河南郑州一中高新实验中学等校2025-2026学年上学期学情调研八年级期末语文试题

2025-2026学年上学期学情调研 八年级语文试题卷 注藏：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分120分。考生应 首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共22分） 为更好认识和保护河南省文化和自然遗产，学校组织了“我最爱的文化遗 产”主题活动。八年级（1)班决定推荐省级非物质文化遗产“黄河澄泥砚”， 并撰写了推荐报告，请你根据任务要求对其进行完善。 “我最爱的文化遗产”推荐报告 请你完善： 遗产名称：黄河澄泥砚遗产类型：非物质文化遗产 1.“黄河澄 推荐者：八年级(1)班 泥砚”中的 ①“黄河澄泥砚”是中国四大名砚中唯一以黄河溃 “澄”读 泥为原料的手工砚种（其他皆为石头)，始于汉，盛于 “cheng?”还 唐宋，是工艺美术精品之作。 是“dèng”? ②黄河澄泥砚制作流程繁复精密。制作伊始，工匠 请结合报告 需采进黄河下游沉积的细腻胶泥。随后进入至关重要的 内容说明理 “澄泥”阶段：将生泥置于大型容器中注水搅拌，化为 由。(3分) 泥浆，经极细罗网反复过滤。去除砂砾杂质。此后静置 沉淀多日，待泥、水自然分层，提取中层至为纯净的细 泥浆。此浆还需经日晒或阴干脱水，再入池窖“陈腐”： 长达一年以上，方成极为柔润的制砚精泥。此后，匠人 以精泥制坯、阴干，在坯体上施以浮雕、镂刻等技法。 遗 成型的砚坯入窑，经数日高温窑烧，在窑变中幻化出斑 产 2.流程图可 斓色彩。出窑后，还需人工反复打磨，最终成就一方精 说 美绝伦的澄泥砚。 以让过程更 明 清晰，请提 图1：黄河澄泥砚制作流程图 炼关键信 A 澄泥 制还雕刻 息，填写在 图1的空缺 击水衅 静置沉随 日晒阴平 处。 (3分) 化为泥浆 B 取泥浆 入鑫陈晓 反复打魔 1 ③黄河澄泥砚颜色天成尤为瑰丽。那温润沉静的 3.请在第③ “鳝鱼黄”，让人联想起①，②（王绩《野望》) 段写出相应 的茫茫秋意；那清新雅致的“蟹壳青”，就像西湖早春 的古诗文名 ③，④（白居易《钱塘湖春行》）的湖光水色： 句。(8分) 那深沉内敛的“朱砂红”，紫红斑驳，就像“⑤，⑥ (杜牧《赤壁》）中古物锈迹之色，充满历史厚重感。 而那诸色相渗的“过渡色”，更是色彩交融。难分彼此， 其中意境恰似“⑦，⑧”（陶渊明《饮酒》）， 4.请仔细观 浑然天成。黄河澄泥砚色彩多样，温润古雅，真可谓匠 察左侧表1， 心天成，变幻无穷。 在第④段横 ④黄河澄泥砚之所以颜色天成，主要和窑变时所产 线处写出该 生的化学反应有关。由下方图表可知： 0 表所揭示的 表1：澄泥砚色彩成因奥秘 核心规律。 窑内空 目标 发生的 生成的显色 呈现的颜色 要求语言准 气环境 元素 反应 化合物 确简洁、通 富含 铁 被氧化 三氧化二铁 红色、黄色、褐色 俗易懂。 氧气 铜 被氧化 氧化铜 绿色或青色 分) 缺乏 铁 被还原 四氧化三铁 蟹壳青、灰黑、墨 氧气 或氧化亚铁 黑 铜 被还原 氧化亚铜 鲜红色、紫红色 注： “元素”是泥料中含有的基本成分，如铁： “化合物” 是不同元素反应形成的物质，如三氧化二铁。 5.请结合语 ⑤20世纪80年代，河南郑州的张存生、王玲夫妇成 境，在第⑤ 功复原了失传的澄泥 段横线处写 砚传统技艺，其女张 一 段说明性 慧接过了父母手中的 文字，对张 黄河金沙，大胆创新 慧的“美好 创作出了一系列颇具 时代特色的文创产 品，继续书写世间的 顺序 异彩纷呈。如右图的 语物 “美好郑州砚”就是 语句通 典型代表。 100字 左 。 5 ⑥黄河澄泥砚，凝聚着黄河的厚重、窑火的神奇与 匠心的温度。它不仅是书写工具，更是流淌着的文化血 脉。为此我们郑重推荐，希望这方“来自黄河的礼物”， 在新时代继续焕发永恒的光彩！ 2 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分) 翠湖心影 汪曾祺 ①昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦 西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也 还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里， 而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某 某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个 比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因为它非常贴 切。 ②翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。湖之中， 有一条很整齐的贯通南北的大路。从喧嚣扰援的闹市和刻板枯燥的机关里，好 匆忙忙地走过来。一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴 米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停 下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路， 人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的 安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人一包括外来的游子，对翠湖充满感激。 ③“秋尽江南草未调”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季， 翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有 看见过翠湖干得见了底。偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被 淹没，不能通过了。但这样的时候很少。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。 【】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。 我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水 浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人 不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过， 会忽然拨刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫 色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ④一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿 舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到 黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过 次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。非常安静整洁。有一个 侧院，院里种了好多盆白茶花。【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它， 就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上 下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。 他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀 拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。 3 ⑤这个图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳 子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单，一管理员把借书单叫做“飞 子”，昆明人把一切不大的纸片都叫做“飞子”。这位管理员看一看，放在木 盘里，一找旁边的铃铛，‘嘛嘛’，木盘就从洞里吊上去了。上面大概有个滑 车。不一会，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而 有趣的借书手续我以后再也没有见过。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善 本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像 陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉” 一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。 因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是 没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，速着什么看什么。 ⑥翠湖图书馆现在还有么？这位图书管理员大概早已作古了。不知道为什 么，我会常常想起他来，并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪癖的小知识 分子的印象掺和在一起，越来越鲜明。总有一天，这个人物的形象会出现在我 的小说里的。 ⑦除了到昆明图书馆看书，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷 遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”， 我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里 一遛追好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下 的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得 了！ ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真 快！ ⑨我是很想念翠湖的。 6.作者在文中回忆了与翠猢有关的美好时光，其中哪些场景给作者留下了 深刻的印象？清简要概括。(4分) 7.汪曾祺的语言“淡而有味”。请你从下面【A】【B】两句中任选一句， 加以赏析。(4分) 【】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很 热闹。 【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地 开着。 8.作者离开昆明之后，为什么常常想起那位图书管理员，并坚信这个人 物形象会出现在自已的小说中？请结合内容简要分析。(4分) 4 9.文章结尾说“我是很想念翠湖的”，请结合具体内容说说作者想念的是 什么？(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共12分) 【文本一】 “购鹉螺”里照见微观世界 ①蓝天白云下，外观酷似“鹦鹉螺”的银白色建筑矗立，这是上海光源，： 坐落在上海张江科学城。 ②作为科研利器，上海光源是我国自主研制的第一台第三代同步辐射装置。 2009年开放至今，近800家单位、4.5万用户借助它的科研慧眼，探究物质的 微观世界。实验站里，同步辐射光让微观世界“纤毫毕现”。 ③在上海光源，总能听到科研服务团队报方位一“我现在在环上”。环 在哪里？走进“鹦鹉螺”壳内，站在实验大厅，犹如置身四壁回声的螺体，映 入眼帘的是大厅里一个硕大的环形装置，像一只蜷成圈的蜈蚣，装置外侧分布 着一个个用户实验站，就像蜈蚣的脚。这就是科研人员口中的“环”，其实是 同步辐射光源的核心部件电子储能环，又名环形加速器，里面大约有2.2万亿 个电子昼夜不停地高速旋转。 ④“在这个周长432米的环形加速器中，能量为35亿电子伏特的电子束 以接近光的速度飞行，在拐弯时放射出高强度电磁波。这些电磁波经过‘条分 缕析’，形成不同波长的、高品质的同步辐射光，波段从远红外到硬X射线， 传送到实验站的待测样品上。”上海光源科学中心主任、中国工程院院士赵振 堂说。 ⑤在实验站里，同步辐射光照射在细胞、生物体、物理和化工材料等实验 样品上时，会产生衍射、散射、折射、吸收等现象，引起样品的激发、电离和 碎裂等，科学仪器同步记录下它们的各种反应信息或变化，经处理后以一条条 曲线、一幅幅图像呈现。科研人员聚精会神，等待着那一串串揭示自然奥秘的 密码。 ⑥多亮的光才能让微观世界“纤毫毕现”？医院里使用的X光能拍摄出肉 眼看不见的器官和组织，而上海光源同步辐射装置释放的光，亮度是普通X 光的百亿倍、千亿倍，使人们能够在原子和分子尺度上观察物质。“鹦鹉螺” 就像一台多用户的“超级显微镜”，病毒的结构、古生物化石的演变、飞机发 动机叶片金属疲劳测试、化妆品效果分析，都逃不过它的“火眼金睛”。 (摘编自《人民日报》2025年3月22日) 【连接材料】 早在1993年，方守贤、丁大钊、洗鼎昌3位院士根据国际发展趋势和我 国科学研究的需求，提出建设第三代同步辐射光源的建议，并很快得到了中国 科学院和上海市的支持。2004年12月正式破土动工，2006年主体建筑结构封 顶，2007年2月完成全部建设任务，2007年12月储存环成功实现束流储存并 出光…提到首次“出光”的场景，许多上海光源的科研人员仍历历在目，在 场的所有人都聚集在中控室欢呼，我国自此拥有了自主研发的第三代同步辐射 光源。 运行开放16年来，上海光源围绕科学前沿、国家重大需求与产业核心问 题支撑用户开展创新研究，提供了一个跨学科、综合性、多功能的大科学研究 平台，在生命科学、凝聚态物理、材料科学、化学、能源与环境科学等多个学 科前沿基础研究和高新技术研发领域产生了一批具有国际影响力的研究成果， 照亮了众多科学家的科研之路。 (摘编自《人民日报》2025年3月22日) 【文本二】 ①光在科学界中至关重要。百年前，X光成像技术让人类第一次看清了自 己的骨骼。通过衍射，科学家看到了DNA的形状，开启了生命科学的新纪元。 通过谱学方法，人们得以更深入地进行化学分析，研究各类材料，而当已有的 光无法满足人类对微观世界的求知欲，同步辐射光源便应运而生。 ②“同步辐射是电子以接近光速运动时，在电磁场的作用下发生偏转，沿 着运动的切线方向发出的光。”中国科学院院士封东来介绍说，同步辐射光源 的亮度可达到普通X光机的千亿倍，而且可潑盖从真空紫外到伽马射线的全频 谱，极大地提升了探测复杂体系的能力，被称为“科技的灯塔”。 ③目前，我国已初步建成全能区覆盖的同步辐射光源体系，其中合肥光源、 上海光源分别是第二和第三代光源，它们帮助科学家解决了许多重大科学问题。 ④然而，随着我国科技水平的飞速发展，量子、能源、环境等领域前沿研 究提出的重大需求，凸显低能区光源性能仍然是我国光源体系中的短板。封东 来所在的国家同步辐射实验室，自2006年便开始谋划部署低能区四代光源的 建设，经过严密的预研实施、立项审批过程，合肥先进光源终于在2023年9 月20日宣布启动建设。建成后将成为国际最先进、亚洲首个第四代低能区光 源，并面向国内外顶尖科学家开放，实现复杂体系电子态、化学态、轻元素结 构的精确测量。 ⑤同一时期，北京高能同步辐射光源，也由中国科学院高能物理研究所承 建，2019年6月启动建设。设施建成后，可发射比太阳亮度高1万亿倍的光， 将成为世界上亮度最高的第四代同步辐射光源之一，将与我国现有的光源形成 能区互补，面向航空航天、能源环境、生命医药等领域用户开放。 （摘编自《科普时报》2023-10-29) 10.下面对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( (3 分) A.文本一划线句中的“一串串解释自然奥秘的密码”是利用同频辐射光解 密的微观世界。 B.文本一把上海光源比作“鹦鹉螺”和“超级显微镜”，形象地写出了上 海光源外形独特的特点。 6 C.文本二第一段写了光在科学界的发展史，引出了同步辐射光源在我国的 使用和发展。 D.文本二中加点词“目前”“然而”“同一时期”等，体现了作者严密的 写作思路。 11.请结合【文本一】和【链接材料】的内容，向校刊“科技之光”栏目 投稿，为“上海光源”写一则简介。（5分) 要求：内容完整、语言简洁、条理清楚。100字左右。 12.文本一的④⑤段和文本二的第②段在说明“同步辐射光”时详略各有 侧重，为仕么？请你结合两个文本的写作目的简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分） 【甲】 孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管 夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾 益其所不能。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐 也。” (选自《生于忧患死于安乐》) 【乙】 季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食栗之马。仲孙它”谏曰：“子为鲁上 卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华③国乎！”文子 曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。 人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣®为国华， 不闻以妾与马。”仲孙它惭而退。 (选自《国语·鲁语上》) 【注】：①相：辅佐②仲孙它：鲁国的大臣③华：使..有光彩④荣：使.· 荣耀 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)而后喻 词语推断法：家喻户 晓 (2)人其以子为爱 查阅字典法：①爱② 怜惜、同情③吝啬、舍不 (填序号) 得 (3)不闻以妾与马 何以战《曹刿论战》 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 困于心，衡于虑，而后作 15.孟子的文章说理严密。请分析甲文第一段中加点字“故”在说理过程 中所起的作用。(3分) 16.乙文中季文子的事例能证明甲文“生于忧患，死于安乐”的观点吗？ 请结合两文内容，说说你的判断和理由。(4分) (二)阅读下面这首词，完成17题。（4分) 相见欢·金陵城上西楼 宋·朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨①散，几时收？试倩⑦悲风吹泪过扬州。 【注释】①簪缨：当时官僚贵族的冠饰。②倩：请。 17.李白的《渡荆门送别》借江水传递情感。朱敦儒的这首词的下片也有 类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分) 四、整本书阅读(4分) 18.巴金曾说“支配战士行动的力量是信仰，他能够忍受一切艰难、痛苦， 而达到他所选定的目标”。请从《红星照耀中国》和《红岩》中任选一部，结 合具体情节，简要分析作品是怎么体现“信仰的力量”。 五、作文(50分) 19.阅读下面的材料，根据要求作文。(50分) 成长的过程，就像一场寻找“答策”的旅程。这个“答案”，或许不是试 卷上的标准答案，而是藏在某个你从未留意的地方一它可能在你反复摩挲的 旧物里，在你偶然驻足的某个角落，在你与某个人不经意的对话中，甚至在你 坚持了很久的某个习惯里…当你带着一颗耐心去观察、去感受，那些曾让你 困惑的问题，或诈会在某个瞬间突然有了清晰的回应。 请以“藏在里的答案”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题日补充完整，然后作文；②表达意图完整，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、 地名。 8 2025-2026学年上学期八年级语文学情调研 参考答案 一、积累与运用 1.读“dèg”。文中“澄泥”指将生泥注水搅拌、过滤杂质的过程，“澄”在此处表示“使杂质沉淀，液体变 清”，应读“deng”:读“cheng”时多表示“清澈”等状态，不符合此处语境。 2.A:采泥（或“采选黄河下游沉积的细腻胶泥”）：B:细网过滤（或“去除砂砾杂质”）：C:高温窑烧（或 “窑烧”) 3.①树树皆秋色②山山唯落晖③几处早赏争暖树④谁家新燕啄春泥⑤折戟沉沙铁未销⑥自将磨洗 认前朝⑦采菊东篱下⑧悠然见南山 4.澄泥砚的颜色由窑内空气环境（富氧/缺氧)和泥料中的金属元素（铁、铜）发生氧化/还原反应决定， 不同反应会生成不同的显色化合物，从而呈现出多样的色彩。 5.介绍示例：“美好郑州砚”是张慧在传承黄河澄泥砚传统技艺基础上创新的文创作品。它以黄河澄泥为原 料，融入郑州城市元素，经采泥、澄泥、制坯、窑烧、打磨等多道工序制成，色彩温润古雅，既承载着黄 河文化的厚重，又展现了郑州的时代风采。 二、现代文阅读 (一)《翠湖心彩》 6.①翠湖的自然风光：湖水、柳树、水浮莲、红鱼构成的“翠”色世界：②翠湖图书馆的独特体验：管理 员的古怪计时方式、“飞子”借书流程：③与朋友在翠湖“穷遛”的时光：月下漫步、高谈阔论的背春记忆 7.【A】:运用比喻（猪耳状、蝶形）和色彩描写（碧绿、粉紫），生动展现水浮莲的形态与色彩，“热闹” 一词以拟人手法写出花开繁盛的景象，语言平淡却充满画面感。 【B】:“安安静静”“欣然”运用拟人手法，写出白茶花无人欣赏却依然自在绽放的状态，暗含作者对这种 从容、淡然生命状态的赞美，语言朴素而意蕴悠长。 8.想起图书管理员的原因，①管理员的形象独特：沉默干瘦、计时方式古怪，给作者留下深刻印象：②他 代表了特定时代的知识分子：孤独、贫穷却坚守自我，引发作者的共鸣与怀念：③作者认为其形象具有典 型性，适合融入小说，以此记录那个时代的人物与生活 9.①想念翠湖的自然美景与宁静氛围：②想念在翠湖图书馆的阅读时光与有趣的管理员：③想念青春时期 与朋友“穷遛”的自在与温暖：④想念昆明这座城市承载的美好记忆与生活气息。 （二)“鹦鹉螺”里的微观世界 10.B解析：“超级显微镜”是为了说明上海光源的功能强大，而非外形特点。 11.上海光源是我国自主研制的第三代同步辐射装置，外形酷似“鹦鹉螺”。2009年开放至今，已支撑近800 家单位、4.5万用户开展科研，在生命科学、材料科学等领域产出大量国际影响力成果，是探索微观世界的 “超级显微镜”。 12.①文本一的目的是介绍上海光源的功能与价值，因此详写同步辐射光的产生过程和作用，让读者了解其 工作原理。 ②文本二的目的是梳理我国同步辐射光源的发展历程，因此略写同步辐射光的原理，重点介绍不同光 源的建设情况与意义。 三、古诗文阅读 (一)13.(1)喻：了解，明白(2)爱：③吝啬、舍不得(3)以：介词，凭借、用 14.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 15.“故”表示“所以”，承接前文舜、傅说等六人出身卑微却被重用的事例，引出“天将降大任于是人也… 曾益其所不能”的结论，起到承上启下的作用，使论证逻辑更严密。 16.能证明。季文子身为鲁国上卿，生活节俭，不追求奢华，时刻以百姓疾苦为念，体现了“生于忧患”的 精神：他以德行荣显国家，避免了因安逸享乐而导致的衰败，与甲文“生于忧患，死于安乐”的观点一致。 (二)17.①李白《渡荆门送别》：“仍怜故乡水，万里送行舟”，将故乡水拟人化，借江水万里送行的想象， 表达对故乡的眷恋与不舍。②朱敦儒《相见欢》：“万里夕阳垂地大江流”，借夕阳下奔涌的江水，抒发对国 家破碎的悲痛与对中原失地的牵挂，江水的壮阔与深沉强化了亡国之痛。 四、整本书阅读 18.示例 选择《红岩》：江姐在狱中面对敌人的酷刑，始终坚贞不屈，坚守共产党员的信仰，用生命守护革命秘 密：许云峰在渣滓洞坚持斗争，带领难友开展狱中学习与反抗，他们的信仰支撑着忍受酷刑、直面死亡， 最终为革命事业献出生命，体现了信仰能让人战胜一切艰难痛苦的强大力量。 五、作文 题目：《藏在里的答案》 写作思路 1.补全题目：选择具体的载体，如“旧物”“对话”“习惯”等，例如《藏在老藤椅里的答案》。 2.叙事与感悟结合：通过具体事件（如奶奶的老藤椅陪伴自己度过迷茫期），展现从载体中找到的人生 答案（如“陪伴是最好的治愈”）。 3.细节描写：运用动作、心理描写，增强画面感与情感共鸣。