寒假课外阅读理解提升练（三）-2025-2026学年语文二年级上册统编版

寒假课外阅读理解提升练（三） 小青蛙背着相机去给变色龙照相。他来到大树下，却怎么也找不到变色龙。他自言自语道：“变色龙跑到哪儿去了？”“小青蛙，我在这里呢！”小青蛙顺着声音，看到变色龙趴在树枝上。树枝是青灰色的，变色龙的身体也是青灰色的。不仔细看，一点儿也看不出来。 小青蛙说：“你的身体和树枝一个颜色，照相效果不好，得换个地方。”变色龙说：“那我到树叶上去。”小青蛙举起相机准备拍照，发现变色龙又不见了。他着急地说：“变色龙，你又藏到哪里了？”变色龙说：“我没藏起来，就在这儿！”原来，变色龙又变成和树叶一样的绿色了。 小青蛙问：“你身体的颜色为什么会变来变去呢？”变色龙解释说：“这是我们的一种本领。我们身体的颜色随着周围物体的颜色不断变化，这样敌人就不容易发现我们。”小青蛙恍（huǎng）然大悟，说：“原来是这样啊！” 1．短文共 个自然段，讲了 给 照相的故事。 2．根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。 3．变色龙的身体会随着周围物体的颜色变化，是因为( )（填序号） ①他喜欢玩变颜色的游戏。 ②他喜欢玩捉迷藏。 ③他要保护自己，不被敌人发现。 4．除了变色龙，我知道 （填动物名）也有特殊的本领： 和豆豆一起快乐读书吧。请你完成下列各题。 新春栽树记 ①小野猪、小象和小袋鼠带着新春的欢喜，一起上山栽下象征希望的小树苗，盼着它和新年一起长大。 ②没有锄头挖树坑怎么办？小野猪晃了晃脑袋说：“不要紧，不要紧！我这硬嘴巴，比过年敲年糕的木槌（chuí）还好用！”说着就拱了起来，不一会儿，一个圆圆的树坑就出现在了雪地里。 ③没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠拍了拍自己圆鼓鼓的皮口袋说：“不要紧，不要紧！我这口袋，能装下过年的糖果，更能装肥料！”它蹦蹦跳跳地搬运了起来，很快就运回一大堆肥料。 ④三个小伙伴小心翼翼（yì yì）地把小树栽进坑里，撒（sǎ）上肥料，再用带着雪粒的泥土轻轻培实，就像给小树裹（guǒ）上了温暖的新年棉袄。 ⑤没有水桶浇水怎么办？小象甩了甩长长的鼻子，笑着说：“不要紧，不要紧！我这鼻子，能吸起过年煮饺子的热水，更能吸河水！”它跑到结着薄冰的小河边，吸足清清的河水，稳稳地浇在树坑旁，水珠落在泥土上，像撒了一把亮晶晶的新年碎银。 ⑥小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑，树上还挂着它们带来的小红灯笼，风一吹，灯笼轻轻晃，就像在和它们一起庆祝新年的到来。 5．读一读，照样子连一连。 清清的      圆圆的    温暖的    圆鼓鼓的 树坑          河水    口袋    棉袄 6．在栽树的过程中，三个小伙伴分别遇到了哪些困难？请你用“_______”在文中画出来。 7．小伙伴们是怎样解决困难的？根据短文内容选一选。（填序号） A．用皮口袋运来了一大堆肥料。 B．用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 C．用硬嘴巴拱出了一个树坑。 8．请你用一句话夸夸文中的三个小伙伴。 阅读短文，完成练习。 冬天的小路 ①下雪了，好大的雪啊！地上白了，树上白了，房顶上也白了。雪把门前的小路都盖住了，像给小路盖了一条厚厚的绒（róng）被子。 ②早上，雪停了。小花狗一出门，没跑几步，就滑倒了。小鸭子一出门，就滑了一跤。小猪一出门，没走几步，也滑了一跤。树上的小松鼠说:“大家一起动手，把雪清到路边去，走路就不会滑倒了。”说完，他一下跳到雪地上，甩起大尾巴，扫起雪来。小鸭子用扁嘴巴当铲子，铲起雪来;小猪用鼻子拱起雪来;小花狗用两条后腿扒起雪来。大家齐心协（xié）力，不一会儿，小路上的“绒被子”就消失了。 9．小明不认识“协”字，可以用部首查字法查字典，应先查 部，再查 画。 10．短文中的“绒被子”指的是 。 11．大家出门滑倒，小松鼠说了什么？用“ ”画出相关句子。 12．读完短文，你明白了什么道理？（    ） A．团结协作力量大。 B．十年树木，百年树人。 阅读短文，回答问题。 树  根 ①一截（jié）普通的树根被人丢在荒野上，一位老太太看见了，把它抱回家，高兴地说：“这树根不错，劈（pī）开了能烧饭。”老爷爷是木匠（jiàng）。他发现了树根，拣（jiǎn）出来，笑着说：“这树根，能做两张小凳子。” ②老太太的儿子是艺术家。他看见树根，眼睛一亮，激动地说：“这树根是多么有价（jià）值的材料啊！”他望着树根认真思考，然后顺着它的形状精心雕（diāo）刻，花了很长时间，终于把树根雕成了一只振（zhèn）翅飞翔的老鹰。 ③这件优秀作品在展览馆里受到了人们的称赞。 13．文中，老太太想用树根( )，木匠想用树根( )，艺术家想用树根( )。（填序号） ①做凳子                ②做木雕                ③烧饭 14．用“______”画出老太太的艺术家儿子很用心雕刻的句子。 15．这篇短文告诉了我们什么道理？( )填序号 ①不同的人对事物的认识会不一样，平常的事物中也蕴含着美。 ②老太太和木匠没有艺术眼光，不会发现树根的艺术价值。 阅读。 蚂蚁和螳螂（táng láng） 夏天里，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。 螳螂呢？天天“叽（jī）哩叽哩”地唱着歌，游手好闲（xián）地过日子。到处都有吃的东西，到处都盛开着花朵，这个夏天真快乐啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，你为什么要那么努（nǔ）力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续（jì xù）工作着，说：“在夏天里积存（cún）食物，才能为严寒的冬天作准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，心想：唉！真是麻烦（má fan），为什么要想以后的事呢？ 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空正下着鹅毛大雪。螳螂一点儿食物都找不到，消瘦得不成样子。 螳螂躲在一片枯叶下，心想： 16．短文共有( )个自然段。第2自然段共有( )句话。 17．蚂蚁为什么要努力工作呢？用“ ——”在文中画出来。 18．根据短文内容填空。（填序号） ①特别消瘦 ②游手好闲地过日子 ③认为想以后的事情很麻烦 19．螳螂躲在枯叶下会想什么？想一想，填在结尾处的横线上。 20．读了这篇短文，你明白的道理是( )（填序号） ①活着就必须埋头苦干，不能有丝毫（háo）的放松和休息。 ②不能贪图享乐，要考虑长远，这样才能拥有幸福的生活。 ③生活就要得过且过，快快乐乐的，不要想得太多太远。 小动物们也来参加考试啦！阅读短文，回答问题。 特殊的考试 动物电视台要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小卫生员”节目。 小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸踏着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上美丽的花裙子赶来了。 小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，说：“这可不关我的事！”然后绕开朝前面走了。小猴看见了果皮，说：“我应该捡起果皮，但我不想弄脏了心爱的白手套。”说完就走开了。小狐狸也想捡果皮，但害怕弄脏了自己的红皮鞋，也绕开果皮走了。 小白兔来了，看见地上的果皮，心想：我得把果皮捡起来，扔进垃圾桶，这才是“小小卫生员”啊！小白兔直接走过去，捡起果皮，扔进了垃圾桶。 面试结束了，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都想知道结果。斑马台长来了，宣布小白兔被录取了。 原来，门口的果皮就是考题！ （选自北师大版小学语文教材，有改动） 21．短文共有 个自然段，第 和 自然段写了小动物看到果皮时不同的做法。 22．小猴没有捡果皮的原因是哪一项？（   ） A．没看见地上的果皮。 B．不想弄脏自己的白手套。 C．着急去参加面试没时间捡。 D．觉得自己是主持人，不是捡果皮的。 23．小白兔被录取的主要原因是哪一项？（   ） A．小白兔第一个到电视台参加面试。 B．小白兔主动捡起门口的果皮。 C．小白兔穿着美丽的花裙子参加面试。 D．小白兔最好看，适合当主持人。 24．第5自然段中，小动物们都想知道的“结果”指的是什么？（   ） A．到底是谁扔了果皮？ B．果皮有没有被捡起来？ C．谁被选上当主持人？ D．“小小卫生员”要主持什么节目？ 25．小熊看到门口的果皮后是怎么说，怎么做的？请用“______”画出有关语句。 26．小熊、小猴和小狐狸都没被录取，但是评委都认为小猴、小狐狸的表现比小熊好。这是为什么呢？请你再认真读一读第3自然段，写一写理由。 27．斑马台长想告诉小白兔明天（1月28日）上午8点30分，去动物电视台报到，可是小白兔不在家。请你帮斑马台长给小白兔写一张留言条吧！注意留言条的格式哦。 参考答案 1． 3/三 小青蛙 变色龙 2．①树枝   ②青灰   ③树叶   ④绿 3．③ 4． 壁虎 它遇到危险时会断尾逃生。 这篇短文以小青蛙给变色龙拍照的趣味故事展开，借一次次找不到拍摄对象的情节，自然引出变色龙变色的本领。语言浅显生动，充满童真童趣，符合小学中高年级的阅读认知。故事没有生硬说教，而是通过情节推进传递科普知识，兼具趣味性与知识性，让小读者在阅读故事的过程中轻松了解动物的生存智慧。 1．本题考查数自然段和对短文内容的理解。 短文开头有带序号的“①②③”三个段落标志，分别对应三个自然段，因此全文共 3 个自然段。故第①空填“3”。 从第①段“小青蛙背着相机去给变色龙照相”可知，故事的主角之一是小青蛙，他是主动去拍照的一方。故第②空可填“小青蛙”。 同样从第①段“小青蛙背着相机去给变色龙照相”可知，被拍照的对象是变色龙。故第③空可填“变色龙”。 2．本题考查对短文内容的理解。 从第①段“他来到大树下，却怎么也找不到变色龙……看到变色龙趴在树枝上”可知，变色龙最初待在树枝上。故第①空可填“树枝”。 从第①段“树枝是青灰色的，变色龙的身体也是青灰色的”可知，变色龙身体变成了青灰色。故第②空可填“青灰”。 从第②段“变色龙说：‘那我到树叶上去。’小青蛙举起相机准备拍照，发现变色龙又不见了”可知，变色龙后来待在树叶上。故第③空可填“树叶”。 从第②段“原来，变色龙又变成和树叶一样的绿色了”可知，变色龙身体变成了绿色。故第④空可填“绿”。 3．本题考查对短文内容的理解。 第③段“这是我们的一种本领。我们身体的颜色随着周围物体的颜色不断变化，这样敌人就不容易发现我们。”这句话明确说明了变色龙变色的原因是为了保护自己，不被敌人发现，故选③。 4．本题考查拓展性思维。 这道题需要先选择一种有特殊本领的动物，然后用简洁的语言描述它的特殊本领，要确保动物和本领对应准确、表述清晰。 示例：除了变色龙，我知道蝙蝠也有特殊的本领：能通过超声波定位来捕捉猎物和躲避障碍物。 5． 6．没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ 7． 8．他们遇到困难互相帮助，各显神通，真是聪明又团结！ 《新春栽树记》是一篇充满童趣与温情的童话故事。文章通过小野猪、小象和小袋鼠合作栽树的情节，展现了伙伴间的互助与智慧。每个角色利用自身特点解决问题，如小野猪用嘴巴拱坑、小袋鼠用口袋运肥、小象用鼻子浇水，生动有趣。语言简洁活泼，比喻形象（如“新年棉袄”“新年碎银”），结尾小红灯笼的细节增添了节日氛围，传递了团结与希望的主题，适合儿童阅读。 5．本题考查短文内容理解。 由短文第⑤自然段“吸足清清的河水”可知，“清清的”与“河水”相连； 由短文第②自然段“一个圆圆的树坑就出现在了雪地里”可知，“圆圆的”与“树坑”相连； 由短文第④自然段“就像给小树裹上了温暖的新年棉袄”可知，“温暖的”与“棉袄”相连； 由短文第③自然段“小袋鼠拍了拍自己圆鼓鼓的皮口袋说：‘不要紧，不要紧！’”可知，“圆鼓鼓”与“口袋”相连。 6．本题考查寻找关键句子。 由短文第②自然段“没有锄头挖树坑怎么办？”；第③自然段“没有箩筐运肥料怎么办？”与第⑤自然段“没有水桶浇水怎么办？”可知，“没有锄头、没有箩筐、没有水桶”是三个小伙伴分别遇到的困难。 7．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“小野猪晃了晃脑袋说：‘不要紧，不要紧！我这硬嘴巴，比过年敲年糕的木槌还好用！’说着就拱了起来，不一会儿，一个圆圆的树坑就出现在了雪地里”可知，小野猪用硬嘴巴拱了一个圆圆的树坑； 由短文第③自然段“小袋鼠拍了拍自己圆鼓鼓的皮口袋说：‘不要紧，不要紧！我这口袋，能装下过年的糖果，更能装肥料！’它蹦蹦跳跳地搬运了起来，很快就运回一大堆肥料”可知，小袋鼠用皮口袋运了一大堆肥料； 由短文第⑤自然段“小象甩了甩长长的鼻子，笑着说：‘不要紧，不要紧！我这鼻子，能吸起过年煮饺子的热水，更能吸河水！’它跑到结着薄冰的小河边，吸足清清的河水，稳稳地浇在树坑旁，水珠落在泥土上，像撒了一把亮晶晶的新年碎银”可知，小象用长鼻子吸足水浇树。 8．本题考查开放性作答。 由短文第②③⑤自然段“没有锄头挖树坑怎么办？”、“没有箩筐运肥料怎么办？”、“没有水桶浇水怎么办？”可知，文中的小野猪、小袋鼠和小象一起上山栽树，在没有锄头、箩筐和水桶这些工具的情况下，分别遇到了挖树坑、运肥料、浇水的困难。但它们没有放弃，小野猪用硬嘴巴拱出树坑，小袋鼠用皮口袋运来肥料，小象用长鼻子吸水浇树，最终成功栽好了小树。从它们的行为中可以看出，这三个小伙伴面对困难积极主动，不抱怨不逃避；能够根据自身特点，发挥各自的优势，想到解决问题的办法；并且它们相互配合，共同完成了栽树这件事，体现了团结协作的精神。综合以上优点，用简洁、生动的语言表达夸赞之情。 示例：你们真是既聪明又团结的小伙伴，善于利用自身优势，齐心协力就把栽树的难题解决啦 ！ 9． 十 4/四 10．盖在小路上的雪 11．大家一起动手，把雪清到路边去，走路就不会滑倒了。 12．A 这是一篇充满童趣的童话故事。文章通过生动的拟人手法，将小动物们面对积雪时的表现描绘得惟妙惟肖。第一自然段运用比喻修辞，将积雪比作“绒被子”，形象贴切；第二自然段通过小动物们齐心协力扫雪的情节，自然地传递了团结协作的积极主题。全文语言简洁明快，情节紧凑，既展现了冬日雪景的美丽，又寓教于乐，非常适合低年级学生阅读。 9．本题考查查字典。 “协”共6画，用部首查字法查字典，应先查部首“十”，除去部首再查4画。 10．本题考查分析词语含义。 从文中第①段“雪把门前的小路都盖住了，像给小路盖了一条厚厚的绒被子”可知，该句将雪比作“绒被子”，生动形象地描绘出雪覆盖在小路上的样子。因此短文中的“绒被子”指的是雪。 11．本题考查找关键句。 从文中第②段“大家一起动手，把雪清到路边去，走路就不会滑倒了。”可知，此句是小松鼠看到大家出门滑倒后提出的建议，体现了小松鼠的机智和乐于助人。 12．本题考查分析文章主旨。 A．“团结协作力量大”指众人齐心合作能发挥巨大能量高效达成目标。 B．“十年树木，百年树人”意思是培育树木需十年，培养人才需百年，强调培养人才是长久之计且极不容易。 从文中第②段“大家齐心协力，不一会儿，小路上的‘绒被子’就消失了”可知，小动物们通过分工合作（小松鼠扫雪、小鸭子铲雪、小猪拱雪、小花狗扒雪），很快清除了小路上的积雪，这体现了团结协作能够高效解决问题，说明“团结协作力量大”。 故选A。 13． ③ ① ② 14．他望着树根认真思考，然后顺着它的形状精心雕刻，花了很长时间，终于把树根雕成了一只振翅飞翔的老鹰。 15．① 这篇短文通过树根在不同人眼中的价值变化，展现了多元视角下的认知差异。老太太的实用主义、木匠的功能性思维与艺术家的审美创造形成鲜明对比，构成递进式叙事结构。文中“振翅飞翔的老鹰”意象尤为精妙，将自然形态转化为艺术生命，暗示平凡事物蕴含的无限可能。语言质朴却富有哲理，结尾处展览馆的认可强化了艺术再创造的价值，成功传递出“美在于发现”的核心主题。 13．本题考查提取关键信息。 从文中第①段“这树根不错，劈开了能烧饭”可知，老太太想用树根烧饭。故选③。 从文中第①段“这树根，能做两张小凳子”可知，木匠想用树根做凳子。故选①。 从文中第②段“终于把树根雕成了一只振翅飞翔的老鹰”可知，艺术家想用树根做木雕。故选②。 14．本题考查找关键句。 从文中第②段“他望着树根认真思考，然后顺着它的形状精心雕刻，花了很长时间，终于把树根雕成了一只振翅飞翔的老鹰”可以分析出，老太太的艺术家儿子很用心雕刻。 15．本题考查文章主旨。 短文通过描述同一截树根在不同人眼中的不同价值，展现了不同的人对同一事物的认识和评价可能会有所不同。老太太看到的是树根的实用价值，可以用来烧饭；木匠看到的是树根的制作价值，可以用来做凳子；而艺术家则看到了树根的艺术价值，将其雕刻成了一件优秀的作品。这说明了平常的事物中也蕴含着美，只是需要不同的人去发现和欣赏。因此，选项①是正确的。选项②则是对老太太和木匠的片面评价，短文中并没有表明他们没有艺术眼光或不会发现树根的艺术价值，只是他们的关注点和评价标准与艺术家不同而已。 故选①。 16． 5/五 3/三 17．在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天作准备呀！ 18．② ③ ① 19．我真应该像蚂蚁一样，在夏天里辛勤工作，积存食物。我一定要记住这个教训。 20．② 这篇寓言故事通过蚂蚁与螳螂的对比，生动阐释了“未雨绸缪”的智慧。蚂蚁象征勤劳与远见，在夏日储备食物；螳螂则代表享乐与短视，沉迷歌唱而忽视未来。情节转折在寒冬降临，螳螂因无储备而陷入困境，凸显主题：及时准备方能应对危机。语言简洁，角色鲜明，适合儿童理解。故事以自然现象为背景，强化了教育意义，提醒读者重视长期规划，避免临时抱佛脚。 16．本题考查数自然段与数句子。 自然段以第一行空两格的段落或者句子来划分。阅读短文内容可知，短文共有5个第一行空两格的段落，故短文共有5个自然段。 看标点符号就可以确定一段话中有几句话。阅读短文第2自然段可知，地自然段共有一个问号，一个句号，一个叹号，故第2自然段共有3句话。 17．本题考查寻找关键句子。 由短文第3自然段“可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：‘在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天作准备呀！’”可知蚂蚁努力工作是为了积存食物，为严寒的冬天作准备。 18．本题考查短文内容理解。 由短文第2自然段“螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子”可知，夏天里螳螂游手好闲地过日子，故选②； 由短文第3自然段“螳螂听蚂蚁这么说，心想：唉！真是麻烦，为什么要想以后的事呢？”可知，听了蚂蚁的话螳螂认为想以后的事情很麻烦，故选③； 由短文第4自然段“北风呼呼地吹着，天空正下着鹅毛大雪。螳螂一点儿食物都找不到，消瘦得不成样子”可知，冬天时，螳螂消瘦的不成样子，故选①。 19．本题考查开放性作答。 根据故事情节，螳螂在冬天饥寒交迫，肯定会懊悔没在夏天听蚂蚁的劝告。 示例：螳螂会后悔自己夏天没有准备食物，心想要是早点像蚂蚁那样辛勤工作，就不会挨饿了。 20．本题考查短文内容理解。 短文主要写了蚂蚁每天努力的工作，在夏天储备大量的粮食，而螳螂安于现状，在时机好的时候不储备粮食，到了冬天只能挨饿的故事，告诉我们不能贪图眼前享乐，要考虑长远，这样才会拥有幸福的生活。 故选②。 21． 6/六 3/三 4/四 22．B 23．B 24．C 25．小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，说：“这可不关我的事！”然后绕开朝前面走了。 26．因为小熊认为果皮“不关我的事”，完全没有想要维护卫生的意识；而小猴和小狐狸虽然也没有捡果皮，但它们心里有“应该捡起果皮”的想法，只是因为怕弄脏自己的东西才没做，所以评委认为小猴、小狐狸的表现比小熊好。 27． 这篇《特殊的考试》以“小小卫生员”主持人为引，用一块果皮作为巧妙的考题，通过小熊、小猴、小狐狸与小白兔的行为对比，生动传递了“真正的责任体现在日常行动中”的道理。情节简洁却富有张力，角色形象鲜明，既贴合小学生的认知特点，又能在潜移默化中引导孩子建立公共卫生意识与责任担当，是一篇兼具趣味性与教育意义的短文。 21．本题考查数自然段和定位内容。 需要学生明确自然段的划分方式，即每一自然段的前面空两格。本文中共有六个空两格的段落，故本文共有六个自然段。第3、4自然段分别写了小熊、小猴、小狐狸和小白兔看到果皮时的不同做法，是故事的核心情节部分，通过行为对比为后续结果埋下伏笔。 22．本题考查提取关键信息。 根据第4自然段“小猴看见了果皮，说：‘我应该捡起来，但我不想弄脏了心爱的白手套。’说完就走开了。”可知，小猴没有捡果皮的原因是不想弄脏自己的白手套。 故选B。 23．本题考查对短文内容的理解。 根据第5自然段“小白兔来了，看见地上的果皮，心想：我得把果皮捡起来，扔进垃圾桶，这才是‘小小卫生员’啊！小白兔走过去，捡起果皮，扔进了垃圾桶。”以及第6自然段“原来，门口的果皮就是考题！”可知，小白兔被录取的主要原因是主动捡起了门口的果皮。 故选B。 24．本题考查对文章内容的理解。 结合前文“动物电视台要招聘一名主持人”和后文“斑马台长来了，宣布小白兔被录取了”可知，小动物们想知道的“结果”是谁被选上当主持人。 故选C。 25．本题考查找关键句。 这道题需要从原文中精准定位小熊的言行。直接从第3自然段找到小熊的言行：“小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，说：‘这可不关我的事！’然后绕开朝前面走了。”明确写出了小熊看到果皮后的语言和动作，这两句话直接体现了小熊缺乏责任意识的特点。找出画线即可。 26．本题考查对人物行为的分析。 小熊面对果皮时，第一反应是“这不关我的事”，完全没有维护公共卫生的意识，是一种冷漠的逃避。而小猴和小狐狸虽然最终也没捡，但内心都有“应该捡起果皮”的正确认知，只是因为怕弄脏自己的物品才放弃。这种“有认知但没行动”的表现，比小熊“无认知、无行动”的态度更接近“小小卫生员”的要求，因此评委认为它们的表现更好。 27．本题考查留言条。 留言条是实用的应用文，格式上必须包含四个要素：①称呼（顶格写，如“小白兔：”）；②正文（另起一行空两格，清晰说明事件、时间、地点）；③署名（在正文右下角）；④日期（在署名下方）。这道题的留言条需要准确传达“明天（1月28日）上午8点30分到动物电视台报到”的信息，只要格式正确、内容明确，就符合要求。 学科网（北京）股份有限公司 $