第7练《百合花》语文基础模块下册（高教版）新疆《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 7 练《百合花》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 7 练） 第一单元 第 4 课 百合花 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A．抚恤 胸脯 拊掌 破釜沉舟 肺腑之言 B．枢纽 倏忽 贤淑 殊途同归 自出机杼 C．熨帖 驾驭 手谕 长吁短叹 卖官鬻爵 D．劫难 诘问 攻讦 桀骜不驯 残碑断碣 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.fǔ，/pú，/fǔ，/fǔ，/fǔ。 B.shū，/shū，/shū，/shū，/zhù。 C.yù，/yù，/yù，/xū，/yù。 D.jié，/jié，/jié，/jié，/jié。 故选D。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．间歇 包札 稀疏 张皇 B．讷讷 半响 盘旋 毡帽 C．踌躇 挪步 尴尬 嫁装 D．裸露 棉絮 嬷嬷 皎洁 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“包札”的“札”应写作“扎”。 B.“半响”的“响”应写作“晌”。 C.“嫁装”的“装”应写作“妆”。 故选D。 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 B．今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。 C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“满城风雨”，原形容秋天的景物，后比喻消息一传出来，就引起轰动，议论纷纷，多指坏事。句中用于描述张师傅解救乘客的事迹被广泛传播，并引起市民感动，并不符合“到处议论纷纷”的语境，感情色彩也不符，使用不恰当。 B.“别无二致”，指区分不出两者的差别，强调一致性。句中用来描述茶话会，没有体现出茶话会的独特性或与其他茶话会的不同之处，使用不恰当。 C.“信手拈来”，指写文章时能自由选材，不用多作思索。句中描述的是“环保老人”捡起垃圾的行为，与写作选材无关，使用不恰当。 D.“入木三分”，形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。此句用于描述院士的话深刻、透彻，符合语境，使用恰当。 故选D。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．《文艺报》与《电影艺术》首次刊登了周总理在文艺工作者座谈会和故事片创作会议上的讲话是一个极其重要的历史文献。 B．最近，一个轰动红学界的消息从北师大传出，女博士生曹立波在该校图书馆意外发现了珍藏44年之久的《脂砚斋重评石头记》新抄本。 C．发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步卫星工程体系的能力。 D．今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6×6的方阵队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。“《文艺报》与《电影艺术》首次刊登了周总理在文艺工作者座谈会和故事片创作会议上的讲话是一个极其重要的历史文献”杂糅，应去掉“是一个极其重要的历史文献”。故此错误。 C.成分残缺。“能力”缺少谓语动词，应在“已经”后面加上“具有”。故此错误。 D.表意不明。“每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加”有歧义，是“男生和女生的一半”还是“男生的全部和女生的一半”，不明确，可将“男生和女生的一半”改为“有比赛项目的男生全部和有比赛项目的女生的一半”。故此错误。 故选B。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 内心里拥有善，____________，____________，____________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。____________，从而形成一泓循环的水流，____________，____________。 ①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助 ③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人感动着 ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生 ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②③①⑤⑥④ D．④②③①⑥⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，开头提到“内心里拥有善”，紧接着应该是指这种善念引发的具体行为，因此以行为句开始较为合适，②句“才会看见弱小而自觉前去扶助”作为首句更合理，接着是①句“看见贫穷而情不自禁地产生同情”和③句“看见寒冷而愿意去雪中送炭”，这三个句子按照从主动帮助到情感共鸣再到具体行动的逻辑顺序排列。 然后，④句“我们在感动别人的同时，也被别人感动着”是对上述善行产生的互动效果的概括，放在这些具体善行之后，作为过渡到后面影响的句子。 最后，⑥句“滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子”和⑤句“帮助我们度过相濡以沫的人生”是对这种善行带来的正面影响的描述，其中⑥句更倾向于表达善行带来的即时温暖感受，⑤句则更宏观，讲的是长期的帮助和影响，因此先⑥后⑤。 故正确的排序为：②①③④⑥⑤。 故选B。 6.下列各句中运用比喻修辞的一项是（ ） A．他长得像他爸爸。 B．书籍是人类进步的阶梯。 C．敌人夹着尾巴逃跑了。 D．花儿在风中笑弯了腰。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.没有用比喻的修辞。“像他爸爸”是外貌比较，属于比较而非比喻。 B.比喻。将“书籍”比作“阶梯”，用具体事物（阶梯）比喻抽象概念（进步），是典型的暗喻。 C.拟物。“夹着尾巴”是拟物（将人拟作动物）。 D.拟人。“笑弯了腰”是拟人（赋予花人的动作），非比喻。 故选B。 7.标点使用正确的一项（ ） A．“请，请里边坐。”老板娘带他们到二号桌。“清汤荞麦面一碗——”。 B．我惊呆了。当我迈进教室的瞬间。 C．住宅寒碜、墙壁黯淡、家具老旧、衣料粗陋，都使她苦恼。 D．铀、钍……等放射性矿物从石圈中分裂。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.破折号后不应加句号，应删除。 B.“我惊呆了”与“当我迈进教室的瞬间”为一句话，前者是结果，后者是时间状语，中间的句号使用不当，应改为逗号。 D.省略号与“等”重复，应删除其一。 故选C。 8．下列句子表达得体的一项是（ ） A．你明天在家里等着，我一定光临寒舍。 B．我向同学们介绍了学习方法，给了大家许多启示。 C．班长接见了前来视察的市人大代表，并介绍了班级管理情况。 D．他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“光临”，敬辞，通常用于欢迎他人来访，而此处是说话者要去对方家，所以使用不当。另外，“寒舍”，谦辞，用于指称自己的家，此处被用来指称对方的家，谦敬失当。 B.得体。表达清晰，用词得当，没有使用不当的敬辞或谦辞，也没有语境上的错误。 C.“接见”，一般是上级对下级或者主人对客人的用词，学生班长对于来访的市人大代表应当是“迎接”而不是“接见”。 D.“恭维”，意为出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬，通常含有贬义，此处用于形容他人因做出贡献而应得的正面评价，这样的行为更应该得到的是“赞扬”或“肯定”。 故选B。 9．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A．《百合花》是当代著名女作家茹志鹃的短篇小说。 B．《汉书》是中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年体史书。 C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。 D．词牌是填词用的曲调的名称，有固定的格式和声律，如“永遇乐”便是词牌名。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“第一部记事详细、议论精辟的编年体史书”错误，《汉书》是中国古代第一部纪传体断代史；中国古代第一部记事详细的编年体史书是《左传》。 故选B。 10．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 （ ） A．小说一般以人物形象的塑造为核心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、多方面地反映社会生活。 B．小说的三要素包括人物、情节和环境。 C．小说描写的环境，有自然环境和社会环境，其中自然环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系。 D．茹志鹃称《百合花》为“没有爱情的爱情牧歌”，它表现了革命战争年代军民之间的鱼水深情，以及崇高纯洁的人性美和人情美。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“自然环境是重点”错误。小说中社会环境描写才是重点，自然环境并非揭示社会关系的主要手段。 故选C。 二、课内阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正坐在他身边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材里底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 11．试分析文中“新媳妇”这一人物形象。 12．选文的最后一段是小说的结尾，也是小说的高潮部分，这样安排有何好处？ 13．《长征胜利万岁》和《百合花》在塑造人物时运用的描写手法有什么共同点？ 【答案】11．新媳妇这一人物形象通过细节描写得到生动展现，如缝衣细节表现出她对通讯员的关怀与痛惜；夺被、铺被细节则展现出她的善良与深明大义。这些描写手法使人物形象更加鲜明、丰满。 12．选文的最后一段作为小说的结尾和高潮部分，这样安排的好处在于：情节上，使故事达到高潮并戛然而止，给读者留下想象空间；人物形象上，通过新媳妇的行为进一步凸显其善良与深明大义；主题上，深化了军民鱼水情深的主题。 13．《长征胜利万岁》和《百合花》在塑造人物时运用的描写手法共同点在于：都运用了动作描写、神态描写、心理描写等手法来刻画人物形象；都注重通过细节描写来展现人物性格特征；都善于在情节发展中逐步揭示人物内心世界。 【导语】这段《百合花》节选通过细腻的笔触刻画了新媳妇的形象，她由羞涩到坚定的转变，展现了普通人在战争中的情感升华。文中对缝补、夺被等细节的描写，以小见大，凸显了人性的温暖与坚韧。结尾处百合花被子的象征意义，深化了纯洁与牺牲的主题，使小说在悲壮中透出温情。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 新媳妇在通讯员牺牲后，低头一针一针地缝他衣肩上的破洞，“细细地、密密地缝着”，这一动作看似平静，实则蕴含着她对通讯员的深切关怀与无法言说的痛惜。她似乎想通过缝补这一行为弥补心中的遗憾，也表现出她对通讯员牺牲的悲痛与不舍。当卫生员要揭掉通讯员身上的被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，并“狠狠地瞪了他们一眼”，表现出她对通讯员的珍视与保护。随后，她“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材里”，这一动作体现了她的善良与无私，她愿意将自己唯一的嫁妆——那条枣红底色上撒满白色百合花的被子——献给这位牺牲的青年，表达了她对通讯员的敬意与哀悼。她的行为展现了深明大义的一面，超越了个人情感，体现了对生命的尊重与对革命事业的崇高敬意。 作者通过缝衣、夺被、铺被等细节描写，将新媳妇的内心世界与性格特点生动地展现出来。这些细节不仅使人物形象更加鲜明、丰满，也增强了文章的感染力，让读者能够深刻感受到新媳妇对通讯员的深厚情感以及她的善良与高尚品格。 12．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 情节上。①情节推进至高潮，前文围绕通讯员的牺牲以及新媳妇为他缝补衣服、争夺被子等情节逐步展开，矛盾冲突不断积累。在结尾部分，卫生员要揭掉通讯员身上的被子准备放入棺材，新媳妇“劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”，这一系列激烈的举动将情节推向了高潮。新媳妇对通讯员的情感在这一刻爆发，她不顾一切地捍卫着与通讯员之间特殊的情感联系，让整个故事的紧张感和情感张力达到了顶峰。②戛然而止留想象空间，结尾没有进一步描述后续的情节发展，如人们的反应、葬礼的情况等，给读者留下了丰富的想象空间。读者可以根据自己的理解和感受去想象新媳妇在盖上被子后的心理状态，以及其他人对这一事件的看法和反应，使小说具有了更大的艺术感染力和回味空间。 人物形象上。①新媳妇在发现通讯员牺牲后，一开始默默地坐在他身边缝补他衣肩上的破洞，这一行为体现了她对通讯员的关心和怜悯。当卫生员要揭掉被子时，她“劈手夺过被子”，坚决地用自己的被子为通讯员盖上，这一举动更是她善良内心的直接表达。她不忍心让通讯员穿着单薄的衣服入殓，用自己的被子给予他最后的温暖和尊重，展现出她善良、温柔的品质。②新媳妇不计较个人得失，将珍贵的被子送给通讯员，体现了她的深明大义和对革命事业的支持。这种善良与深明大义的形象在结尾部分得到了进一步的强化，使新媳妇的人物形象更加丰满和高大。 主题上。①情感的象征：那条“枣红底色上撒满白色百合花的被子”是军民之间深厚情感的象征。它原本是借老百姓的，但在关键时刻，新媳妇毫不犹豫地将其献给了通讯员，这床被子见证了军民之间的相互关爱和支持。被子盖在通讯员的脸上，象征着军民之间纯洁而深厚的感情，就像百合花一样纯洁、美好。②主题的升华：新媳妇为通讯员盖上被子的行为，将军民之间的鱼水情深推向了极致。它不仅仅是一个简单的情节发展，更是对军民关系的一种深刻诠释。在整个故事中，通讯员代表着革命军人，新媳妇代表着普通百姓，他们的互动和情感交流体现了军民之间相互依存、相互支持的关系。结尾的安排使这种主题得到了进一步的升华，让读者更加深刻地感受到军民鱼水情的珍贵和伟大，从而引发读者对军民关系的思考和共鸣。 13．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 都运用了动作描写。《百合花》中新媳妇“低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”“还是一针一针地缝”，通过缝补的动作展现她对牺牲战士的深切关怀与悲痛，动作的重复性强化了她的执着与情感。“劈手夺过被子”“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底”等动作，表现她对战士的尊重与不舍，以及性格中的刚烈与善良。《长征胜利万岁》中红四团指战员到达吴起镇时“叫”“冲”“互诉衷肠”“互相庆贺”等动作描写直接体现他们的革命激情与胜利后的喜悦。 都运用了神态描写。《百合花》中“新媳妇却像什么也没看见，仍听到，依然拿着针”“她却对我异样地瞟了一眼”等神态描写，刻画了她表面平静实则内心悲痛、倔强的复杂心理。“她眼里晶莹发亮”通过眼神传递她对战士的深情与哀悼。《长征胜利万岁》中当“我”爽快地答应照指示办时，邓小平感到很高兴，展现了邓小平关爱同志，平易近人的形象。 都运用了心理描写。《百合花》中叙述者“我”的心理活动（如“我想拉开她，我想推开这沉重的氛围”）间接反映新媳妇的执着与悲痛，同时展现“我”对战士的同情。新媳妇未直接表露的心理（如对牺牲战士的愧疚与爱意）通过动作和神态间接体现。《长征胜利万岁》中“我们都很高兴”“十分激动”等，以直接的方式呈现群体的情感共鸣。 都运用了细节描写。《百合花》中“两个干硬的馒头”象征生活的艰苦与“我”对战士的关怀；“枣红底色上撒满白色百合花的被子”是核心细节，象征纯洁与牺牲，贯穿全文。缝补破洞的动作、夺被子的细节均体现人物性格与情感。《长征胜利万岁》中“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上涌”的这些细节不仅展现了作者对毛主席讲话内容的深刻感受，也反映了作者内心的激动和兴奋。 都通过情节发展揭示人物的内心世界。《百合花》中从新媳妇起初的羞涩（借被子）到主动缝补、护尸，情节推进展现她对战士情感的升华。《长征胜利万岁》中从战士行军艰难到胜利后的欢呼，通过情节发展揭示其坚韧与喜悦。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 《昆明的雨》（节选） 汪曾祺 ①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 ④我住的中学在乡下一家果园的旁边，黑黝黝的，道路泥泞，很少行人。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店里有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味。 14．这篇文章中反复出现的句子是什么？它有什么作用？（用原文回答并简析） 15．选文结尾说“四十年后，我还忘不了那天的情味”，这表达了作者对昆明怎样的感情？ 【答案】14．原文：“我想念昆明的雨。” 作用：这句话在文中反复出现，形成了贯穿全文的抒情线索，强烈而直接地抒发了作者对昆明雨季的深切怀念之情，起到了突出主旨、强化情感的作用。 15．表达了作者对昆明雨季以及那段生活的深深喜爱和无限怀念之情。时隔四十年，雨中闲坐、赏花饮酒的寻常情景依然历历在目，这份“情味”经过岁月的沉淀愈发醇厚，体现了作者对昆明平凡、美好、充满生机的生活的眷恋。 【导语】汪曾祺的《昆明的雨》以淡雅笔触勾勒昆明雨季风情，通过仙人掌、菌子、木香花等意象，展现湿润气候下的生命活力。文中避雨小酌的闲适画面与陈圆圆传说交织，既有生活趣味又含历史沧桑。反复出现的“我想念昆明的雨”形成情感主旋律，表达对昆明雨季的深沉眷恋。 14．本题考查学生理解文章文眼及作用的能力。 原文反复出现的句子是第②、⑤段中：“我想念昆明的雨。” 其作用可从两方面作答：①结构上：前后呼应，串联全文，突出思念主线，直接地抒发了作者对昆明雨季的深切怀念之情；②情感上：强化作者对昆明雨季的深切眷恋，点明主旨。 15．本题考查学生理解作者思想感情的能力。 “情味”指避雨时闲适、宁静的生活画面，如饮酒赏花；“四十年不忘”凸显记忆之深刻，体现对昆明独特风物与时光的珍视，表达了作者对昆明雨季深沉而持久的怀念。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 7 练《百合花》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 7 练） 第一单元 第 4 课 百合花 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A．抚恤 胸脯 拊掌 破釜沉舟 肺腑之言 B．枢纽 倏忽 贤淑 殊途同归 自出机杼 C．熨帖 驾驭 手谕 长吁短叹 卖官鬻爵 D．劫难 诘问 攻讦 桀骜不驯 残碑断碣 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．间歇 包札 稀疏 张皇 B．讷讷 半响 盘旋 毡帽 C．踌躇 挪步 尴尬 嫁装 D．裸露 棉絮 嬷嬷 皎洁 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 B．今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。 C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．《文艺报》与《电影艺术》首次刊登了周总理在文艺工作者座谈会和故事片创作会议上的讲话是一个极其重要的历史文献。 B．最近，一个轰动红学界的消息从北师大传出，女博士生曹立波在该校图书馆意外发现了珍藏44年之久的《脂砚斋重评石头记》新抄本。 C．发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步卫星工程体系的能力。 D．今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6×6的方阵队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 内心里拥有善，____________，____________，____________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。____________，从而形成一泓循环的水流，____________，____________。 ①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助 ③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人感动着 ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生 ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②③①⑤⑥④ D．④②③①⑥⑤ 6.下列各句中运用比喻修辞的一项是（ ） A．他长得像他爸爸。 B．书籍是人类进步的阶梯。 C．敌人夹着尾巴逃跑了。 D．花儿在风中笑弯了腰。 7.标点使用正确的一项（ ） A．“请，请里边坐。”老板娘带他们到二号桌。“清汤荞麦面一碗——”。 B．我惊呆了。当我迈进教室的瞬间。 C．住宅寒碜、墙壁黯淡、家具老旧、衣料粗陋，都使她苦恼。 D．铀、钍……等放射性矿物从石圈中分裂。 8．下列句子表达得体的一项是（ ） A．你明天在家里等着，我一定光临寒舍。 B．我向同学们介绍了学习方法，给了大家许多启示。 C．班长接见了前来视察的市人大代表，并介绍了班级管理情况。 D．他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。 9．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A．《百合花》是当代著名女作家茹志鹃的短篇小说。 B．《汉书》是中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年体史书。 C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。 D．词牌是填词用的曲调的名称，有固定的格式和声律，如“永遇乐”便是词牌名。 10．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 （ ） A．小说一般以人物形象的塑造为核心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、多方面地反映社会生活。 B．小说的三要素包括人物、情节和环境。 C．小说描写的环境，有自然环境和社会环境，其中自然环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系。 D．茹志鹃称《百合花》为“没有爱情的爱情牧歌”，它表现了革命战争年代军民之间的鱼水深情，以及崇高纯洁的人性美和人情美。 二、课内阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正坐在他身边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材里底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 11．试分析文中“新媳妇”这一人物形象。 12．选文的最后一段是小说的结尾，也是小说的高潮部分，这样安排有何好处？ 13．《长征胜利万岁》和《百合花》在塑造人物时运用的描写手法有什么共同点？ 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 《昆明的雨》（节选） 汪曾祺 ①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 ④我住的中学在乡下一家果园的旁边，黑黝黝的，道路泥泞，很少行人。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店里有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味。 14．这篇文章中反复出现的句子是什么？它有什么作用？（用原文回答并简析） 15．选文结尾说“四十年后，我还忘不了那天的情味”，这表达了作者对昆明怎样的感情？ ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $