1古诗词三首课件-2025-2026学年统编版四年级语文下册

第1课时 1 古诗词三首 统编版语文四年级下册 课前导入 下面，我们来欣赏一下古人诗中的乡村景象。 欣赏了上面的三幅图画，你有什么感受？ 舒适、美好、纯朴、自然…… 生平介绍:字致能，号石湖居士，南宋诗人，与尤袤、杨万里、陆游合称“中兴四大家”。 主要作品：《四时田园杂兴》《横塘》等。 助学资料 范成大(1126-1193） 《四时田园杂兴》简介 《四时田园杂兴》是诗人范成大退职闲居家乡时写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。 这组诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，描绘了一幅幅田园农作图。本课选取的是其中一首。 lí 杂草 篱笆 徐步 我会读 zá 字词乐园 杂 篱 xú chú 稀疏 锄草 剥落 shū bō 徐 疏 锄 剥 识字方法 九 + 一+小= 杂 ⺮+离=篱 1.加一加识字法： 余 + 彳= 徐 助 + 钅= 锄 2.减一减识记法 蔬 - 艹 = 疏 3.换偏旁识字法 绿 - 纟+刂= 剥 疏 徐 徐 杂 篱 剥 蝴蝶回家 杂 稀 蜻 蜓 蝶 （杂物） （稀疏） （蝴蝶） （蜻蜓） （蜻蜓） 我会写 宿 （住宿） 徐 （徐徐） 疏 茅 檐 翁 赖 （稀疏） （茅屋） （茅檐） （无赖） （老翁） 我会写 剥 （剥离） 笼 （鸡笼） 结构：上下结构 部首：木 组词：杂乱 杂音 杂技 造句：收音机信号不好，打开后有很多杂音。 书写指导：上部不宜过大,下部横略长，竖钩左右的撇和点位置要基本对称。 点击播放 zá 重点字讲解 点击播放 结构：左右结构 部首：⺪ 组词：疏远 疏朗 疏忽 造句：如果不经常复习，很多知识我们都会觉得生疏。 书写指导：左窄右宽，左边最后一笔提画有力，右边最后三笔书写匀称。 shū 点击播放 结构：左右结构 部首:刂 组词：剥落 剥离 剥夺 造句：大门上的油漆因为时间久远而剥落了。 书写指导：左宽右窄，“录”的横折宜短，第三笔横宜长；末笔竖钩有力。 bō 宿 sù（宿舍 ) 多音字 xiǔ（一宿 ) xiù（星宿 ) 表示“住，过夜，夜里睡觉”“年老的，长久从事某种工作的”“旧有的，素有的”时，读sù；表示“夜”时，读xiǔ;表示“天上某些星的集合体”时，读xiù。 辨析 sù xiǔ 1.天太冷了，我一下课就跑回宿（ ）舍加衣服了。 2. 昨天夜里，他们促膝长谈了一宿（ ）。 3.中国古代把天上的星星分为四方二十八星宿（ ）。 xiù 选一选 sù xiǔ xiù 剥 bō（剥削 ) 多音字 bāo（剥花生） 旧社会地主靠剥（bō）削劳动人民生活。 吃馒头还要剥（bāo）皮，这真是浪费！ 造句 辨析 表示“去掉外面的皮、壳或其他东西”，读bāo，用于合成词或成语时，读bō。 四时田园杂兴(其二十五) [宋]范成大 梅子金黄/杏子肥， 麦花雪白/菜花稀。 日长篱落/无人过， 惟有蜻蜓/蛱蝶飞。 初读感知 朗读指导 根据节奏划分，自由朗读，把古诗读正确、读流利。 四时田园杂兴（其二十五） （诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，这首诗是其中的第二十五首。 四个季节 随兴而写的诗 其中的第二十五首 有感情地朗读古诗，结合注释，理解每句诗的意思，说说诗中描写了什么样的景象。 品读鉴赏 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 诗意：金黄的梅子挂满枝头，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，菜花倒显得稀稀落落。 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 这两句诗中主要描写了哪些事物？ 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 这些景物有什么特点？ 稀稀落落 肥大 静景：有花有果，有形有色 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 诗意：白天变长了，乡间小路没有行人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在梅子、杏子、麦花、菜花中飞舞。 日长篱落无人过 初夏白天变长 侧面反映农事繁忙 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 蝴蝶的一种 动静结合 这首诗描写的是哪个季节？你是从哪儿看出来的？ 这首诗描写的是初夏时节。我是从金黄的梅子、肥大的杏子、雪白的麦花、稀疏的菜花、白天变长等看出来的。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的画面？（课后第2题） 初夏时节，白天渐渐变长，路边的篱笆静静地立在阳光下，旁边没有行人经过，农民早出晚归地在地里干活。村子里非常安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 想象画面，应紧扣诗歌中描写的景物，再结合自身的生活经历展开想象；表达时，语句完整流畅。 