17《跳水》知识清单-2025-2026学年五年级下册语文统编版

《跳水》知识清单 一、会认字 汉字 拼音 文中出现/组词 关键提示 肆 sì 放肆、肆虐 平舌音，镸+聿 桅 wéi 桅杆、船桅 木+危 撕 sī 撕扯、撕开 平舌音，扌+斯 唬 hǔ 吓唬、唬人 口+虎 龇 zī 龇牙咧嘴 平舌音，齿+此 咧 liě 龇牙咧嘴、咧开 声母是边音“l”，口+列 瞄 miáo 瞄准 目+苗 二、会写字 生字 拼音 部首 笔画 组词 关键提示 艘 sōu 舟 15 一艘船、艘次 左“舟”右“叟”，“叟”上部笔顺：撇、竖、横、横折、横、横、竖 航 háng 舟 10 航行、航海 左“舟”右“亢” 肆 sì 聿 13 放肆、肆意 左“镸”右“聿” 帽 mào 巾 12 帽子、帽檐 左“巾”右“冒” 桅 wéi 木 10 桅杆、桅灯 左“木”右“危” 撕 sī 扌 15 撕扯、撕开 左“扌”右“斯” 逗 dòu 辶 10 逗弄、逗留 半包围，“豆”+“辶” 唬 hǔ 口 11 吓唬、唬人 左“口”右“虎” 钩 gōu 钅 9 鱼钩、钩子 左“钅”右“勾” 扭 niǔ 扌 7 扭转、扭动 左“扌”右“丑” 咧 liě 口 9 咧嘴、咧开 左“口”右“列” 舱 cāng 舟 10 船舱、客舱 左“舟”右“仓” 鸥 ōu 鸟 9 海鸥、鸥鸟 左“区”右“鸟” 瞄 miáo 目 13 瞄准、瞄向 左“目”右“苗” 三、多音字 汉字 读音 词语/意义 读音 词语/意义 杆 gān 桅杆、旗杆 gǎn 枪杆子、笔杆子 弹 dàn 子弹、炮弹 tán 弹琴、弹跳 扎 zhā 扎实、扎根 zā 包扎、扎辫子 zhá 挣扎 四、词语积累 1. 词语听写 一艘船、航行、放肆、帽子、桅杆、撕扯、逗弄、吓唬、鱼钩、扭转、龇牙咧嘴、船舱、海鸥、瞄准、风平浪静、取乐、哭笑不得、眼巴巴、心惊胆战 2. 近义词与反义词 类型 词语 近义词 反义词 近义词 放肆 放纵、肆意 收敛、规矩 模仿 仿照、效仿 —— 故意 成心、有意 无意、无心 吓唬 威胁、恐吓 —— 灵巧 灵活、灵敏 笨拙、迟钝 哭笑不得 啼笑皆非 —— 反义词 灵巧 —— 笨拙 勇敢 —— 懦弱、胆怯 放肆 —— 收敛 风平浪静 —— 惊涛骇浪、波涛汹涌 摇摇晃晃 —— 四平八稳、稳稳当当 3. 词语搭配 · （一艘）帆船 · （张开）胳膊 · （勇敢）的水手 · （眼巴巴）地望着 · （风平浪静）的大海 · （哭笑不得）的表情 · （心惊胆战）地站着 · （摇摇晃晃）地走动 4. 好词积累 课内词语： 风平浪静、哭笑不得、龇牙咧嘴、心惊胆战 含有近义词的成语： 千丝万缕、旁敲侧击、见多识广、高谈阔论、朝思暮想、千辛万苦、眼疾手快 五、课文内容深度解析 1. 文章结构与内容概括 部分 段落 内容概括 情节作用/关键点 起因（取乐生事） 1-2 水手们拿猴子取乐，猴子放肆起来，抢走船长儿子的帽子并爬上桅杆。 交代故事背景，为冲突埋下伏笔。猴子的“放肆”源于水手的“取乐”。 经过（追帽涉险） 3-4 孩子因猴子的戏弄和水手的笑声而气恼，爬上桅杆追猴子。猴子将帽子挂到最高的横木上，孩子为拿帽子走上横木，陷入极度危险的境地。 情节逐步推向高潮。孩子的情绪变化（笑→哭笑不得→气红脸→气极）是推动他冒险的内在动力。危险被具体描写出来。 高潮（危急时刻） 5 船长出现，用枪逼儿子跳海。孩子最终跳下。 情节的转折点和高潮。船长的果断、机智、沉着是解决问题的关键。 结果（化险为夷） 6 孩子落水后被水手们迅速救起。 故事结局，危险解除。“四十秒钟”的漫长感烘托了紧张气氛。 2. 人物形象分析 船长（父亲）： · 沉着冷静，临危不乱：在儿子命悬一线的危急时刻，没有惊慌失措。 · 机智果断，决策迅速：瞬间判断出唯一可行的解救方法——跳水，并立刻执行（用枪逼迫，倒数）。 · 爱子情深，勇敢无畏：他的办法是当时最优选择，体现了他对儿子深深的爱和过人的胆识。 孩子（船长儿子）： · 天真好胜，易受激将：因猴子的戏弄和水手的笑声而感到羞辱，为了挽回面子（拿回帽子）而冲动冒险。 · 缺乏危险意识，勇而忘危：在气愤中不顾一切爬上高处，直至走到横木上才意识到危险（腿发抖）。 · 信任父亲，服从命令：在极度恐惧中，最终听从父亲的指令跳海。 水手们： · 起初是“助推者”：他们的“哈哈大笑”、“笑得更欢了”刺激了猴子的放肆和孩子的情绪，无意中推动了事态向危险发展。 · 最终是“救助者”：在孩子落水后，他们“立刻”跳海施救，勇敢且训练有素。 猴子： · 顽皮放肆，模仿力强：是事件的直接引发者，其行为因无人制止而愈演愈烈。 3. 重点句段理解 （1）危险处境的描写： “孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。” · 理解：运用“只要……就……”（条件关系）和“即使……也……”（假设关系）的句式，从两个角度（失足后果、拿到帽子也无法返回）将孩子所处的绝境分析得透彻明白，营造了极度紧张的气氛，让读者也为孩子捏一把汗。 （2）船长救子： “他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’” · 理解：“立刻”一词体现了船长反应之神速，没有丝毫犹豫。“瞄准儿子”并喊话，是他急中生智想出的最有效、最快速的解救办法。用枪威胁是为了在最短时间内逼迫孩子执行指令，体现了他的果断和智慧。 （3）跳水与营救： “扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。” · 理解：比喻句（“像颗炮弹”）写出了孩子下坠的速度和力量，也侧面写出跳下的高度。“四十秒钟”感觉漫长，运用了夸张手法，生动地表现了在场所有人（包括读者）的焦急、担忧和紧张，突出了营救的紧迫感和人们的关切之情。 4. “笑”的描写与情节发展 · 第一次（第1段）：“惹得大家哈哈大笑。” → 作用：营造轻松氛围，为猴子“更加放肆”提供环境。 · 第二次（第2段）：“水手们又大笑起来。” → 作用：猴子抢走孩子帽子后，水手的笑让孩子“哭笑不得”，刺激了孩子的自尊心，是孩子开始生气的导火索。 · 第三次（第3段）：“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。” → 作用：水手们的笑与孩子的“气”形成强烈对比，进一步激化了孩子的情绪，成为他“爬上桅杆去追猴子”的直接推动力。 · 总结联系：水手们的“笑”贯穿故事前半部分，它刺激了猴子的放肆，更一步步激怒了孩子，是推动情节从轻松嬉戏发展到危险境地的重要催化剂。没有这几次“笑”，孩子可能不会如此冲动地铤而走险。 5. 船长办法的巧妙之处 （1）当时情境分析： · 孩子在高高的横木上，随时可能失足摔死。 · 无法上去救援（时间来不及，也可能惊吓孩子）。 · 甲板坚硬，摔下必死。 · 海面相对柔软，且有水手可以立刻施救。 （2）船长办法（逼孩子跳水）的好处： · 唯一生路：跳水是让孩子快速脱离横木、避免摔在甲板上的唯一方法。 · 争取时间：从高处跳入水中时间很短，比失足坠落反应时间更可控。 · 降低伤害：海水有缓冲，比直接摔在甲板上生存几率大得多。 · 便于施救：水手们都在甲板上，可以立刻跳海营救。 · 果断有效：用枪逼迫和倒数，能在孩子惊慌失措时，给予最清晰、最不容置疑的指令，迫使他立刻行动，没有犹豫时间。 （3）船长当时可能怎么想？ 他可能瞬间想到：孩子绝对不能摔在甲板上！必须让他落到水里！怎么让他快速、主动地下来？只有逼他跳海！怎么让他立刻跳？必须用最严厉、最紧急的命令！所以，他立刻举枪、瞄准、喊话、倒数。一切思考都在电光火石之间完成。 6. 课文主题 本文记叙了一艘帆船上的水手拿猴子取乐，导致猴子抢走船长儿子的帽子并爬上桅杆，孩子因追帽子而走上高高的横木，陷入生命危险。在万分危急的时刻，船长沉着机智，用枪逼迫儿子跳海，最终使孩子获救的故事。这个故事告诉我们：在遇到突发危险时，要沉着冷静，急中生智，根据实际情况果断采取最佳行动。同时也警示我们：开玩笑要适度，不要因一时戏弄而引发严重后果。 六、课后练习指导 1. 梳理情节，讲故事 起因：水手拿猴子取乐 → 经过：猴子抢孩子帽子爬上桅杆，孩子被激怒追猴子，最终走上最高的横木 → 结果：船长用枪逼孩子跳水，孩子被水手救起。 讲故事时注意：① 把“笑”如何推动情节讲清楚；② 把孩子的危险处境讲具体；③ 把船长救人的果断和办法的巧妙讲明白。 2. 思考与交流（见上文分析） · “笑”与情节的联系：见第4点。 · 船长办法好在哪里：见第5点。 · 船长怎么想：见第5点（3）。 七、拓展学习 1. 作者简介 · 列夫·托尔斯泰：19世纪俄国伟大的批判现实主义作家、思想家。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。他的作品思想深刻，描写细腻。 2. 素养提升：关于冷静与机智的名言 （见课文清单，冰心、洛克、苏洵的名言，都强调了在危急关头保持冷静、沉着应对的重要性。） 3. 思维拓展：如果你是船长 · 思考：除了逼孩子跳水，在当时的情境下，还有没有其他可能的办法？（如：在甲板上铺软垫、用网接、让他慢慢爬回等）比较这些办法与跳水，哪个更优？为什么？（引导学生考虑时间、可行性、孩子心理状态等因素。） · 讨论：从这个故事中，你得到了哪些关于处事和安全的启示？ 学科网（北京）股份有限公司 $