第三单元 3 第九课第一框认识质量互变规律-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中思想政治选择性必修第三册（统编版）

2026-01-31

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摘要：

这是一份高中思想政治同步教学课件，围绕“理解质量互变规律”展开，包含预习导学、课堂讲练、资料搜集、随堂自测等模块，系统讲解质与量的含义、量变与质变的辩证关系及规律应用，辅以知识框图和典型例题。资料特色鲜明，通过李时珍编《本草纲目》、中央经济工作会议“稳中求进”等案例，融合政治认同与责任意识，采用对比表格明晰量变与质变区别联系，以问题探究引导辩证思维。帮助学生具象化抽象原理，提升分析能力，为教师提供丰富教学资源，助力高效课堂实施。高中学生正处于抽象逻辑思维发展关键期，高一需适应哲学概念学习，高三需强化原理应用以应对升学考试，本资料通过案例与练习结合，兼顾基础与提升。

内容正文：

第九课　理解质量互变第一框　认识质量互变规律 [学习目标]　1.了解量变与质变的含义。　2.理解质与量的辩证关系、量变与质变的辩证关系。 3．准确把握事物发展的状态。返回目录下一页上一页 CONTENTS 目录预习导学新知初探 01 课堂讲练互动探究 02 资料搜集生活链接 03 随堂自测巩固提升 04 预习导学新知初探 01 一、质量互变规律的含义 1．质 (1)含义：____________是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的____________。 (2)作用：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的____________的规定性，一旦丧失了自己固有的__________________，它就不是原来的此物而变成了____________。质规定性质质的规定性他物返回目录下一页上一页预习导学新知初探 2．量 (1)含义：量是事物存在和发展的____________、程度、速度等可以用____________表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的____________方式。 (2)作用：______________的规定性不同于______________的规定性，在一定范围内____________的增减并不影响某物之为某物。规模数量排列组合量质量返回目录下一页上一页预习导学新知初探 3．量变与质变 (1)地位：是事物变化发展的两种基本_______。 (2)含义：量变即____________的变化，质变即________的变化。 (3)关系：量变是质变的必要___________。质变是量变的必然_________，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (4)作用：事物的矛盾运动表现为量变与质变及其____________。量质前提结果相互转化状态返回目录下一页上一页预习导学新知初探 “事物的发展总是从量变开始的，量变必然引起质变。”这一说法正确吗？提示：这一说法错误。事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，但量变只有达到一定程度才会引起质变。返回目录下一页上一页预习导学新知初探二、遵循质量互变规律 1．要求：以________________的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与____________、连续性与____________的关系。 (1)连续性：事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的_______过程。飞跃性间断性渐进性统一性返回目录下一页上一页预习导学新知初探 (2)间断性：事物发展过程中的间断性是指事物在____________上发生了变化，是从旧质到新质的____________，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了____________。 2．关系：事物发展过程中的渐进性与____________、连续性与____________是相互区别又____________的。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性____________着渐进性与连续性。飞跃新事物飞跃性间断性相互包含包含质返回目录下一页上一页预习导学新知初探 3．意义：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的____________与飞跃性、____________与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。连续性渐进性返回目录下一页上一页预习导学新知初探返回目录下一页上一页预习导学新知初探 1．任何事物都是量变与质变的统一体。(　　) 提示：任何事物都是质与量的统一体。 2．量是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。(　　) 提示：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 3．量变是质变的必要前提和必然结果。(　　) 提示：量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。 × × × 返回目录下一页上一页预习导学新知初探 4．事物发展过程中的间断性是指事物停止了发展。　(　　) 提示：事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，并非事物停止了发展。 5．准确地把握量变与质变，需要正确地认识事物发展过程中的渐进性与间断性、连续性与飞跃性。(　　) 提示：准确地把握量变与质变，需要正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性。 × × 返回目录下一页上一页预习导学新知初探课堂讲练互动探究 02 探究点　质量互变规律【背景材料】是谁背着竹篓，在深山老林中穿梭；是谁脸上沾满泥土，对着草儿绽开笑颜；又是谁每天冒着死亡的威胁，尝遍百草，搜罗百氏，采访四方，深入民间，不耻下问，精心编选，反复实践，就地采药，不辞劳苦。李时珍耗尽半生心血，历时二十七载，三易其稿，终于写成了《本草纲目》。没有人知道，李时珍付出了多少艰辛，只是在积累中，他的医学之花绽放了。上述材料蕴含了事物发展的什么道理？这对我们进行辩证思维有何启发？返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究提示道理：事物发展是量变与质变的统一。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。启发：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究 1．量变和质变的区别与联系项目量变质变区别性质事物数量的增减和场所的变更事物根本性质的变化特点渐进的、不显著的变化根本的、显著的变化状态统一、相持、平衡和静止等统一物的分解、平衡和静止的破坏等结果事物还是其自身，没有变成另一事物事物不再是其自身，变成另一事物返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究项目量变质变联系辩证关系事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究项目量变质变联系方法论我们做事情要从点滴小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量的积累达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究　　　　　　正确理解量变和质变的关系原理应注意的几个问题 (1)把握量变引起质变的两种形式：不仅事物在数量上增减，而且事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。 (2)质变是量变的必然结果。并非任何量变都能引起质变，量变只有达到一定程度才能引起质变。量变引起质变有好与坏两种方向，我们必须防止事物向坏的方向转化，促成事物向好的方向转化。返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究 (3)一次量变到质变的过程，并不等于事物变化发展的终结。量变达到一定程度引起质变后，新的事物又开始了新的量变，量变达到一定程度时，又会引起新的质变。事物就是不断地经过“量变—质变—新的量变—新的质变”，由低级到高级，由简单到复杂，永不停息地向前发展。返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究 2．遵循质量互变规律客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。项目渐进性与连续性飞跃性与间断性相互区别事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究项目渐进性与连续性飞跃性与间断性相互区别事物依然处于原来质的规定性之内，现实中并没有新事物的出现这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究项目渐进性与连续性飞跃性与间断性相互包含渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究　　海恩法则认为，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1 000起事故隐患。中央经济工作会议指出，要高度重视安全生产和防灾减灾工作，坚决防范重特大事故发生。高度重视安全生产工作的依据是(　　) ①微小的量变必然促成事物的质变 ②质变是量变的必然结果，要防微杜渐 ③事物的量变是渐进的，达到一定程度会引起质变 ④事物的发展是事物在新质基础上的量变 A．①③ B．①④ C.②③ D．②④ √ 返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究 [解析]　量变积累到一定程度才会引起质变，①错误。高度重视安全生产和防灾减灾工作，坚决防范重特大事故发生，这是因为质变是量变的必然结果，要防微杜渐，事物的量变是渐进的，达到一定程度会引起质变，②③正确。事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进，④错误。返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究 √ 平面与圆锥体相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角面的变化而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的道理是(　　) ①事物发展是连续性与间断性的统一 ②整体与局部相统一 ③事物发展的方向是前进的、上升的 ④质变是量变的必然结果 A.①② B．①④ C.②③ D．③④ 返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究 [解析]　题干中平面与圆锥轴线的交角面的变化是量变，是连续性的过程；引起截口几何特性的变化是质变，是连续性的间断，①④符合题意；②强调整体和局部的关系，③强调发展的方向，均与题意不符。返回目录下一页上一页课堂讲练互动探究资料搜集生活链接 03 2023年中央经济工作会议 2023年底召开的中央经济工作会议强调，要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破。这体现了对“稳”和“进”、“立”和“破”辩证关系的深刻把握，为做好2024年经济工作提供了科学遵循。返回目录下一页上一页资料搜集生活链接习近平总书记在2016年中央经济工作会议上指出，稳是主基调，稳是大局，在稳的前提下要在关键领域有所进取，在把握好度的前提下奋发有为。