山东省聊城市茌平区2025-2026学年七年级上学期历史期末试卷

2025一2026学年第一学期学业水平检测 七年级历史试题 时间：60分钟 分值：100分 一.选择题（共25小题，每题2分，共50分） 1.生产工具的革新是人类进步的展现。下列考古发现中，代表原始居民最高生产力水平 的是() 牛耕 B. 钻孔石斧 C. 鱼纹彩陶盆D. 铁犁铧 2.“中华文明探源工程”研究团队提出了判断文明社会标准的中国方案一一生产发展， 人口增加，出现城市；社会分工和社会分化不断加剧，出现阶级；权力不断强化，出 现王权和国家。下列符合此标准的遗址是() A.良渚古城遗址 B.山顶洞人遗址 C.半坡遗址 D.河姆渡遗址 3.在陶寺古城遗址中，大型墓中随葬品数量可达一两百件，有鼍鼓、特磬、土鼓、彩绘 木器、彩绘陶器、成组成套的玉石器出土；中型墓中随葬成组的陶器，少数彩绘木器、 玉石器，或猪下颌骨：小型墓中随葬品屈指可数。据此推测，当时() A.贫富分化明显 B.区域交流频繁 C.出现早期国家 D.地主阶级出现 4.直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合做下面流程图标题的是 () 首领 推举 让位 A.各部落的统一 尧 舜 禹 B.早期国家的起源 C.禅让制的实行 贤德之人 D.稻作农业的繁荣 5.张荫麟在《中国史纲》中写道：“此后武王、成王、康王之世，不断地把兄弟、子侄、 姻戚、功臣分封于外，建立新国。每一个这类新国的建立，便是周人的一次向外移植， 七年级历史试题第1页（共8页） 便是周人势力范围的一次扩展。”从材料可知分封制() A.扩大了西周统治范围 B.最早出现在成王时期 C.加强了中央集权 D.只适用于王室宗亲 6.周代佩玉“尊者玉色纯，公侯以下，玉色渐杂，而世子及士唯论玉质，不明玉色，则 玉色不定也”。材料反映的本质问题是() A.西周社会的腐败现象严重 B.西周社会呈现等级森严的特征 C.西周手工业中雕刻业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡 7.战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田 地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。以上材料说明() A.各国变法带来生产工具的改进 B.铁制工具完全取代了木石工具 C.生产工具的进步推动社会发展 D.社会变革推动经济发展 8.七(1)班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。下列各项表述 错误的是() A.甲同学扮演县令到地方就任 B.丁同学扮演秦王向全国颁旨：废除土地私有制 C.丙同学扮演获得军功的大将接受爵位 D.乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励 9.战国时期，各学派主张中常有“天下”一词。孟子曰：“仁人无敌于天下。”墨子曰： “以一同天下之义。”韩非曰：“…令行禁止于天下者也。”这种现象反映了() A.儒家思想更能适应社会的需要B.各学派都强调人民群众的力量 C.统一成为诸子百家的共识 D.法家思想更有利于天下的治理 10.在电影《哪吒之魔童闹海》中，结界兽的原型是三星堆遗址出土的金面铜人头像， 而湖北石家河遗址出土的“玉神人头像”与金面铜人头像相似。这说明() A.南北文化趋于一致 B.中华文明多元一体 C.古代文明交往频繁 D.华夏认同观念发展 11.“从政治意义上去考虑问题，始皇这个称号，电影中的结界兽金面铜人头像 石家河玉神人头像 对秦始皇来说，实在是当之无愧，他的许多措施具有创始意义，他开始了一个伟大的 时代。”材料体现的“时代”是() A.国家安定，民生改善 B.国家强大，经济昌盛 C.国家统一，中央集权 D.文化繁荣，疆域广阔 12.史学家钱穆在《国史大纲》中提到：“秦灭六国，虽号统一，然战国文俗未尽消除， 七年级历史试题第2页（共8页） 六国之民犹有故国之思。秦既未能以文化融合人心，空恃严刑峻法，终难持久。”该学 者认为秦朝速亡的关键原因是() A.未以文化融合凝聚民众认同 B.赋税沉重引发民众强烈不满 C.徭役繁重耗尽社会人力物力 D.严刑峻法激化全国社会矛盾 13.(汉高祖)诏曰：“民前或相聚保山泽，不书各数（各数指户籍）。今天下己定，令各 归其县。…民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。”这一做法的直接目的是() A.提高军队战斗力 B.增加农业劳动力 C.把平民变成奴婢 D.增加政府的收入 14.秦始皇和汉武帝是中国历史上重要的古代帝王，他们有哪些相同之处() ①都结束了前朝的战乱局面 ②在位期间的都城都在长安 ③在思想上都尊崇儒家思想为封建社会正统思想 ④都采取措施加强和巩固中央集权国家 ⑤都推动了中国历史的进步 A.④⑤ B.①④⑤ C.②④⑤ D.③⑤ 15.下图为中国古代儒学地位的变化示意图，促成b段高位的主要原因是( A.诸子百家思想的衰落 B.科举制度发展的延续 C.传承文化发展的需求 D.巩固政治统治的需要 春秋 秦汉魏晋南北朝宋明清 16.某同学制作了中国古代某一历史时期政权更迭年代尺，其中表述正确的是( 公元前221年公元前202年 公元9年 25年 220年 ① ② ③ ④ ⑤ A.①秦朝建立于公元前3世纪前期 B.③宦官王莽代汉，国号“新” C.④朝代出现盛世光武中兴 D.⑤东汉灭亡，曹操建立魏国 17.丝绸之路见证了陆上“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况，也见证了海上“舶 交海中，不知其数”的繁华。元朝时，陆上和海上丝绸之路均有了进一步发展。由此 可见，丝绸之路() A.推动了高产农作物的传入 B.促进了中外经济文化的交流 C.加强了民族间的交流和交融 D.有助于边疆地区稳定发展 18.某史书记载，张角领导的起义爆发后，义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长 吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师震动”。对以上材料解读正确的是（) 七年级历史试题第3页（共8页） A.该起义是我国首次农民大起义 B.该起义爆发后发展势头迅猛 C.该起义推翻了东汉的腐朽统治 D.该史料出自司马迁的《史记》 19.“这是中国历史上以少胜多的著名战役之一，也是中国历史上第一次在长江流域进行 的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。”这次战役是() A.长平之战 B.淝水之战 C.官渡之战 D.赤壁之战 20.翦伯赞在《中国史纲要》中分析，各个地区封建经济的发展，导致了分裂倾向的加 剧，在无数割据者角逐的混乱局面中，出现了三大割据势力，它们削平了较小的割据 势力，巩固了内部的统一。据此可知，三国鼎立局面形成的主要原因是() A.分裂倾向的加剧 B.均衡局势的打破 C.局部范围的统 D.区域经济的发展 21.如图是某同学制作的中国历史朝代顺序图的一部分，空白处应该填的是( 魏 十六国 北朝 蜀 吴 东晋 南朝 A.东汉 B.西晋 C.北魏 D.西魏 22.当代史学家朱绍侯评价孝文帝改革时指出：“汉族影响少数民族是主流，但少数民族 也带来了他们的思想文化，如胡乐、胡舞、尊重妇女的意识等。”材料意在说明，孝文 帝改革( ) A.推行汉化政策增强北魏的实力 B.为中华民族发展注入新的活力 C.推动民族隔阂与偏见逐渐减少 D.使鲜卑文化在北方获主导地位 23.朱绍侯在《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往 中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以 上材料主要说明了() A.民族交融方式多样 B.民族交融进程迅速 C.民族交融影响深远 D.民族交融背景辽阔 24.北朝时期，贾思勰在《齐民要术》中总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术， 提出“以粮为本，兼营众业”的农业思想，强调种植农作物必须“顺天时，量地利”。 这些主张() A.突破了小农经济的束缚 B.彰显了以农为本的精神 C.脱离了农业生产的实际 D.反映了经济重心的南移 25.历史活动课上，老师展示了“三国鼎立形势图”“西晋内迁少数民族分布图”“淝水 之战示意图”“北魏帝王出御图”等图片。据此判断，这节活动课研究的主题应该是 七年级历史试题第4页（共8页） ( ) A.原始社会与中华文明的起源 B.统一多民族国家的建立和巩固 C.政权分立与民族交融 D.繁荣与开放的时代 二、材料分析题（共50分） 26.(16分)中华民族的形成与发展，是一部多民族交往、交流、交融的历史。阅读材料， 回答问题。 材料一：春秋时期华夏族与周边民族进一步融合，秦和楚在西方和南方的诸侯国，原本 被排斥在华夏族之外，这时也逐渐被接纳。战国时期各诸侯国之间的征战，使夷、蛮、 戎、狄等民族陆续进入中原地区，并与华夏族融合，从而形成较为稳定的族体。华夏族 的活动地域也扩展到了辽河中下游、四川盆地、江南等地，并与当地文化融合。在长期 的发展过程中，中华文明的地域范围逐渐扩大，因此中华文化成为这些民族文化的统称。 一一摘编自许倬云《中国古代民族的融合》 (1)根据材料一，概括春秋战国时期民族交融的表现。(2分) 材料二：自秦统一后的2200年间，中国统一或基本统一的时间占23以上，历史上每一 次民族对峙、国家分裂之后，最终的结局仍是民族大融合与新的空前大统一国家的出现。 中华文明之所以能够保持发展上的连续性，就在于文化认同与国家统一相辅相成。 一一《瞭望新闻周刊》 (2)根据材料二，指出中国历史发展的主流及其得以形成的根本原因。(4分) 材料三：西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、 文化环境和广阔的地理空间…其中汉武帝时期的功绩尤为卓著…各民族在日益增强 的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。 一一《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》 (3)材料三认为西汉民族交融的有利条件是什么？(2分)结合所学，举一例汉武帝时 七年级历史试题第5页（共8页） 期促进民族交往的史实。(2分) 材料四：在改革中，孝文帝首先把都城从平城迁到洛阳，…接着就开始了全方位的汉 化改制。…把本民族完全融入了汉民族的文化传统之中…促进了民族交融和统一的 中华民族大家庭的形成。 -一管芙蓉《胡服骑射与孝文改制》 (4)根据材料四并结合所学，列举孝文帝“全方位的汉化改制”措施，(2分)并概述孝 文帝改革的影响。(2分) (5)在长久的历史发展中，中国各族人民同根同源，血脉相连，逐渐形成团结的多民族 大家庭。作为青少年的你们，在生活中如何用实际行动促进民族团结。(2分) 27.(18分) 材料一： y 图一：春秋出现的农具 图二：穿着鼻环的牛尊 (1)根据材料一中图一、图二指出，春秋时期农业生产力水平提高的两项重要成就(2 分)并结合所学，再举1例不同时期的农业先进生产工具，并说明其作用。(2分) 材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地 广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 《战国策•秦策三》 (2)材料二中改革的措施中，推动社会转型的根本性措施是什么。(2分)请写出此次改 革的重大意义。(2分) 七年级历史试题第6页（共8页） 材料三：汉武帝时期，实行了盐铁官营，从盐铁专卖中获得丰厚的利润，又采取均输法 和平准法。均输就是国家采购、国家经销：平准就是根据市场情形，设立专门的机构， 平抑物价。…向工商业主征收财产税、车船税，鼓励告发瞒报家产的行为。 一一摘编自张吾愚《千秋功罪桑弘羊》 (3)根据材料三并结合所学知识，回答汉武帝为加强经济管控采取的措施。（简明扼要， 不得照抄，2分)。以上措施产生了什么影响。(2分) 材料四：魏晋时期，南方经济之所以有较大发展，原因很多，如南方相对和平的社会环 境等，但其中最重要的恐怕是北方人民的大量南迁…南方经济的发展，使得黄河、长 江两大流域的经济发展齐头并进，从而为高度发达的盛唐经济、文化奠定了坚实的基础。 一一摘编自《魏晋南北朝时期南方经济的发展》 (4)材料四认为南方经济发展最主要的原因是什么。(2分)根据材料四并结合所学说一 说江南地区得到开发的影响。（2分) (5)综上所述，归纳影响古代经济发展的因素有哪些。(2分) 28.历史的发展离不开制度的革新与治国策略的调整。阅读下列材料，结合所学知识，回 答问题。(16分) 材料一：西周通过分封制，将土地和人民授予诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，但 需对周天子承担纳贡、助战等义务。这种“封邦建国”的方式，在初期有效巩固了西周 统治。 一一摘编自《中国古代政治制度史》 七年级历史试题第7页（共8页） (1)根据材料一并结合所学知识，分析西周分封制在“国家治理”中的优势与潜在问题。 (4分) 材料二：东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直 接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了…三位一体的封建 国家政治体制，两汉进一步完善。…奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓…形成以 “汉”命名的民族共同体。 一一《简明中国历史读本》 (2)根据材料二指出东周时期“国家形态转折”的具体表现(2分)并结合公元前4世 纪秦国改革的一项举措予以说明。(2分) (3)材料二中“秦朝开创了…三位一体的封建国家政治体制”指的是什么。(2分) 材料三：西汉在政治制度和政区体制上承续了秦朝的制度。“汉承秦制”主要包括两项： 一是职官制度采用了秦制。皇帝掌握最高权力，在皇帝以下又同样设置了十二个主要朝 臣，这些朝臣的职掌也与秦制相同。二是同样实行郡县制，作为全国基本的政区体制。 但在汉初，还有势力很大的封国。此外，汉初政治与秦又有根本性的不同，刘邦把除秦 苛法、与民休息作为施政的指导方针。 一一摘编自白寿彝《中国通史》 (4)结合所学知识，概括材料三中汉初政治与秦朝的相同点和不同点。(4分) (5)综合上述材料并结合所学，作为一名学生，你能为国家治理提出什么建议？(2分) 七年级历史试题第8页（共8页） 2025一2026学年第一学期学业水平检测 七年级历史参考答案 一、选择题（共25题，每题2分，共50分） 1.B 2.A 3.A 4.C 5.A 6.B 7.C 8.B 9.C 10.B 11.C 12.A 13.B 14.A 15.D 16.C 17.B 18.B 19.D 20.D 21.B 22.B 23.A 24.B 25.C 二、材料题（26题14分，27题18分，28题18分） 26.（1）秦、楚被纳入华夏族；夷、蛮、戎、狄等民族进入中原并与华夏族融合；华夏族活动地域扩大并与当地文化融合。(任意一点可得2分) （2）主流：统一（或统一多民族国家的发展与巩固；民族大融合与国家统一）。（2分）根本原因：文化认同与国家统一相辅相成。（2分） （3） 有利条件：西汉“大一统”政治格局提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间；（2分） 史实①派张骞出使西域，开辟了丝绸之路，加强了中原与西域各族的经济文化交流。②派卫青、霍去病北击匈奴，稳定了北部边疆，推动了汉与匈奴的交流融合。③在西南夷地区设置郡县，加强了对西南少数民族地区的管辖与交往。(任意一点可得2分) （4）措施：使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服装；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。(任意一点可得2分) 影响：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进民族交融。推动了鲜卑族封建化进程，增强了北魏实力；（2分） （5）尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰；主动学习各民族的优秀文化，了解各民族的历史和传统；与不同民族的同学友好相处，互帮互助，共同进步；积极宣传民族团结的重要性，反对民族分裂言行。（言之有理即可2分） 27.（1）两项重要成就：铁农具、牛耕。（2分） 作用：汉代耧车，是新型播种工具，大大加快了播种速度。（2分答案不唯一） （2）措施：废除井田制，允许土地自由买卖；（2分） 意义：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定基础。（2分） （3）措施：铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；设盐铁官，实行盐铁和酒的官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价；对商人征收车船税。（任意两点可得2分） 影响：国家对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝很多政策的推行奠定了经济基础。（意思相近即可）（2分） （4）最主要原因：北民南迁。（2分） 影响：使南北方经济发展趋向平衡，为经济重心南移奠定基础。（2分） （5）生产技术革新（生产工具的进步）；顺应历史潮流的改革；统治者重视经济发展，政策影响；人口迁徙等。（任意两点可得2分） 28.（1）优势：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；有利于边远地区的开发，加速了各民族的交融；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。（任意一条意思相近即可，2分） 潜在问题：地方诸侯具有较大的独立性，拥兵自重导致周王室衰微，出现春秋战国的诸侯割据局面。（意思相近即可，2分） （2）表现：国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。（2分）举措：商鞅变法确立县制，由国君直接派官吏管理。（2分） （3）君主专制中央集权制度（中央集权制度）（2分） （4）相同点：沿用秦制的职官体系（皇帝制度、三公九卿制）；实行郡县制。（答出一点即可，2分）不同点：汉初实行郡国并行制；采取与民休息政策。（答出一点即可2分） （5）建议：国家治理要注重制度的传承与创新，在继承优秀制度的基础上，结合国情进行调整；坚决维护国家统一；要重视民生，维护社会稳定；要注重民族关系的和谐发展，推动各地区经济文化交流与开发。（言之有理即可，任意一点2分） 七年级历史答案第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期学业水平检测 七年级历史试题 时间：60分钟 分值 ：100分 一．选择题（共25小题，每题2分，共50分） 1． 生产工具的革新是人类进步的展现。下列考古发现中，代表原始居民最高生产力水平的是（　　） A． 牛耕 B． 钻孔石斧 C． 鱼纹彩陶盆 D． 铁犁铧 2．“中华文明探源工程”研究团队提出了判断文明社会标准的中国方案——生产发展，人口增加，出现城市；社会分工和社会分化不断加剧，出现阶级；权力不断强化，出现王权和国家。下列符合此标准的遗址是（　　） A．良渚古城遗址 B．山顶洞人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址 3．在陶寺古城遗址中，大型墓中随葬品数量可达一两百件，有鼍鼓、特磬、土鼓、彩绘木器、彩绘陶器、成组成套的玉石器出土；中型墓中随葬成组的陶器，少数彩绘木器、玉石器，或猪下颌骨；小型墓中随葬品屈指可数。据此推测，当时（　　） A．贫富分化明显 B．区域交流频繁 C．出现早期国家 D．地主阶级出现 4．直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合做下面流程图标题的是 （　　） A. 各部落的统一 B．早期国家的起源 C． 禅让制的实行 D．稻作农业的繁荣 5．张荫麟在《中国史纲》中写道：“此后武王、成王、康王之世，不断地把兄弟、子侄、姻戚、功臣分封于外，建立新国。每一个这类新国的建立，便是周人的一次向外移植，便是周人势力范围的一次扩展。”从材料可知分封制（　　） A．扩大了西周统治范围 B．最早出现在成王时期 C．加强了中央集权 D．只适用于王室宗亲 6．周代佩玉“尊者玉色纯，公侯以下，玉色渐杂，而世子及士唯论玉质，不明玉色，则玉色不定也”。材料反映的本质问题是（　　） A．西周社会的腐败现象严重 B．西周社会呈现等级森严的特征 C．西周手工业中雕刻业十分落后 D．西周各地经济发展不平衡 7．战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。以上材料说明（　　） A．各国变法带来生产工具的改进 B．铁制工具完全取代了木石工具 C．生产工具的进步推动社会发展 D．社会变革推动经济发展 8．七（1）班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。下列各项表述错误的是（　　） A．甲同学扮演县令到地方就任 B．丁同学扮演秦王向全国颁旨：废除土地私有制 C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位 D．乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励 9．战国时期，各学派主张中常有“天下”一词。孟子曰：“仁人无敌于天下。”墨子曰：“以一同天下之义。”韩非曰：“……令行禁止于天下者也。”这种现象反映了（　　） A．儒家思想更能适应社会的需要 B．各学派都强调人民群众的力量 C．统一成为诸子百家的共识 D．法家思想更有利于天下的治理 10．在电影《哪吒之魔童闹海》中，结界兽的原型是三星堆遗址出土的金面铜人头像，而湖北石家河遗址出土的“玉神人头像”与金面铜人头像相似。这说明（　　） A． 南北文化趋于一致 B． 中华文明多元一体 C． 古代文明交往频繁 D． 华夏认同观念发展 11．“从政治意义上去考虑问题，始皇这个称号，对秦始皇来说，实在是当之无愧，他的许多措施具有创始意义，他开始了一个伟大的时代。”材料体现的“时代”是（　　） A．国家安定，民生改善 B．国家强大，经济昌盛 C．国家统一，中央集权 D．文化繁荣，疆域广阔 12．史学家钱穆在《国史大纲》中提到：“秦灭六国，虽号统一，然战国文俗未尽消除，六国之民犹有故国之思。秦既未能以文化融合人心，空恃严刑峻法，终难持久。”该学者认为秦朝速亡的关键原因是（　　） A．未以文化融合凝聚民众认同 B．赋税沉重引发民众强烈不满 C．徭役繁重耗尽社会人力物力 D．严刑峻法激化全国社会矛盾 13．（汉高祖）诏曰：“民前或相聚保山泽，不书各数（各数指户籍）。今天下已定，令各归其县。……民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。”这一做法的直接目的是（　　） A．提高军队战斗力 B．增加农业劳动力 C．把平民变成奴婢 D．增加政府的收入 14．秦始皇和汉武帝是中国历史上重要的古代帝王，他们有哪些相同之处（　　） ①都结束了前朝的战乱局面 ②在位期间的都城都在长安 ③在思想上都尊崇儒家思想为封建社会正统思想 ④都采取措施加强和巩固中央集权国家 ⑤都推动了中国历史的进步 A．④⑤ B．①④⑤ C．②④⑤ D．③⑤ 15．下图为中国古代儒学地位的变化示意图，促成b段高位的主要原因是（　　） A． 诸子百家思想的衰落 B． 科举制度发展的延续 C． 传承文化发展的需求 D． 巩固政治统治的需要 16．某同学制作了中国古代某一历史时期政权更迭年代尺，其中表述正确的是（　　） A．①秦朝建立于公元前3世纪前期 B．③宦官王莽代汉，国号“新” C．④朝代出现盛世光武中兴 D．⑤东汉灭亡，曹操建立魏国 17．丝绸之路见证了陆上“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况，也见证了海上“舶交海中，不知其数”的繁华。元朝时，陆上和海上丝绸之路均有了进一步发展。由此可见，丝绸之路（　　） A．推动了高产农作物的传入 B．促进了中外经济文化的交流 C．加强了民族间的交流和交融 D．有助于边疆地区稳定发展 18．某史书记载，张角领导的起义爆发后，义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师震动”。对以上材料解读正确的是（　　） A．该起义是我国首次农民大起义 B．该起义爆发后发展势头迅猛 C．该起义推翻了东汉的腐朽统治 D．该史料出自司马迁的《史记》 19．“这是中国历史上以少胜多的著名战役之一，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。”这次战役是（　　） A．长平之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 20．翦伯赞在《中国史纲要》中分析，各个地区封建经济的发展，导致了分裂倾向的加剧，在无数割据者角逐的混乱局面中，出现了三大割据势力，它们削平了较小的割据势力，巩固了内部的统一。据此可知，三国鼎立局面形成的主要原因是（　　） A．分裂倾向的加剧 B．均衡局势的打破 C．局部范围的统一 D．区域经济的发展 21．如图是某同学制作的中国历史朝代顺序图的一部分，空白处应该填的是（　　） A．东汉 B．西晋 C．北魏 D．西魏 22．当代史学家朱绍侯评价孝文帝改革时指出：“汉族影响少数民族是主流，但少数民族也带来了他们的思想文化，如胡乐、胡舞、尊重妇女的意识等。”材料意在说明，孝文帝改革（　　） A．推行汉化政策增强北魏的实力 B．为中华民族发展注入新的活力 C．推动民族隔阂与偏见逐渐减少 D．使鲜卑文化在北方获主导地位 23．朱绍侯在《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料主要说明了（　　） A．民族交融方式多样 B．民族交融进程迅速 C．民族交融影响深远 D．民族交融背景辽阔 24．北朝时期，贾思勰在《齐民要术》中总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，提出“以粮为本，兼营众业”的农业思想，强调种植农作物必须“顺天时，量地利”。这些主张（　　） A．突破了小农经济的束缚 B．彰显了以农为本的精神 C．脱离了农业生产的实际 D．反映了经济重心的南移 25．历史活动课上，老师展示了“三国鼎立形势图”“西晋内迁少数民族分布图”“淝水之战示意图”“北魏帝王出御图”等图片。据此判断，这节活动课研究的主题应该是（　　） A．原始社会与中华文明的起源 B．统一多民族国家的建立和巩固 C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代 二、材料分析题（共50分） 26.（16分）中华民族的形成与发展，是一部多民族交往、交流、交融的历史。阅读材料，回答问题。 材料一：春秋时期华夏族与周边民族进一步融合，秦和楚在西方和南方的诸侯国，原本被排斥在华夏族之外，这时也逐渐被接纳。战国时期各诸侯国之间的征战，使夷、蛮、戎、狄等民族陆续进入中原地区，并与华夏族融合，从而形成较为稳定的族体。华夏族的活动地域也扩展到了辽河中下游、四川盆地、江南等地，并与当地文化融合。在长期的发展过程中，中华文明的地域范围逐渐扩大，因此中华文化成为这些民族文化的统称。 ——摘编自许倬云《中国古代民族的融合》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期民族交融的表现。（2分） 材料二：自秦统一后的2200年间，中国统一或基本统一的时间占2/3以上，历史上每一次民族对峙、国家分裂之后，最终的结局仍是民族大融合与新的空前大统一国家的出现。中华文明之所以能够保持发展上的连续性，就在于文化认同与国家统一相辅相成。 ——《瞭望新闻周刊》 （2）根据材料二，指出中国历史发展的主流及其得以形成的根本原因。（4分） 材料三：西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……其中汉武帝时期的功绩尤为卓著……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。 ——《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》 （3）材料三认为西汉民族交融的有利条件是什么？（2分）结合所学，举一例汉武帝时期促进民族交往的史实。（2分） 材料四：在改革中，孝文帝首先把都城从平城迁到洛阳，……接着就开始了全方位的汉化改制。……把本民族完全融入了汉民族的文化传统之中……促进了民族交融和统一的中华民族大家庭的形成。 ——管芙蓉《胡服骑射与孝文改制》 （4）根据材料四并结合所学，列举孝文帝“全方位的汉化改制”措施，（2分）并概述孝文帝改革的影响。（2分） （5）在长久的历史发展中，中国各族人民同根同源，血脉相连，逐渐形成团结的多民族大家庭。作为青少年的你们，在生活中如何用实际行动促进民族团结。（2分） 27.（18分） 材料一： （1） 根据材料一中图一、图二指出，春秋时期农业生产力水平提高的两项重要成就（2分）并结合所学，再举1例不同时期的农业先进生产工具，并说明其作用。（2分） 材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策•秦策三》 （2） 材料二中改革的措施中，推动社会转型的根本性措施是什么。（2分）请写出此次改革的重大意义。（2分） 材料三：汉武帝时期，实行了盐铁官营，从盐铁专卖中获得丰厚的利润，又采取均输法和平准法。均输就是国家采购、国家经销；平准就是根据市场情形，设立专门的机构，平抑物价。……向工商业主征收财产税、车船税，鼓励告发瞒报家产的行为。 ——摘编自张吾愚《千秋功罪桑弘羊》 （3） 根据材料三并结合所学知识，回答汉武帝为加强经济管控采取的措施。（简明扼要，不得照抄，2分）。以上措施产生了什么影响。（2分） 材料四：魏晋时期，南方经济之所以有较大发展，原因很多，如南方相对和平的社会环境等，但其中最重要的恐怕是北方人民的大量南迁……南方经济的发展，使得黄河、长江两大流域的经济发展齐头并进，从而为高度发达的盛唐经济、文化奠定了坚实的基础。 ——摘编自《魏晋南北朝时期南方经济的发展》 （4） 材料四认为南方经济发展最主要的原因是什么。（2分）根据材料四并结合所学说一说江南地区得到开发的影响。（2分） （5）综上所述，归纳影响古代经济发展的因素有哪些。（2分） 28. 历史的发展离不开制度的革新与治国策略的调整。阅读下列材料，结合所学知识，回 答问题。（16分） 材料一：西周通过分封制，将土地和人民授予诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，但需对周天子承担纳贡、助战等义务。这种“封邦建国”的方式，在初期有效巩固了西周统治。 ——摘编自《中国古代政治制度史》 （1） 根据材料一并结合所学知识，分析西周分封制在“国家治理”中的优势与潜在问题。（4分） 材料二：东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了……三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。……奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓……形成以“汉”命名的民族共同体。 ——《简明中国历史读本》 （2） 根据材料二指出东周时期“国家形态转折”的具体表现（2分）并结合公元前4世纪秦国改革的一项举措予以说明。（2分） （3） 材料二中“秦朝开创了……三位一体的封建国家政治体制”指的是什么。（2分） 材料三：西汉在政治制度和政区体制上承续了秦朝的制度。“汉承秦制”主要包括两项：一是职官制度采用了秦制。皇帝掌握最高权力，在皇帝以下又同样设置了十二个主要朝臣，这些朝臣的职掌也与秦制相同。二是同样实行郡县制，作为全国基本的政区体制。但在汉初，还有势力很大的封国。此外，汉初政治与秦又有根本性的不同，刘邦把除秦苛法、与民休息作为施政的指导方针。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （4）结合所学知识，概括材料三中汉初政治与秦朝的相同点和不同点。（4分） （5）综合上述材料并结合所学，作为一名学生，你能为国家治理提出什么建议？（2分） ( 七年级历史试 题 第 1 页 （共 5 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $▣▣ 2025一2026学年第一学期学业水平检测 七年级历史答题卡 考号： 姓名： 班级： 考场： 座号： 注意事项 准考证号 [o] [o] [0][0] [0] [0] [0] [0] 1.答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号等填写清楚。 [1] [1们 [1] [1] [1们 [1] [1] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] C27 [2] 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [4] [4] [4] [4] [4] [4] 41 C4] 5.保持答卷清洁完整。 [5] [5] [5] [5] C5] [5] 57 C5] [6] [6] [6] [6] 6] 6] L6] [7] [7] [7] [7] [7] 7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] L8] [8] [8] 正确填涂 ■缺考标记 [9] [9][9][9] [9] [9] [9] [9] 一、选择题(50分) 1[A][B][C][D]6[A][B][C]D]11[A][B][C][D] 16[AJ[B][C][D]21[A][B][c]D] 2 CA][B][c]DD]7 [A]CB][c]DD]12 CA]CB]Cc]DD]17 [A]CB]Cc]DD] 22[A][B][C][D] 3[A][B][C][D]8A][B][c]D] 13A]B][c][D]18[A][B][C]D]23[A][B][C][D] 4[A][B][c][D]9[A][B][c][D]14[A][B][C][D]19[A][B][C][D]24[A][B][C][D] 5[A][B][c][D]10[A][B][C]D]15[A][B][c][D]20[A][B][C][D] 25[A][B][C]D] 二、材料题50分) 26(16分).（1) (2) (3) 第1页（共3页） (4) (5) 2718分).（1) (2) (3) (4) (5) 第2页（共3页） ■ 口反面答题卡， 28(16分).（1) (2) (3) (4) (5) 第3页（共3页） 请保持字迹清晰口 ■ ■