读了这首诗，你体会到了诗人怎样的心情？ 悠闲 愉悦 寄情田园 梅子黄、杏子肥 四时田园杂兴（其二十五） 喜悦 喜爱 静态景物 麦花白、菜花稀 以动衬静 篱落—无人过 蜻蜓、蛱蝶—飞 板书设计 主旨提炼 《四时田园杂兴》(其二十五) 描写了初夏时节的田园风光，表现了乡村生活的恬静祥和，表达了诗人对田园生活的热爱之情。 一、比一比，组词。 杂（ ） 稀（ ） 蜻（ ） 朵（ ） 希（ ） 晴（ ） 杂志 希望 蜻蜓 花朵 稀少 晴天 课堂练习 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子（ ）杏子（ ）， 麦花（ ）菜花（ ）。 日长篱落（ ）， 惟有（ ）（ ）飞。 二、填一填，背一背这首诗。 金黄 肥 雪白 稀 无人过 蜻蜓 蛱蝶 三、根据课文内容填空。 《四时田园杂兴》（其二十五）中 “ ， ”描绘了昼长人稀，蜻蜓、蝴蝶飞舞的画面。 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 课后作业 搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。 第2课时 1 古诗词三首 统编版语文四年级下册 诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。 课前导入 助学资料 杨万里(1127-1206) 作者生平：字廷秀，号诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之一。其诗歌大多描写自然景物，清新活泼。 主要作品：《诚斋集》 创作背景 诗人在外出时，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首诗。 初读感知 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏/一径深， 树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶， 飞入菜花/无处寻。 宿 新市 徐公店 姓徐的人家开的酒店。公，古代对男子的尊称。 住宿 地名，在今湖南攸县北。 朗读指导 朗读本诗时，要抓住景物特点，边读边想象画面。“篱落疏疏、儿童急走、飞入菜花”等词语，要读得轻快。“一径深”和“无处寻”要读得舒缓，重音落在“深”和“寻”上，声音稍拖长，给人意犹未尽之感。 自由朗读古诗，边读边想： 1.这首诗主要描写了哪些事物？ 2.从整体上看，这些景物有什么特点？ 品读鉴赏 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 这些景物有什么特点？ 乡村暮春时的典型事物。 篱落疏疏一径深 篱笆 一条小路伸向远方 树头新绿未成阴 树枝上新长出的绿叶 “阴”指树荫， “未成阴”指还没有形成树荫。 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条小路延伸向远方，树枝头上的新叶刚刚长出，还没有形成浓密的绿荫。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 奔跑 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 诗意：儿童快速奔跑着追捕翩飞的黄蝴蝶，可蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中,再也找不到了。 儿童快速奔跑着追捕翩飞的黄蝴蝶，忽然，黄蝴蝶一下子飞入金黄的菜花丛中，儿童四处张望，却怎么也找不到黄蝴蝶，非常失望。 读了这句诗，你的眼前浮现出了怎样的情景？（课后第2题） 诗歌前两句描写了哪些景物？突出了乡村什么特点？ 篱笆、小路、刚吐出新芽的树枝、菜花。突出了乡村清新与宁静的特点。 这首诗中，诗人的心情是怎样的？ 休闲、舒适、愉快。 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 （ ）疏疏一径深， 树头（ ）（ ）。 儿童（ ）追（ ）， 飞入（ ）无处寻。 篱落 新绿 未成阴 急走 黄蝶 菜花 填一填，背一背，并默写下来。 （课后第1题） 田园风光 儿童追蝶 心 境 恬 淡 闲 适 板书设计 喜 爱 田 园 生 活 宿新市徐公店 篱落疏疏 一径深 树头新绿 未成阴 急走 追黄蝶 飞入 无处寻 《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。 主旨提炼 店（ ） 未（ ） 站（ ） 味（ ） 枯（ ） 菜（ ） 姑（ ） 彩（ ） 一、火眼金睛，辨字组词。 住店 站着 未来 味道 枯草 姑娘 菜花 彩色 课堂练习 二、填空。 《宿新市徐公店》的作者是 代诗人 ，其中“ ， ”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 宋 杨万里 课后作业 这首诗诗中有画，画中有诗，讲述了一个有趣的故事。请同学们把这个故事写下来，看谁写得生动、有趣。 第3课时 1 古诗词三首 统编版语文四年级下册 村 居 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 课前导入 清朝诗人高鼎写的《村居》是一首描写儿童生活的诗，而今天我们要学习的《清平乐•村居》则是一首描写儿童生活的词。 词是一种萌芽于隋唐之际，形成于唐代的新文学样式，可以配乐歌唱。词最初称为“曲”“杂曲”或“曲子词”，因句子长短不一，也称长短句。到了宋代，词进入全盛时期，成为继唐诗之后又一具有影响力的文学体裁。 什么是词 助学资料 辛弃疾(1140—1207）,字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照(号易安居士)并称“济南二安”。 作者简介 初读感知 1.先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句，把不理解的地方标出来。 2.自由朗读古诗，想一想诗和词有什么不一样？ 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。 有长有短 上下两段 换韵脚 清平乐•村居 题目，指乡村生活 词牌名，规定了一首词的字数和曲调 茅檐低小，溪上青青草。 代指茅屋 叠词，非常有韵味。 诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。 品读鉴赏 清澈的小溪映着两岸的青草，仿佛草长在“溪水”上。 读了这两句诗，你想象到了怎样的画面？ 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 酒后微醉 吴地方言 相亲相爱 老翁和老妇 白发翁媪：恩恩爱爱 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 诗意:那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。 想象：这老两口喝酒时会聊些什么呢？ “老头子，你看咱两个大儿子多么的勤劳呀。就是咱家的小儿子太贪玩了。” “老婆子，小儿子还小。爱玩是他的天性。等长大了也会和他的两个哥哥一样勤劳的。” “哈哈，你呀，就知道疼你的小儿子。” 词的上阕描写了乡村清新秀丽、朴素雅静的景色，生活在这里的人们自在、悠闲，让我感受到和谐、温暖、惬意的乡村生活。 词的上阕让你感受到了什么样的乡村生活？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读“wú”。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 诗意:大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。 大儿：在豆田除草 中儿：编织鸡笼 几个孩子分别在做什么？他们有什么特点？ 勤劳能干 心灵手巧 小儿：卧剥莲蓬 无拘无束，天真可爱 读了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，你的眼前出现了怎样的画面?（课后第2题） 我仿佛看到了身强力壮的大儿子在溪东的豆田里，正挥动着锄头锄草，汗水浸湿了他的衣裳。二儿子坐在茅屋的不远处，正低着头神情专注地编织着鸡笼。小儿子正趴在溪头剥着刚摘下的莲蓬，一副顽皮、天真、可爱的模样。 联系整首词，想象喝着小酒的老两口，他们心中有几重“喜”？ 一喜，居住的环境好，风景优美。 二喜，大儿、二儿勤劳懂事，小儿天真可爱。 三喜，老两口感情恩爱。 整首词里蕴含着词人对乡村生活的欣赏和赞美之情，词人赞美的村居生活是怎样的呢？ 美好宁静，安居乐业。 清平乐•村居 景物 茅屋、小溪、青青草 幸福和谐，悠然自得 人物 板书设计 翁媪——吴音相媚好 大儿——锄豆溪东 中儿——正织鸡笼 小儿——卧剥莲蓬 这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人对乡村田园生活的欣赏和赞美之情。 主旨提炼 描写乡村田园风光的诗句 1.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 2.白水明田外，碧峰出山后。 ——王维《新晴野望》 课外拓展 3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ——陶渊明《归园田居》（其一） 4.鸟衔野田草，误入枯桑里。 ——李白《树中草》 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。 √ √ √ √ √ 翁媪 清平乐 （lè yuè） 茅檐 （yán  yáng ） 相媚好 （méi mèi） 剥莲蓬 （bō  bāo） 亡赖 （ wáng  wú） （wēn ǎo） √ 课堂练习 二、根据课文内容填空。 茅檐低小，_____________。________________，白发谁家翁媪? 大儿____ _______，中儿___________，最喜小儿_______，溪头卧剥莲蓬。 溪上青青草 醉里吴音相媚好 锄豆溪东 正织鸡笼 亡赖 课后作业 背一背这首诗，并用简单的文字进行描述画面，给自己写出的画面取一个好听的名字。 $