精品解析：陕西省宝鸡市新建路中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

七年级11月素质拓展语文试题 出题人：李敏 张佩 审题人：李红霞 一、积累与运用（共7小题，计30分） 朝气蓬勃的七年级学生迈进了初中校园，开启了一段全新的学习生活。同时，我们又迎来了中华人民共和国成立75周年，举国同庆，学校校园网决定推出一期“美丽祖国·爱我中华”的专题报道，作为文字编辑，请你完成下面的任务。 【探美之蕴】 行走在大自然中，我们总会被她的慷慨所感动。她总是把zhù蓄的美景毫无保留地奉献给人们。娇媚的春花、粗犷的夏雨、斑斓的落叶、纷飞的白雪、静mì的山谷、淡雅的秋菊……当我们与它们不期而遇，有时真让人喜出望外，有时也让孤独的心顿觉有了着落。古往今来，文人墨客们更是毫不吝啬地挥洒笔墨，抒发个人情怀，也向自然传达一份敬意。 1. 请确认上面选文中加点字的读音。 （1）着落（ ）（A.zháo B.zhuó） （2）吝啬（ ）（A.lìn B.lìng） 2. 请写出上面语段中带拼音的字。 （1）静mì（ ） （2）zhù蓄（ ） 【寻美之踪】 3. 日月星辰，风雷雨雪，春花秋雨，在古诗词中寻找美的踪迹。 （1）秋天的美独有风情。曹操就曾赞颂过秋的勃勃生机，他说：“水何澹澹，________。树木丛生，________。”（《观沧海》） （2）子夏曰：“________，________，仁在其中矣。”让我们明白了仁德之美。（《子张》） （3）马致远笔下的秋却笼罩了一层凄凉的气氛“________,小桥流水人家，古道西风瘦马。”（《天净沙 ·秋思》） （4）鲁迅笔下，也有充满趣味的百草园美景“________，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。”（《从百草园到三味书屋》） （5） 子曰：“________，思而不学则殆。”让我们领悟学思结合的学法之美。（《为政》） （6）“ ________，一夜征人尽望乡。”笛声在扩散，愁思蔓延，让人沉浸乡愁之美。（《夜上受降城闻笛》） （7） “夜发清溪向三峡,________。”传达出李白牵挂、同情的友情之美。（《峨眉山月歌》） （8）“________，应傍战场开”。流露出诗人同情百姓、渴望和平的祈愿之美。（《行军九日思长安故园》） 【语言之美】 4. 下列选项中，与其他句子修辞手法不同的一项是（ ） A. 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 B. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得多。 C. 冬天，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 D. 人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。 5. 下列句子中标点使用正确的一项是（ ） A. 他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。 B. “不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲!” C. 那天早些时候，我们为水杯和水两个词争论了好久。 D. 天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 6. 下面是小秦同学整理的“魅力西安”的朗诵文稿片段，请阅读文字并完成任务。 西安这个人杰地灵的宝地里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是“曲江池”。早春三月，杨柳夹岸，春水溶溶，更添上鸟语花香，真是生机无限；炎炎夏日，湖水澄澈，荷花映日，蝉鸣蛙鼓，动人心弦；秋高气爽，层林尽染，月满平湖，无论是浮光如银，还是静影沉璧，都让人陶醉不已；冬日则余晖斜照，黄草寒鸭，别有一番风情。西安之美，美不胜收，真让人目瞪口呆啊！ （1）请在下面的田字格里正确抄写“美不胜收”几个字。 （2）画线句有一处用词不当，请将修改后的句字写在下面的横线上。 ________ （3）根据对上文的理解，下面说法错误的一项是（ ） A. 文中加点的“镶嵌、明珠、三月、风情”都是名词。 B. “早春三月，杨柳夹岸，春水溶溶，更添上鸟语花香，真是∧生机无限”这个句子的重音和停连标识正确。 C. 这个语段应该用喜悦、欢快的感情基调来朗读。 D. 文段中有很多四字词语，简洁凝练，意蕴丰富，读起来朗朗上口，富有节奏感。 【美文阅读】 7. 《朝花夕拾》是我们步入初中阅读的第一本经典名著，为了打破大家与经典的隔膜，班级准备对这本书的内容进行讨论学习，请你参与。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下列对内容概述错误的一项是（ ） A. 《藤野先生》回忆了我在日本留学的经历，深情怀念了认真负责、毫无民族偏见的藤野先生。 B. 《父亲的病》叙述了父亲生病长期治疗的过程，对庸医误人表示出了深深的愤慨。 C. 在《琐记》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 D. 《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，表现了对旧民主革命的失望和对这位倔强的爱国者的同情和悼念。 （2）《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写在阅读________和________两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 （3）请你判断下面哪幅图与《五猖会》中我的心情变化相符合，并简要说明原因。 图一 图二 二、阅读（共11小题，计 40分） （一）（8分） 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成问题。 选段一 A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。B.油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 选段二 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。C.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 8. 下列对文章的理解和分析正确的一项是 A. 选段一运用了视觉、嗅觉和触觉的感官角度来写景。 B. 选段一由菜畦写到石井栏再到皂荚树，是低到高写静物。 C. 选段二写蟋蟀们、覆盆子们和木莲们，用了比喻的修辞。 D. 选段二主要体现了我深深自责和甘心受罚的心理。 9. 请分析选段一划线A句在文中的作用。 10. 请从修辞手法的角度赏析选段一划线B句。 11. 请分析选段二划线C句中加点词的表达效果。 （二）（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停；昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风，春来了。春是被惊雷唤醒的，一醒就是春雨绵绵，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无边。春是被万物唤来的，一来就是朝霞灿烂，一来就是碧水蓝天，一来就是蜂蝶翩跹。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝。于是，诗人挥笔写下赞美春日的诗篇：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光映在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我，轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年GDP持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌颂着非遗文化的时代价值。 ⑫在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情演奏，向着蓝天，向着春光。 12. 阅读文章，作者描绘了哪几幅春景图？请分条概括。 13. 文章第③⑤⑦段都写到“春来了”，这样写有什么好处？ 14. 请按要求回答下面的问题。 （1）蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。（从修辞角度赏析） （2）每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏 充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。（这句话蕴含着什么深意） 15. 同学们想把这篇文章推荐给校文学社，有同学认为应归入“自然美景”栏目，有同学认为应归入“人文风俗”栏目，你认为应归入哪个栏目？请结合文章内容谈谈理由。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 ——《论语》十二章 【乙】孔子曰:“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君， 视其所使；不识其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤， 漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》初中语文工作室 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 16. 解释下列加点词在文中的意思。 ①为人谋而不忠乎 ②传不习乎 ③即与之化矣 ④丹之所藏者赤 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾死之后则商也/日益赐也/日损 B. 吾死/之后则商也日益/赐也日损 C. 吾/死之后则/商也日益赐也日损 D. 吾死之后/则商也日益/赐也日损 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②商好与贤己者处，赐好说不若己者。 19. 甲乙两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20. 班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？简要阐明理由。 21. 有学生将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句作为毕业赠诗送给同学，是否合适？说明理由。 三、作文（50分） 22. 有一种甜，是朱自清眼中春日渐近的希望；有一种甜，是鲁迅幼时在百草园中的无忧无虑。甜是人生五味之一，源于味觉的感官，发散于生活的感触。在我们的生活中，这种甜也许是因为一个举动，也许是一句安慰的话，也许是一种幸福的感受…… 请根据自己的生活经历，以“有一种甜”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感，不得套作、抄袭；②文中不得出现真实的地名、人名等信息；③文体不限，诗歌除外；④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级11月素质拓展语文试题 出题人：李敏 张佩 审题人：李红霞 一、积累与运用（共7小题，计30分） 朝气蓬勃的七年级学生迈进了初中校园，开启了一段全新的学习生活。同时，我们又迎来了中华人民共和国成立75周年，举国同庆，学校校园网决定推出一期“美丽祖国·爱我中华”的专题报道，作为文字编辑，请你完成下面的任务。 【探美之蕴】 行走在大自然中，我们总会被她的慷慨所感动。她总是把zhù蓄的美景毫无保留地奉献给人们。娇媚的春花、粗犷的夏雨、斑斓的落叶、纷飞的白雪、静mì的山谷、淡雅的秋菊……当我们与它们不期而遇，有时真让人喜出望外，有时也让孤独的心顿觉有了着落。古往今来，文人墨客们更是毫不吝啬地挥洒笔墨，抒发个人情怀，也向自然传达一份敬意。 1. 请确认上面选文中加点字的读音。 （1）着落（ ）（A.zháo B.zhuó） （2）吝啬（ ）（A.lìn B.lìng） 2. 请写出上面语段中带拼音的字。 （1）静mì（ ） （2）zhù蓄（ ） 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 谧 ②. 贮 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）着落（zhuó luò）：事情有归宿、有结果；生活有依靠；故选B。 （2）吝啬（lìn sè）：小气，舍不得花钱或付出；故选A。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 静谧（jìng mì）：安静，寂静，没有声响。 贮蓄（zhù xù）：储存、积聚（财物或事物）。 【寻美之踪】 3. 日月星辰，风雷雨雪，春花秋雨，在古诗词中寻找美的踪迹。 （1）秋天的美独有风情。曹操就曾赞颂过秋的勃勃生机，他说：“水何澹澹，________。树木丛生，________。”（《观沧海》） （2）子夏曰：“________，________，仁在其中矣。”让我们明白了仁德之美。（《子张》） （3）马致远笔下的秋却笼罩了一层凄凉的气氛“________,小桥流水人家，古道西风瘦马。”（《天净沙 ·秋思》） （4）鲁迅笔下，也有充满趣味的百草园美景“________，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。”（《从百草园到三味书屋》） （5） 子曰：“________，思而不学则殆。”让我们领悟学思结合的学法之美。（《为政》） （6）“ ________，一夜征人尽望乡。”笛声在扩散，愁思蔓延，让人沉浸乡愁之美。（《夜上受降城闻笛》） （7） “夜发清溪向三峡,________。”传达出李白牵挂、同情的友情之美。（《峨眉山月歌》） （8）“________，应傍战场开”。流露出诗人同情百姓、渴望和平的祈愿之美。（《行军九日思长安故园》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 百草丰茂 ③. 博学而笃志 ④. 切问而近思 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 何首乌藤和木莲藤缠络着 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 不知何处吹芦管 ⑨. 思君不见下渝州 ⑩. 遥怜故园菊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、博、笃、藤、鸦、罔、芦、渝、州”等字词容易写错。 【语言之美】 4. 下列选项中，与其他句子修辞手法不同的一项是（ ） A. 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 B. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得多。 C. 冬天，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 D. 人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，将“山尖的白色部分”比作“银边”，运用了比喻的修辞手法。 B.“像小珊瑚珠攒成的小球”中，将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，运用了比喻的修辞手法。 C.“雨已经化了妆”“飘然莅临人间”，将“雨”当作人来写，赋予它“化妆”“莅临（到来）”等人的动作与情态，运用了拟人的修辞手法。 D.“地坝变成了绝妙的露天舞台”，将“地坝”比作“露天舞台”，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 5. 下列句子中标点使用正确的一项是（ ） A. 他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。 B. “不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲!” C. 那天早些时候，我们为水杯和水两个词争论了好久。 D. 天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.直接引语的句末标点应放在引号内部。句末的句号位置错误，正确表述应为：“你们放心吧，这儿准保暖和。” B.当提示语“喊着”在引语中间时，提示语后应用逗号，而非冒号。正确表述应为：“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲!” C.句中“水杯”和“水”是需要强调的特定词语，且是争论的对象，应加上引号。正确表述应为：那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。 故选D。 6. 下面是小秦同学整理的“魅力西安”的朗诵文稿片段，请阅读文字并完成任务。 西安这个人杰地灵的宝地里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是“曲江池”。早春三月，杨柳夹岸，春水溶溶，更添上鸟语花香，真是生机无限；炎炎夏日，湖水澄澈，荷花映日，蝉鸣蛙鼓，动人心弦；秋高气爽，层林尽染，月满平湖，无论是浮光如银，还是静影沉璧，都让人陶醉不已；冬日则余晖斜照，黄草寒鸭，别有一番风情。西安之美，美不胜收，真让人目瞪口呆啊！ （1）请在下面的田字格里正确抄写“美不胜收”几个字。 （2）画线句有一处用词不当，请将修改后的句字写在下面的横线上。 ________ （3）根据对上文的理解，下面说法错误的一项是（ ） A. 文中加点的“镶嵌、明珠、三月、风情”都是名词。 B. “早春三月，杨柳夹岸，春水溶溶，更添上鸟语花香，真是∧生机无限”这个句子的重音和停连标识正确。 C. 这个语段应该用喜悦、欢快的感情基调来朗读。 D. 文段中有很多四字词语，简洁凝练，意蕴丰富，读起来朗朗上口，富有节奏感。 【答案】（1） （2）西安之美，美不胜收，真让人流连忘返啊！ （3）A 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 目瞪口呆：眼睛睁大，嘴巴合不上，形容因吃惊或害怕而发愣的样子，这个词语的感情色彩偏中性，且多用于表达惊讶、错愕的情绪。文段描写的是西安曲江池四季的美景，前文用“生机无限”“动人心弦”“让人陶醉不已”等词句，传递的是对美景的喜爱、赞叹之情。替换的词语需要体现“欣赏美景时内心愉悦、舒畅”的感受。可换成“流连忘返”形容留恋美好的景物或事物，舍不得离去。这个词语既能准确表达欣赏美景后的愉悦感，又符合书面语的表达规范。因此，修改为：西安之美，美不胜收，真让人流连忘返啊！ 【小问3详解】 A.“明珠”“三月”“风情”都是表示事物或概念的名词；“镶嵌”是把一物体嵌入另一物体内，是表示动作的动词，不是名词。因此题干表述错误。 【美文阅读】 7. 《朝花夕拾》是我们步入初中阅读的第一本经典名著，为了打破大家与经典的隔膜，班级准备对这本书的内容进行讨论学习，请你参与。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下列对内容概述错误的一项是（ ） A. 《藤野先生》回忆了我在日本留学的经历，深情怀念了认真负责、毫无民族偏见的藤野先生。 B. 《父亲的病》叙述了父亲生病长期治疗的过程，对庸医误人表示出了深深的愤慨。 C. 在《琐记》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 D. 《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，表现了对旧民主革命的失望和对这位倔强的爱国者的同情和悼念。 （2）《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写在阅读________和________两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 （3）请你判断下面哪幅图与《五猖会》中我的心情变化相符合，并简要说明原因。 图一 图二 【答案】（1）C （2） ①. 老莱娱亲 ②. 郭巨埋儿 （3）图一符合“我”的心情变化。要去看五猖会时，内心期待、兴奋；父亲要求背诵《鉴略》时无奈、痛苦；背诵过程中焦急；背诵成功去看会时已兴味索然。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 C.“借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对‘正人君子们’进行淋漓尽致的嘲弄和鞭挞”的篇目，是鲁迅的散文诗集《野草》中的《无常》，而非《朝花夕拾》里的《琐记》。《琐记》的主要内容是鲁迅回忆离开绍兴去南京求学的经历，记述了自己在江南水师学堂和矿务铁路学堂的学习生活，批判了学堂的陈腐规矩和洋务派办学的“乌烟瘴气”，还写了自己接触到《天演论》的兴奋心情，并没有“众鬼嘲弄”“阴间讽刺”的情节。 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 根据《二十四孝图》中“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’。我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着‘摇咕咚’。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也，朱熹曰：‘鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击，’咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了”可知，对“老莱娱亲”的反感。鲁迅在文中回忆，这个故事讲的是年近七十的老莱子，为了讨父母欢心，故意穿着彩衣在地上打滚，甚至端水时假装跌倒，学小孩子啼哭。鲁迅直言，自己幼时读到这段，只觉得“肉麻”“虚伪”，一个七旬老人刻意扮作孩童，违背了人的自然本性，这种“孝”是做给人看的刻意表演，而非发自内心的敬爱。 根据《二十四孝图》中“至于玩着‘摇咕咚’的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，‘汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？’但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，‘及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺’”可知，“郭巨埋儿”是最让鲁迅感到震撼和愤怒的故事。郭巨家境贫寒，为了养活母亲，竟决定埋掉自己的儿子，节省粮食。鲁迅写道，幼时读到这里，“吓得心惊肉跳”，封建孝道为了推崇“孝亲”，竟不惜牺牲孩童的生命，将残酷的行为包装成“美德”，彻底暴露了封建礼教吃人的本质。 鲁迅重点批判这两个故事，正是因为它们最能体现封建孝道的虚伪与残酷：《老莱娱亲》是“伪孝”的表演，《郭巨埋儿》是“愚孝”的暴行。两者共同揭示了旧中国儿童在封建礼教压迫下，要么被迫接受扭曲的道德观，要么沦为封建孝道的牺牲品的悲惨处境。 【小问3详解】 本题考查图文转换及内容理解。 根据文章内容，“我”在准备去看迎神赛会时心情是兴奋和期待的，但当父亲要求“我”背诵《鉴略》时，心情变得低落和痛苦。随着背诵的完成，心情有所回升，但最终对看会的兴趣已经大减。 这两张图呈现的是《五猖会》中“我”的心情变化曲线：横轴代表“要去看会”到“去看会时”的事件进程，纵轴代表心情的好坏程度。 左图里，“要去看会”时我的心情处于高峰，之后因父亲要求背《鉴略》而快速低落、略有波动，到“去看会时”虽有回升但远低于起点，契合文中“期待被打断后兴致大减”的情绪变化；而右图中“要去看会”时心情处于低谷，后续走势也与原文里“我”的真实情绪不符，因此左图更贴合《五猖会》里“我”的心情变化。 示例：图一与《五猖会》中“我”的心情变化相符合。“要去看会”时，“我”的心情是兴奋高涨的；但父亲突然要求背诵《鉴略》，让“我”的心情急转直下，陷入低落与痛苦；虽然最终背完书得以去看会，心情略有缓和，却已没了最初的期待，兴致大减。图一的曲线从高峰跌落、小幅起伏后仍低于起点，正对应了这一情绪变化；而图二的情绪起点和走势都与原文不符。 二、阅读（共11小题，计 40分） （一）（8分） 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成问题。 选段一 A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。B.油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 选段二 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。C.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 8. 下列对文章的理解和分析正确的一项是 A. 选段一运用了视觉、嗅觉和触觉的感官角度来写景。 B. 选段一由菜畦写到石井栏再到皂荚树，是低到高写静物。 C. 选段二写蟋蟀们、覆盆子们和木莲们，用了比喻的修辞。 D. 选段二主要体现了我深深自责和甘心受罚的心理。 9. 请分析选段一划线A句在文中的作用。 10. 请从修辞手法的角度赏析选段一划线B句。 11. 请分析选段二划线C句中加点词的表达效果。 【答案】8. B 9. 两个“不必说”略写百草园的总体印象，“单是”详写泥墙根一带，两者相呼应，重点突出局部景物，写出百草园景色的丰富多样，点明“百草园是我的乐园”这一中心。 10. 运用拟人修辞方法，生动形象地描绘了油蛉和蟋蟀们在互相唱和，突出百草园是我的乐园。 11. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 【解析】 【分析】 【详解】1.本题考查对文章内容的理解和分析。 A.从“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螫”分析，有视觉；从“油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”分析，有触觉和听觉；文段没有描写嗅觉的句子。理解有误； C.从“我的蟋蟀们”“我的覆盆子们和木莲们”看，作者运用拟人修辞，把蟋蟀、覆盆子、木莲拟人化，表达了作者对百草园依依惜别的深情；不是比喻修辞。理解有误； D.本段写我对家人将我送到私塾去原因的猜测，进而抒发感慨：“我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！”集中表现了我对百草园的依恋与不舍。而非“体现了我深深自责和甘心受罚的心理”。理解有误； 故选B。 2.本题考查句子的作用。结合句子内容，联系全文来分析其作用。“不必说……也不必说……”这个句子概括地描写了百草园的总体印象，下文“单是……”重点突出了泥墙根一带的趣味，两者互相照应，既表现了百草园景物的丰富，又突出了“泥墙根”一带的特点，点明了“百草园是我的乐园”这一主旨。 3.本题考查语句赏析。此题要求从修辞角度分析，从“低唱”“弹琴”看出，作者将油蛉、蟋蟀拟人化，赋予它们人的动作，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，表达了作者愉快的心情，突出了“百草园是我的乐园”。 4.本题考查词语赏析。“也许是”表示猜测，三个连用写了“我”对家人将“我”送到三味书屋原因的猜测之多，表现了“我”内心的疑问；结合下文“都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了”分析，表现了“我”万般猜测也无法改变事实的无奈。 （二）（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停；昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风，春来了。春是被惊雷唤醒的，一醒就是春雨绵绵，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无边。春是被万物唤来的，一来就是朝霞灿烂，一来就是碧水蓝天，一来就是蜂蝶翩跹。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝。于是，诗人挥笔写下赞美春日的诗篇：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光映在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我，轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年GDP持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌颂着非遗文化的时代价值。 ⑫在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情演奏，向着蓝天，向着春光。 12. 阅读文章，作者描绘了哪几幅春景图？请分条概括。 13. 文章第③⑤⑦段都写到“春来了”，这样写有什么好处？ 14. 请按要求回答下面的问题。 （1）蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。（从修辞角度赏析） （2）每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏 充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。（这句话蕴含着什么深意） 15. 同学们想把这篇文章推荐给校文学社，有同学认为应归入“自然美景”栏目，有同学认为应归入“人文风俗”栏目，你认为应归入哪个栏目？请结合文章内容谈谈理由。 【答案】12. 万物春景图、院落春景图、网络春光图、民俗春闹图（意思对即可） 13. 反复手法，内容上写出春到来，万物复苏、生机勃发、人们的期待与满心欢喜，强烈表达出人们对春到来的喜爱和赞颂之情。 14. （1）拟人、比喻。把蒲公英当作人来写，写她抢占春的先机，放松地开放，又把绽放的花比作闪耀的灯，生动形象地写出蒲公英在春的呼唤下尽情开放，充满生机与活力的特点，表达出人们对蒲公英生机与活力的赞美，对春到来的喜爱之情。 （2）运用奔流、喧响、演奏等动词，生动形象地写出了树的繁茂和活力，表现了春的生机勃勃，表达出作者对春天的喜爱和歌颂之情。 15. 示例一：“自然美景”栏目，因为文章写了春到自然界，万物复苏，充满生机。 示例二：“人文风俗”栏目，因为春到人间，人们心情愉悦，争相游玩；春走进人们心里，走进人们精神层面，人们对美好生活的追求。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“春来了”为线索，从自然万物的复苏写到人间的热闹景象，既描绘了烟雨熏风、草木萌发的自然春景，又展现了踏春赏景、朋友圈晒春、陕北闹秧歌的人文风情，字里行间洋溢着对春天的喜爱与对生活的赞美。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②-④段“雨润江南树”“风吹塞北河”“蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花”“黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝”可知，这部分聚焦自然界的春天，描绘了春雨、春风、花草、鸟类等万物复苏的鲜活景象，是纯粹的自然春景，可概括为：万物春景图； 由第⑧段“我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化”“许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们”“一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶”可知，这部分聚焦城市大院的春日日常，捕捉充满烟火气的院落春景，可概括为：院落春景图； 由第⑩段“最热闹的要数微信朋友圈”“在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风”可知，这部分写现代社交平台上人们分享春光的热闹场景，可概括为：网络春光图； 由第⑪段“我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌……打腰鼓，跑旱船，踢场子”可知，这部分展现陕北传统民俗的热闹景象，可概括为：民俗春闹图。 【13题详解】 本题考查句段作用。 第③段“春来了。春是被惊雷唤醒的”、第⑤段“春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春”、第⑦段“春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱”，三处“春来了”构成反复手法。由第③段“一醒就是春雨绵绵，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无边”可知，“春来了”写出春天到来后万物复苏、生机勃发的自然状态；由第⑤段“所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春”可知，“春来了”写出人们对春天的期待与满心欢喜；由第⑦段“我们举手向她致意，和她紧紧拥抱”可知，“春来了”直接抒发人们对春天的亲近与热爱。三次重复“春来了”，层层递进地强化了人们对春到来的喜爱和赞颂之情，形成一咏三叹的表达效果。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花”将蒲公英赋予人的性格神态。“不急不躁”“不温不火”“大方而又谦虚”，把蒲公英当作人来写，生动表现出蒲公英从容抢占春机、尽情开放的状态。“像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目”，将蒲公英绽放的花比作暗夜忽然点亮的灯，精准写出蒲公英花数量多、光亮夺目的特点，突出其充满生机与活力的特质。两种修辞结合，既赞美了蒲公英的生机活力，又借此表达出对春到来的喜爱之情。 （2）这句话连用“奔流”“喧响”“演奏”三个动词，将树木枝干里的汁液流动比作消了冰的河，生动写出春天到来后，树木汁液涌动、即将抽枝展叶的状态，体现出树枝的繁茂与活力。树木在春天积蓄力量、蓬勃生长的状态，正是春的生机勃勃的体现，借此表达出作者对春天的喜爱和歌颂之情。 【15题详解】 本题考查理解文章内容和主旨。 由第②段“雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风”、第④段“蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机”“黄鹂是公认的春天的歌唱家……燕子是公认的春天的建筑师”、第⑥段“一畦春水浇着春韭”“那些麦苗，已经在不失时机地返青”可知，文章大量描写春到自然界后，万物复苏、草木萌发、鸟语花香的景象，符合“自然美景”栏目的主题定位。 由第⑤段“所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春”、第⑥段“我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外”、第⑩段“最热闹的要数微信朋友圈……人们早已开了笔，争着展示春光”、第⑪段“我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌……打腰鼓，跑旱船，踢场子”可知，文章写了春到人间后，人们踏春游玩、朋友圈晒春光、陕北闹秧歌等活动，展现了人们对美好生活的追求，符合人文风俗栏目的主题定位。本题为开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 ——《论语》十二章 【乙】孔子曰:“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君， 视其所使；不识其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤， 漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》初中语文工作室 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 16. 解释下列加点词在文中的意思。 ①为人谋而不忠乎 ②传不习乎 ③即与之化矣 ④丹之所藏者赤 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾死之后则商也/日益赐也/日损 B. 吾死/之后则商也日益/赐也日损 C. 吾/死之后则/商也日益赐也日损 D. 吾死之后/则商也日益/赐也日损 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②商好与贤己者处，赐好说不若己者。 19. 甲乙两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 【答案】16. ①尽心尽力；②老师传授的知识；③融合；④……的地方。 17. D 18. ①选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。 ②商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。 19. 示例：交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人做朋友。我选择“择其善者而从之，其不善者而改之”我认为这一点很有必要。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清”有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。所以认识到他们的错误并修正错误是有效的。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①句意为：为别人办事是不是尽心竭力了呢？忠：尽心尽力。 ②句意为：老师传授给我的学业是不是复习了呢？传：老师传授的知识。 ③句意为：但本身已经充满香气了。化：融合。 ④句意为：藏丹的地方时间长了会变红。者：……的地方。 【17题详解】 本题考查文言断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。本句句意为：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。根据句意，节奏应划分为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。故选D。 【18题详解】 本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：①善者，好的方面，优点；从，学习；②好，喜欢；与，和；说，谈论；不若，比不上。 【19题详解】 本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。甲文“与朋友交而不信乎”“择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们与朋友交往要诚信，要学习旁人的长处，改正自己的缺点；乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”告诉我们“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。在分析时找出具体文段，分析含义并结合个人理解谈谈看法即可。 【点睛】参考译文： 甲文：曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？” 孔子说：“几个人在一起走路，必定有一个人能成为我的老师。选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。” 乙文：孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。”所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，也是环境影响使然啊！所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。” （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20. 班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？简要阐明理由。 21. 有学生将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句作为毕业赠诗送给同学，是否合适？说明理由。 【答案】20. 示例：意象：杨花、子规 理由：表明事情发生在南国的暮春时节。杨花飘忽不定，行游无踪；子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄的关切之情与同情。 21. 示例：合适。这句诗表达的是诗人与友人离别时的牵挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为毕业的赠诗送给同学，表达和同学离别的依依不舍之情。 【解析】 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白寄赠贬谪友人的深情之作，诗人以暮春衰景起笔，借明月传情，将牵挂与愁绪寄往远方，字字含情，尽显友情的深挚绵长。 【20题详解】 本题考查诗歌意象。 杨花、子规：这两个意象是诗的开篇之景。杨花暮春飘落，自带漂泊无依的特质；子规啼声悲切，暗含离别哀伤的意味。取景拍摄这两个意象，既能点明暮春的时节背景，又能通过景物的凄凉感，烘托出友人被贬远行的愁苦氛围，传递诗人对友人的同情与牵挂。 五溪：“闻道龙标过五溪”中的“五溪”是南方偏远、艰险的水域，取景拍摄“五溪”的荒僻之景，可直观展现友人被贬之地的遥远与艰难，强化诗人对友人旅途艰辛的担忧。 明月：“我寄愁心与明月”中的明月是情感的载体，取景拍摄夜空的明月，既能呼应“寄愁心”的抒情核心，又能以明月的皎洁、普照千里的特点，象征诗人对友人的牵挂跨越空间阻隔，让情感更具画面感与感染力。据此作答，言之成理即可。 【21题详解】 本题考查主旨情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是说：我把满怀的愁绪托付给这皎洁的明月，让它陪着你一直到那偏远的夜郎以西。这句诗的核心情感是离别时的牵挂与不舍。诗人将自己的愁心托付给明月，伴友人远行，传递的是对离别的不舍、对友人的牵挂。毕业赠诗的核心需求，正是表达与同学分别时的依依不舍、对同窗的牵挂祝福。从离别牵挂的情感内核来看，二者是契合的，因此可以作为毕业赠诗。从内容来看，原诗中友人是被贬远行，带有愁苦失意的底色，而毕业分别是各赴前程的美好告别，诗句不完全贴合毕业的温馨氛围。据此可从两方面作答，言之成理即可。 示例：不合适。这句诗是诗人听闻友人被贬远迁时所作，“愁心”既含离别牵挂，更有对友人遭遇不幸的同情与担忧；毕业赠别是正常离别，与贬谪愁苦无关，用此句可能传递过于沉重的负面情绪。 三、作文（50分） 22. 有一种甜，是朱自清眼中春日渐近的希望；有一种甜，是鲁迅幼时在百草园中的无忧无虑。甜是人生五味之一，源于味觉的感官，发散于生活的感触。在我们的生活中，这种甜也许是因为一个举动，也许是一句安慰的话，也许是一种幸福的感受…… 请根据自己的生活经历，以“有一种甜”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感，不得套作、抄袭；②文中不得出现真实的地名、人名等信息；③文体不限，诗歌除外；④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 有一种甜 甜是舌尖的绵密，是肩头的暖阳，更是岁月里的温情。于我而言，有一种甜，藏在奶奶蒸的红糖发糕里，裹着烟火气，暖透岁岁年年。 初三冬日，晚自习结束时夜色已浓，寒风刮得脸颊生疼。我缩着脖子走出校门，远远看见路灯下奶奶的身影——她裹着厚棉袄，怀里揣着保温桶，呼出的白气在灯光下转瞬即逝。“丫头冻坏了吧？”她快步上前，把保温桶塞进我手里，指尖的凉意蹭过手背，心头却骤然一暖。 坐进奶奶的三轮车，我立刻打开保温桶。热气裹挟着浓郁的红糖香扑面而来，金黄的发糕上撒着几粒白芝麻。“刚蒸好的，揣怀里捂着怕凉。”奶奶蹬着车，声音带点疲惫却满是笑意。我掰下一块塞进嘴，松软的口感在舌尖化开，红糖的甜不齁不腻，混着淡淡的麦香，温热的触感滑过喉咙，冻僵的四肢渐渐暖和起来。 我忽然想起小时候，总黏在奶奶厨房。看她把红糖块化在温水里，往面粉加酵母，揉圆面团放进灶边发酵。等待时，奶奶坐在小板凳上给我讲趣事，时不时掀锅盖查看。蒸汽里，她的白发朦胧，眼角皱纹盛着笑意。那时便觉得，等发糕的时光是甜的，吃到嘴里更甜。 三轮车缓缓前行，奶奶微驼着背吃力蹬踏板，还回头问：“好吃不？明天再蒸？”我咬着发糕用力点头，嘴里的甜混着鼻尖的酸，化作暖流涌遍全身。我懂，这甜不只是红糖与面粉的交融，更是奶奶日复一日的牵挂。它没有商场甜点精致，却有着最纯粹的烟火气，是独属于我的温暖滋味。 后来吃过再多甜点，都不及这份甜。原来有一种甜，无关味蕾关乎陪伴，无关奢华关乎真心。它藏在平凡岁月与亲人牵挂中，在寒冷夜晚、疲惫时刻抚慰我的心。这便是我的甜，简单真挚，温暖绵长，留在记忆最深处。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：这道题目以“甜”为切入点，要求通过记叙生活经历展现对“甜”的独特理解。审题时需注意三个层次：表层含义：甜是味觉体验，但题目明确提示要超越感官，指向情感或精神层面的“甜”。深层内涵：需挖掘“甜”的象征意义，如温暖、幸福、希望、成长等，体现对生活的感悟。限制与空间：必须写记叙文，需通过具体事件表现“甜”，但选材范围广，可以是亲情、友情、成功瞬间或微小感动。立意上，要避免泛泛而谈“生活很甜”，需聚焦一个具体角度。例如：通过“挫折后收获帮助”写甜是苦尽甘来的成长；通过“陌生人的善意”写甜是人间温情；通过“家庭日常”写甜是平淡中的陪伴。关键是将“甜”转化为有情感厚度的故事，结尾可自然升华，但忌强行拔高。 二、构思选材：选材要真实、细腻，优先选择亲身经历的小事，容易写出真情实感。例如：亲情类：冬夜母亲为你煮一碗红糖姜茶，甜味驱散寒意；父亲默默修好摔坏的模型，甜在无言的爱。友情类：比赛失利时朋友递来一颗糖，甜是鼓励的滋味；下雨天与同学共撑一伞，甜是分享的快乐。成长类：反复练习后弹会一首曲子，甜是坚持的回报；克服胆怯完成演讲，甜是突破自我的成就感。细节建议：突出“甜”的瞬间：如人物动作（轻拍肩膀）、语言（“趁热喝”）、环境（暖黄灯光）；对比手法：先写“苦”（如疲惫、委屈），再自然引出“甜”，增强感染力。避免大而空的题材（如“祖国发展甜”），小切口更易打动读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $