第三章 1 第一节 环境安全对国家安全的影响-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中地理选择性必修第三册（人教版）

这是一份高中地理同步教学课件，共40页，围绕“环境安全与国家安全”主题，设置课前主动学习与课堂深度学习模块，涵盖环境安全的含义、类型、对国家安全的影响及应对途径，辅以概念阐释、知识拓展等学习支架。 资料注重核心素养培育，通过小球摆动模型解析环境安全临界值，结合土壤重金属污染案例培养综合思维，设计情境学习与达标演练提升地理实践力，助力学生构建知识体系，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。适用于高一或高二学生，帮助其从基础认知过渡到系统分析，通过案例探究提升解决实际问题的能力，为高考复习奠定基础。

第三章　环境安全与国家安全 第一节　环境安全对国家安 全的影响 课程标准 举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。 学科素养 1．综合思维：结合具体环境安全问题，分析环境安全问题产生的原因、危害及应对措施。 2．地理实践力：结合具体实例，掌握降低环境安全风险的基本途径。 返回目录 下一页 上一页 CONTENTS 目 录 课前 主动学习 01 课堂 深度学习 02 01 课前 主动学习 一、环境安全问题 1．环境安全 (1)含义：又称________安全，是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内。 生态 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 (2)表现 服务能力 社会经济发展 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 2．环境安全问题 (1)环境安全问题的产生 ①如果环境问题的严重程度超过某个________，就会成为环境安全问题。 临界值 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 a 安全 小球在临界值的范围内摆动 b ________ 小球处于临界点上，向左运动重新回到安全范围，向右运动面临失衡风险 c ________ 越过临界值的球失去平衡，向下滚动 ②不同的人类活动，对自然环境服务的需求不同，所要求的环境安全临界值不同。 临界 不安全 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 (2)环境安全问题的主要类型 ①突发性环境安全问题：由超高浓度污染物排放、危险化学品泄漏、核泄漏等____________的严重环境污染事件导致。 ②累积性环境安全问题：由污染物不断累积或生态退化逐步加剧导致的，它们需要经历__________的累积才能达到产生重大危害的程度。 突然发生 很长时间 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 二、环境安全问题对国家安全的影响及其应对 1．环境安全的地位 自然环境 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 2．环境安全问题对国家安全的影响 (1)可能通过危及生命和财产安全、损害自然环境的各种____________影响国家安全。 (2)可能成为________、政治和军事等安全问题的触发器和放大器，影响国家安全。 服务功能 经济 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 3．应对环境安全问题、降低环境安全风险的途径 (1)加强环境保护，改善环境的____________，减少环境问题出现的概率，降低环境问题演变成为环境安全问题的可能性。 (2)人类要尽量避免在________________从事生产和生活活动，提高承受环境安全风险和应对环境安全问题的能力。 4．合理有效地应对环境安全问题的意义 (1)化解危机。 (2)增强______________，降低甚至消除此类环境安全风险。 调节功能 高环境安全风险区　 社会响应能力 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 【概念阐释】　环境问题、环境安全与环境安全问题 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 【概念阐释】　环境安全临界值 (1)临界值是个警戒值，是最低质量标准。因此不是说人类活动只要不超过临界值就行，达到合理值才是最佳状态。 (2)不同人类活动对自然环境服务的需求不同，所要求的环境安全临界值不同，如水质标准、大气环境质量标准等。 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 【知识拓展】　国家安全体系 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 【名师点睛】 环境安全问题的发生范围 (1)国内环境安全问题：直接威胁国家安全，如水土流失、土地沙化、森林破坏、重大环境污染问题等。 (2)区域性环境安全问题：对国家安全产生间接影响，如跨国河流污染等。 (3)全球性环境安全问题：对各国的国家安全产生影响，如全球气候变化、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性减少、海平面上升等。 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 课堂 深度学习 02 知识点一　环境安全问题的成因及分类 阅读材料，探究下列问题。 土壤重金属污染物主要有汞、镉、铅、铜、铬、镍、铁、锰、锌等。重金属不能被土壤微生物分解，易于累积转化为毒性更大的甲基化合物，甚至某些重金属可以通过食物链进入人体内富集，严重危害人体健康，从而出现累积性环境安全问题。下图示意累积性环境安全问题的形成过程。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (1)说明累积性环境安全问题的特点。【基础性】 [提示]　形成过程缓慢，长期累积形成；形成后影响严重且长期存在；形成后难以治理。 (2)据图描述累积性环境安全问题的形成过程。【综合性】 [提示]　环境问题不断加重，导致环境安全风险程度不断加大，一旦环境安全风险程度超过环境安全临界点，就会形成环境安全问题。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (3)以土壤重金属污染为例，说明累积性环境安全问题难以治理的原因。【应用性】 [提示]　重金属不能被土壤微生物分解，易于累积，这个累积过程是长期的；土壤重金属污染程度不断加重，最终导致农产品中的重金属含量超过食用安全标准，人们食用这些农产品后，污染物进入人体内富集，严重危害人体健康。由此可见，土壤重金属污染造成的环境安全问题具有长期性、隐蔽性的特点，难以治理。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 1．环境安全问题的成因 如果环境问题的严重程度超过某个临界值，就会成为环境安全问题。 项目 安全 临界 不安全 图示       返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 项目 安全 临界 不安全 表现 小球在临界值的范围内摆动 小球处于临界点上，向左运动重新回到安全范围，向右运动面临失衡风险 越过临界值的球失去平衡，向下滚动 环境安全状况 在临界值左边，甚至在临界值点上，虽然也存在环境问题，但通过自然环境的自我调节或人类采取一定措施，环境仍是安全的 在临界值右边，就会出现环境安全问题 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 2.环境安全问题的类型 项目 突发性环境安全问题 累积性环境安全问题 图示     成因 由超高浓度污染物排放、危险化学品泄漏、核泄漏等突然发生的严重环境污染事件导致 由污染物不断累积或生态退化逐步加剧导致 特征 能够在短时间内造成重大危害，需要采取应急响应措施 需要经历很长时间的累积才能达到产生重大危害的程度 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 项目 突发性环境安全问题 累积性环境安全问题 影响 大多数事件的影响随着事件的结束而消失，环境重新回到安全状态。但是，有些事件的影响可能几年甚至几十年内都无法彻底消除，导致环境长期处于不安全状态 一旦发生，其影响会长期存在 举例 1986年切尔诺贝利核泄漏带来的影响至今尚未完全消除 农田土壤中的汞、镉、铅等重金属长期累积，使土壤污染程度不断加重，最终导致粮食中的重金属含量超过食用安全标准 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 下图为某区域环境安全临界值示意图，图中小球正处于环境安全与环境安全问题的临界点上。据此完成1～3题。 1．图中小球的含义最可能符合该区域的(　　) A．自然环境　　　　 B．人类环境 C．社会环境 D．经济环境 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 解析：环境安全与环境安全问题都是针对人类环境而言的，B正确； 而自然环境、社会环境与经济环境共同构成人类环境，是人类环境的组成部分，A、C、D错误。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 2．关于环境安全临界值叙述正确的是(　　) A．环境安全临界值与人类活动无关 B．小球在环境安全临界值时环境最稳定 C．环境安全临界值是固定不变的 D．小球在环境安全临界值时环境问题较重 √ 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 解析：环境安全临界值与人类活动有关，如果人类的发展不注意保护环境，就容易引发环境安全问题，A错误； 小球在环境安全临界值时很容易形成环境安全问题，说明小球在环境安全临界值时环境最不稳定，B错误； 环境安全临界值受科技发展、经济发展等因素影响，C错误； 现在小球位于图中的临界值位置，表明该区域环境问题较严重，但还没有形成突出的环境安全问题，如果不注意环境保护，该区域很可能出现环境安全问题，处于环境安全临界值处容易向环境安全问题迈进，所以小球在环境安全临界值时环境问题较重，D正确。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 3．该区域出现严重的突发性环境安全问题，会导致图中小球(　　) A．向左滚动 B．向右滚动 C．位置不变 D．左右滚动 解析：该区域出现严重的突发性环境安全问题，小球会向右边区域的环境安全问题滚动，B正确。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 知识点二　环境安全问题对国家安全的影响及其应对 阅读材料，探究下列问题。 黑龙江省伊春市素有“红松故乡”之称，是我国重要的木材生产基地之一。由于长期忽视森林生态价值及自然更新规律，伊春市原始红松林遭到严重破坏，仅存于丰林自然保护区。由于森林资源大量减少，20世纪80年代末以后，伊春林区陷入“资源危机、经济危困”局面。20世纪末我国启动了重点国有林区天然林资源保护工程(简称“天保”工程)，采取了封山育林和植树造林、林场撤并和生态移民等生态修复措施，伊春市实现了生态修复和社会经济发展的共赢，但也使我国经济发展面临新的挑战。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (1)从自然环境服务功能的角度，简述红松林破坏给当地环境带来的影响。【基础性】 [提示]　红松林遭受严重破坏，对当地自然环境的调节功能削弱，旱、涝等自然灾害频繁发生；红松林资源减少，影响国家木材资源安全，生物多样性减少；当地森林生态系统不稳定。 (2)说明当地实施“天保”工程维护生态安全的主要措施。【基础性】 [提示]　封山育林、植树造林、林场撤并、生态移民等。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (3)简述丰林自然保护区的建立对东北地区生态安全的意义。【应用性】 [提示]　保存完整原始红松林，提供天然物种资源基因库，保护生物多样性；改善其涵养水源、保持水土、净化环境等功能；为东北地区森林生态系统修复提供科学与技术支持，促进森林资源恢复。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 1．环境安全问题对国家安全的影响 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 2．应对环境安全问题、降低环境安全风险的途径 环境安全风险既与环境问题的严重程度有关，也与人类及自然环境本身对环境问题损害或威胁的敏感程度及抵抗能力有关。因此，应对环境安全问题、降低环境安全风险可从两个途径入手。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 两大方面 主要途径 从环境角度 尽最大可能从源头上防控环境问题的发生 及时发现和治理环境问题，避免其恶化为环境安全问题 积极应对已发生的环境安全问题，降低其伤害程度 从人类社会角度 避免在环境高危地区从事生活和生产活动 提升人类社会对环境风险的承受水平 增强人类社会对环境安全事件应急响应与善后处理能力 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (2024·吉林白城高二校考期末)环境效率与国家环境安全密切相关。环境效率高，说明现有技术条件下污染物可减少的程度比较低，此时只有通过进一步提高技术水平才能更大幅度地减少污染物排放；环境效率低，说明即使不提高技术水平，也可以通过充分利用现有技术而大幅度减少污染物的排放，从而改善环境质量。读某年我国各省级行政区环境效率分布示意图，完成1～2题。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 1．在现有技术水平条件下，可大幅度减少污染物排放的省级行政区是(　　) A．江苏省 B．贵州省 C．吉林省 D．云南省 解析：根据材料可知，环境效率低说明即使不提高技术水平，也可以通过充分利用现有技术而大幅度减少污染物的排放。读图可知，选项中云南省环境效率最低，可在现有技术水平条件下，大幅度减少污染物排放，D正确。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 2．下列保障国家环境安全的措施，不合理的是　(　　) A．将大量污染严重企业迁往环境效率低的地区 B．推动公众参与，培养公众的环保意识 C．定期监测各项环境数据，及时预警和预防 D．制定环境保护政策，实行生态补偿机制 解析：由图可知，环境效率低的省级行政区大多位于我国西部地区，经济发展缓慢，工业基础薄弱，生态环境较脆弱，若将大量污染严重企业迁入，会导致这些地区生态环境受到严重破坏，且由于环境治理技术落后，环境恢复困难，严重影响国家环境安全，A符合题意要求。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 $