Unit 4 Period 3 Grammar Focus-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)河北专版

该初中英语教学设计聚焦可数与不可数名词的区别用法及选择疑问句的结构和回答。通过让学生分享最喜欢的食物导入，复习已学知识，为新语法学习搭建支架，梳理前后知识脉络。 该资料以餐厅点餐幽默对话和健康饮食陈述为载体，融入文化意识（尊重饮食文化）和思维品质（分类辨别名词）。通过小组创编对话提升语言能力，教学环节从辨别到应用逻辑清晰，帮助学生巩固语法并培养健康意识，为教师提供可操作的教学流程。

Period 3 Grammar Focus 教材分析 What: 本课时呈现的语篇是关于餐厅点餐情景的简短对话与一段关于健康饮食习惯的陈述，主要聚焦于可数名词与不可数名词的正确形式以及选择疑问句的使用。在三组幽默的短对话中，学生可以清晰地了解到可数名词与不可数名词在形式上的区别以及如何在选择疑问句中正确运用这些名词。陈述部分则通过描述个人的饮食选择，强调了健康饮食的重要性。 Why: 本课时选择这些对话和陈述作为教学材料，目的在于通过贴近学生日常生活的内容，帮助他们掌握可数名词与不可数名词的正确形式以及选择疑问句的使用。通过模拟餐厅点餐的真实场景，学生能够更好地理解这些语法结构在交流中的功能，从而增强他们的语言运用能力。陈述部分还隐含了健康饮食、合理 64 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 63 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 学科网（北京）股份有限公司 膳食的理念，有助于培养学生的健康意识和良好的饮食习惯。 How: 本课时的语法学习是通过一系列生活化的对话和陈述来逐步深入的。三组短对话幽默风趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习可数名词与不可数名词在餐厅点餐场景中的用法区别以及选择疑问句的用法。在陈述部分，教师引导学生关注可数名词与不可数名词的正确搭配以及健康饮食的表述方式。 教学内容 1. 常见的可数名词和不可数名词及其区别和用法。 2. 选择疑问句的句式结构和回答方式。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词：customer、serve、waitress、go with、instead、pear、too much、sugar 2. 掌握可数名词和不可数名词的区别和用法。 3. 掌握选择疑问句的句式结构和回答方式。 【情感、态度与价值观】 1. 能够分析自己或他人喜欢某种食物的多种因素。 2. 了解和尊重不同国家中的不同特色食物和相关的饮食文化。 教学重难点 重点：1. 准确地将学习到的名词分为可数名词和不可数名词。 2. 掌握选择疑问句的句式结构和回答方式。 难点：1. 掌握一些既有可数用法又有不可数用法的名词。 2. 区分选择疑问句的两种结构。 教学准备 图片、音乐、多媒体等。 教学过程 Lead-in Ask students to share their favourite food.Step 1 T: What food do you like？Now lets talk about food and drinks together. Ss: ... 【设计意图】通过让学生介绍自己最喜欢的食物导入新课，帮助学生复习已学知识，同时为接下来的学习进行铺垫。Step 2 Grammar learning 1. Ask students to read the sentences in 3a and circle the nouns for food and drink. Check the answers: bread, milk, eggs, beans, rice, noodles, juice, coffee, tea 2. Ask students to divide the countable and uncountable nouns. Check the answers: Countable nouns: eggs, beans, noodles Uncountable nouns: bread, milk, rice, juice, coffee, tea 3. Ask students to complete the jokes in 3b with the correct forms of the nouns in brackets. Then let them share their answers in class and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. Check the answers: fish, bill, chips, noodles, rice, chicken 4. Ask students to complete the passage in 3c with the correct forms of the nouns in brackets. Then let them share their answers in class and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. Check the answers: vegetables, sweets, strawberries, sugar, water, milk 【设计意图】通过观察总结，学生能够辨别可数名词和不可数名词。通过跟踪练习，学生能够巩固对语法知识的掌握和运用。Step 3 Speaking（3d） Ask students to work in groups and practise offering food and drink to each other. T: Imagine that your friends are at your home. What would they like to have？Make conversations in groups and offer food and drink to them. You have three minutes. Go! 【设计意图】通过组内成员创编对话，学生能够对目标语言进行口头训练，培养并提升他们的语言交际能力。 HomeworkStep 4 1. Do the exercises in students workbooks. 2. Write a short passage to introduce your eating habits. 板书设计 Unit 4 Eat Well Grammar Focus ①—What do you usually have for breakfast？ —I usually have... ②—Which would you like, A or B？ —B, please! ③—Would you like A or B？ —No, thanks. Id like C. 教学反思 76 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） $