江西吉安市井冈山市2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试题

2025年下半年期末质量监测八年级语文 参考答案 一、语言文字运用（本大题共6小题，共11分） 1.(2分)缭juān2.(1分)， 3.C 这四个词都有“把事物展现出来”的意思，但侧重点和使用语境不同： A.表现：侧重通过行为、言语、动作等把内在的特质、思想、情感显露出来，可用于人或事物，例：他在 比赛中表现得很勇敢。 B.反映：侧重把客观事物的实质、情况等传递或显现出来，常与“问题、情况、本质”搭配，例：这份数 据反映了市场的真实需求。 C彰显：侧重鲜明地显示，带有褒义，多用于品格、精神、价值等抽象且正面的事物，例：英雄事迹彰显 了无私的奉献精神。 D.呈现：侧重直观地展示出某种景象、状态或面貌，强调看得见的外在样貌，例：这幅画呈现出宁静祥和 的氛围。这里侧重显示人文价值，所以用“彰显”合适。 4.原句缺少谓语，可修改成：物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，如巧妙绝伦的赵州桥、 自出心裁的苏州园林。 5.A 解析：本题考查句子的衔接能力。根据语境“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争水平”可知，衔接 句子应阐述审美如此重要的原因，即“因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维”。故选A。 6.B 解析：本题考查语言表达得体的能力。A项，虽然提到了改进学习方法，但语气较为直接，缺乏鼓励同桌 情绪饱满地投入学习的元素。B项，首先肯定了同桌，然后提出了改进学习方法的建议，并以鼓励的语气 结束，符合情境要求。C项，主要侧重于减轻压力和鼓励，但没有提及改进学习方法。D项，语气较为严 厉，可能会让同桌感到更加沮丧，不符合情境要求。故选B. 二、 7.D(2分) 解析：D项中“以白云的悠游反衬离别的沉重”表述不当。末句“白云相送大江西”是诗人以白云代己， 寄托对友人的深情慰藉与牵挂，意境开阔而情感绵长，并非以白云的“悠游”反衬沉重，也非单纯“低沉 哀婉”，而是于凄清中见洒脱，在别愁中寓慰藉。 8.(2分)参考答案：这两句诗都运用了拟人（或移情）和想象的表现手法，将自然景物人格化，赋予其情 感与行动能力。诗人借白云、明月寄托对友人的牵挂与慰藉，将抽象的离愁别绪化为具体可感的意象，既 拓展了诗歌意境，又深化了情感的含蓄与悠长，表现出浪漫而深挚的友情。 9.(1分)则/见以为/迂远而阔于事情（却被认为是迂阔而不切实际、脱离现实事务） 10.(3分)(1)这（2)到…去(3)却 11.(4分)(1)（唉！追求“利”，实在是天下祸乱的根源啊！） (2)(而孟轲却讲述尧、舜和夏、商、周三代的道德政治，因此他走到哪里都不被接受。) 12.(2分)参考答案：因为战国时期各国都在追求富国强兵、攻城略地，重视法家、兵家等实用策略，把 能打仗、会谋略的人当作贤才。而孟子主张推行仁义道德、效法古代圣王的政治，强调“仁政”和“民本”， 被认为不切实际、过于理想化，所以不被当时的君主采纳。 参考翻译： 太史公（司马迁）说：我读《孟子》这本书，每当读到梁惠王问“怎样才能对我的国家有利”时，总 是忍不住放下书叹息。我说：唉！追求“利”，实在是天下祸乱的根源啊！ 孟轲是邹国人，曾拜孔子的孙子子思的弟子为师。他学通了儒家之道后，就去齐国侍奉齐宣王，但齐 宣王没有任用他。他又去了魏国（即梁国），梁惠王虽然接见了他，却没有采纳他的主张，反而认为他的 说法迂腐、不切实际，脱离现实政务。 当时，秦国任用商鞅，使国家富强、军队强大；楚国和魏国任用吴起，打胜仗、削弱敌人：齐威王和 齐宣王重用孙膑、田忌等人，使得各诸侯国都向东朝拜齐国。天下正忙于合纵连横的外交策略，把善于攻 伐征战的人当作贤才。而孟轲却讲述尧、舜和夏、商、周三代的道德政治，因此他走到哪里都不被接受。 后来，他退隐回家，和弟子万章等人一起整理《诗经》《尚书》，阐发孔子的思想，写成了《孟子》 七篇。 三、默写(6分) 13.(1)大漠孤烟直，长河落日圆 (2)天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 (3)天时不如地利，地利不如人和 四、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文本，完成14∽15小题(7分)。 14.(3分)D解析：D项中“完全解决了当地乡村发展和农民增收问题”表述过于绝对。材料第⑧段提到 大桥将带动旅游、服务区建设等项目，有助于乡村振兴和百姓增收，但并非“完全解决”，且乡村发展涉 及多方面因素，不能仅靠“地标效应”。 15.(4分)参考答案：说明方法及作用分析：列数字：例如，“将架设误差控制在毫米级”、“能抵御12 级大风”、“截至去年底，贵州已建成2.9万座公路桥梁”。作用：具体、准确地说明了施工精度之高、 桥梁抗风能力之强以及贵州桥梁数量之多，体现了桥梁建设的科技水平和巨大规模，使说明更具说服力。 举例子：以“花江峡谷大桥”作为具体实例，详细说明其建设难点、技术创新和影响。作用：将“中 国桥梁建设领先”这一概括性说明具体化、形象化，使读者易于理解和信服。 作诠释/作比较：如工程师所说“从最初阶段是向人家学、引进…现在是自主研发”，以及指出“中 国在山区桥梁建造上属于世界领先地位”。作用：解释了中国桥梁技术发展的历程和阶段，并通过与过去 的对比、与世界水平的比较，清晰地说明了当前所达到的“领跑”高度。（写到两种说明方法和作用即给 满分) (二)阅读下面的文本，完成16∽18小题(9分) 16. (1)示例：1突出核心数据：《暑期档周票房稳超16亿元〈南京照相馆〉蝉联冠军》 2.突出市场整体表现：《暑期档热度延续周票房持续高位运行》 3.突出多片竞争格局：《暑期档票房榜：〈南京照相馆〉夺冠（浪浪山〉居亚军》 (2)“新华网上海7月23日电”明确信息来源，“超过600人的制作团队”“1800多组镜头”“2000 多张场景图”使用概数，“脱胎于‘中国奇谭’系列”“将于8月2日上映”等信息明确影片背景与档期， 客观陈述事实，体现了新闻消息的准确性：“聚焦‘小人物’的创新作品”“富有东方美学气质”“视角 独特”等正面评价词汇隐含肯定态度，引用凌纾“视角独特”的评价，强化对影片的价值认可，体现了新 闻作者的倾向性。(4分)】 17.示例：提升信息辨别力，材料中的票房数据属于客观事实，而自媒体多为个人观点，联读时可以通过 对比两者，学会区分新闻事实和主观评价；形成多元解读角度，官方媒体侧重影片的创新价值，自媒体可 能聚焦争议点，通过对比阅读可避免片面接受信息，形成自己对新闻事件的独立认知：评估信息来源可信 度，权威媒体（如新华网）的报道经过核实，而个人公众号可能会为吸引流量使用夸张表述。(3分。一 点2分，两点3分，言之有理即可) (三)阅读下面文章，完成18∽21小题。(14分) 18.(3分)参考答案：1.父亲工作时用算盘为食堂过磅记账。 2.父亲退休后教新手会计打“百子”基本功。 3.父亲每天晚饭后算家庭开支账目。 4.父亲为我讲解“三下五除二”口诀的含义。（答出三点即可） 19.(4分)(1)运用了比喻的修辞手法，将父亲打算盘的手指比作“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”，又将其动 作比作“琴师弹奏”，生动形象地写出了父亲打算盘时动作的轻快、熟练与优美，表现出父亲对算盘的深 厚情感和精湛技艺。表现了父亲打算盘的技艺精湛和对父亲的赞美之情，也可以。 (2)因为父亲打算盘时动作熟练流畅(“一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响”)，技艺精湛（有“铁算盘” 的美誉)，体现出一种专业、从容的美感，让旁观者感受到算盘使用的艺术性和父亲对工作的专注，故而 称为“享受”。 20.(4分)内容上：生动具体地展现了父亲认真负责、严谨细致的工作态度(“认真负责的态度”)，体现 了他“铁算盘”的职业风范。通过这一典型事例，说明了父亲不仅自己技术精湛，还注重技艺的传承(“做 好‘传帮带’工作”)，丰富了父亲的形象。 结构上1.承接上文对父亲“铁算盘”美誉的介绍，用具体事例加以证明和展开。 2.为下文写父亲将“勤俭持家”等做人处世的道理传授给“我们”（即家教传承）埋下伏笔，使文章从 “职业技艺传承”自然过渡到“家风精神传承”。 21.(3分)父亲的教诲具体指：做事要认真负责（如教新手打“百子”）、生活要勤俭节约（如每晚算家庭 开支)、做人要忠厚传家（如教育我们“勤俭持家”）。这句话表达了作者对父亲的深切怀念，以及对父 亲严谨、勤俭、踏实的精神品质的传承之心。 五、整本书阅读（本大题共3小题，9分） 22.(3分)B A项错误：《红星照耀中国》是一部纪实性报告文学作品，并非小说。它全面记述了陕甘宁边区的政治、 军事、社会生活等多方面情况，而非仅以长征为唯一主线。作者以亲身采访为基础，人物和事件均为真实 记录，而非虚构。 B项正确：江姐是《红岩》中极具代表性的英雄形象，其原型江竹筠是真实的革命烈士。她在狱中坚贞不 屈的事迹生动诠释了革命者的信仰与牺牲精神，是教材重点内容。 C项错误：《红星照耀中国》虽以第一人称叙述，但兼具客观报道与深入分析。作者不仅记录见闻，还结 合历史背景、人物访谈等对中国革命进行宏观解读，并非仅限个人见闻。 D项错误：《红岩》虽注重人物精神描写，但整体采用现实主义手法，深刻揭露敌人暴行和斗争的残酷性。 英雄形象的塑造基于真实历史，突出其坚韧与智慧，而非理想化淡化矛盾。 23.(3分)本题考查人物形象分析。 1.纯真善良与生命敬畏。根据甲段“两手轻轻棒着虫子，唯恐伤害”“把盒子重新打开放飞”，通过“轻 轻”“捧”“唯恐”等动作，心理描写，体现他对微小生命的怜惜，与狱中残酷环境形成反差。 2.对自由的炽热渴望。根据甲段“它坐飞机回家去了”“我们也坐飞机回去”，用孩子式的想象表达对自 由的憧憬：乙段画“黎明”时用“浓蓝，金黄，翠绿”等浓烈色彩，“笔锋充满渴望自由的感情”，直接 点明精神诉求。 3.坚韧与信念。根据文章可知，整本书中他为狱友传递情报，学习知识，如用树枝在地上写字，即使被囚 禁仍保持对知识的渴望。 抓住这些关键内容表述即可。（写到一点得一分） 24.(3分) 示例1：毛泽东怀抱改造中国的理想，于秋收起义擎起星火，在井冈山建立工农武装，开辟“农村包 围城市”的道路：长征路上，他以智慧带领红车突破重围，在陕北建立新的革命中心，将理想一步步变为 现实。 示例2：徐海东立志推翻剥削压迫，建立工农当家做主的红色政权。他组建农民自卫军，率部转战鄂 豫皖，建立根据地。他坚守革命信念，以顽强斗志坚持武装斗争，为革命理想不懈奋斗。 示例3：周恩来怀揣”为中华之崛起而读书”的理想，早年赴日法留学探寻救国真理，参与创建中国共 产党。他领导南昌起义打响武装反抗第一枪，长征中以坚韧意志协助毛泽东指挥作战，在陕北推动抗日民 族统一战线，始终为民族解放理想奔走。 示例4：彭德怀立志“让穷人过上好日子”，年少因反抗欺压离家，后加入共产党。他领导平江起义 建立红军，在反”围剿”中身先士卒，长征中率红三军团担任先锋。他扎根根据地发动群众，以“耕者有其 田”的目标，为推翻旧制度，实现人民平等而奋斗。 【解析】本题考查名著人物及内容理解。 作答此题，需从《红星照耀中国》中选人物，紧扣“理想”与“努力行动”，体现“理想使平凡人伟 大”。优先选择书中有明确理想表述，且行动事迹具体的人物，如周恩来，朱德，彭德怀等。概括人物追 求（如民族独立，人民解放，建立新政权等）。选取关键事件（如领导起义，建立根据地，参与长征，制定 战略等)，体现为理想奋斗的过程。 六、作文(50分) 评分标准参照中考阅卷。2025年下半年期末质量监测 八年级语文答题卡 学校： 考号： 姓名： 班级： 考场： 座号： 注意事项 1.答题前请将学校、姓名、班级、考场、座号 和准考证号填写清楚。 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时 用橡皮擦干净。 贴条形码区 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答 题区域书写无效。 5.保持答卷清洁完整 正确填涂 ■ 缺考标记☐ 一、 语言文字运用（本大题共6小题，共11分） 1. (2分)(1) (2) 2. (1分) 3.(2分)A□B□C□D□ (2分) 5.(2分) A□B□GD□ 6.(2分)A□B☐c□D□ 二、古诗文阅读（本大题共6小题，14分） (一)阅读下面这首诗歌，完成7~8小题。（每小题2分，共4分） 7.(2分)A□B□c□D☐ (2分) （二)阅读下面的文言文，完成9-11题。（10分) 9.(1分)则见以为迂远而阔于事情 10.(3分)(1)( (2)( (3)( 11.（1) (2分) (2) (2分) 12. (2分) (八年级语文答题卡第1页共4页) 三、默写(6分) 13.(1) (2分) (2) (2分) (3) (2分) 四、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成14-15题。(7分) 14.(3分)AB□0□0□ 15. (4分) (二)阅读下面的文本，完成16-17小题(9分) 16.(1) (2分) (2) (4分) 17. (3分) (三)阅读下面文章，完成18-21小题。(14分) 18.(3分)① ② ③ 19.(4分)(1) (2) 20. (4分) (八年级语文答题卡第2页共4页) 21. (3分) 五、整本书阅读（本大题共3小题，9分） 22.(3分)A□B☐C☐D□ 23. (3分) 24. (3分) 六、写作(50分) (八年级语文答题卡第3页共4页) 800字 (八年级语文答题卡第4页共4页) ■2025年下半年期末质量监测八年级语文试卷 一、语言文字运用(本大题共6小题,共11分) (一)阅读下面的文字,完成1~2小题。 在《“飞天”凌空》跳水特写的余韵里,我仿佛看见少女轻舒双臂,在十米高台镌」 刻出流 星般的孤线。那迅疾的翻腾与转体,令人眼花(1i0)乱,却又在入水瞬间凝固为永恒的雕塑一 一恰似《一着惊海天》中舰载机钩住阻拦索的刹那,所有的动态都在碧波与甲板上()铭刻为中国 航迹里最精密的诗行。 1.根据拼音写汉字,给语段中加点字注音。(2分) (1)眼花(1i o)乱 (2)镌刻 2.在括号内填入的标点符号是 (1分) 阅读下面的文字,完成3~4小题。 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等,都出 独特的人文价值,承载着人类的历史和智慧,是宝贵的文化遗产。文化遗产从存在形态上分为物质文 化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产具有历史、艺术和科学价值的文物,如巧妙绝伦的赵州桥、 自出心裁的苏州园林;非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相 承的传统文化表现形式,如生动恢宏的《清明上河图》。 3.在文中横线处填入词语,最恰当的一项是()(2分) A.表现 B.反映C.彰显D.呈现 4.文中画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。(2分) (二)阅读下面的文字,完成第5题。 美学家蒋勋说:一个人审美水平的高低,决定了他的竞争力水平。 。 我们已经 度过了全力追求物质幸福的时代,在未来,审美能力可以说是一个人最核心的竞争力。感受美,才能 创造美。审美,与智慧并存。 5.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是()(2分) A.因为审美不仅代表着整体思维,也代表着细节思维 B.不是因为审美代表着整体思维,而是代表着细节思维 C.因为审美能力注重细节思维 D.因为审美能力