广西百色市五校2025-2026学年上学期期末七年级历史试题

广西百色市2025-2026学年上学期期末历史试题 七年级 历史 (考试时间75分钟，本卷满分75分) 注意事项 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效」 3.考试结束后，只交答题卡，试卷自己保存 一、选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最 符合题意的，请在答题卡上用2B铅笔将对应题目正确选项的字母代号涂黑) 1.考古学者在广西百色上宋村出土石器近300件，有砍砸器、刮削器、砾石、石锤、石核等文物， 证实上宋村遗址是旧石器时代文化遗址。由此可见，研究史前文明最可信的依据是( A.文献史料 B.实物史料 C.音像资料 D.口述史料 2.壮语中称稻田为“那”，壮族先民主要从事稻作农业生产。与壮族先民从事同类农业生产的是 ( ) A.元谋人 B.蓝田人 C.河姆渡人 D.半坡人 3.2025年乙已年重阳节祭轩辕黄帝活动于10月29日在陕西省延安市黄陵县黄帝轩辕广场举行， 活动以“铸牢中华民族共同体意识，奋进中国式现代化新征程”为主题，以溯源、寻根、凝心、 铸魂为主旨。据此可知，我们祭祀黄帝，主要是因为他() A.发明了文字 B.曾经打败过炎帝和蚩尤 C.是传说时代的治水英雄 D.是中华民族的人文初祖 4.春秋战国时期生产力得到了较大的发展，其主要标志是( A.打制石器 B.骨耜 C.青铜铲 D.铁制农具 5.下图是商鞅方升及其身上的一处铭文。由此可知，与之相对应的变法内容是() A.废除贵族世袭特权 B.建立县制和户籍制度 C.统一度量衡 (公元前344年)大良造（商）鞅爱积十 D.奖励耕战 六尊（寸）五分尊（寸）之壹为升 6.甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，有了甲骨文，中华文明就有了记录的工具，从 此，所有的情感、知识、思想通过文字，一代代流传下来，中华文明得以塑造与传扬。这表明甲 骨文( A.兼收并蓄，中西合璧 B.一脉相承，从未改变 C.记录历史，传承文明 D.口耳相传，内容丰富 7.“一位诗人，延续千载的爱国情怀；一样食物，属于中国人的温暖之味：一种文化，坚守传递的 永恒纪念。”这描述的是我国传统节日中的() A.春节 B.清明节 C.端午节 D.中秋节 8.大单元主题学习是历史学习的重要方式，可以准确把握历史的阶段特征。请根据下图提供的关键 词，选择一个最合适探究的大单元主题 夏商西周王朝的更替 A.原始社会与中华文明的起源 动荡变化中的春秋时期 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 战国时期的社会变革 百家争鸣 C.统一多民族封建国家的建立和巩固 夏商周时期的科技与文化 D.政权分立与民族交融 七年级历史试卷第1页共4页 9.形势图作为历史地图的一种类型，可以直观展示历史事件的空间分布和趋势。以下3幅地图所反 映的历史发展趋势是( 春秋争霸形势图 战国形势图 秦朝形势图 (3幅图均出自2024年人教版《中国历史》七年级上册) A.分封制度趋于完善 B.兼并战争连年不断 C.向大一统国家发展 D.统一国家不断巩固 10.人口数量是一个国家最基本、最重要的国情。右侧是秦末至西汉文帝人口数量（万） 时期的人口数量变化图。a阶段人口数量下滑和b阶段人口数量迅速 提升，给我们的最大启示是( A,大乱之后，必有大治 B.兴衰纷乱，循环往复 C.科技进步，人丁兴旺 D.重视民生，以民为本 素二世汉高祖初年汉文帝 11.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”以上古诗中 的“阳关”和“玉门关”以西的地区在汉代被称为() A.中原 B.大秦 C.西域 D.南疆 12.史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的：史论是在史实的基础上，通过对历史事件和 人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断。以下属于史论的是() A.大泽乡起义沉重打击了秦朝统治 B.前215年，蒙恬北击匈奴，夺取河南地 C.前212年，秦始皇于咸阳坑杀460名儒生 D.前210年7月，秦始皇病死于沙丘平台 13.东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担；减轻刑罚；允许北方少数民 族内迁，缓和民族矛盾。社会出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展。历史上称为( A.文景之治 B.光武中兴 C.汉武盛世 D.楚汉之争 14.曹操三次发出求贤令，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用。因此， 曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。这说明曹操在东汉末年迅速崛起的原因是( ) A.“挟天子以令诸侯” B.重视人才，知人善任 C.重视农业生产 D.重视“以德化民” 15.学者苏秉琦认为，“五胡”并非野蛮人，而是充满活力的北方民族，他们的到来不仅仅带来了 战乱，还为中华文化注入了新的活力和生机。作者意在强调( A.文明交融促进社会进步 B.胡汉冲突影响社会变革 C.北人南迁带动经济发展 D.游牧民族融入中原文化 16.右图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导 南北朝时期区城经济发展 图。据此判断，他学习的是( A.北方各族的内迁 (农业 (手工业 (商业 B.江南地区的开发 洞庭湖、阳湖 江苏宜兴、江西丰城的 建康、江陵等 C.黄河流域的统一 太湖流城成为重受 青瓷制造发展迅速：扬 成为著名的商 粮食产区 州、会等地盛产纸张 业城市 D.中外文化的交流 17.成语是中华文化的瑰宝，言简意赅且蕴含着丰富的历史故事。“草木皆兵”这则成语是后人根 据《晋书·苻坚载记》的记载提炼而成，与之相关的历史事件是() A.涿鹿之战 B.牧野之战 C.淝水之战 D.官渡之战 七年级历史试卷第2页共4页 18.三国时期魏国数学家刘徽运用“极限”思维，求得圆周率为3.1416。祖冲之运用刘徽的方法， 把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这说明了我国 () A.古代科技领先世界的包容性 B.传统文化具有继承性与创新性 C.民族交往交流交融的广泛性 D.古代科技对后世影响的深远性 二、非选择题（本大题共3小题，第19题14分、第20题15分、第21题10分，共39分。请将 答案写在答题卡对应的答题区域内) 19.(14分)习近平总书记说：“中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识。” 七年级某班以“先秦智慧之光”为主题开展了项目化学习，请根据要求，完成下面相关学习任 务。 任务一 【政治智慧】 材料 天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大 夫以士为臣…诸侯又可再分为公、候、伯、 子、男五等…诸侯要定时向周天子进贡， 定期朝觐周天子。周天子出兵征讨时诸侯要 带领本国军队随同出发，诸候还要对天子的 角鱼叠叠叠金角士 出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 度食食黄发管鼠育原尊复尊平民 摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 房房量房身员会》》分奴隶 西周分封制 (1)根据材料一，概括西周分封制的特点。 (2分)结合所学知识，指出受封诸侯应履行的义务。 (2分) 任务二【民生智慧】 材料二 图部江堰 冰乃壅（堵）江作堋（分水坝），穿郫江 检江，别支流双过郡下（郡守所在地），以行 舟船。岷山多梓（树）、柏、大竹，颓随水流， 坐致材木，功省用饶（都江堰修成后可利用岷 江水运送岷山上的木材)；又溉灌三郡，开稻 田。于是蜀沃野千里，号为“陆海”。旱则引 水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：水旱从人， 不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 《华阳国志·蜀志》 (2)根据材料二，概括都江堰的功能及它的修建在当时所起的作用。(4分) 任务三【思想智慧】 材料三 墨子 孟子 韩非 “若使天下兼相爱，国 “民为贵，社稷次之，君 “以法为教。”“法不阿 与国不相攻，家与家不相 为轻。”“王如施仁政于民， 贵。”“刑过不避大臣，赏善 乱，盗贼无有，君臣父子皆 省刑罚，薄税敛…可使制挺 不遗匹夫。”“事在四方，要 能孝慈，若此则天下治。” 以挞秦、楚之坚甲利兵矣。”在中央。圣人执要，四方来效。” (3)根据材料三，分别概括三位思想家的核心主张及其所属的学派。(6分) 七年级历史试卷第3页共4页 20.(15分)统一是中国历史发展的主流和必然趋势。阅读材料，回答问题。 材料一在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制（分封制）留下来的 残余一扫而光，然后（公元前221年）在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国 家。 一翦伯赞《中国史十五讲》 (1)结合所学知识，指出材料一所反映的历史事件。(2分) 材料二 皇帝 (最高统治者 秦 齐楚燕 韩赵魏 中央政府 合 地方政府) 县令) 图一 图二 图三 (2)结合所学知识，指出材料二图一所体现的政治制度。(1分)并分别说出图二、图三所示 的统一措施及其意义。(6分) 材料三汉武帝是一位雄才大略的封建帝王，到他即位时，西汉王朝经过了六七十年的休养生 息，残破凋敞的社会经济已逐步得到恢复和发展，国家积累的财富有了显著增长；七国之乱被平定 之后，同姓诸候王的势力大为削减。这种条件下，汉武帝为巩固和发展统一多民族封建国家，加强 专制主义中央集权，进行了一系列“内兴功作、外攘夷敌”的活动。 —赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》 (3)根据材料三，概括汉武帝巩固和发展统一多民族封建国家的条件。(2分)结合所学知识， 举一例汉武帝大一统的措施说明汉武帝是如何“巩固和发展统一多民族封建国家”的。(2 分) (4)综合以上材料，结合所学知识谈谈你对统一的认识。(2分) 21.(10分)在中华民族悠久的历史长河中，有许多灿若群星的杰出人物，他们为祖国历史的发展 做出了突出的贡献。阅读材料，回答问题。 材料 孔子 汉高祖 张骞 张仲景 蔡伦 孝文帝 (1)请你根据材料中的历史人物分别写出学识渊博的思想家和筚路蓝缕的外交家姓名。(2分) (2)从材料中选择两个或以上的历史人物，以“杰出人物·创新发展”为主题，写一篇80一 120字左右的小短文。（要求：观点准确，史论结合，条理清晰，史实无误）(8分) 七年级历史试卷第4页共4页 画 2025年秋季学期学校期末考试 七年级历史答题卡 姓 名： 条形码粘贴区 准考证号： 1.容题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚.并认真核准条形码上的姓名、准考证号。在规定的位置 注 粘贴好条形码： 2.选择题必须使用2B铅笔填涂： 意 3.非选择题必须使用黑色墨水笔作答字体工整笔迹清楚： 事 4.请按照题号顺序在各题目日的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸试卷上答题无效： 5.保持卡面清洁，不折叠、不破损：不得使用涂改液、修正胶带纸。 项 品x回口 示例错误填涂 此方框为缺考考生标记，由考务员用2B铅笔填涂，严禁考生填涂。 一、选择题（每题2分，共36分） ■■■■■■■■■■■■■■国■■■■■■■■■■■■■ 1 LA][BI [C D 6 A B 11 A [B C D 16A B CD 2 A B [C 7 A D 12 A B C 17AB©D A 8 A AB C ⊙ 18AB可可 A ⊙ d 品 A B ggg 14 ABC 5 A d D 10A B ⊙ D 15AB@ 可 一 、非选择题（共39分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(14分) (1)(4分) (2)(4分) (3)(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七年级历史第1页（共2页】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(15分) (1)(2分)】 (2)(7分） (3)(4分) (4)(2分) 21.(10分 (1)(2分)学识渊博的思想家： 筚路蓝缕的外交家： (2)(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七年级历史第2页（共2页） 2025年秋季学期学校期末考试 七年级历史参考答案 一、选择题 题号 1 23 45 6789101112131415161718 答案 B CD D CC CBC DCAB BA B CB 1.【答案】B 【解析】根据材料“考古学者在广西百色上宋村出土石器近300件，有砍砸器、刮削器、砾石、石锤、石核等文物，证 实上宋村遗址是旧石器时代文化遗址。”可知，都属于考古出土的实物，在未有文字出现和文献记载时，研究史前文明最可 信的依据是考古发掘，其可以真实展示史前人类的生活状态，是一手史料，B项正确：音像资料是通过录音、录像等现代技 术记录的材料，而题干中的遗迹和文物属于远古时期的实物，不存在音像记录，排除C项：口述史料是通过口头讲述流传下 来的历史信息，题干中的证据是考古出土的实物，并非口头传承的内容，排除D项。 2.【答案】C 【解析】距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻。故C符合题 意；元谋人、蓝田人不会种植农作物，排除AB;半坡人种植粟，排除D。 3.【答案】D 【解析】根据题干信息“2025年乙已年重阳民祭轩辕黄帝活动于10月29日在陕西省延安市黄陵县黄帝轩辕广场举行， 活动以‘铸牢中华民族共同体意识，奋进中国式现代化新征程’为主题，以溯源、寻根、凝心、铸魂为主旨。”并结合所学 知识可知，黄帝和炎帝是中华民族的“人文初祖”，我们都是炎黄子孙，D项正确；传说仓颉发明了文字，排除A项；黄帝 打败了炎帝和蚩尤，壮大了部落势力，并不是我们祭祀黄帝的理由，排除B项；大禹是传说中的治水英雄，排除C项。 4.【答案】D 【解析】打制石器属于原始社会工具；骨耜是河姆渡原始居民的农具；青铜铲主要流行于商周时期；铁制农具在春秋战 国时期出现并推广，大大提高了农业生产效率，是当时生产力发展的重要标志。 5.【答案】C 【解析】商鞅方升是秦国统一度量衡的标准量器，铭文明确规定了升的容量标准，对应商鞅变法中“统一度量衡”的举 措，该举措有利于经济交流和国家赋税征收。废除贵族世袭特权、建立县制和户籍制度、奖励耕战均与度量衡无关，排除A、 B、D三项，故选C项。 6.【答案】C 【解析】材料强调甲骨文是记录中华文明的工具，使情感、知识、思想得以代代传承，体现了甲骨文记录历史、传承文 明的核心作用。甲骨文是汉字源头，不存在中西合璧；汉字在发展中不断演变，并非从未改变；甲骨文是文字记录，不是口 耳相传，排除A、B、D三项，故选C项。 7.【答案】C 【解析】端午节是为纪念爱国诗人屈原设立的传统节日，有吃粽子的习俗，与题干中“诗人”“食物”“文化纪念”的描 述完全契合。春节是辞旧迎新的节日，清明节是祭祖扫墓的节日，中秋节是团圆赏月的节日，均不符合题干特征，排除A、 B、D三项，故选C项。 8.【答案】B 【解析】关键词涵盖夏商西周奴隶制王朝的更替、春秋战国的社会动荡与变革（向封建社会过渡）、百家争鸣和科技文 化，对应主题应为奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。A项原始社会未涉及；C项是秦汉时期特征；D项是三国两晋南 北朝时期特征。 9.【答案】C 【解析】据地图信息可知，春秋时期诸侯林立，战国时期七雄并立，实现了局部统一，秦朝疆域统一，体现了从分裂到 统一的历史趋势，公元前221年，秦国灭六国，建立中国历史上第一个中央集权王朝，结束了长期分裂局面，故选C项；春 秋战国时期西周的统治秩序被破坏，分封制并未更加完善，而是逐渐瓦解，排除A项；兼并战争连年不断属于战国时期的时 代特征，与秦朝地图不符，排除B项；统一国家不断巩固在秦朝建立后，与春秋战国时期不符，排除D项。 10.【答案】D 【解析】据所学可知，段人口下滑是由于秦朝的暴政和战争导致民生凋敝，而b段人口上升则是因为西汉初年统治者 吸取秦亡教训，采取了一系列休养生息、重视民生的政策，如减轻赋税、减轻徭役和兵役等，使得经济得以恢复和发展，人 口数量也随之提升。这充分说明了“重视民生，以民为本”的重要性，故选D项；虽然段人口下滑可能与社会动荡有关 但b段人口上升并不仅仅是因为社会稳定而大治，而是由于具体的政策导向和民生改善，排除A项：人口数量的变化并不能 直接反映兴衰纷乱、循环往复的规律，且这种表述过于笼统，未能准确捕捉到人口数量变化背后的具体历史背景和原因，排 除B项；在秦末至西汉文帝时期，科技水平并未发生显著变化，且人口数量的变化与科技进步无直接关联，排除C项。 11.【答案】C 【解析】阳关和玉门关是汉代丝绸之路上的重要关隘，以西地区在汉代被称为西域，朝廷设立西域都护管辖，故选C项 中原指黄河中下游地区，是汉代核心区域，位于关内，排除A项；大秦是汉代对罗马帝国的称呼，远在欧洲，非关西地区， 排除B项；南疆为现代地理概念，汉代属西域范围，排除D项。 12.【答案】A 【解析】大泽乡起义沉重打击了秦朝统治这一表述，是后人基于大泽乡起义的史实所做的评论和判断，具有主观性，属 于史论，故选A项；前215年蒙恬北击匈奴夺取河南地，只是陈述这一历史事件的时间、人物及事件，是客观存在的史实， 排除B项前212年秦始皇坑杀儒生460人于咸阳，客观阐述了事件人物、时间、地点等事实，属于史实，排除C项前210 年7月秦始皇病死于沙丘平台，是对秦始皇死亡时间和地点等事实的客观描述，属于史实，排除D项。 13.【答案】B 【解析】东汉光武帝刘秀统治时期，通过整顿吏治、释放奴婢、减轻农民负担等举措，使社会安定、经济恢复发展，这 一治世局面被称为光武中兴。文景之治是西汉文帝、景帝时期的治世：汉武盛世是汉武帝时期以军事扩张为主，与题干中缓 和矛盾的政策不符；楚汉之争是西楚霸王和汉王刘邦为争夺国家统治权展开的斗争，与题干不符，排除A、C、D三项，故 选B项。 14.【答案】B 【解析】曹操三次发布求贤令，主张不拘出身提拔有“治国用兵之术”的人才，这体现了重视人才、知人善任的策略， 也是他在东汉末年迅速崛起的重要原因。“挟天子以令诸侯”是曹操的政治手段，材料未体现；重视农业生产与求贤令无关： “以德化民”是儒家的治国理念，并非曹操的主要举措，排除A、C、D三项，故选B项。 15.【答案】A 【解析】材料中提到“五胡”为中华文化注入了新的活力和生机，这体现出不同民族文化之间的交融，这种交融推动了 中华文化的发展，也就是文明交融促进了社会进步，A项正确“胡汉冲突影响社会变革”虽涉及民族关系，但题干强调积极 影响而非冲突主导，排除B;材料未涉及北人南迁带动经济发展，排除C:“游牧民族融入中原文化”仅体现单向文化吸收， 而题干强调“注入活力”的双向交融特征，排除D。 16.【答案】B 【解析】根据材料“南北朝时期区域经济发展”及所学可知，南北朝时期，南方地区的农业、手工业和商业有所发展， 说明江南地区得到了开发，B项正确；材料未涉及北方各族内迁的相关信息，表述不准确，排除A项：材料与黄河流域的统 一无关，排除C项：材料未涉及中外交流的相关信息，排除D项。 17.【答案】C 【解析】383年，前秦君主苻坚出动约90万大军，发动了旨在统一全国的战争。东晋派兵8万迎战。前秦初战失利后， 苻坚登上寿阳城楼，远望北面八公山上的草木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧。秦、晋两军隔淝水对峙，晋军要求秦军后 退，以摆开战场决战。秦军想乘晋军渡河时将其消灭，便答应后退，不料一后退便阵脚大乱。晋军乘机进攻，打败秦军。“草 木皆兵”出自淝水之战，C项正确：涿鹿之战相传是以黄帝为首和以蚩尤为首的两大部族进行的一场战争，排除A;牧野之 战是周武王伐纣的战争，排除B;官渡之战是公元200年在官渡（今河南中牟东北）发生的北方两个最强大的军阀袁绍与曹 操之间进行的一次大战，排除D。 18.【答案】B 【解析】根据题干信息“三国时期魏国数学家刘徽运用有‘极限’思维…祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小 数点以后的第七位数字”并结合所学知识可知，材料主要反映了经过几代数学家的不懈努力，继承与创新使我国圆周率的研 究领先世界水平。祖冲之在继承刘徽数学成就的基础上，将圆周率进一步精确，体现了传统文化具有继承性与创新性，B项 正确；材料中没有中外对比，无法得出“古代科技领先世界的包容性”，排除A项；材料反映的是古代的数学成就，与民族 交往交流交融无关，排除C项；“古代科技对后世影响的深远性”材料没有体现，排除D项。 二、非选择题 19.(14分) (1)特点：层层分封，等级森严。或等级森严（天子一诸侯一大夫一士）；“诸侯分五等”得2分；只答一点得1分。 义务：诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子；周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子 的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。（答出任意两点得2分；只答一点得1分。） (2)功能：水运（运输、航运、行舟船）：灌溉；防旱；防洪。（答出任意两点得2分；只答一点得1分） 作用：使蜀地成为沃野，被称为“天府之国”；水旱从人，无荒年，保障农业生产。（答出任意一点得2分；答出核心意 思如“促进农业发展、改善民生”得1分) (3)墨子：核心主张“兼爱”“非攻”；反对战争。（答出一点即可得1分）学派：墨家。(1分) 孟子：核心主张“民为贵，君为轻”；轻徭薄赋；“仁政”。（答出一点即可得1分）学派：儒家。(1分) 韩非：核心主张“以法治国”；加强中央集权。（答出一点即可得1分）学派：法家。(1分) 20.(15分) (1)历史事件：秦始皇统一中国或秦朝建立：灭六国：建立封建专制主义国家。等近似表述。(2分) (2)图一政治制度：君主专制中央集权制度（中央集权制度或郡县制）。(1分) 图二措施：统一文字（以小篆为标准）。(1分)意义：便利政令传达；促进文化交流与发展；巩固统一。（答出任意两点 得2分，一点得1分) 图三措施：统一货币（以圆形方孔半两钱为标准）。(1分)意义：便利商品交换、促进经济发展、巩固统一。（答出任意 两点得2分，一点得1分) (若图二、图三对应措施颠倒，只要措施与意义匹配，按上述标准计分。) (3)条件：经济恢复发展，国家财富增长；诸侯王势力被削弱。（答出两点得2分；只答一点得1分） 措施举例：推恩令；建立刺史制度；将铸币权收归中央（五铢钱）；实行盐铁酒官营专卖；尊崇儒术；北击匈奴；张骞 通西域等。(1分) 说明：结合措施简要阐述其作用（如“推恩令削弱诸侯势力，加强中央集权”）。(1分) 措施正确但说明错误，得1分；措施错误不得分。 (4)认识：统一是中国历史发展的主流；统一有利于国家稳定、经济发展、文化繁荣：维护统一是中华民族的共同愿望。 (答出两点得2分；答出一点得1分) 21.(10分) (1)学识渊博的思想家：孔子。(1分)筚路蓝缕的外交家：张骞。(1分) (2)小短文 示例1（孔子+张骞） 杰出人物的创新探索，为历史发展注入不竭活力。孔子开创私学，主张“有教无类”，打破贵族教育垄断，推动了教育 平民化进程。张骞出使西域，开辟丝绸之路，促进了中原与西域的经济文化交流。他们的创新实践跨越时空，深刻影响了后 世发展的轨迹。 示例2（蔡伦+孝文帝） 杰出人物的创新之举，是推动社会进步的关键力量。蔡伦改进造纸术，用树皮、破布等原料制出轻便廉价的纸张，推动 了文化知识的传播与普及。孝文帝推行汉化改革，迁都洛阳、改汉姓通婚姻等，促进了北方民族交融与经济发展。由此可见， 创新是历史发展的动力，杰出人物则是创新实践的引领者。 评分维度 得分标准 观点 明确紧扣“杰出人物·创新发展”主题，观点准确得2分：观点模糊得1分；无观点或观点偏 (2分) 离不得分。 史实 选择2个及以上历史人物，准确阐述其创新贡献（如孔子创立儒家思想、蔡伦改进造纸术、孝 (2分) 文帝改革等)，人物和史实无误得2分（一个人物史实1分）；只选择人物无史实或史实错误 不得分。 史论结合 能将人物创新与“发展”关联，逻辑清晰得2分；关联不紧密得1分：无关联不得分。 (2分) 结尾总结 对论证过程进行总结，且结论符合史实和论证逻辑，呼应开头观点（不重复观点，有简要升华） (2分) 得2分；照搬观点不得分。