6.21 构建人类命运共同体与中国特色大国外交 教学设计+视频-- 2025-2026学年统编版八年级历史下册

蔚蓝星球，命运与共，十字路口何去何从？没有哪个国家。能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。面对世界百年未有之大变局，站在人类前途命运发展的高度，习近平向世界发出中国声音。中国方案是构建人类命运共同体，实现共赢共享。人类生活在同一地球村里，生活在历史和现实交汇的同一时空里，越来越成为你拥有我、我拥有你的命运。共同这是习近平首次在外交场合提出人类命运共同体的理念，也是他对其理念内涵的首次阐释。此后，他又在不同场合对人类命运共同体理念进行多次阐述，不断对此进一步深化和细化。建设一个什么样的世界，怎样建设这个世界？人类命运共同体理念给出了答案，就是建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，构建人类命运共同体，用共同利益、共同挑战、共同责任，把各国前途命运联系起来，为不稳定不确定的世界注入了正能量，为人类社会发展进步明确了努力方向。时至今日，推动构建人类命运共同体已经成为国际社会的普遍共识，凝聚起了各国人民追求美好生活的最大公约数，成为引领时代潮流和人类前进方向的鲜明旗帜。 There are also . raising Terry walking the sale . of advance we have to the china we ahead. China has not had A. China, china, china. So proud that apple has an exhibit here. It's good to see like vehicles make progress. China. 战火无情，国家有爱。Chinese are clever. Absent worthy of the break god . china started . taiwan is a province . of china. 我曾经讲过，古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意。不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。共建一带一路，注重的是众人拾柴火焰高，互帮互助走得远。崇尚的是自己过得好，也让别人过得好。践行的是互联互通、互利互惠。谋求的是共同发展、合作共赢。不搞意识形态，对，不搞地缘政治博弈，也不搞集团政治对抗，反对单边制裁，反对经济胁迫，也反对脱钩断链。 第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交 【课程标准】 了解习近平新时代中国特色社会主义思想；通过新时代中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得的成就，以及综合国力和国际影响力不断提高的史事，认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献 【素养目标】 （1）了解人类命运共同体理念的提出，知道人类命运共同体的理论和实践不断丰富发展；知道习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”；知道中国推进中国特色大国外交（史料实证、时空观念） （2）理解人类命运共同体理念的内涵，知道这一理念得到国际社会的广泛认同；依据史料，理解中国特色大国外交对我国发展和世界和平的重要意义（历史解释、唯物史观、家国情怀） （3）了解中国国际影响力的扩大和外交成就，增强民族自豪感和爱国情感，树立开放观念（家国情怀） 【教学重难点】 教学重点：中国特色大国外交 教学难点：人类命运共同体 【教学过程】 材料：课件展示图片“‘人类命运共同体’方阵”。 教师过渡：在中华人民共和国成立70周年庆典上，由96个国家300名外国友人组成的“人类命运共同体”方阵在群众游行中亮相。国际友人穿着本国特色的服饰，舞动着手中的鲜花，向全场观众致意。这一幕生动说明人类命运共同体理念产生了广泛影响。进入新时代，中国为什么要提出人类命运共同体理念？我们可以从第21课中寻找答案。 二、新课讲授 1.背景 教师讲解：当今世界面临着百年未有之大变局，政治多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化潮流不可逆转，各国间的联系和依存日益加深，但也面临诸多共同挑战。如粮食安全、资源短缺、气候变化等全球非传统安全问题层出不穷，对国际秩序和人类生存都构成了严峻挑战。不论人们身处何国、信仰如何、是否愿意，人类生活在同一个地球村里，实际上已成为你中有我、我中有你的命运共同体。 2.概况 衔接视频：播放视频“构建人类命运共同体”。 学生活动：观看视频，自主阅读课本，将表格内容补充完整。 人类命运共同体 首次提出 2013年3月，习近平首次在莫斯科提出 目标 建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界 重要内容 全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议 影响 得到国际社会广泛认同，为携手建设更加美好的世界凝聚了广泛国际共识，提供了中国智慧、中国方案、中国力量。 发展 2017年，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国安理会决议；十三届全国人大一次会议将“推动构建人类命运共同体”载入《中华人民共和国宪法》序言 教师过渡：2013年，习近平在哈萨克斯坦、印度尼西亚的演讲中先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。 教师活动：展示材料，请学生探讨共建“一带一路”的作用。 材料一：2013年到2020年，中国对“一带一路”沿线国家累计直接投资达1360亿美元，沿线国家在华新设企业累计达2.7万家，实际投资累计约600亿美元。值得一提的是，2020年中国对外承包工程业务中，“一带一路”沿线国家业务占比过半。 ——摘编自央视网 材料二：8年来，140个国家同中方签署了共建“一带一路”合作协议，合作伙伴越来越多。各方积极推进政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，启动了大批务实合作、造福民众的项目，构建起全方位、复合型的互联互通伙伴关系，开创了共同发展的新前景。 ——习近平2021年6月23日，向“一带一路”亚太区域国际合作高级别会议发表的书面致辞 学生回答：推动中国形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局（有利于扩大对外开放）；成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。 教师强调：截至2023年6月，中国同150多个国家、30多个国际组织签署了200多份共建“一带一路”合作文件。 教师过渡：人类命运共同体理念的提出，共建“一带一路”的实施，使中国的国际影响力不断扩大，在这种背景下，习近平于2014年提出推进中国特色大国外交的战略思想。 1.内涵 教师提问：中国特色大国外交的内涵是怎样的？ 学生活动：自主阅读课本后回答。内涵：中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，紧扣服务民族复兴、促进人类进步的主线，坚决反对一切形式的霸权主义和强权政治，推动建设新型国际关系，构建人类命运共同体。 2.具体措施 教师活动：课件展示“亚太经合组织领导人非正式会议”“二十国集团领导人杭州峰会”“金砖国家领导人厦门会晤”等图片。讲解中国特色大国外交的具体措施：中国整体推进大国、周边、发展中国家外交和多边合作，推进和完善全方位外交布局，积极发展全球伙伴关系。 教师强调：这些外交活动（措施）显著提高了中国外交的影响力、感召力、塑造力。 3.作用 教师活动：展示材料，引导学生小组合作，分析中国特色大国外交的作用。 材料一：面对无理讹诈和极限施压，保持战略定力，发扬斗争精神，展示不畏强权的意志决心，坚定维护国家核心利益和民族尊严，牢牢掌握了发展和安全主动权……连续与中国台湾地区9个所谓“邦交国”建复交，有力打击“台独”分裂势力气焰……连续挫败利用台湾、涉疆、涉港、涉藏、涉疫、人权等问题对我国发动的各种攻击抹黑。 ——外交部网站《全面推进中国特色大国外交》 材料二：中国将继续高举“发展、合作、共赢”的旗帜，把中国新发展转变为世界新机遇，以自身发展促进世界繁荣，继续壮大维护世界和平的力量。中国将继续积极扮演全球合作引领者的角色，以高质量共建“一带一路”为平台，不断在双边、多边、地区和全球等层面推动各国的多层次合作。 ——中国社会科学网《新形势下中国特色大国外交砥砺前行》 教师强调：中国特色大国外交，维护国家核心利益；为实现中华民族伟大复兴营造了良好外部环境；为世界和平与发展作出了新的重大贡献。 三、课堂总结 本课学习“构建人类命运共同体”、共建“一带一路”、中国特色大国外交的理念与实践。人类命运共同体理念强调合作共赢、共同发展，体现了中国推动全球治理体系改革、促进世界和平发展的责任担当。“一带一路”倡议作为“构建人类命运共同体”和中国特色大国外交的重要实践，促进了沿线国家的共同繁荣。通过学习，我们认识到中国特色大国外交不仅服务于国家发展，更致力于推动全球治理创新，增强发展中国家的国际话语权。作为新时代青年，我们应增强国际视野，理解“一带一路”的深远意义，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $