第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

【学习目标】 了解近代战争带来的不同文化的交锋； 认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 第五单元 战争与文化交锋 时空坐标 课程标准 1.了解近代战争带来的不同文化的交锋； 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 西方文化伴随着近代战争而不断扩张，使得不同文化在相互碰撞中交流与重构，促进了世界文化的多元发展。 美国独立战争开始 颁布 《独立宣言》 美国联 邦宪法 拿破仑 战争 推行《拿破仑法典》 俄国十二月党人起义 波兰 起义 德意志革命 权力制衡原则成为美国 政治文化的组成部分 民主、独立、自由、法治、 成为欧洲的政治诉求 中国学习西方 以求自强 1775 1776 1787 1803 1804 1825 1830 1848 三个旧世界创造了一个新世界 ——美国学者 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 1.独立战争前的北美文化 结合课本内容，分析“旧世界”和“新世界”分别指的是什么？ 欧洲白人文化 非洲黑人文化 印第安人文化 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1492年哥伦布发现新大陆后，大批欧洲殖民者来到美洲，建立殖民地，其中英国在北美建立13块殖民地。 1620年，102名清教徒在乘“五月花”号赴北美途中签署《五月花号公约》“根据这项契约，颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。”这是美国历史上第一份重要的政治文献。 ◎五月花号 ◎《五月花号公约》 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 1.独立战争前的北美文化 合作探究1：美国历史学家称《五月花号公约》是美国的“出生证明”，它蕴含了哪些思想理念？ 《五月花号公约》蕴含的思想理念： 基督教、自由平等、地方自治、契约精神、法治。 英国清教徒为避免政治和宗教迫害乘五月花号来到北美大陆，这些移民，前往北美的英国和欧陆移民，从一开始就充满自治意识。1620年，“五月花号”上的41位成年男性达成契约（后称《五月花号公约》），宣布他们自愿结成一个民众自治团体，将制定和实施有益于本殖民地的总体利益的公正法律、法规、条令宪章和公职等，并全体保证遵守和服从之。 为了上帝的荣耀，为了增加基督教的信仰，为了提高我们国王和国家的荣耀，我们飘洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。我们这些签署人在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为民众自治团体。为了使上述目地能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布，被认为是对这殖民地全体人民都最合适、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。 ——《五月花号公约》 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 1.独立战争前的北美文化 （1）形成背景 黑人 混血 白人 印第安人 ①人种多元：来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上； ②文化相融：在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上，存在种族歧视； ③殖民地不断开拓，在欧洲白人主导下，各种文化相互融合与混合，美利坚民族形成。 1492 1607 1619 1620 1733 哥伦布 到达美洲 英国伦敦公司 建立弗吉尼亚州 19名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州 “五月花号” 来到美洲 到1733年，英国共在北美建立十三个殖民地 独立战争前北美文化的特征： ①各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征； ②以欧洲文化为主流，具有多源性和多样性； 深受英国文化清教和启蒙思想影响； 融入印第安和黑人文化因素。 ③美利坚民族形成但种族融合少，存在种族歧视。 多元性 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 1.独立战争前的北美文化 （2）表现 ①种族、血统和宗教上： ②语言上： 北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性； 英语发展为美式英语，美式英语与英国本土英语不尽相同。 融合印第安语言、非洲黑人语言 ①语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是不断发展的； ②北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴； ③美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位。 饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等也成为北美殖民地文化的一部分。 ①种族、血统和宗教上： ②语言上： ③生活上： ④思想上： 北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性； 英语发展为美式英语，美式英语与英国本土英语不尽相同。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 1.独立战争前的北美文化 （2）表现 受到清教因素影响 融合印第安语言、非洲黑人语言 【历史纵横】美国文化中的清教因素 清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，指要求清除英国国教内保有天主教仪式的改革派，信奉加尔文主义，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。 许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 1.独立战争前的北美文化 （2）表现 合作探究2：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？ 英国清教徒为避免政治和宗教迫害乘五月花号来到北美大陆，这些移民，前往北美的英国和欧陆移民，从一开始就充满自治意识。1620年，“五月花号”上的41位成年男性达成契约(后称《五月花号公约》）,宣布他们自愿结成一个民众自治团体，将制定和实施有益于本殖民地的总体利益的公正法律、法规、条令宪章和公职等，并全体保证遵守和服从之。 材料：为了上帝的荣耀，为了增加基督教的信仰，为了提高我们国王和国家的荣耀，我们飘洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。我们这些签署人在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为民众自治团体。为了使上述目地能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布，被认为是对这殖民地全体人民都最合适、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。 ——《五月花号公约》 ①清教因素丰富了美国政治文化的内容。（“契约思想”“上帝选民”“民主政治”“注重个性”“追求个人权利、尊严和自由”等） ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。 饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等也成为北美殖民地文化的一部分。 ①种族、血统和宗教上： ②语言上： ③生活上： ④思想上： ⑤认同上： 北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性； 英语发展为美式英语，美式英语与英国本土英语不尽相同。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 1.独立战争前的北美文化 （2）表现 受到清教因素影响 融合印第安语言、非洲黑人语言 “美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称，但白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。 合作探究3:概括美国早期民族观念形成的条件 材料1：各殖民地经过一段时间后，开始由出生在北美土地上的几代人占支配地位，他们不了解英国，转而将情感倾注在他们视为故乡的北美，在这种认同转换中，清教徒思想成为对美洲独特性意识的重要因素。在北美严酷的生存条件下，移民和印第安人的战争，使得分散的殖民地由此进行联合。在英国和殖民地关系开始紧张后，对英国的挑战进一步强化了美利坚的民族意识。 ——颜震《美国早期民族国家与帝国的双重构建》 材料2：在这近一个半世纪的发展历程中，英属北美殖民地已经由一个荒无人烟土地贫瘠的蛮荒地带发展为一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的生机勃勃的新兴经济区。而且在此期间，随着经济的发展，各殖民地经济文化交流日益频繁，北美殖民地不仅形成了一个统一的大市场，并且在这块广阔的大陆上最终形成了一个新的民族－美利坚民族。随着统一民族的形成，民族意识也不断滋长，他们渐渐地对母国的高压掠夺政策产生了不满，一部分先进的人们开始起来进行反抗。……法国借北美独立战争之机大力援助北美人民抗击英军，希望能够重夺霸权。 ——王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》 ①移民后代对北美的认同感与归宿感增强 ②清教徒思想的影响 ③在与印第安及英国人的对抗中走向联合 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 ④各地区经济文化交流的推动 ⑤经济发展促进统一市场的形成 ⑥统一民族形成促进民族意识的滋长 ⑦国际：法国援助客观上助推了北美的反英斗争 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 2.独立战争后的美国文化 （1）背景 ①文化基础：独立战争前的北美文化奠定了文化基础，启蒙思想的影响； ②直接因素：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成； ③政治推动：1787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国，推动具有美国特色的政治文化形成； ④经济因素：发展种植园经济和继续实行奴隶制。 美国独立战争（1775-1783） 民族独立运动、资产阶级革命 导火线1773年波士顿倾茶事件 爆发 1775年4月来克星顿枪声 ——标志着独立战争的开始 建军 1775年5月第二届大陆会议 建国 1776年7月4日发表 《独立宣言》 ——标志着美国的独立 转折 1777年，萨拉托加大捷 —美军：战略防御——>战略进攻 胜利 1781年，在约克镇击溃英军主力 结束 1783年，《巴黎和约》 英国正式承认美国独立 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 2.独立战争后的美国文化 （2）文化特征 ①自由平等； ②人民主权；③分权与制衡； ④多元特征；⑤种族歧视。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 2.独立战争后的美国文化 （3）表现 ①政治文化：以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国；权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分； ②精神文化：自由女神像成为美国文化的重要符号之一。 ③存在问题（黑暗面）：独立后发展种植园经济和继续实行奴隶制与美利坚主流文化相违背。 种植园中的黑奴 ①确立“三权分立”原则（分权制衡原则） ②规定美国是联邦制国家（联邦制原则）： 联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权 ③总统和议会议员都由选举产生（人民主权原则） 局限性：承认奴隶制的存在 不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利 回忆：根据史纲下，回忆1787年宪法的内容 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 2.独立战争后的美国文化 （3）表现 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成， 独立战争后美国文化存在的问题（种族歧视、承认奴隶制的存在）制约了美国的发展 ①政治文化：以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国；权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分； ②精神文化：自由女神像成为美国文化的重要符号之一。 ③存在问题（黑暗面）：独立后发展种植园经济和继续实行奴隶制与美利坚主流文化相违背。 ①政治上权力制衡； ②精神上追求自由； ③经济上实行种植园经济和奴隶制。 矛盾性 种植园中的黑奴 自由女神像（法语：Statue de la liberté，英语：Statue of liberty），全称自由女神像国家纪念碑，又名自由照耀世界，位于美国纽约自由岛。 1865年，爱德华·德·拉布拉耶建议，法国在美国建国100周年之际，赠送一尊代表自由的雕像。1876年开始建造，在1886年10月23日竣工。 自由女神像是美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人争取民主、自由的崇高理想。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 2.独立战争后的美国文化 追求自由 思考：自由女神像反映了美国人什么样的精神追求？ 火炬象征自由 冠冕七道光芒 象征七大洲 手拿《独立宣言》追求自由民主 身穿希腊风服饰 受欧洲文化影响 脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链， 象征着挣脱暴政的束缚 表现：①1787年联邦宪法：使北美大陆出现第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；是世界上第一部比较完善的资产阶级成文宪法【史纲下】 ②自由女神像：美国文化的重要符号之一 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （一）美国文化 2.独立战争后的美国文化 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。 ——《独立宣言》 思考：《独立宣言》的内容体现了哪些启蒙思想？ 平等自由、天赋人权、主权在民、社会契约论等 思考：结合课本，概括上述思想在战后的美国文化上有哪些表现？ 【法】孟德斯鸠 回忆：哪个启蒙思想家？ 美国革命（美国独立战争）引起了广泛的反响。在芬兰，某些阴谋反对瑞典国王的贵族谈论的是乔治·华盛顿。在德意志，人们以诗歌、散文、历史著作和学术性小册子抒发对美国人的热情。在英国，改革者指出：“在美国的州和联邦宪法中不同宗教团体的成员在政治上受到的待遇都是一样的”。在爱尔兰，志愿军以美国先驱者为榜样，组织起武装连队，之后，英国不得不赋予爱尔兰部分自治权。欧洲的中产阶级满意地看到那个国家人受到应有的尊敬，真正的功绩得到应得的报酬，人们对他们按照能力和贡献加以评价。 ——摘编自【英】C·W·克劳利《新编剑桥世界近代史》 拓展：根据材料，分析美国独立战争对近代欧洲社会文化发展的影响。 推动了欧洲国家的反封建思想的传播； 促进了自由、平等和民族独立思想在欧洲的传播； 有利于劳动致富和崇尚奋斗观念的传播。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 经济：①北美地区资本主义发展，经济联系日益密切。 ②英国的殖民政策阻碍了北美的发展。 文化：①北美移民有着共同的文化和宗教背景。②启蒙思想的传入和发展。 政治：①美国独立战争的开展和胜利，促进北美民族的整体意识和国家意识发展。 ②1787年联邦宪法颁布后，美国联邦制确立。 总结1：结合所学知识，分析独立战后美国文化形成的原因。 战后文化特征:多元文化 ①政治上权力制衡 ②精神上追求自由 ③经济上实行发展种植园经济和奴隶制 战前文化特征:多元文化 ①深受英国文化清教和启蒙思想影响； ②融入印第安与黑人文化因素； ③美利坚民族形成但存在种族歧视 英国 葡、西 结合材料和所学，分析美国和拉美政治文化出现差异的原因。 历史条件的差异，殖民政策的不同 ①美国独立之前处于英国的殖民统治之下，其殖民统治方式是资本主义的； 英国人屠杀、驱赶印第安人，鼓励欧洲移民建立资本主义社会。 ②拉美独立之前处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下，其殖民统治方式是封建的。 西班牙、葡萄牙本国人口较少，不鼓励移民、限制其他欧洲人来拉美。 (1)自由、独立。早期移民前往美洲有的是为了逃离当时本国的宗教迫害和残酷的社会环境，自由和独立是这些早期移民的追求，这一追求不仅反映在宗教上，也体现在经济和社会生活等领域。 (2)合作。作为一个从荒野中建立起来的国家，艰难的环境使移民们清楚地意识到，一个人单独生存是极其困难的，合作是他们的有利选择。 (3)开拓、创新和冒险精神。北美大陆荒凉的自然环境激励着移民努力工作，使他们渐渐形成了能吃苦耐劳的性格，对北美丰富自然资源的利用与开发，孕育了他们开拓和创新的精神。 (4)平等和竞争。因为美国没有被国王统治过，一个人的能力很大程度上可以决定他的财富，因此平等、竞争是美国早期移民的追求。 (5)实用主义。当第一批定居者到达北美时，为了尽快适应新的恶劣的环境，他们必须更加务实，他们往往打破常规解决一些实际问题，实用、有效也就成了他们追求的真理。 (6)唯“物”主义和金钱至上。美国的文化是建立在唯“物”主义之上的，舒适的生活是美国人的追求目标，在他们看来，物质财富的多少反映了个体能力的差异性，这也逐渐成了美国社会的重要价值观。 知识拓展：美国早期移民文化的内涵 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （二）拉丁美洲文化 指美国以南的美洲地区，以拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉美的主要语言，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。 拉丁美洲概念： 西班牙和葡萄牙残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。 到19世纪上半叶，他们控制着美国以南的广大美洲地区。随着大量西、葡移民的到来，拉丁美洲的民族与文化发生，拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。 16世纪初，美洲印第安人约4000万，其中四分之三住在中南美洲，一些地区已经形成了自己的文明。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （二）拉丁美洲文化 1.拉丁美洲独立前的文化 （1）形成背景（2）文化特征 ①统治：西班牙和葡萄牙通过残酷的殖民战争和掠夺，在美国以南的广大美洲地区建立起殖民统治；控制着美国以南的广大美洲地区（殖民统治）； ②语言：拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言； ③宗教及生活：天主教是主要宗教，偏远内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统； ④族群：大量西、葡移民到来，种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。 西班牙 1496年，在海地建立了第一个永久性殖民地圣多明各 到16世纪中叶，占领除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲 葡萄牙 建立巴西殖民地 18C晚期 完全处于欧洲列强的殖民统治之下 文化特征：以西班牙、葡萄牙文化为主，具有多元性和不平衡性。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （二）拉丁美洲文化 （3）文化表现： 政治 经济 族群 语言 文化 种族融合，形成等级分明的“混血社会”。 西班牙、葡萄牙封建殖民统治（以西语和葡语为主）， 总督制度，实行专制统治（封建性殖民统治） 黑奴贸易、农奴制、封建大种植园经济； 西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言 传统的印第安文化逐渐消失， 西班牙、葡萄牙文化成为主体； 天主教成为拉丁美洲的主要宗教； 拉丁舞成为重要文化符号之一 在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等（原生文化）。 恰恰——起源于墨西哥； 桑巴——起源于巴西，受黑人舞蹈影响。 限制了殖民地经济的发展：畸形种植单一农作物、专卖制，如烟草合食盐都在政府专卖之列、征收苛重的捐税。 文化多元性非常明显 合作探究4：拉丁舞中蕴含了哪些地区的文化元素?呈现什么文化特点?原因何在? 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （二）拉丁美洲文化 种类 起源 伦巴 十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈 桑巴 起源于巴西，欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融合的产物 恰恰 起源于墨西哥，曼波舞（非洲和中南美洲文化的混合产物） 美式Lindy舞演变而成 牛仔 源于黑人舞蹈和美国西部牛仔跳的一种踢踏舞 斗牛舞 源于法国，盛传于西班牙， 模仿西班牙斗牛士动作的一种舞蹈 在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。 1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。 2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。 3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。 欧洲、美洲、非洲等地区 多元性 族群多源 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （二）拉丁美洲文化 （1）独立过程： 2.独立后的拉美文化 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动 ①法属海地独立：1804年，法属海地在黑人领袖杜桑·卢维杜尔领导下独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。 ②西属拉美独立：1826年西属拉丁美洲殖民地在玻利瓦尔和圣马丁领导下取得独立运动的胜利，随后建立了15个共和国。 ③葡属巴西独立：1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立，建立君主制，1889年建立共和国。 ◎拉丁美洲独立战争形势图 玻利瓦尔是“委内瑞拉国父”，被誉为“南美洲的解放者” 海地革命领袖 杜桑·卢维杜尔 巴西：1822独立； 1889建立共和国 圣马丁是阿根廷"国父" 被誉为“南美洲的解放者” 1804第一个独立；黑人领导。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （二）拉丁美洲文化 （2）形成背景： 2.独立后的拉美文化 ①独立战争前的文化基础； ②独立运动推翻了西、葡等国殖民统治，除巴西外都建立了共和国（1889年巴西建立共和国）； ③一系列制度改革：颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制；取消印第安人人头税和强制劳动。 一、文化融合：独立战争对美国文化和拉美文化的影响 （二）拉丁美洲文化 （2）表现： 2.独立后的拉美文化 政治 经济 问题 追求法治、自由：颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役； 形成考迪罗独裁权力：战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。 考迪罗：在西班牙语里原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。长远来看，阻碍了拉美国家近代化的发展。 取消了奴隶贸易以及印第安人的人头税和强制劳役 封建大地产制，出口农矿产品，经济结构单一。 对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 习题：三个旧世界创造了一个新世界 ——美国学者 结合课本内容，分析“旧世界”和“新世界”分别指的是什么？ 独立战争后的美国文化 与拉丁美洲文化 欧洲白人文化 非洲黑人文化 印第安人文化 美国文化 拉丁美洲文化 相同点 背景 都受到欧洲殖民者的侵略、黑奴贸易影响； 都以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏。 构成 欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，种族、血统、宗教具有多元性。 缺陷 对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在。 不同点 文化 英国文化为主 西、葡文化为主 政治 政治文化呈现出民主、法治特点 “考迪罗”独裁政治特点 种族 白人主体，白人、黑人、印第安人融合较少 “混血社会”白人、黑人、印第安人融合较多 血缘 多源，但并不是混血社会 多源，混血社会 宗教 多种宗教，新教（清教徒）为主 ①多种宗教；②天主教是主要宗教，印第安人的多神崇拜仍存在 语言 美式英语为主 拉丁语（西班牙语和葡萄牙语），印第安语 政治文化 ①受欧洲意识形态影响，建立联邦制、共和国；②倡导民主，法治，实行权力制衡。③自由女神是重要文化符号。 ①受欧洲意识形态影响，建立联邦制、共和国。②“考迪罗”独裁政治，考迪罗主义盛行。③拉丁舞是重要文化符号。 美国文化 拉丁美洲文化 相同点 背景 都受到欧洲殖民者的侵略、黑奴贸易影响； 都以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏。 构成 欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，种族、血统、宗教具有多元性。 缺陷 对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在。 不同点 文化 英国文化为主 西、葡文化为主 政治 政治文化呈现出民主、法治特点 “考迪罗”独裁政治特点 种族 白人主体，白人、黑人、印第安人融合较少 “混血社会”白人、黑人、印第安人融合较多 血缘 多源，但并不是混血社会 多源，混血社会 宗教 多种宗教，新教（清教徒）为主 ①多种宗教；②天主教是主要宗教，印第安人的多神崇拜仍存在 语言 美式英语为主 拉丁语（西班牙语和葡萄牙语），印第安语 政治文化 ①受欧洲意识形态影响，建立联邦制、共和国；②倡导民主，法治，实行权力制衡。③自由女神是重要文化符号。 ①受欧洲意识形态影响，建立联邦制、共和国。②“考迪罗”独裁政治，考迪罗主义盛行。③拉丁舞是重要文化符号。 拉美是典型的混血社会，不是移民社会（混血最多） 美国是典型的移民社会，不是混血社会（白人最多） 拿破仑生前曾评价自己：“我是一位新普罗米修斯……我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。” 火种的传播 这里的“火种”是指什么？ 它是如何播撒到整个欧洲的？ 它给欧洲政治文化带来了哪些新因素？ 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 （一）拿破仑战争前的欧洲 ▲1648年《威斯特伐利亚和约》 签订后的欧洲 拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。 14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。 随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁锢，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。 拿破仑战争（1804-1815）前欧洲政治、经济、宗教、文化的基本情况如何？ 政治格局：17-18世纪，欧洲的大多数仍然处于封建统治之下。欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市；15C后期封建王权加强（西班牙、法国和英国），自治的自由城市出现。 经济制度：封建庄园与农奴制；14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。 宗教信仰：基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。 思想文化：14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。打破天主教会和专制王权的思想束缚，促进思想解放，自然科学兴起。 特别是17-18世纪的启蒙思想家对未来社会所提出的一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等，在精神和文化层面为欧洲的现代文明勾画了蓝图，成为现代民主政治建设的基石。 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 （二）拿破仑战争 （1）背景： ①政治：17-18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。1789年，爆发法国资产阶级革命即法国大革命，欧洲各国组织反法联盟干涉法国革命。资产阶级革命后，拿破仑在法国建立“法兰西第一帝国”的军事独裁统治（资本主义性质）。 ②经济：资本主义经济有一定的发展。 ③思想：人文主义和理性主义不断发展。 1789年7月14日，法国民众攻占了巴士底狱，标志着法国大革命爆发。 1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。 1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国（1804-1815）。称帝后的拿破仑不断进行着对外战争，他的军队几乎踏遍了欧洲大陆。 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 （二）拿破仑战争 （2）过程： 时间：1803年—1815年。 地点：欧洲、北非、北美、大西洋、印度洋等。 参战方：法国VS欧洲反法同盟。 （3）结果： 拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国。对被征服地区统治，将法国资产阶级革命成果向这些地区传播。 （4）性质： 前期保护大革命成果，具有革命性； 后期侵犯其它国家的独立，具有侵略性。 拿破仑（1769—1821年）法国伟大的军事家、政治家，法兰西第一帝国的缔造者。历任法兰西第一共和国第一执政(1799年-1804年)，法兰西第一帝国皇帝(1804年-1815年)。 （二）拿破仑战争 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 ①侵略性（侵略者）：拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。 ②革命性（解放者）： 1.在反抗法国征服中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求 （欧洲各地反封建反侵略的民主民族意识高涨）； （5）影响： 反法同盟是18世纪末19世纪初欧洲各国为了对法国而结成的同盟，反法同盟和法国进行了长达20多年的战争。1815年6月，拿破仑在滑铁卢战役中失败，随后被流放到圣赫勒拿岛，拿破仑战争结束。 1815年，拿破仑帝国崩溃后，以英、俄、奥、普为首的战胜国在欧洲大陆上建立起以大国协调，欧洲均势为特征的国际体系——维也纳体系。 法国大革命和拿破仑战争持续数十年，完全打碎了法国的“旧制度”，重新构建了法国的社会结构。与此同时，大革命把“民族”这一本无多少政治含义的概念与资本主义民主国家主权的思想结合在一起，用民族国家取代封建王朝国家，用民族利益代替王朝利益。促进了近代西方民族国家的形成。 法国大革命不仅创立了国旗、国歌和国家节日等民族主义的仪式和象征，而且以说法语等形式，促进民族主义发展。 拿破仑战争（1804-1815） （二）拿破仑战争 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 ①侵略性（侵略者）：拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。 ②革命性（解放者）： 1.在反抗法国征服中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求 （欧洲各地反封建反侵略的民主民族意识高涨）； 2.废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想； 3.拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 （5）影响： 第8条：所有法国人都享有民事权利。 第537条：私人得自由处分属于其所有的财产。 第545条：任何人不得被强制出让其（土地）所有权。 第1134条：依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。 思考：《拿破仑法典》所体现的原则有哪些？ 自由、平等 保护私有财产 保护小土地所有制 保护资本主义经济 影响：传播了民主、独立、自由、法治等启蒙思想，推动了思想解放，传播了法国资产阶级革命成果，推动了欧洲社会变革。 1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲 战前：封建专制统治 思考1：拿破仑战争前后，欧洲政治文化发生了怎样的变化？ 战后：欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系【选必1】 思考3：各国为了维持战后的秩序和巩固成果，又是如何做的？ （二）拿破仑战争 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 废除封建贵族特权 推行《拿破仑法典》 传播启蒙思想 思考2：欧洲各国对拿破仑战争的态度？ 组建反法同盟，最终打败了拿破仑 （三）欧洲文化重构的表现 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 1.俄国——“十二月党人”起义（反对封建专制） （1）背景： （2）领导者： （3）内容： （4）结果： 受到启蒙思想影响的一批贵族青年军官参加了1812年卫国战争。 贵族青年军官组成的“十二月党人”。 希望按照西欧的方式来改造国家，成立了秘密革命组织，1825年武装起义，试图推翻沙皇专制和农奴制。 反对封建专制的资产阶级革命 失败，但宣传了革命的主张。 唤醒了俄国年轻一代的革命民主主义者 1812年到1814年，俄国人与拿破仑展开激战，这场战争使许多年轻的俄罗斯贵族对西欧有了深入了解。在巴黎，他们努力学习启蒙运动时期的新思想。回到祖国后，落后而腐朽的沙皇制使他们感到惭愧和尴尬。 ◎十二月党人起义 “事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，起义以推翻沙皇专制和农奴制为目标，作出了很好的榜样（事业）。 列宁的观点是正确的。 ①列宁承认“十二月党人”革命者的身份。 ②“十二月党人”出身贵族，社会地位与民众差距悬殊，缺乏群众基础，使得他们不可能真正发动群众（圈子狭小），因此起义最终失败。 “没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。布尔什维克党领导的1905年革命是十二月党人革命精神和革命目标的继续。1917年二月革命，推翻了沙皇专制制度（事业没有落空）。 “贵族革命家”、 “贵族革命时期” 【学思之窗】 （1）如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？ （2）“事业”指的是什么？ （3）该如何理解“他们的事业没有落空”？ （三）欧洲文化重构的表现 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 2.波兰——民族起义（争取民族解放） （1）背景： （2）领导者： （3）内容： （4）结果： 俄国控制波兰，民族矛盾激化。 贵族青年军官和学生。 1830年11月，在华沙发动争取民族独立的起义。 被镇压，但进一步推动了波兰的民族解放斗争。 反对沙皇俄国 争取民族解放和民族独立 材料：无疑问，旧波兰已经死亡了，我们绝对不希望它复活。不过死亡的不仅是旧波兰。旧德国、旧法国、旧英国，——整个旧社会都已经过时了。……旧社会的灭亡将使一个不再以阶级对立为基础的新社会建立起来。 ——马克思于1847年11月29日纪念1830年波兰民族起义十七周年国际大会的讲话 材料：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布《1815年宪法》，规定由两院构成的议会……。这两个议院都无实权。1820年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达5年之久。 　　　 ——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》 这次革命虽然失败，但德意志的统一之势不可阻挡。 （1）背景： （2）过程： （3）影响： ①德意志处于分裂状态，普鲁士、奥地利是德意志最大的邦国； ②普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去大量土地； ③普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革； ④随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。 1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。 （三）欧洲文化重构的表现 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 3.德意志1848年革命（争取民族统一） 1864-1871普鲁士三次经过王朝战争实现统一【史纲下】 阻碍资本主义经济的发展，不利于工业革命的进行 这次革命虽然失败，但德意志的统一之势不可阻挡。 （1）背景： （2）过程： （3）影响： ①德意志处于分裂状态，普鲁士、奥地利是德意志最大的邦国； ②普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去大量土地； ③普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革； ④随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。 1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。 （三）欧洲文化重构的表现 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 3.德意志1848年革命（争取民族统一） 性质：反封建的资产阶级斗争 目标：争取民族独立、统一；反封建（建立统一的独立国家、制定宪法） 1864-1871普鲁士三次经过王朝战争实现统一【史纲下】 阻碍资本主义经济的发展，不利于工业革命的进行 1815年，拿破仑帝国崩溃后，以英、俄、奥、普为首的战胜国在欧洲大陆上建立起以大国协调，欧洲均势为特征的国际体系——维也纳体系。 归纳总结：文化的重构的表现 国家 俄国 波兰 德意志（普鲁士） 背景 领导者 内容 结局 一批贵族青年军官参加1812卫国战争，受启蒙思想影响 俄国统治波兰 分裂的德意志，普鲁士与拿破仑战争失败，失去大量土地；后来随着经济发展，改革与统一呼声高涨 贵族青年组成“十二月党人” 贵族青年军官和学生 （改革）普鲁士首相与政府 （革命）普鲁士资产阶级 按照西欧方式改造国家，组织秘密革命组织，1825年发动推翻沙皇专制制度和农奴制的起义。 在华沙发动争取民族独立的起义 颁布《普鲁士改革赦令》废除农奴制；后爆发1848年革命 失败，但宣传了革命的主张 虽被镇压，但进一步推动了波兰的民族解放斗争 1848年要求建立统一的独立国家、制定宪法的革命失败，但德意志统一之势已不可阻拦 以上事例一方面，说明拿破仑战争后，欧洲各国的民主、民族意识高涨，民主独立自由法治等成为普遍诉求。 另一方面，这些运动大都以失败告终，说明欧洲的封建守旧势力的力量仍很强大。 争取民族解放 争取民族统一 反对封建专制 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系。 【思考点】P70：拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？ 1.政治制度：冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命：欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争（资产阶级性质的改革和革命发展）。 2.政治观念：①对内：反封建，民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播； ②对外：反侵略，民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。 3.阶级力量：推动工业革命和工业资本主义的发展。新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。 （1）看法： ①认为他是解放者。因为拿破仑废除封建特权，推行《拿破仑法典》，传播了启蒙思想，促进了欧洲各封建国家的近代化； ②认为他是侵略者。因为拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，各国在反抗法国侵略时民族民主意识逐渐觉醒。 （2）原因： 拿破仑战争促使欧洲政治文化重构，反对封建专制，使民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。 