当前我国经济回升向好仍然是恢复性的，进一步推动经济回升向好需要克服一些困难和挑战，要处理好“稳”和“进”的关系，在保持经济社会大局稳定的基础上谋求“进”，稳住宏观经济大局，稳住产业链供应链完整性，稳住能源等初级产品供给，在经济回升向好、社会稳定发展的基础上，为“进”创造良好环境。与此同时，在转方式、调结构、提质量、增效益上积极进取，通过优化经济结构、提升发展质量、推进重大改革等方面的“进”，不断推动经济高质量发展。返回目录下一页上一页资料搜集生活链接结合材料，运用《逻辑与思维》中质量互变规律的相关知识，谈谈你对“稳中求进、以进促稳”的认识。提示量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。“稳”是“进”的前提和基础，“进”是“稳”的结果并推动“稳”。客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的“稳”和“进”的关系，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。返回目录下一页上一页资料搜集生活链接随堂自测巩固提升 04 √ 一、选择题 1．下列关于质量互变规律的说法正确的是(　　) A．事物的量变一定能引起质变 B.量变是事物根本性质的变化，量变是质变的必然结果C.事物的发展是通过质变实现的，所以量变是没有实际意义的 D.量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果解析：量变达到一定程度才会引起质变，A错误；质变是事物根本性质的变化，质变是量变的必然结果，B错误；事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要前提，所以量变对事物发展具有重大意义，C错误。返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升 2．当前，实现第二个百年奋斗目标，必须以更大的政治勇气和智慧，坚持改革不动摇，遇到困难不放弃，不失时机深化重要领域改革。其理论基础是(　　) A.质量互变规律 B.辩证否定观 C.形而上学思维 D.辩证思维的整体性特征解析：质量互变规律启示我们既要注重量的积累，又要不失时机深化重要领域改革，A入选，B、C、D排除。 √ 返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升 3．研究发现，爱美的女士每天只涂抹2～3次口红即可。因为如果每天涂口红次数过多，就等于摄取过多的金属，这可能会损害身体健康。下列俗语中，与材料蕴含的哲理相一致的有(　　) A.千里之堤，溃于蚁穴 B.城门失火，殃及池鱼 C.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 D.种瓜得瓜，种豆得豆 √ 返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升解析：材料说明量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，A蕴含的哲理与之相同；B体现了联系的普遍性，C违背了联系的客观性，D体现了规律的客观性，均与题意不符。返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升 4．在《黄帝内经》中的“五劳所伤”中有这样的记载：久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋。这说明(　　) ①量变是质变的必要前提 ②量变是一种渐进的、不显著的变化 ③一切事物都处于普遍联系之中 ④认识事物要着眼于事物的整体 A.①② B．①③ C．①④ D．③④ 解析：“久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋”既体现了事物之间的普遍联系，也说明量变是质变的必要前提，①③符合题意；②④材料未体现，不选。 √ 返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升 5．有这样一道公式：(1＋1%)的365次方≈37.783 4，这道公式有着独特的含义：“1”代表现有的学习水平，“1%”代表每天在“1”的基础上的努力程度，“1＋1%”代表结果，“365”代表天数。该公式意在说明(　　) ①要注重量的积累，优化事物结构　②没有量变就不会有质变的发生　③量变积累到一定程度会引起质变　④质变促进事物的发展 A.②④ B．①③ C．③④ D．②③ √ 返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升解析：材料未体现优化事物结构，①排除。该公式意在说明每天多1%的努力就会发生很大的变化，这说明没有量变就不会有质变的发生，量变积累到一定程度会引起质变，②③符合题意。前进的、上升的质变才会促进事物的发展，④错误。返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升二、非选择题 6．(2024·辽宁大连模拟)阅读材料，完成下列要求。从1992年项目批准时至今日，30多年间，中国载人航天稳扎稳打、稳中提速，从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站巡天，一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，以“满格的信心、满血的状态、满分的表现”，不断刷新中国高度、创造中国奇迹，助推航天梦伸向更远的天际。结合材料，说明中国载人航天的发展是如何体现渐进性与飞跃性的统一的。返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升答案：事物发展是渐进性与飞跃性的统一，渐进性与飞跃性相互包含。中国载人航天从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站巡天，每一步成功都是渐进性积累从而走向飞跃性；中国载人航天的每一次飞跃都是保留渐进性的成果，也将推动中国载人航天科技不断发展。返回目录下一页上一页随堂自测巩固提升 $

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