事。念诸侯无足与计谋者，闻胶西王勇，好气，喜兵，诸齐皆惮畏，于是乃使中大夫应高誂①胶西王。无文书，口报曰：“吴王不肖，有宿夕之忧，不敢自外，使喻其心。”王曰：“何以教之？”高曰：“今者主上兴于奸，饰于邪臣，好小善，听谗贼，擅变更律令，侵夺诸侯之地，征求滋多，诛罚良善，日以益甚。里语有之，‘舐糠及米’。吴与胶西，知名诸侯也，一时见察，恐不得安肆矣。吴王身有内病，不能朝请二十余年，尝患见疑，无以自白，今胁肩累足，犹惧不见释。窃闻大王以爵事有谪，所闻诸侯削地，罪不至此，此恐不得削地而已。”王曰：“然，有之。子将奈何？”高曰：“今吴王自以为与大王同忧，愿因时循理，弃躯以除患害于天下，可乎？”王瞿然骇曰：“寡人何敢如是？今主上虽急，固有死耳，安得不戴？”高曰：“御史大夫晁错，荧惑天子，侵夺诸侯，蔽忠塞贤，朝廷疾怨，诸侯皆有倍畔之意。彗星出，蝗虫数起，此万世一时，而愁劳圣人之所以起也。故吴王欲内以晁错为讨，外随大王后车，彷徉天下，所乡者降，所指者下，天下莫敢不服。大王诚幸而许之一言，则吴王率楚王略函谷关，守荥阳敖仓之粟，距汉兵。治次舍，须大王。大王有幸而临之，则天下可并，两主分割，不亦可乎？”王曰：“善。”高归报吴王，吴王犹恐其不与，乃身自为使，使于胶西，面结之。 胶西群臣或闻王谋，谏曰：“承一帝，至乐也。今大王与吴西乡，弟令事成，两主分争，患乃始结。”王弗听。遂发使约齐、菑川、胶东、济南、济北，皆许诺。诸侯既新削罚，振恐，多怨晁错。及削吴会稽、豫章郡书至，则吴王先起兵，胶西正月丙午诛汉吏二千石以下，胶东、菑川、济南、楚、赵亦然，遂发兵西。 （节选自《史记·吴王濞列传》，有删改） 材料二： 有谋臣曰晁错始议削诸侯地以损其权天下皆曰诸侯必且反。错曰：“固也。削亦反，不削亦反。削之则反疾而祸小，不削则反迟而祸大。吾惧其不及今反也。”天下皆曰错愚。吁，七国之祸、期于不免，与其发于远而祸大，不若发于近而祸小。以小祸易大祸，虽三尺童子，皆知其当然。而其所以不与错者，披皆不知其势将有远祸。与知其势将有远祸，而度己不及见，谓可以寄之后人，以苟免吾身者也。然则错为一身谋则愚，而为天下谋则智。人君又安可舍天下之谋，而用一身之谋战！ （节选自苏洵《审敌》） 【注】①誂：劝说，煽动。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有谋A臣曰晁错B始议削C诸侯地以损D其权E天下皆F曰G诸侯必且H反 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 已，停止，与《劝学》中“学不可以已”的“已”意思相同。 B. “尝患见疑”与《屈原列传》“信而见疑”的“见”用法相同。 C. 倍，同“背”，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思不同。 D. 与，赞同，与《论语》中“吾与点也”的“与”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “舐糠及米”，应高运用比喻手法，形象地说出了吴与胶西唇亡齿寒的关系，说明两国要荣辱与共。 B. 应高摆事实，讲道理，苦口婆心劝说胶西王与吴王一起叛乱，胶西王好气喜兵，立即答应吴王的请求。 C. 胶西王的臣子中有人反对跟着吴王谋反，胶西王不听，还派使者联络其他五国，后来发生了“七国之乱”。 D. 晁错认为，无论是否削地，诸侯都会反叛，只是祸患快慢大小不同。他担心还来不及削地诸侯就反了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吴王不肖，有宿夕之忧，不敢自外，使喻其心。 （2）吴王犹恐其不与，乃身自为使，使于胶西，面结之。 14. 应高与苏洵对晁错的评价内容不相同，请结合材料简要概括。 【答案】10. BEG 11. C 12. B 13. (1)吴王不才，有着早晚的忧虑，不敢把自己当作外人，使您明白他的心意。 (2)吴王犹且(还是)担心胶西王不参与起兵发难，就亲自做使者，到胶西出使，当面和胶西王结盟。 14. ①应高认为晁错迷惑天子，侵夺诸侯，蔽塞忠贤。②苏洵认为晁错不是为自己谋划，而是为天下生民的长远利益谋划。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：有个谋臣叫晁错，开始提议削弱诸侯的封地以减少他们的权力。天下人都说：诸侯一定会起来叛乱。 “晁错”是“曰”的宾语，其后B处断开； “天下皆曰”，“天下”为句子主语，前面断开；“曰”引出后面所说的内容，其后断开，EG处断开。 故BEG三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：吴王刘濞担心削地没有止境。/学习不可以停止。 B.正确。“见”都表被动，译为“被”。句意：曾经担心被猜疑。/诚信却被怀疑。 C.错误。两个“倍”都同“背”，都是背弃的意思。句意：诸侯都有背叛之意。/希望你详细地(向项王)说明，我是不敢背叛项王的恩德的。 D.正确。句意：但是人们之所以不赞同晁错的意见。/我赞成曾点的观点。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“立即答应吴王的请求” 错误。原文为“‘寡人何敢如是’……高曰：……王曰：‘善’”，可知胶西王一开始不赞同谋反，应高再次劝说，胶西王才同意。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“不肖”，没有才能；“自外”，把自己当作外人；“喻”，明白。 (2)“与”，参与；第一个“使”，使者；“面”，当面。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“高曰：‘御史大夫晁错，荧惑天子，侵夺诸侯，蔽忠塞贤’”可知，应高认为晁错迷惑天子，侵夺诸侯，蔽塞忠贤。 ②结合“然则错为一身谋则愚，而为天下谋则智”可知，苏洵认为晁错不是为自己谋划，而是为天下生民的长远利益谋划。 参考译文： 材料一： 汉朝的大臣正在讨论削减吴王的土地。吴王刘濞担心削地没有止境，想借机把个人图谋公开，要起兵发难。又想到诸侯中没有能和自己共同谋划的人，听说胶西王勇猛，好逞势斗胜，喜欢打仗，几个齐地的诸侯王都畏惧他，于是派中大夫应高去煽动胶西王。不带书信，只是口头通报说：“吴王不才，有着早晚的忧虑，不敢把自己当作外人，使您明白他的心意。”胶西王说：“有何指教?”应高说：“现在皇帝被奸臣怂恿，被奸邪之臣蒙蔽，喜欢小的好处，听信谗言，擅自改变法令，侵夺诸侯的封地，对封国征求越来越多，诛杀惩罚善良的人，这些情形日益严重。俗话说：‘吃完米糠就会吃到米。’吴王和胶西王是有名的诸侯，一旦被注意盯上，恐怕不能安宁自由了。吴王身患内疾，不能朝见皇帝二十多年了，曾经担心被猜疑，又没有办法表白自己，现在缩敛肩膀小步走路，犹且害怕不被放过。我听说大王因为卖爵的事而被处罚，我听说诸侯被削减封地，所犯罪过不该这样处罚，这种惩罚恐怕不只削地就能罢休的。”胶西王说：“是的，有这样的事。你说怎么办呢?”应高说：“现在吴王自认为和大王有相同的忧虑，愿借着时机顺应事理，牺牲个人身躯为天下除害，可以吗?”胶西王吃惊地说：“我哪里敢这样做呢?现在皇帝虽然威逼急迫，我本来就有死罪啊，怎能不拥戴他呢?”应高说：“御史大夫晁错，迷惑天子，侵夺诸侯，蔽塞忠贞贤良的人，朝廷之臣都有憎恨怨恨之心，诸侯都有背叛之意。现在彗星出现，蝗灾不断发生，这是万世难逄的唯一机会，而且忧愁劳苦的时候就是圣人所以产生的时代。所以吴王想对内以讨伐晁错为借口，在外追随大王车后，驰骋天下，使面对着的地方投降，使手指着的地方攻克，天下没有敢不顺从的。大王您假使能够答应我一句话，那么吴王就率领楚王攻下函谷关，守住荥阳敖仓的粮食，抗拒汉兵。修筑军队驻扎的房舍，等待大王到来。大王真的能够幸临，那么天下就可以并吞，两个君主分治天下，不也是可以的吗?”胶西王说：“好。”应高回去报告吴王，吴王还是担心胶西王不参与起兵发难，就亲自做使者，到胶西出使，当面和胶西王结盟。 胶西群臣中有的人听说了胶西王的反叛之谋，规劝说：“侍奉一个皇帝，是最快乐的事。现在大王和吴王向西进兵，假使事情成功了，两主定会有分歧争端，灾难就从这开始缠身。”胶西王不听。于是派使者联合齐王、菑川王、胶东王、济南王、济北王，都答允了。诸侯近来受到削减土地的惩罚，都震惊恐惧，大多怨恨晁错。等到削减吴国会稽郡、豫章郡的文书发到吴国，吴王首先起兵作乱，胶西王在正月丙午这天杀死了朝廷派来的二千石以下的官员，胶东王、菑川王、济南王、楚王、赵王也都如此，于是向西进兵。 材料二： 有个谋臣叫晁错，开始提议削弱诸侯的封地以减少他们的权力。天下人都说：这样一来，诸侯一定会起来叛乱。晁错说：“是的。但是削弱他们时他们会反，不削弱他们，他们也会反，削之而反的话迅疾而祸端会小一点，不削而反的话迟缓而祸端反而会更大。我担心还来不及将他们削弱他们就反了呀。”当时天下人都说晁错愚蠢。唉!人们都希望七国之祸能够避免发生。然而与其时间一久祸患反而更大，反倒不如短时间内就发生但是祸患比较小的好。用小的祸悲来避免大的祸患，这样的道理即便是三尺高的小孩子也是知道的，但是人们之所以不赞同晁错的意见，是因为他们不知道在以后的时间里势必会发生祸患。有的人也知道以后一定会发生祸患，却度量自己不会等到祸患发生，就说可以将希望寄托给后人，想要以此使自身幸免。但如果说晁错只是为自己谋划的话，那么他的提议是很愚蠢的；但如果从天下生民的立场来看，他的提议就是大大的明智呀。人君又怎么能够不为全天下人的利益图谋，却只顾为自己谋划呢。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 吴江县寺留题 王禹偁① 松江江寺对峰峦，槛外生池接野滩。 幽鹭静翘春草碧，病僧闲说夜涛寒。 晨斋施笋唯溪叟，国忌行香②只县官。 尽日门前照流水，尘缨③浑拟濯汍澜。 [注]①诗人作此诗时任长洲（今苏州）知县。②国忌行香：帝后忌辰，寺观设斋焚香。③尘缨：沾尘之冠帽，喻尘俗之事。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写县寺背水面山的空间位置及近滩临水的自然环境。 B. 颔联承首联，由外及内，由昼及夜，用细节写寺僧的孤寂。 C. 颈联介绍县寺平日俗客稀至，表现县寺幽静闲适俗尘不染。 D. 全诗思路井然，时空有序，景物情等融为一体，语言蕴藉。 16. “汍澜”辞典注释为：“泪疾流貌；流波。”本诗应选取哪个义项？请简要阐述理由。 【答案】15. B 16. 应选取“流波”义项。 理由：①语境契合：尾联“濯汍澜”与“流水”呼应，指用江波洗涤尘俗冠缨，符合涤荡尘俗的寓意。 ②情感基调一致：全诗闲适超脱，“泪疾流貌”语义与幽静意境及知县身份不符。 ③意象统一：诗中“流水”“夜涛”等均指向自然水流，“流波”义使意象更协调。 【解析】 【导语】这首诗描绘了吴江县寺依山傍水的清幽景致，通过“幽鹭静翘”“病僧闲说”等细节，展现寺院的静谧与僧人的闲适。颈联以“溪叟施笋”“县官行香”点出寺院平日少有人至，尾联借流水濯缨之寓，抒发了诗人超脱尘俗、向往自然的心绪。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“由外及内，由昼及夜，用细节写寺僧的孤寂”错误。颔联始终在描写寺内外景象，并未有明显的内外转换，“由外及内”不准确；诗中“夜涛寒”是僧人口述的夜间景象，并非实际时间转换，“由昼及夜”不成立；“病僧闲说”更多表现闲适而非孤寂，“写寺僧的孤寂”理解有偏差。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生词义理解与分析、鉴赏诗歌意境的能力。 理由：①语境契合：取“流波”义，符合诗人借自然之水涤荡尘俗的寓意。尾联“尘缨浑拟濯汍澜”中，“濯”意为洗涤，“濯汍澜”即“以流水濯缨”，暗用《楚辞·渔父》“沧浪之水濯缨”典故，表达超脱尘俗之志。 ②情感基调一致：若取“泪疾流貌”，则诗句变为“用泪水洗涤冠缨”，与全诗闲适超脱的基调及诗人作为知县的身份不吻合，情感显得突兀。 ③意象统一：诗中“流水”“夜涛”“野滩”均指向自然水流，“汍澜”作为“流波”与整体意象协调，呼应“槛外生池接野滩”的临水环境，强化了寺院清幽、远离尘世的意蕴。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是：“______，______”。 （2）《归园田居（其一）》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“______，______。” （3）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“______”和“______”令人叹为观止。 【答案】 ①. 譬如朝露 ②. 去日苦多 ③. 开荒南野际 ④. 守拙归园田 ⑤. 霓衣兮风为马 ⑥. 虎鼓瑟兮鸾回车 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：譬、拙、霓、鼓瑟、鸾。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①有的词有几个义项，几个义项之间的地位并不是平等的，其中至少有一个义项是基本的、常用的；其他的义项一般是由这个义项直接或间接地发展转化来的。前者叫做基本义，后者叫做转义。基本义是对转义而言的，并不一定都是词源学上说的词的原始意义。例如“兵”的原始义是“武器”，基本义是“战士”。 ②词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。 ③在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。如“深”的基本义是“从水面到水底的距离大”，其他意义是从基本义发展出来的。又如“跑”的基本义是“两只脚或四条腿迅速前进”的意思，继而推演为“为某种事物而奔走”（如“跑买卖”）的意思，再继之又推演出“物体离开了应该在的位置”（如“跑油、跑走”）的意思。 ④借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。例如“帽子”的基本义是“带在头上保暖、防雨、遮日光等或做妆饰的用品”，后来用它比喻“罪名和坏的名义”，例如说“对同志乱扣帽子是不对的”，这里的“帽子”就是用它的比喻义。 ⑤______________________。修辞上的比喻是临时打比方。例如，“困难是弹簧”就是把“困难”比作“弹簧”，“弹簧”这个词并没有“困难”这个转义。词的比喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分了，我们在应用时几乎感觉不到它是一种比喻了。 18. 下列句子中使用了借喻修辞的一项是（ ） A. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 19. 下列选项中加点的词语不属于比喻义的一项是（ ） A. 他看不见前途，眼光太近视了。 B. 内容决定形式，形式也左右内容。 C. 这部著作是他十年心血的结晶。 D. 我们要向科学的堡垒进军。 20. 请在文中第⑤段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，不超过16个字。 21. 文中③④段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 语段中画波浪线的句子指出了“深”的基本义，结合第③段相关内容，使用“深”字造两个句子，使“深”的词义属于不同的引申义，分析其引申过程并解释词义。 【答案】18. B 19. B 20. 词的比喻义和修辞上的比喻有区别。 21. 事物——事务   带——戴   22. 这本书很深：从距离远引申到思想的长远，意为（深奥）。 我们的友谊很深：从距离的深引申到关系的厚重（深厚）。 夜已经很深了：从距离的远引申到时间跨度大（时间长）。 这种布的颜色很深：从距离的大引申到颜色的浓度大（浓重）。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 借喻的特征是“不出现本体，直接用喻体代指本体”。 A.“沉鳞”代指“水中的鱼”，用特征、部分代整体，是借代； B.用“雪”直接比喻“浪花”，本体（浪花）和比喻词（像、似）都没有出现，直接把浪花叫作雪，符合借喻的定义； C.使用是明喻。有本体（愁）、喻体（春水）和比喻词（恰似）； D.前半句是互文（主人和客人都下马，都上船）；后半句 “管弦”是借代，代指音乐。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 A.“眼光太近视”中“近视”比喻“目光短浅”，是固定比喻义； B.“形式也左右内容”中“左右”是“影响、支配”的意思，无比喻关系，并非比喻义； C.“心血的结晶”中“结晶”比喻“成果”，是固定比喻义； D.“科学的堡垒”中“堡垒”比喻“难以攻克的难题”，是文中明确的比喻义示例。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第⑤段主要论述了“修辞上的比喻”是临时的，而“词的比喻义”是固定在词义中的。横线处位于段首，通常起承上启下或总领全段的作用。下文分别解释了两者的不同，因此此处应填一个指出两者区别的句子，可填写“词的比喻义和修辞上的比喻有区别”。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “事物”应改为“事务”。“事务”指具体要做的事情，“事物”指客观存在的物体和现象，原文意思是奔走处理事，结合语境应为“事务”。 “带”应改为“戴”。“戴”指把物品加在身体部位上（如戴帽子、戴眼镜），“带”是携带、附带，结合“在头上保暖”，应为“戴”。 【22题详解】 本题考查学生理解词语语境含义的能力。 ①“深”的基本义是“从水面到水底的距离大”（空间上的纵向距离）。这个句子中，“深”从“空间距离大”的基本义推演，延伸到“思想、知识层面的层次多、难度高”。引申为深奥，指道理、内容难以理解。 ②从“物理空间的深”引申为“情感关系的厚重”。物理上的“深”类比到情感领域，此处引申为指朋友间的情感深厚。 ③“空间距离大”被推演到时间维度，将“空间上的长度”转化为“时间上的长度”，此处引申为时间长。 ④将空间感知转化为视觉感知，将“空间距离大”与颜色的“厚重、强烈”的形成关联，此处引申为颜色浓。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从小到大，我们常听到这样的俗语：“台上一分钟，台下十年功。”如今，人工智能AI可以10秒钟写成一篇高中语文考场作文，而考生在考场则需要四五十分钟来完成。 面对人工智能的冲击，“台下十年功”是否仍有价值？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过对比人工智能与人类在写作效率上的差异，引发了对传统“台下十年功”价值的思考。 首先，材料呈现了AI与人类的能力对比。AI仅用10秒就能完成高中生需要40-50分钟才能写出的作文，这种效率差距确实令人震撼。这反映了AI在信息处理、模式识别方面的优势，能够快速调用海量数据生成文本。 其次，材料引出了核心问题：在AI时代，长期积累的“台下功”是否还有意义？这个问题触及了技术发展对人类价值的冲击。表面看，AI的高效似乎让人类漫长的学习过程显得“不划算”，但深入思考会发现，这种对比过于简单化。 第三，材料暗含了更深层的思考维度。AI的“写作”本质上是模式重组，而人类的创作则包含独特的生活体验、情感沉淀和思维过程。“台下十年功”培养的不仅是写作技巧，更是观察力、思考力和创造力。就像厨师与微波炉的关系，快速加热不等于烹饪艺术。 这个命题实际上是在引导我们思考：在技术替代性越来越强的时代，什么才是人类不可替代的价值？我们应该如何看待技术进步与传统积累的关系？这需要跳出简单的“效率比较”，从更本质的层面理解人类独特的能力与价值。 写作时，开头部分可从生活现象切入，提出核心矛盾：当技术能瞬间完成人类长期训练才能达到的效果，“台下功”的价值是否被消解？中间部分需要分层展开。先分析技术本质——AI的“快”源于对人类经验数据的整合，其本质是集体“台下功”的结晶；再转向人类独特价值，强调创作过程中的思维淬炼、情感体验等不可替代性；最后探讨人机关系，提出“台下功”内涵的拓展，如培养批判思维、情感共鸣等AI难以企及的能力。每层都要结合教育、职业等现实领域举例。结尾宜回归人文视角，强调过程价值决定人类文明的深度，建议将AI视为新工具而非替代者，呼吁在技术浪潮中坚守对人的培养。 立意： 1.在AI时代坚守人类的核心竞争力。 2.台下功夫永不过时，人工智能时代需重视人文坚守。 3.在AI冲击下要重思“十年功”的深层意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁夏石嘴山市第一中学2025-2026学年高一上学期1月期末练习语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、阅读（70分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 叙事性的文学作品中，细节是最小单元，但它的意义非同小可，甚至是决定该作品成败的重要元素。如作家陈忠实所言：“细节在现实主义文学创作中，对于人物刻画是至关重要的环节。一个个性化细节对人物心理隐秘的揭示，胜过千言的平面介绍。不仅如此，好的细节的艺术效应甚至是多层面的。” 1958年，茅盾写了一篇评论文章《谈最近的短篇小说》。他激赏茹志鹃的《百合花》，对这篇小说的细节描写赞不绝口，认为茹志鹃在展开故事和塑造人物两个方面结合得很好，“而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象；这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它们的分量，可是后来它们就嵌在我们脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界”。 《百合花》中青年战士的枪筒里插着两根树枝和一朵野菊花，显露出他不曾被战争扭曲的爱美之心。青年战士和新媳妇为一床撒满洁白的百合花的枣红色被子发生纠葛，是两位不善于和异性打交道的青年男女间的有趣冲突。青年战士的军装肩膀处有个破洞，匆促而腼腆的他等不及补好军装就急忙离去。他牺牲后，新媳妇为他一丝不苟补好军装的细节，则表达了特定情境下的人民之爱、女性之情。这些细节，既是故事中的波澜，也是人物性格与心灵的展现，同时又富有抒情色彩。如茅盾所言，这篇小说没有闲笔，每个细节都能派上用场，同时又富有浓郁的抒情性。作品结尾处写道，“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”。在早先，这撒满白色百合花的婚被，曾经是新媳妇对婚后生活的美好寄托，此时此刻，它的象征意味却转换为她对已牺牲青年战士的崇敬与爱戴了。 （摘编自《透过“鲜亮的环节”看到全面的生活》） 材料二： 细节之于小说，犹如“眼”之于围棋。“眼”是黑白博弈双方的生存之法，涉及布局、时空、先后、疏密等命题，将其移用作为小说细节的隐喻同样适用。 现实人生本身充盈着诸多生活细节，对其巧加裁剪，让生活细节进入小说并成为有意味的细节描写，这是小说创作的关键之处。这一“眼”让整个小说虎虎有生气，点亮全篇，魅力无穷。相比于小说主题的宏大、开阔和情节的曲折、丰富，细节往往显得细微、琐碎而具体，看似平常，实际上并不简单。于细微处见精神，在细节上定乾坤，印证的恰恰是小说通过细节无限贴近生活和再现生活的姿态。 现实生活复杂多变，五彩缤纷，小说家如何观察、思考并重构现实，源自他对现实生活的深入体验和独特表达，源自他对生活细节的重新汇聚和转化。凡是说到细节，最要紧的是人所能感知和获取的真实、细腻、新鲜和独到之处。如果小说在表达主题、塑造人物、虚构情节时，没有细节润物无声地辅佐，就会像流水账一样出现浮光掠影式的描绘，还可能出现枯燥、说教和抽象的议论等毛病。小说有诸多细节的加持，则像毛细血管深入肌肤一样，让文本有血有肉，以此精微、形象地重构现实生活的版图。 在现实世界中围着柴米油盐转动的日常生活，会源源不断输出不同的细节。要想准确反映琐细的日常生活，让读者产生“就是这样”的共情，就要在细节的捕捉、择取和凝练上下硬功夫。长篇小说因其容量甚大，细节描写繁花似锦，自然不在话下，即使是短篇小说多以呈现片段见长，细节描写也不可或缺。王蒙的《组织部来了个年轻人》书写青年的成长，很注重小说细节描写的提炼、打磨。小说一开头，林震前往区委组织部第一副部长刘世吾办公室报到，两人简短交谈后林震准备离开时，刘世吾问：“口袋里装着什么书？”林震拿出书，说出书名：“《拖拉机站站长与总农艺师》。”有特定书名的小说读物这一细节多次出现，不仅交代了团中央推荐书目这一历史细节，更重要的是为林震后续的行为提供支撑。 小说中的细节描写源自现实生活的馈赠，很难凭空虚构出来。自然、真实而不雷同是文学细节的第一生命。哪怕在一个不被聚光灯照射到的角落，哪怕呈现的只是生活的细枝末节，会呼吸的细节拒绝遗忘，因为它有自己的体温和生命特征。 会呼吸的细节，源自小说家的随物赋形，也源自小说中虚构人物本身的存在逻辑。小说家用独特的眼光打量生活的方方面面，捕捉的哪怕是几处微小的细节，也是对生活、命运与时代的感悟。上海作家叶辛在贵州山区度过二十余年的时光，他的长篇小说《蹉跎岁月》重现了一群上海青年在贵州山区当知青的生活。小说从主人公柯碧舟、杜见春两人第一次相见写起，通过杜见春的眼睛刻画了柯碧舟的形象：蓬乱的长头发，打满补丁的衣服，光着一双脚板。另一幅画面是柯碧舟在两个箱子叠放起来的“桌”面上埋头创作小说。几个细节就勾勒出一个在困境中不失斗志的青年形象。这样的细节描写不仅关乎个人的经历，而且是特定时代语境下一代人的心灵回响。 围棋贵有“眼”，小说贵有鲜活、灵动的细节。小说离不开细节描写，更离不开经典化的细节描写。作家要善于在现实生活中披沙拣金，打捞有生命质感和经典品相的细节。捕捉细节、呈现细节并依靠细节的力量，已然成为小说创作的金科玉律。 （摘编自《好的细节可以点亮全篇》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 细节是作品的最小单元，却是能够决定一部作品成败的重要元素，能够在多层面产生艺术效应。 B. 茅盾认为《百合花》的细节描写安排得十分巧妙，在展开故事时也描绘出了人物的精神世界。 C. 现实人生本身所具有的生活细节进入小说，就能点亮全篇，使整个小说具有生命力，魅力无穷。 D. 缺乏细节描写的小说，就会出现枯燥、说教和抽象的议论等毛病，且无法重构现实生活的版图。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“嵌在我们脑子里”的“嵌”字用得精妙传神，既表现了细节描写的深刻性，又暗示了其艺术效果的持久性。 B. 材料二运用了例证法，从现实生活的细节与作家创作对生活的体验和表达之间的关系的角度，论述了细节描写之于小说的作用。 C. 两则材料都运用了比喻论证法，前者将细节比作“单元”，后者将细节比作围棋中的“眼”，这使抽象的理论更易被理解。 D. 材料一更侧重细节在塑造人物、推动情节等方面的作用，材料二则侧重好的细节对小说点亮全篇、重构现实的重要价值。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 文学是作家与世界的互动，细节既是作家认识广阔世界、融入时代潮流和___________的方法，也能彰显其精心描绘人物风貌、___________的态度。在文字的世界中，细节的运用使作品有筋骨、有道德、有温度、有力量。一位优秀作家，必定是一位___________的有心人，因为寻常之处见功力，细微之处见真章。 4. 材料二提到“会呼吸的细节拒绝遗忘”，请结合两则材料内容，分析小说中“会呼吸的细节”应具备哪些特点。 5. 材料一以《百合花》为例，强调了细节的作用。《哦，香雪》中也使用了大量的细节描写，如果你要结合材料一写一篇对《哦，香雪》的细节描写作用进行分析的相关文章，你可以怎样写？请梳理出写作大纲。 阅读下面文字，完成下面小题。 江南的冬景 郁达夫 凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的是萝卜、鸭儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁、小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最佳节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。 说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以 Spaziergang一字来做他们的创作题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格（Peter Rosegger，1843—1918）罢，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ 一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ 窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！ 一九三五年十二月一日 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 江南的冬天不像北国的冬天那样寒冷，给人们提供了更多户外休闲和外出工作的时间，比起北国的冬天更让人觉得可爱。 B. “可以抵得过北方夏夜”“只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长”，字里行间透露出作者在四季中对冬天的格外偏爱。 C. 作者用“悠闲”一词形容江南微雨寒村的冬霖景象，体现出和《故都的秋》完全相同的追求清静闲适的传统审美心理。 D. “这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了”，曲折表达了作者在特殊的时代背景之下渴望投身到社会斗争之中的愿望。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的”，在黑与白的强烈反差中表现出晨霜特点，而且喻体带着质朴的生活气息，读来鲜活又独特。 B. “雪白的桕子着在枝头……可以乱梅花之真”凸显了乌桕树不畏寒冷的品格，带有很强的象征意味，体现了文章情理交融的特点。 C. 文中写到德国作家喜欢创作有关散步的文章，貌似闲笔，实则让江南冬景的韵味和异域文学情调形成共鸣，拓宽了文本意境。 D. 文章兼具口语的鲜活与书面语的雅致，如写雨一段，既有“你试想想”这种闲聊呼告，又有“门对长桥，窗临远阜”的文言表达。 8. 江南的冬景可爱之处在哪里？请根据文本简要概括。 9. 文中多处引用中外文学名句和文学典故，起到了怎样的表达效果？请结合全文谈谈你的理解。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉廷臣方议削吴。吴王濞恐削地无已，因以此发谋，欲举事。念诸侯无足与计谋者，闻胶西王勇，好气，喜兵，诸齐皆惮畏，于是乃使中大夫应高誂①胶西王。无文书，口报曰：“吴王不肖，有宿夕之忧，不敢自外，使喻其心。”王曰：“何以教之？”高曰：“今者主上兴于奸，饰于邪臣，好小善，听谗贼，擅变更律令，侵夺诸侯之地，征求滋多，诛罚良善，日以益甚。里语有之，‘舐糠及米’。吴与胶西，知名诸侯也，一时见察，恐不得安肆矣。吴王身有内病，不能朝请二十余年，尝患见疑，无以自白，今胁肩累足，犹惧不见释。窃闻大王以爵事有谪，所闻诸侯削地，罪不至此，此恐不得削地而已。”王曰：“然，有之。子将奈何？”高曰：“今吴王自以为与大王同忧，愿因时循理，弃躯以除患害于天下，可乎？”王瞿然骇曰：“寡人何敢如是？今主上虽急，固有死耳，安得不戴？”高曰：“御史大夫晁错，荧惑天子，侵夺诸侯，蔽忠塞贤，朝廷疾怨，诸侯皆有倍畔之意。彗星出，蝗虫数起，此万世一时，而愁劳圣人之所以起也。故吴王欲内以晁错为讨，外随大王后车，彷徉天下，所乡者降，所指者下，天下莫敢不服。大王诚幸而许之一言，则吴王率楚王略函谷关，守荥阳敖仓之粟，距汉兵。治次舍，须大王。大王有幸而临之，则天下可并，两主分割，不亦可乎？”王曰：“善。”高归报吴王，吴王犹恐其不与，乃身自为使，使于胶西，面结之。 胶西群臣或闻王谋，谏曰：“承一帝，至乐也。今大王与吴西乡，弟令事成，两主分争，患乃始结。”王弗听。遂发使约齐、菑川、胶东、济南、济北，皆许诺。诸侯既新削罚，振恐，多怨晁错。及削吴会稽、豫章郡书至，则吴王先起兵，胶西正月丙午诛汉吏二千石以下，胶东、菑川、济南、楚、赵亦然，遂发兵西。 （节选自《史记·吴王濞列传》，有删改） 材料二： 有谋臣曰晁错始议削诸侯地以损其权天下皆曰诸侯必且反。错曰：“固也。削亦反，不削亦反。削之则反疾而祸小，不削则反迟而祸大。吾惧其不及今反也。”天下皆曰错愚。吁，七国之祸、期于不免，与其发于远而祸大，不若发于近而祸小。以小祸易大祸，虽三尺童子，皆知其当然。而其所以不与错者，披皆不知其势将有远祸。与知其势将有远祸，而度己不及见，谓可以寄之后人，以苟免吾身者也。然则错为一身谋则愚，而为天下谋则智。人君又安可舍天下之谋，而用一身之谋战！ （节选自苏洵《审敌》） 【注】①誂：劝说，煽动。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有谋A臣曰晁错B始议削C诸侯地以损D其权E天下皆F曰G诸侯必且H反 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 已，停止，与《劝学》中“学不可以已”的“已”意思相同。 B. “尝患见疑”与《屈原列传》“信而见疑”的“见”用法相同。 C. 倍，同“背”，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思不同。 D. 与，赞同，与《论语》中“吾与点也”的“与”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “舐糠及米”，应高运用比喻手法，形象地说出了吴与胶西唇亡齿寒关系，说明两国要荣辱与共。 B. 应高摆事实，讲道理，苦口婆心劝说胶西王与吴王一起叛乱，胶西王好气喜兵，立即答应吴王的请求。 C. 胶西王的臣子中有人反对跟着吴王谋反，胶西王不听，还派使者联络其他五国，后来发生了“七国之乱”。 D. 晁错认为，无论是否削地，诸侯都会反叛，只是祸患快慢大小不同。他担心还来不及削地诸侯就反了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吴王不肖，有宿夕之忧，不敢自外，使喻其心。 （2）吴王犹恐其不与，乃身自使，使于胶西，面结之。 14. 应高与苏洵对晁错的评价内容不相同，请结合材料简要概括。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 吴江县寺留题 王禹偁① 松江江寺对峰峦，槛外生池接野滩。 幽鹭静翘春草碧，病僧闲说夜涛寒。 晨斋施笋唯溪叟，国忌行香②只县官。 尽日门前照流水，尘缨③浑拟濯汍澜。 [注]①诗人作此诗时任长洲（今苏州）知县。②国忌行香：帝后忌辰，寺观设斋焚香。③尘缨：沾尘之冠帽，喻尘俗之事。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写县寺背水面山的空间位置及近滩临水的自然环境。 B. 颔联承首联，由外及内，由昼及夜，用细节写寺僧的孤寂。 C. 颈联介绍县寺平日俗客稀至，表现县寺幽静闲适俗尘不染。 D. 全诗思路井然，时空有序，景物情等融为一体，语言蕴藉。 16. “汍澜”辞典注释为：“泪疾流貌；流波。”本诗应选取哪个义项？请简要阐述理由。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是：“______，______”。 （2）《归园田居（其一）》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“______，______。” （3）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“______”和“______”令人叹为观止。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①有的词有几个义项，几个义项之间的地位并不是平等的，其中至少有一个义项是基本的、常用的；其他的义项一般是由这个义项直接或间接地发展转化来的。前者叫做基本义，后者叫做转义。基本义是对转义而言的，并不一定都是词源学上说的词的原始意义。例如“兵”的原始义是“武器”，基本义是“战士”。 ②词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。 ③在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。如“深”的基本义是“从水面到水底的距离大”，其他意义是从基本义发展出来的。又如“跑”的基本义是“两只脚或四条腿迅速前进”的意思，继而推演为“为某种事物而奔走”（如“跑买卖”）的意思，再继之又推演出“物体离开了应该在的位置”（如“跑油、跑走”）的意思。 ④借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。例如“帽子”的基本义是“带在头上保暖、防雨、遮日光等或做妆饰的用品”，后来用它比喻“罪名和坏的名义”，例如说“对同志乱扣帽子是不对的”，这里的“帽子”就是用它的比喻义。 ⑤______________________。修辞上的比喻是临时打比方。例如，“困难是弹簧”就是把“困难”比作“弹簧”，“弹簧”这个词并没有“困难”这个转义。词的比喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分了，我们在应用时几乎感觉不到它是一种比喻了。 18. 下列句子中使用了借喻修辞的一项是（ ） A. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 19. 下列选项中加点的词语不属于比喻义的一项是（ ） A. 他看不见前途，眼光太近视了。 B. 内容决定形式，形式也左右内容。 C. 这部著作是他十年心血的结晶。 D. 我们要向科学的堡垒进军。 20. 请在文中第⑤段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，不超过16个字。 21. 文中③④段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 语段中画波浪线的句子指出了“深”的基本义，结合第③段相关内容，使用“深”字造两个句子，使“深”的词义属于不同的引申义，分析其引申过程并解释词义。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从小到大，我们常听到这样的俗语：“台上一分钟，台下十年功。”如今，人工智能AI可以10秒钟写成一篇高中语文考场作文，而考生在考场则需要四五十分钟来完成。 面对人工智能的冲击，“台下十年功”是否仍有价值？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $