第20练《雷雨》基础练习 语文基础模块下册（高教版）新疆《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 20 练《雷雨》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 20 练） 第三单元 第 4 课 雷雨 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．曹禺（yú） 相片（piàn） 侍萍（shì） B．规矩（jù） 燠热（yù） 交涉（shè） C．不妨（fáng） 离间（jiàn） 亲戚（qì） D．涌出（yōng） 伺候（cì） 暂且（zàn） 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．无锡 规矩 汗涔涔 坟墓 B．惊愕 沉思 慈善 伺侯 C．樟木 窟窿 绸衬衣 像貌 D．鼓动 联络 泪汪汪 混帐 3．依次填入下列句子空缺处的词语，恰当的一项是（ ） （1）我是从前___________过老爷的下人。 （2）如果你觉得心里有___________，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 （3）她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，___________很不好。 A．侍奉 委屈 情况 B．伺候 委屈 境况 C．侍奉 委曲 情况 D．伺候 委曲 境况 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。 B．这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 C．有人说他们两个是莫逆之交，其实他们的感情一向就很好。 D．她并不是真正关心矿上的生产，上次来，就只在选煤的地方，走马观花看了一遍。 5．周朴园见到鲁侍萍后，一连发出了多句问话。下面是摘选的五个问句，根据剧情的发展，这些问句的正确顺序应该是（ ） ①（忽然立起）你是谁？ ②哦，侍萍！（低声）是你？ ③你——你贵姓？ ④谁指使你来的？ ⑤（忽然严厉地）你来干什么？ A．①③④②⑤ B．③④①②⑤ C．①③⑤④② D．③①②⑤④ 6．下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（ ） A．刚刚在路上碰巧遇到了您的舍妹，我俩聊了很久，无所不谈，感觉我们真的很投缘。 B．他虽然说话不好听，但只是个孩子，我绝不会与他一般见识，作为长辈，还没有这点雅量吗？ C．好友给张老师送来自己的字画，张老师说：“恭敬不如从命，您的墨宝我收下了。” D．家父大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 周朴园 ①哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你－－侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 ②（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁 侍萍 不是我要来的。 周朴园 ③谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 ④（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 7．①句表现周朴园说这话的感情是（ ） A．惊喜 B．惶恐 C．惊呆 D．惊疑 8．②③两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（ ） A．自私虚伪 B．冷酷阴险 C．老于世故 D．伪善残忍 9．④句有言外之意（即潜台词），分析正确的一项是（ ） A．三十年了，你还是念念不忘我。 B．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没有躲过你的追寻。 C．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？ D．你没有死，这将对我的名誉地位构成严重威胁。 10．鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你。”对侍萍的命运关，分析正确的一项是（ ） A．侍萍不能解释自己三十年来为什么要受这么多苦，不得不自认是“不公平的命”使然。 B．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。 C．她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲观。 D．三十年的苦和恨，使被侮辱被迫害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看是对不公平世道的控诉与抗争。 11．对这个片段分析不正确的一项是（ ） A．这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。 B．侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。 C．侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来了。 D．周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理新疆“三校生升高职”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与新疆“三校生升高职”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 20 练《雷雨》。 新疆《语文》基础模块下册（高教版） （第 20 练） 第三单元 第 4 课 雷雨 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．曹禺（yú） 相片（piàn） 侍萍（shì） B．规矩（jù） 燠热（yù） 交涉（shè） C．不妨（fáng） 离间（jiàn） 亲戚（qì） D．涌出（yōng） 伺候（cì） 暂且（zàn） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“规矩”的“规矩”应读作ju。 C.“亲戚”的“亲戚”应读作qi。 D.“涌出”的“涌”应读作yǒng。 故选A。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．无锡 规矩 汗涔涔 坟墓 B．惊愕 沉思 慈善 伺侯 C．樟木 窟窿 绸衬衣 像貌 D．鼓动 联络 泪汪汪 混帐 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“伺侯”的“侯”应写作“候”。 C.“像貌”的“像”应写作“相”。 D.“混帐”的“帐”应写作“账”。 故选A。 3．依次填入下列句子空缺处的词语，恰当的一项是（ ） （1）我是从前___________过老爷的下人。 （2）如果你觉得心里有___________，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 （3）她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，___________很不好。 A．侍奉 委屈 情况 B．伺候 委屈 境况 C．侍奉 委曲 情况 D．伺候 委曲 境况 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“侍奉”，通常指提供服务或履行职责，以尊重和服从的态度对待某人或某事，侍奉的对象往往是长辈、上级或有威望的人。/“伺候”，为某人提供实时的照顾，照顾生活起居，随时响应被照顾人的要求，并完成相应的工作。句中“我是从前……过老爷的下人”，下人的生活就是照顾生活起居，用“伺候”更适合。 第二空：“委屈”，受到不应该有的指责或待遇，心里难过，让人受到委屈，强调心情，是对心理状态的表达。/“委曲”，（曲调、河流、道路等）弯弯曲曲，强调曲折，是对客观事实的描述。句子中指的是心理上的感觉，应该用“委屈”。 第三空：“情况”，指情形、情景。/“境况”，处境，状况，常用来指代一个人的经济或社会地位。句子描述的是鲁侍萍现在的生活状态和处境，应该用“境况”。 故选B。 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。 B．这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 C．有人说他们两个是莫逆之交，其实他们的感情一向就很好。 D．她并不是真正关心矿上的生产，上次来，就只在选煤的地方，走马观花看了一遍。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“莫衷一是”，是大家看法不一样，不能得出一致的意见，使用时主语不能是某一个人。句中描述对一个问题存在多种不同看法，但主语是“我”，使用错误。 B.“无所不为”，意为没有什么不干的，指什么坏事都干。句中用来形容科学家的勇气，使用错误。 C.“莫逆之交”，彼此志同道合，有深厚的友谊，亦指情投意合的朋友。句中用来形容“感情一向就很好”，语义重复，使用错误。 D.“走马观花”，形容做事不细致，只是粗略地看一下。在这个句子中表明她只是粗略地看了一下，并没有深入了解，使用正确。 故选D。 5．周朴园见到鲁侍萍后，一连发出了多句问话。下面是摘选的五个问句，根据剧情的发展，这些问句的正确顺序应该是（ ） ①（忽然立起）你是谁？ ②哦，侍萍！（低声）是你？ ③你——你贵姓？ ④谁指使你来的？ ⑤（忽然严厉地）你来干什么？ A．①③④②⑤ B．③④①②⑤ C．①③⑤④② D．③①②⑤④ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据剧情的情感逻辑和紧张程度的发展，这些问句的正确顺序应该是： ③周朴园初见鲁侍萍，因觉得面熟而询问。 ①当侍萍提及往事，周朴园开始警觉并站立起来直接发问。 ②认出鲁侍萍后，语气转为低沉和确认。 ⑤意识到鲁侍萍的出现可能有目的，态度变得严厉。 ④进一步质问，显示出对背后原因的猜疑。 故正确顺序为：③①②⑤④。 故选D。 6．下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（ ） A．刚刚在路上碰巧遇到了您的舍妹，我俩聊了很久，无所不谈，感觉我们真的很投缘。 B．他虽然说话不好听，但只是个孩子，我绝不会与他一般见识，作为长辈，还没有这点雅量吗？ C．好友给张老师送来自己的字画，张老师说：“恭敬不如从命，您的墨宝我收下了。” D．家父大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“舍妹”，谦辞，称自己的妹妹，不能用于称呼他人的妹妹，用语不得体。 B.“雅量”，敬辞，指宽宏的气量，不能用于自己。 C.“墨宝”，敬辞，尊称别人写的字或画，使用得体。 D.“家严”，对别人称自己的父亲，应改为“令堂”。 故选C。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 周朴园 ①哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你－－侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 ②（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁 侍萍 不是我要来的。 周朴园 ③谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 ④（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 7．①句表现周朴园说这话的感情是（ ） A．惊喜 B．惶恐 C．惊呆 D．惊疑 8．②③两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（ ） A．自私虚伪 B．冷酷阴险 C．老于世故 D．伪善残忍 9．④句有言外之意（即潜台词），分析正确的一项是（ ） A．三十年了，你还是念念不忘我。 B．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没有躲过你的追寻。 C．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？ D．你没有死，这将对我的名誉地位构成严重威胁。 10．鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你。”对侍萍的命运关，分析正确的一项是（ ） A．侍萍不能解释自己三十年来为什么要受这么多苦，不得不自认是“不公平的命”使然。 B．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。 C．她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲观。 D．三十年的苦和恨，使被侮辱被迫害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看是对不公平世道的控诉与抗争。 11．对这个片段分析不正确的一项是（ ） A．这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。 B．侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。 C．侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来了。 D．周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。 【答案】7．B 8．B 9．D 10．B 11．D 【解析】7．本题考查对小说中人物的感情的理解能力。 做题要注意从以下方面进行分析:①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。 ②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心情感。本题周朴园面对面前是侍萍这一现实，周朴园不想正视这一现实，因为侍萍的出现对他构成心理威胁。“哦，侍萍!(低声)是你?”表现周朴园的惶恐。 故选B。 8．本题考查把握人物形象的能力。 分析人物形象首先应结合原文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。第一处周朴园的话语是呵斥，“忽然严厉地”可以看出，在周朴园看来，鲁侍萍此次前来是有不可告人的秘密的，要么为了儿子要么为了钱。第二处直接用了“指使”一词，可见在周朴园这个冷血的剥削阶级眼中，鲁侍萍此次前来一定是有人帮忙策划的，一定是有“预谋”的，而在他看来要么为了谋取钱财，要么为了让他身败名裂，由此可见周朴园的伪善的外表下是奸诈多疑、冷酷无情的嘴脸。 故选B。 9．本题考查把握潜台词的能力。 潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是“话中话”所含有的意思。在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。比喻不明说的言外之意或戏剧术语，指台词的内在实质。包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。亦借指某种暗含的意思。“（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了”，周朴园又厌恶又害怕，害怕“老底”被当众揭穿，他的名誉、地位会因此毁于一旦。所以言外之意是“你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁”。 故选D。 10．本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力。 首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。侍萍是广大不幸的底层人民的代表，他们从思想上还不能清楚地认识到造成自己命运悲剧的原因是什么，他们只有慨叹命运的不幸，当然，朦胧中，他们也深切的感受到种种不公，所以，在侍萍的话语中，既有对命运的悲吟，也有对生活不公的责问。ACD都只说明了一个方面，只有B包含了两个方面，既有对命运的悲吟，也有对生活不公的责问。 故选B。 11．本题考查对文章内容的把握和人物形象的分析。 D.“周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望”说法有误。周朴园与侍萍的见面是《雷雨》中最精彩的部分，因为这部分能充分展示人物的内心世界和各自的性格特征。由“哦，侍萍!(低声)是你?”可知，周朴园面对眼前是侍萍这一现实，表现出的是惶恐，而不是惊喜；由“（忽然严厉地）你来干什么？”“谁指使你来的？”“（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了”这一连的责问，以及这些责问背后的潜台词可知，周朴园以自己阴暗卑劣的心理揣度鲁侍萍，认定对方找到这里来，一定是受人指使来进行敲诈的，是不怀好意的。分别已久，无意间重逢，亦没有喜悦，也不关心，有的是怀疑，是害怕名誉受损，是害怕被敲诈勒索，而并没有失望。这一系列的心理表现出的是周朴园冷酷、伪善的本性。 故选D。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $