广东广州市天河区2025-2026学年高二上学期期末水平调研测试语文试题

2025学年第一学期学业水平调研 高二语文 本试卷共8页，满分为150分，考试时间150分钟。 注意事项： 】.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和 考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案：不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改 液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(90分) （一)阅读1（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 儒家价值观是基于仁德的价值观，将仁视为整个宇宙中最基本和最重要的价值。儒家价值 观认为，人性本善，即所谓侧隐之心，它是人类特有的道德情感。而且，儒家认识到仁德势必 要在适当的人际关系中得到培养和体现，而儒家最重视的人际关系就是五伦，要求“父子有亲、 君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”。这一儒家价值观，也为当代人工智能发展的伦 理回应提供了重要启示。 面对人工智能的崛起，儒家价值观明确了人类与机器的本质界限。在儒家看来，恻隐之心 使人类具备了发展良好的道德意识、道德判断和道德行为的潜能，从而使人类展现仁爱之情， 关心和理解他人他物。然而，人工智能无法体会人类情感、无法真正理解道德或伦理内涵，其 决策仅仅基于程序和算法。因此，儒家思想势必强调人类独有的这种仁德情感和道德责任，从 而引领人们维护人类与技术之间的主从关系，在科技发展中保持人类的人文关怀和道德意识。 儒家价值观的核心关切之一，是维护五伦的伦理价值不被人工智能侵蚀。儒家认为，五伦 中蕴含着亲情、义理、忠诚、友爱等重要的道德情感和准则，是人类正常互动不可或块的条件， 是维系社会秩序和谐的纽带，是文明社会的基石。因此，儒家思想认为，人工智能机器不应该 影响甚至改变五伦的实质，使得人际关系变成人机关系。虽然机器具有强大的计算和执行能力， 但它们无法展现同情、善意和关怀。因此，机器不应该取代人类在人际关系中所粉演的角色。 儒家价值观特别重视礼仪实践，认识到“礼”对于个人修身、家庭和睦、社会稳定以及国 家治理都具有重要作用。孔子认为，礼不仅适用于人与人之间的关系，还应扩展到人与动物之 间的关系。这启发人们可以根据偏家价值观来创建适应人工智能机器人的新型礼仪系统，以指 导人机互动。这样的礼仪体系可能会包括对机器人合理使用礼貌语言的规范，同时维护基本的 人际关系以及人类尊严，使得儒家仁德观念可以进一步适应当代社会的发展，并在人机互动中 引导出更加和谐有效的道德关系。 (摘编自范瑞平《儒家价值观下的人工智能发展》) 高二语文学业水平调研第1页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 材料二： 经济观察报：怎样的奥机，促动你提出了“让AI儒京化”？ 温海明：去年尼山世界文明论坛期间，我就明确提出，A」的发展应该偏家化，我觉得这 是很有必要的事情。 儒家以人为本，一直侣导仁爱他人之学，认为不论自己还是别人，都是有情感、爱心的生 命体，而目前来看，A作为人类的一个智能工具，相对来说是冷冰冰的，没有情感。即便如 此，我们希望AI发展会趋向于“记人当人”，避免它在慢慢渗透至人类工作生活相关的场景 后，产生技术新权。我觉得如果A」能自主思考的话，首先需要认真思考与人类的关系。我希 望由人类发明的A1,能够学着去理解人类，今后能够理解儒家的“忠恕”之道，有推己及人 的能力。 经济观察报：AI技术的飞速发展，不免让行业内产生“A山或将替代人类”的系列猜想。 你觉得AI应该如何更好地处理与人类的关系？ 温海明：AI虽然是一个工具性存在，但它和之前所有因技术创新而诞生的工具不太一样。 人类原来是把工具型的技术或能力拿来为找所用，但是现在你会发现，A不再是纯粹的工具， 现如今它甚至能独立思考，尝试去理解人的想法和情绪，反而是人不能完全理解A,不知未 来会何去何从。所以有些人开始悲观地预判，认为A】会在超越人以后再毁灭人。 A山发展本身有两面性，像一把双刃剑，可能造福人类，也可能伤害人类，这就要求我们 去探完如何充分地利用、引导其对人有利的一面，把不利于人类文明社会发展或具有破坏性的 另一面减少或者去掉。 在社会生活当中，人的情感也是两面的，绵延两千多年的儒家学说，可以说强调仁爱、忠 怒，强调推己及人，“己欲立而立人，己欲达而达人”，强调“己所不欲勿施于人”。儒家学 说的“普世价值”在于，它不断强调“人之为人”的正面、共情且共通的价值。也正因此，人 们才能把一个可能潜在不利的东西，转化成“为我所用”之物。 A1现在朝着自主学习方向发展，如果人类不去正确地引导，不把它儒家化，那人类就可 能面临越来越大的麻烦。这也是我主张让A」停家化的原因所在，当A」有了感情，就更要驯 化它具有侧隐之心，能够理解人，甚至对人有同情心。 经济观察报：你是在担心A」未来不可控，技术作恶吗？ 温海明：这是需要警惕的。开发A、调教A的技术人员应该有偏家情怀，才能让A】充 分理解与人的关系，在A思考或做决策的过程中，坚持“把人当人”，才能尽量避免技术作 恶的可能。这给开发人员提出了更高要求，而这也反映出，儒家情怀可能是研发工程师们推动 技术狂枫突进过程中缺失的东西。 经济观察报：你希望A仙开发者们拥抱偏家情怀，反观偏学中“人之为人”的核心价值， 是否需要在A时代进行新的价值锚定？ 温海明：确实需要与时俱进。人的存在，其实就是其意识存在的状态。人类的意识过去 可能通过记录在纸片上存在，之后产生了手机、电脑等表达个人意识的终端设备。今天很多人 如果丢了手机，就会像丢了魂儿似的，那是因为人们越来越多的私人数据存在手机上，手机终 端已经成为人跟这个世界共在的一部分。 现如今伴随AI的发展，一个人若对AI的使用愈发频繁，他的意识就会跟AI绑定得越深， 他也将变成跟AI共在的关系人。可以说，AI时代的人不再是原来单纯肉体意义的人，已经变 成了“超自然人”状态，即与A共生或人机共生的状态。 (摘编自温海明《用儒学思想为技术狂奔的AI注入文明基因》) 高二语文学业水平调研第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 1,下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一认为儒家价值观的核心是仁德，而仁德势必会体现在适当的人际关系中，这一 价值观能为人工智能的发展带来启示。 B,材料一中儒家认为，五伦中蕴含着一系列重要的道德情感和准则，可以起到维系社会 秩序和谐的作用，是文明社会的基石。 C.材料二温海明主张AI发展应趋向于“把人当人”，是希望由人类发明的AI能理解儒 家“忠恕”之道，避免形成技术霸权。 D.材料二认为AI正在朝着自主学习的方向发展，如果用“儒家思想”对它进行引导，那 么它就不会具有对人类社会的破坏性。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分) A.材料一从“人机本质界限”“五伦伦理价值”“礼仪实践扩展”三个维度展开，论 述了儒家思想对人工智能的伦理启示。 B.材料一指出儒家价值观重视“礼”对个人、家庭、社会、国家等多层面的作用，并认 为儒家思想对社会发展具有深远意义。 C.材料二引用了诸多《论语》中的经典语句，来阐述儒家学说中仁爱、忠恕、推己及人 的“普世价值”，增强了论证说服力。 D,从材料二中温海明对“你是在担心AI未来不可控，技术作恶吗？”的回答，可以看出 他实际上是对AI的发展持消极看法的。 3.根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) 随着人形智能机器人的突飞猛进，五伦价值势必面对严峻挑战。即使智能机器人并没 有自我意识和①，但它们将在语音、视觉等方面获得长足进步，这将足以让你以为 它真的具有自我意识，因而使你对它产生了深深的情感依恋，建立了亲密无间的关系，从 而真的取代②，败坏五伦价值。要想避免这种危险的出现，我们需要创建③来 对待智能机器人，这些礼仪必须不同于人际关系的礼仪。 4.温海明在访谈中谈到“让AI儒家化”的原因和做法，请结合材料简要概括。(5分) 5.两则材料对A1发展中“恻隐之心”作用的认识有什么不同？造成这种不同的原因是什么？ (6分) (二)阅读川（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 佚名新闻（节选) 黄宁 事发第三日。许爱仁必须下决定了。 其实，他明白自己并没有太多的选择。他可以选择与己无关，所谓“内情”一概视作不知。 唐导演死了，兴亚院【的情报员也死了，和事件最相关的人都已经不能再开口了。他相信， 唐导演若多年从事情报工作，必定将秘密隐藏得很深，知情人少之又少。可是，万一呢？日后 呢？ 另一种选择，那就是把唐导演被捕前匆匆告诉自己的那个消息，写成通讯稿件，在不到二 十个小时之后，送到码头，见那位唐导演口中戴着淡黄色鸭舌帽，拿着两份当日《海城新新报》 的“何老板”。前一种选择，看起来能让自己置身事外，求得自己小家庭的平安。而后一种选 择的原因呢？仅仅是因了唐导演口中的“你是个好人”吗？可自己与他相识不过月余。还是其 他什么原因？这个原因，像海上的冰山，隐约露出了一角，但海面之下却是如此宏大。偶尔想 来，心里会有那么一阵的澎湃。但恰是这个原因，却是他一直想要回避的。他一直所期望的， 不过是一日三餐、四人同屋。 高二语文学业水平调研第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 不知不觉之中，他已走到了一处三岔口。他朝左右张望，这样的道路好似一种隐喻，他的 人生也走到了将要作出进择的地步。这么多年了，他认为自己就是过小日子的替通人，但冥冥 之中却似乎方双手，要把他带向一个他从未想过也不收去想的方向。他抬起头，对着吻朗的天 空，长久仲望。 在不远处，是水路文通心票处。 下午许发仁走进报馆时，天色开始阴沉下来。坐在藤衿上没多久，熬主任就提着几盒，点心 进来。 “蔡主任怎么自己捉回来的，没让人弧持去？” “兴亚院中午临时道知，我就自己去了。那个电影你要继续双进报道，要云淡风轻。” “①就像唐导诚的事没有发生。” 蔡主任鼻腔里呼了一声“唐向华虽然死了，但他打探出情报并且要向外传递之事是确凿无 疑的。唐向华死之前，在海城除了别如，你和他接触飛多。有关他的事，在我面前说说也就罢 了，其他非议就不可了。” “蔡主任去兴亚院，又听到了什么风声？”许爱仁笑了哭，把手一坤，“你是了解我的。 我哪里也没去，就在海城。” “宪兵和侦每队还在侦查，不过也没查出什么头钻来。你也无需向找解释什么，但是我们 报馆背后是兴亚院，你是知道的…②世道就是如此，我们不过都是她好，活着就好。” 茶主任脸色平静，从上衣口袋里拘出了几张日币，塞到他的手里，“上午路过你家，只有 弟妹在，得知国文课要取饰，她已从半校离职。这点钱不要拒绝，是给孩子的，应急一番。” 他说完就回了自己的办公室。许爱仁手里攥着线，心情复杂。 从报社回到家，两如妹在楼下与小伙伴玩要，只有要子炎芳在。许爱仁打开公文包，从里 面拿出了三张船栗，放在了来上。 “决定了？” “嗯。你们先走，乘坐明天第一班渡轮。” “那你呢？” “我买了午后郊二班渡轮。” “他们怀疑你了吗？” “没有。不过离开报馆前，接到阿德的电话，釣我晚上去‘樱正宗'。” “③明天过后，我们也许再也回不了头了。” “明天会有明天的样子。” “你做的那些，以后的人们会知道吗？” “这个世上，古往今来，有许多的佚名者。” “爱仁…” 地轻声呼唤，他眼中含着笑意。他仲出右手，将她的手紧常提着。手心里他含着暖意和力 量。 这种感觉还一直留存在手里，以至于他坐在樱正宗里，吗了一口清酒放下酒杯后，端详起 了自己的右手。他觉得手心的温度，足以陪伴自己度过这漫长的夜。坐在对面的马友德觉察出 了异样，“手上长花了？”“哦，下午在报馆写了篇稿子，提笔太久了。” “你也是勤奋啊。蔡主任和我说，这几日你也没消停，总想着写稿。” “养家糊口罢了”许爱仁像是随意提起，“阿德，你年纪也不小了，也要想着成个家。” 马友德没有马上接他的话，自己又喝了一杯，“爱仁，我不像你，从小到大，我都美第你。 虽然我们家里都穷，但你阿爸什么都自己扛下来，给洋人做长工攒了点钱就开杂货铺，供你读 书。我阿爸呢？借钱开赌，欠了一屁股债。他自己跑路。我不去当兵打仗，怎么活下去？像我 这样行伍出身的，成了家有时反倒是辛累了。” 高二语文学业水平调研第4页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP “牵累的说法，又从何说起？” 马友德笑了，伸出了自己的右手，刻意压低了声音，“你是握笔的，我是拿刀枪的。我这 手，不知欧过多少个脑袋。宛平城破城后，我去了沪上。那时我就知道，日本人不可战胜。我 在76号受训后就回到了海城。④我千的是取人性命的活儿，有家室，不是害自己吗？” 马友德最后干笑两声，令人不寒而栗。许爱仁知道马友德不会是简单地请喝酒。马友德说 的那些话，看起来是说自己，但句句又似乎在指向他。许爱仁心中清楚。他淡淡地说：“我胆 子小，只能顾好小家，安分守己。” “安分守己好啊！”马友德忽然大声起来，向他鼓掌，“你我其实都是一样，都是为日本 人服务。我当这个侦缉队长，看似被重用，但也是脑袋别在裤带上。唐向华这个事，案子没破， 我交不了差。他打探出的情报一旦外泄，相关人等都活不了，也包括你如果你被查明和此 事有关的话。所以…”他停顿了片刻，举起了杯中的清酒，“大家好自为之吧。” 许爱仁这个时候笑了，和马友德碰杯。走出“樱正宗”，他婉拒了马友德的相送，自己撑 着伞走在浓密的雨幕之中。而后，慢慢地走进了黑色的夜里… 事发月余。 海城特讯：日军对我作战，除常规正面战场之袭击，亦秘密进行细菌作战。广州沦陷后， “南支那防疫供水部队”即进驻中山大学医学院，以此作为基地，派遣特务人员登陆闽省之海 城，实施细菌作战，造成闽省内地鼠疫泛滥，民众死伤不计其数…敌特所谓“东亚一家”之 冠冕堂皇实为欺骗，对我灭国亡种之目的昭然若揭，罪行罄竹难书。（海城通讯员佚名） 【注】兴亚院是日本侵华战争期间，为推行奴化教有，镇压抗日力量设立的官方殖民统治机构。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.在“必须下决定”时，许爱仁首先考虑的是置身事外，这主要是因为他和唐导演相识 不久，关系不深。 B.文中没有写许爱仁买船票，而是写“在不远处，是水路交通售票处”，暗示他在这时 已经下定了决心。 C.文中写到美芳的学校“国文课要取缔”，这一情节揭露了敌占区日军试图“灭文化、 亡精神”的野心。 D.“兴亚院”等地点，日军实施细菌战的报道，都有真实依据，这些使本文的主题有了 鲜明的历史指向。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①是许爱仁对“要风轻云淡”的回应，唐导演死了，却要当做什么都没发生，他 的心情很复杂。 B.句子②中“活着就好”既是蔡主任对许爱仁不要参与此事的告诫，也表明了他身处乱 世的生存哲学。 C.句子③中“回不了头”说明妻子担心传递情报可能会将整个家庭置于危险之中，暗含 不赞同的意味。 D.句子④既有马友德对自身处境的自嘲，知道自己依附侵略者作恶多端：也有借家人威 胁许爱仁之意。 8.本文为什么以“佚名新闻”为标题？请结合文本简要分析。(6分) 9.本文没有叙述硝烟弥漫的前线故事，却始终充满紧张感，请谈谈你的看法。(6分) 高二语文学业水平调研第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (三)阅读川（本小题共5小题，38分） 阅读下面文言文，完成10~14题。 材料一： ·青苗法者，以常平籴本作青苗钱，散与人户，令出息二分，春散秋敛。 (节选自《宋史·王安石传》) 材料二： 常平仓始于汉之盛时，贱则贵而敛之，恐伤农也，贵则贱而散之，恐伤民也。所为青苗， 苗青在田，贱估其直，收敛未毕，而必其偿，是盗跖之法也。 (节选自范镇《请罢青苗法疏》) 材料三： 王安石以青苗钱祸天下，人皆知之，然青苗钱之名不自安石始也。宋之青苗钱则始于长吏 之自为之，本以利民。至安石初知鄞县时，贷谷与民，立息以偿，俾新陈相易，民甚便之。 安石操履廉洁，亲施之于一县，民自有利而无害。及登朝柄用，以此事已效于一县，遂欲行 之天下。会河北转运使王广廉奏乞度牒为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与安石 意合，于是决然行之。 然使听贤吏自行于一州一路，非惟安石能利民，即广廉亦未必遂至病民也。至著为功令， 则千进者以多借为能，而不顾民之愿否；不肖者又藉以行其头会箕敛之术，所以民但受其害 而不见其利。天下事固有一人行之能为利，天下行之则又为害者。即如常平社仓，何尝非古人 善政。然沿及后世，常平春借秋还，出则克扣，入则浮收，徒供不肖官吏之渔利。社仓听民 自为经理，宜更无弊矣。然州县虑司其事者之干没，必岁签般户承充，于是有得钱卖放之弊。 又必岁遣小官稽核，于是有需索馈送之弊。古来未尝无良法，一经不肖官吏，辄百弊丛生， 所谓有治人无治法也。 (节选自赵翼《廿二史剖记》) 材料四： 元佑初，温公入相，诸贤议革新法，不能须臾。然则诸贤徒知欲革新法，而青苗之是非 可否，胸中全未有灼见在。至绍圣国论一变群奸坠掌而起于绍述”故事宜不遗馀力。然考其施 行之条画，则聚敛之意反不如熙丰之甚矣。则知言利之名，虽小人亦欲少避之。要之，以常 平之储贵发贱，敛以赈凶饥、广蓄储，其出入以菜而不以金，且不取息，亦可以惩常平积滞 不散、侵移他用之弊，则青苗未尝不可行。介甫狠愎，不能熟议缓行，而当时诸贤又以决不可 行之说激之，群奸因得以行其附会媒进之计，推波助澜，无所不至。故其征利毒民，反出后 来章、蔡诸人之上矣，惜哉！ (节选自张燧《千百年眼》) 【注】①熙宁、元丰、元佑、绍圣是北宋相继的四个年号。熙丰即熙宁、元丰。②绍述：继承 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （3分) 至绍圣国论A一变B群奸©唑掌D而起E于绍述F故事闷宜田不遗馀力 11.结合材料中加点的词语，完成(1)~(6)小题。 (1)下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.则，连用时表对比，与材料三“出则克扣，入则浮收”的“则”用法相同。 B.恐，担心，与《苏武传》中“张胜闻之，恐前语发”的“恐”意义相同。V C.毕，副词，全部，与《屈原列传》中“靡不毕见”的“毕”意义相同。 D.是，代词，这，与《老子四章》中“是以圣人无为”的“是”意义相同。 高二语文学业水平调研第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (2)下列对材料三中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.利，使…得利，与《苏武传》中“空以身膏草野”的“膏”用法不相同。 B.便，认为…便利，与《老子四章》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 C.“民自有利而无害”与《论语》中“就有道而正焉”的“而”，用法相同。 D.会，适逢，与《苏武传》“单于使使晓武，会论虞常”的“会”意义不同。 (3)下列对材料三中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.自，自己，与《墨子》中“不知疾之所自起”的“自”意义不同。 B.能，才能，与《屈原列传》“争宠而心害其能”的“能”意义相同。 C.“而不顾民之愿否”与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”的“之”用法不同。 D.不肖，不贤，与《屈原列传》“人君无愚、智、贤、不肖”的“不肖”意义相同。 (4)下列对材料三中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.所以，表结果，与《人皆有不忍人之心》“所以谓人皆有不忍人之心者”的“所以” 用法不同。 B.听，听凭，与《屈原列传》中“怀王竟听郑袖”的“听”意义相同。 C.岁，这里作状语，与《论语》“吾日三省吾身”的“日”用法相同。 D.馈送，同义复词，与材料四“不能须臾”的“须臾”构词方式相同。 (5)下列对材料四中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A,徒，同类的人，与《屈原列传》“楚有宋玉、唐勒、景差之徒者”的“徒”意义相同。 B.小人，见识短浅的人，与《论语》“君子喻于义，小人喻于利”的“小人”意义相同。 C.要，概括，与《人皆有不忍人之心》“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”意义不同。 D.贵，这里作名词，昂贵的（粮食），与《论语》中“譬如平地”的“平”用法不同。 (6)下列对材料四中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.以，连词，表目的，与《兼爱》“故攻异国以利其国”的“以”用法相同。 B.因，趁机，与《苏武传》“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意义不同。 C.“推波助澜”与后文“故其征利毒民”中“征利毒民”的语法结构相同。 D.无所，没有什么，与《五石之瓠》“则瓠落无所容”的“无所”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.青苗法在春天把钱贷给农民，秋天收回本金，这些青苗钱来自常平仓在粮价高时以低 价卖米取得的收入。 B,青苗法虽然不是王安石首创的，但王安石在鄞县施行青苗法，贷谷与民、立息偿还， 取得了很好的效果。 C.赵翼认为，后世常平法有克扣粮食、额外征收等诸多弊端，这些弊端产生的根本原因 并不在常平法本身。 D.张燧认为，若能结合常平仓法的做法，并让农民以粮食结算，不收利息，就能使青苗 法具备一定可行性。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)及登朝柄用，以此事已效于一县，遂欲行之天下。 (2)然考其施行之条画，则聚敛之意反不如熙丰之甚矣。 14.材料二、三、四都谈到青苗法失败的原因，请概括这些观点并谈谈你的认识。(5分) 高二语文学业水平调研第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 孤桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠，愿所五弦琴®。 【注】①明时：政治清明的时代。②五弦季：据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南 风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人咏“孤桐”以自况，从孤桐的特点可读出诗人性格中孤高的一面。 B.“森森”写孤桐天生就枝叶茂密；“几百寻”则写出孤桐高耸的特质。 C.桐树树干笔直而不会弯曲，并且木质中空，具备制作良琴的天然条件。 D.阳光越炽烈，枝叶就越能带来清荫，故而可在“明时”为人们“解愠”。 16.本诗写于推行新法受阻之际，王安石借孤桐表达了哪些心志？请结合诗句分析。（6分) (五)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)正在上高一的妹妹最近刚学了《赤壁赋》，她理解不了苏轼水月之辩中“自其不变 者而观之，则物与我皆无尽也”这一句里的“不变”，你可以用《春江花月夜》中 的“ ”来启发她。 (2)中国航天事业的巨大成功，是一代代航天人从始至终严格要求自己才取得的。他们 的事迹生动诠释了《（老子〉四章》中“ ”所说的道理。 (3)本卷阅读1中谈到“儒家价值观特别重视礼仪实践”，我们可以从《论语·颜渊》 中找到佐证。比如“ ”谈及礼与仁的关系，再比如“ ”谈 到如何用“礼”的标准要求自己。 二、作文(60分) 18.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《百年孤独》中，马孔多的居民为了对抗失忆症，给每样东西贴上标签，注明名称甚至功 用，但仍然无法摆脱困境：现实生活中，人们因技术的发展得以更便利地存储记忆，但也有人 因此陷入与马孔多的居民一样的困境。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息：不少于800字。 高二语文学业水平调研第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 高二语文明末考作文审题指导及范文 随着信息技术的发展，人们记录的载体和形式逐渐多样化：记忆的存储更 1B.阅读下面的材料，根据要求写作(60分)， 加便利，存储的记忆数量更多，然而有人却反而遗忘了记忆.，这里的遭忘 《百年弧政》中，马孔多的居民为了对杭失忆应，给每样木面贴上标岳 并不是指的存硒在外界载体（微值、Q、酸博等平台）的信息迪失，而是这些 淮明名称普至功用，但仍格无法摆脱田境：觅实生活中，人们回拉术的发展得 信惠没有在这些人脑海里（心里）留下深刘印像。个人过去的遗忘，可能因为 以更侵利地存健记忆，但也有人回此险入与马孔多的居风一样的国境。 这些人过于依赖外界栽体的伯息存优，而设有在随海里进行相关记忆，导数对 以上材料引发了你怎捭的联超和思考？铸写一简文章。 记录的内容没有印象，无法从外界毁体中找回相关记忆，也可能因为存储的内 要求：选准角度，丽定立盒，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 容繁多，碎片化记录，事无巨细，所有的日常生话郁进行记录，导改这些人内 不得祖丽个人信息：不少于800字 心对宜要摩件缺少了情感照知，无法辨别事件R要性，无法在内心留下深刻印 【题目解析】 盈，民族历史的透忘，可能过于依段外界蚁体的记忆存储，有些人认为不衢婴 本次高二期末考试作文困采用近年全因高考的斯材料作文围型，是一道思 脑海记忆。也可能因为个人生活丰言，随者网络的发展，人们越来越关注自己 辨性作文四，题目由三部分姐成，分别为材料、引导语和写作要求，圈目衔接 的个性化生活，选量性蓝化了民族历史记忆，无法将民峡历史与个人生话相站 材，关联选择性必修上册氣三单元的外国名帮《百年孤独》，呈现现实生活 合 中人们记忆受到技术发履影响的现象，聚角当下社会的热点话题和真实博境， 注意此处的“因此”指的是因为“人们因技术的发展登以更便利地在储记 将写作任务置干社会生活大背景中，体现出语文敏学应有效促进学生语文核心 ,即“技术发展记忆存情更便利”，不是因为人的生理变化、历史记录丢 武养的探款与尝试， 失等原因。这一层两小句呈现出技术的发展，给人类记亿带来的艰重彩响， 对材料的理解 是记录更加便利，二是内心记忆的遗忘。旨在引导考生关注现实生活中技术的 材料可分为两层，以标点符号“：”为界限。第一层衔按敕材，关联《百 发展对人们记忆带来的形响，想考技术发展了，记忆存储便利了，人反而陷入 年弧独》，第二层从教材引申到现实生活，引导考生关注社会现象。第一层作 遗忘记忆的困境这一现象， 为引子，引出“人类记忆”这一话陋，第二层作为写作植心，引导学生思考“ 结合整则材料，考生可思考人类逍忘记忆这一困幢的县体表现。愿因及应 技术发展”对“人类记忆”的影响。 超 第一层：《百年风独)中，马孔多的居民为了对抗失忆症，给每样东西贴 对引导语的理解 上标签，注明名称甚至功用，但仍然无法摆脱困境：这一层材科提供了《百年 本作文题第二段为引导语，规定了写作任务， 孤独》中“失忆症”的相关情节，（百年孤独》是马尔克斯的魔幻现实主义小 “以上材料引发了你怎样的联想和思考？请马一篇文章，” 说，被槽为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨番”，揭拉丁美洲原有的 ①“以上材料”，是指材料中两个层次，侧重第二层次“现实生活中技术的发 历史文明进程在被西方现代文明殖民入侵后，拉丁美洲人民社会生活的变化， 展对人们记忆带来的影响”·这是写作的起点，也是本次写作的话题， 戒神的迷茫与孤独。 “失忆症”物的是马孔多的居民因为“失眠”这一瘟疫 ②“肤想和思考” “联想”指由此及被的抽泉乐伸。“想考”包括横向思考 逐浙忘记物品的名字、用途尊，之后遥渐忘记自己的过去：暗喻遗忘拉丁关洲 和纵向思考。材料中的“技术发展”对“人类记忆”不同影响，引起了考生怎 的民族历史。“给每样东西贴上标签，注明名称甚至功用”是马孔多对抗失忆 样的思考，这是写作的厘点/生体。学生应综合材料立意。要注意的是，由于材 症所采用的方法。利用纸质的语言文字进行记录是较为传统的记录方式，对应 料有所暗示，考生应重点思考这一现象具体表现、原因及应对方法。 第二层的“技术的发展” “仍然无法捆脱困境”中，“困境”指的是遗忘记 ③请写一篇文章。虽然没有文体方面的限制，可以自由地选择一种文体进行写 忆，包括遗忘物品名字、用途、个人的过去、民族的历史等。“仍然无法摆脱 作，但无论哪一种文体，都要表达自己对这个观点的认识。 表明记忆的速忘是必然的，不可粗转的。第一层材料目在借助《百年孤独》中 【评分细则】 “失忆症”的相关情节，引导考生关背“人类记忆力衰退”这一现象， 关于是否符合题意 第二层：现实生活中，人们因技术的发展得以更便利地存储记忆，但也有 (一)符合题意 人因此暗入与马孔多的居民一样的困境，第二层从教材引申到现实生活的相关 要符合以下四点 现象。这一层又可以分为两小层， 1明确“困境”的极念，在材料中指的是“失忆”，即遗忘记忆 (一)现实生括中，人们因技术的发展得以更便利地存储记忆，这一句表 2.困境产生的原因分析应与“技术发展”相关，可写信息技术发展、网络发展、 明，因为技术的发展，人类可以更便利地存储记忆，也就意味着可以缓解记忆 存储技术发展婷，与（百年孤独》的“标签”，即传统的纸张记录作区分。 遗忘的问题。“技术的发展”指的，随着信忠技术的发展，除了传统的纸张记 “技术发展”董来的“记忆在债便利”是后面困境产生的背是，不能忽视， 录（标签、日记、信件等） 人们记录的毁体逐渐多样化，比如微信朋友图、 4.明确自己的观点，理由合适，综合立意，即型绕“人类遭记忆”来立盒， QQ空间、博客、抖音、小红书等载体，记录的形式除了传统的语言文字外，还 4.写作重心应对材料中的现象进行深度思考，即留释现象、解释原因，好的文 有图片、音频、视须等，比如vg,载休形式的多样化，使得人们可以随时随 童能在此基础上解决问题，提出缴法， 地记录自己的生活，记录的内容也大量增加，也就是“更便利地存储记亿 (二)立意示例： “更便利地存储记忆”中的·记忆”既可以指个人的生话，也可以指家国记忆 为牛么节术发及，记化在便利了，人反而路入镀忘记亿胸因填： 民族历史婷。 居 ”””王进时失忆症，我门该如何应对这包愿 (二)但也有人因此陷入与马孔多的居民一样的困境。这一句表明，因为 (三)基本符合题意 “人们因技术的发限得以更便利地存储记忆”，有人反而惠上了“失忆症" 【,只在文章开头、结尾提及材料，文章主体部分内容游离于材料内容之外。 陷入遗忘记忆的因境， :、一传作句表明考生应该重点思当这一 2.完全没有提及材料，但论述的主要内容与材料有鹅含的一点关系。 现象，包含这一现象的A体表现限因及应对方法 3.偷换话圆，内容游离在材料范砖之外， CS扫描全能王 3亿人整在用的扫描A即甲 (三)偏高题意 1,完全抛开材料，另起炉灶。2思想不健康，违背社会主义核心价值现，违背 公序良俗，没有底线思维。3.残卷，没有完成写作任务。4沾边，套作。5. 抄装。6.白卷。 内容分 文章特征 类 ①明确“困墙·的概念：②准确分析困境产生的景：“技术发展” 54-60 带来“记忆存储便利”；③多层次深入分岳侧释因境的表现及解释 原因，能在此基础上解决问题，提出做法©语言生动：素材丰喜 思想深刻，逻辑严密：文风端正：文k清嘶：文气顺畅， 二类上 ①明确“闲喷”的隆金：②准确分析困境产生的背景：“技术发展” (52-53) 带来“记忆存储便利”：③论证重心在用释因境的装现及解强颐因， 能在此基础上解决回题，挑出做法：④语言生动：素材丰富：思想较 深刺，逻辑较严密：文风端正：文脉清赌：文气颜幅。 二类中 ①明确“困境”的概念：②为准确分所困境产生的背景：“技术发 (48-51) 展”带来“记忆存储便利”：③论证服心在澜释困境的表现及解释即 因：④语言较生动：煮材敏丰富：思想较深刻，逻辑较严密：文风绍 正：文咏清：文气顾畅 二类下 ①明确“困境”的概念：②能分析困境产生的背景：“技术发展”帮 45-47 来“记忆存储便利“：③论证重心在响释困境的表现及应对方法， 所该理由较为视显：④语古较生动：素材较丰窗：思想较深刻，逻辑 较严密：文风端正：文脉较浦晰：文气较题的： 三类 ①明动“困境”的概2：②论证凰心在闻释困境的表现，但内容较 42-44 为单薄：③语古较生动：素材较丰富：思想较深刻，逻辑较严密： 文风端正：文脉较清晰；文气较顺畅。 四类 ①不能准确理解“困境”的凝充：②能涉及“技术对记忆的影响” 36-41 但主体偏向技术或者记忆：③语言较生动：紫材较丰言：思想欠深 逻辑次严密：文风端正：文脉较浦晰：文气较顺畅。 五类 ①完全不提及“困境”，仅围绕“技术”或者“记亿”：②语言欠生 30-35 动： 素材欠丰言：思想欠深刻，逻辑欠严密：文风增正：文脉欠清 文气欠顺畅。 21-29 ①材料理解错误：②无材料：⑤③思考与材科无关或抄骏、套作： ④语言欠生动：素材欠丰言：思想欠深刻，逻辑欠严密：文风端正： 文脉欠清晰：文气欠顾畅， 0-20 ①完全忽略材科：②完全没有思考：©文风不。 四、其他 (一)错别字扣分 峡标题扣2分：不足字数，每少50个字扣1分：每1个错别字扣1分，重复的不 计：标点错误多的，的情扣分 (二)字数扣分 1.40字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分，（每少50个字扣1分）】 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分. 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或分，不评0分. 6.与作文完全无关，甚至是调很考试、调佩评卷老师的内容，可以打0分。 7.完全空白的，0分， CS扫描全能王 3亿人整在用的扫描A即甲