合作探究：材料中的意大利人对拿破仑有何看法？为什么？ （二）拿破仑战争 二、文化重构：拿破仑战争（1804-1815）对欧洲文化的影响 1814年，拿破仑被赶下台，有意大利人就此事写到：“没有人比我更懂得滋润意大利土壤，同时使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句话：看到法国人离开有一种由衷的、说不出来的快乐。” 废除封建特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想 掠夺财富、摊派兵役 拿破仑的统治 受到各国革命者的欢迎； 促进欧洲文化的重构 反抗法国的征服；民主意识和民族独立要求高涨 影响： 欧洲政治文化重构，反对专制，追求民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求 表现 德意志 波兰 俄国 “十二月党人起义” 争取民族解放 争取民族统一 实质： 反封建，建立资产阶级民主制度 思考：阅读课本P69-70，说明近代欧洲战争与与欧洲文化的关系 （一）文化侵略 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 1.军事侵略：发动侵略战争，屠杀人民；侵占领土，勒索赔款。 2.政治控制：控制内政外交；镇压人民的反抗；扶植收买代理人。 3.经济掠夺：控制通商口岸和关税，实行商品倾销；资本输出操纵经济命脉。掠夺原料和劳动力。 4.文化渗透：披着宗教外衣教会、学校、报刊书籍等途径，传教布道、开办学堂、兴办慈善事业进行侵略活动；推行殖民主义的奴化教育。 文化侵略：指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。 文化侵略的主要方式：通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。 回顾旧知：帝国主义对中国的侵略方式有哪些？ 文化侵略伴随着西方殖民国家对东方的殖民侵略出现 （一）文化侵略 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 改造甚至消灭被殖民地文化，淡化殖民地人民的民族意识，达到殖民目的。 1.背景： 2.内容： 3.目的： 殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。 ①新航路开辟后世界联系加深；②殖民扩张西方国家思想文化传播； ③被殖民国家的民族意识的觉醒。 欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。 ——清代龚自珍《定庵续集》 英国人到印度的时候，马克思说，英国在印度应该完成双重任务。第一个是摧毁性的，是把原来的鬼佬的陈旧的过时的制度给予破坏。第二个任务是建设性的，是在摧毁印度旧制度的基础上建立起以西方的物质文明为基础的新印度。 ——《欧洲文明十五讲》 （一）文化侵略 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 4.方式：5.结果： 【问题探究】P71：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待其客观影响？ 材料一：“民主”作为现代文明的一种具有普遍的原则，是从西方输入的。中国接受和传播“民主”，最初也是把它与“君主”掺和在一起，视为“君民共主”，甚至“为民做主”。 ——《世界文明史》 材料二：各国政府拿传教做侵略的一种武器，所以招中国人的怨恨。 ——陈独秀《基督教与中国人》 材料三：日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。 材料四：英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。 方式：主要是教育和宗教 ①通过教育和其它文化活动强行推行西方语言、宗教：创办教会、开办学校、兴办慈善事业，创立报刊书籍，推行奴化教育； ②强行改造被殖民地的社会政治结构，强行改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识； ③强行输入西方价值观。 影响：①欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难； ②传播了新技术、新思想，推动被殖民地区的近代化、向西方学习、救亡图存的过程 结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 （二）亚非文化重构：被侵略国家的回应（接受+保留=使自身文化呈现出新的多样性） 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 保留的传统文化 接受外来文化 中国 印度 埃及 家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化。 救亡图存，挽救民族危亡，反洋教运动。 ①林则徐、魏源开眼看世界，林则徐、魏源、郑观应等人主张向西方学习以求自强，影响了周边国家：如日本； ②洋务运动和戊戌变法，使新技术、新思想传入中国。 ③渐进过程：洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想。 印度的传统文化顽强地保留下来 ①印度教、伊斯兰教还是印度主要宗教，基督教未能全面流行开来 ②种姓制度虽被废，但仍然在社会生活中扮演重要角色。 英国把英语、英国的法律体系（普通法系）、政府体制、文官制度等移植到印度； 印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”的口号。 ①伊斯兰教仍是主要宗教； ②阿拉伯民族的传统生活方式得以保留 埃及独立后实行君主立宪制。 （二）亚非文化重构：被侵略国家的回应（接受+保留=使自身文化呈现出新的多样性） 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 保留的传统文化 接受外来文化 中国 印度 埃及 家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化。 救亡图存，挽救民族危亡，反洋教运动。 ①林则徐、魏源开眼看世界，林则徐、魏源、郑观应等人主张向西方学习以求自强，影响了周边国家：如日本； ②洋务运动和戊戌变法，使新技术、新思想传入中国。 ③渐进过程：洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想。 印度的传统文化顽强地保留下来 ①印度教、伊斯兰教还是印度主要宗教，基督教未能全面流行开来 ②种姓制度虽被废，但仍然在社会生活中扮演重要角色。 英国把英语、英国的法律体系（普通法系）、政府体制、文官制度等移植到印度； 印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”的口号。 ①伊斯兰教仍是主要宗教； ②阿拉伯民族的传统生活方式得以保留 埃及独立后实行君主立宪制。 特点：既保留传统文化，又接受外来文化 影响：不同文化在互相碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 近代中国思想解放潮流 学习西方与救亡图存相结合； 学习程度不断深化，思想不断解放。 辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫、穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。” ——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》 当有一天，中国的年轻人，已经不再相信，他们的老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人，就不战而胜了。 ——尼克松 近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。 ——熊月之《中国近代民主思想史》 材料：1857年，按伦敦大学模式，在加尔各答、孟买和马德拉斯建立了三所大学，开始授予学位。1829年近代大、中学学生数约3000人，1855年增加到49000人。为吸引更多人接受西方教育，1837年规定以英语代替波斯语作为公务语言，1844年又采取了优先录用会英语者为公务员的政策。 ——(德)赫.库尔克《印度史》 （二）亚非文化重构：被侵略国家的回应（接受+保留=使自身文化呈现出新的多样性） 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 合作探究7：据史料概括英国在印度的殖民措施，并结合所学知识分析该措施的作用。 措施：①实行欧式教育制度；②以英语为官方语言；③选拔英式管理人员。 作用：①冲击了印度传统的文化教育制度；②但客观上推动了印度近代教育的发展。 材料：为了在精神上征服印度，英国人力图把英国文明强加给印度，然而英国文明对印度社会发展产生的实际影响也很复杂，其表现主要有以下几个方面： （一）英国企图使印度基督教化。19世纪上半叶由官方自上而下直接鼓励英国传教士大批进入印度传教。 （二）推行英语教育。 （三）19世纪二三十年代英国对印度实行的文化、思想、教育领域政策。新方案创立了分级的教育制度。 （四）禁止社会恶俗。 ——《世界文明史》 殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。 由于文化涵盖的面极广，殖民国家通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。 文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。 西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。 西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。 （二）亚非文化重构：被侵略国家的回应（接受+保留=使自身文化呈现出新的多样性） 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 合作探究8：文化侵略的特点和影响，如何看待文化与战争？ （1）特点： ①侵略具有目的性；②方式具有多样性和隐蔽性； ③侵略范围具有广泛性和全球性；④侵略影响具有双重性。 西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。 （2）影响：双重影响——文化征服具有双重性：破坏性、建设性 ①欧洲殖民者进行文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难；同时也把自由主义、民族主义和社会主义思想带到被侵略地区，激发了这此地区的民族民主意识。为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。 ②被侵略民族不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 （3）认识： ①文化扩张伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平。 ②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑。对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。 ③树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化。 ④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略。 （二）亚非文化重构：被侵略国家的回应（接受+保留=使自身文化呈现出新的多样性） 三、文化侵略：欧洲殖民战争对世界其他文明的影响 19世纪欧洲三大思潮：自由主义、民族主义、社会主义 (1)具有明确的目的性。 殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。 (2)侵略途径具有多样性。 由于文化涵盖的面极广，殖民国家通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。 (3)具有较强的隐蔽性。 文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。 (4)具有广泛性和全球性。 西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。 (5)影响具有两面性。 西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。 难点突破：西方文化侵略的特点 总结：学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？有何认识？ 理解：①战争不仅带给人类深重灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 ②不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 认识：①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！ ③坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！ 课程总结 战争会摧毁文化，但也会传播文化发展文化。 文明交往的主要两种方式：和平或暴力 和平交流方式：商业贸易，宗教传播、游历访问 …… 暴力也是文明传播的一种手段。 一次又一次的征战突破了地域的局限，导致了各民族之间的经济文化交流和大融合，客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体。 课程总结 文化融合的多样性 文化重构的时代性 文化侵略的双重性 美国与拉美文化多样性的异同 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。(中国 印度 埃及） 民主、独立、自由、 法治成为普遍诉求 “近代文化侵略具有两重性，我们既要坚决抵制文化侵略，又要在坚持发扬民族优秀文化的基础上，兼容并蓄吸收外来先进文化，不断发展自己。” ——习近平 辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。” ——刘中树等《辜鸿铭与中国近现代思想文化》 $