辽宁大连市第二十二中学等校2024-2025学年七年级下学期3月月考历史试题

2024-2025学年度第二学期月度检测 七年级 历史 答案 第一部分 选择题（共30分） 一、单项选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B B A B C C A B 题号 9 10 11 12 13 14 15 答案 C A D A A B C 第二部分 非选择题（共40分） 二、材料解析题（本题4小题，16题10分，17题7分，18题10分，19题13分，共40分） 16.（10分） （1）长安既是政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际大都市（2分）；建筑2（2分） （2）板块一 “绘画”：D（1分）；板块二 “书法”： C （1分）； 板块三 “历法” ：A（1分）；板块四 “医学”：B（1分） （3）交流人员多样、以博大胸怀接纳外来文化，体现出高度的开放性和包容性、既积极接纳外来文化，又以积极态度输出中华先进文明，实现了文化的双向交流（答出两点即可，2分） 17.（7分） （1）唐太宗吸取吸取隋朝灭亡的教训；勤于政事，减轻徭役等，出现“贞观之治”的局面（2分）；夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣（2分） （2）相互吸收的特点（1分）；创制文字，发展生产，制订法律等（任答两点，2分）。 18.（10分） （1）A：辽（1分）；B：东京或开封（1分） （2）北宋灭亡后，南宋占据江南，与金朝形成南北对峙的局面（2分） （3）行省制（2分） （4）统一多民族国家的巩固与发展（2分）；我国自古以来就是统一的多民族的国家；统一是历史发展的必然趋势；国家的统一促进了民族的交融等（言之有理即可，2分） 19.（13分） （1）科举制（1分）；三省六部制（1分）；巩固封建统治（意思相近即可，1分） （2）文成公主入藏（1分）；开明的民族政策（1分） （3）和亲、订立友好盟约（2分） （4）本题为开放性试题，要求围绕 “制度创新促进国家发展”中的一个观点，从下列史实中，任选两项，史论结合，条理清楚。（6分） 水平等级 要求 分数 4 紧扣观点加以论述，运用材料中两个史实，运用史实，论证观点，逻辑清晰 6-5 3 能够围绕观点加以论述，运用了材料中两个史实，论证观点，条理基本清楚 5-4 2 基本能够围绕观点加以论述，运用了材料中的史 实，但数量不够，或论证观点不充分 4-3 1 论述与提供的观点无关，或仅仅重复材料中的史实 2-0 【示例】 观点：制度创新促进国家发展。 选择的史实：科举制度、三省六部制（行省制） 隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。科举制度是我国古代选官制度的重大变革。它的延续和完善，加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后，科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1300年。 隋朝确立了三省六部制，唐朝进一步完善。三省六部制的确立与完善有利于提高行政效率，为后世历代封建王朝提供了基本的政治架构和组织模式，对中国古代政治制度的发展产生了深远影响。 （行省制度是元朝加强统治的一项地方行政制度。元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区除吐蕃、畏兀儿地区外，设置了10个行省。这一行政区划与管理制度被称为“行省制度”。在历史上影响深远。从元朝开始，省作为地方一级行政区的名称，一直沿用至今。） 综上所述，制度创新促进国家发展。 历史试题参考答案及评分标准　第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期月度检测 七年级 历史 注意事项: 1请在答题卡上作答，在试卷上作答无效 2. 本试卷共二道题，19道小题，满分70分。考试时间60分钟。 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分。下列各题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1．读图，能准确解读该图的一项是 A．民族大交融 B．从分裂到统一 C．分封制盛行 D．经济重心南移 2．学生们在大兴城遗址讲解员的介绍下了解到：隋统一后，采取了编订户籍，统一南北币制和度量衡等措施。这一系列举措 A.加快了人口流动 B.巩固了隋朝统治 C.扩大了隋朝疆域 D.促进了文化交流 3．唐玄宗在位前期,四方丰稔(丰收),城镇商铺林立,客商如云。下列诗句能反映该史实的是 A.忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室 B.七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家 C.君王忍把平陈业,只换雷塘数亩田 D.千里长河一旦开,亡隋波浪九天来 4．檄文和唐诗都体现了一定时期的时代特征。下面两则史料分别反映了 罄南山之竹，书罪未穷； 决东海之波，流恶难尽。 ——隋朝末年，起义军发布的檄文 寂寞天宝后，园庐但蒿藜。 我里百余家，世乱各东西。 ——杜甫《无家别》 A．隋朝的生态环境与唐代的中外交往 B．隋朝的残暴统治与安史之乱的惨状 C．隋朝的农民起义与唐朝的黄巢起义 D．贞观之治的背景与开元盛世的原因 5．公元907年，一个在东方屹立了近三百年的庞大帝国轰然倒塌，中国进入了又一个分裂割据的乱世。这个“乱世”是 A．春秋战国时期 B．魏晋南北朝时期 C．五代十国时期 D．辽宋夏金元时期 6．图片是了解历史的重要途径之一。下列图片反映的共同主题是 突厥石人像 渤海上京龙泉府城遗址 出土的牡丹纹方砖 千寻塔 A．艺术品味的提高 B．经济发展的繁荣景象 C．民族交往与交融 D．戏曲艺术的争奇斗艳 7．《大唐西域记》从佛教徒的视角记载了印度佛教史上的几次结集、佛教教派、建筑古迹及其分布，规模庞大的那烂陀寺遗址和艺术瑰宝阿旃陀石窟等著名文化古迹，主要是根据其所提供的线索发掘和复原的。其主要贡献者是 A．玄奘 B．鉴真 C．李白 D．杜甫 8．为加强学生对北宋“分化事权”的理解，历史老师绘制了如下示意图，由此可知分化事权 A．完善了选官制度 B．强化了皇权统治 C．提升了行政效率 D．扭转了尚武风气 9.如下是某个中国古代名词解释专题讲座的目录，据此判断该讲座的主要内容可能是 专题讲座： 第一期 积贫积弱—农民起义频发 第二期 募役均税—促进经济发展 第三期 编户为保—统治秩序稳定 第四期 变法收效—财政收入增加 A．孝文帝改革 B．庆历新政 C．王安石变法 D．商鞅变法 10．如表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期 官职类型 来自于文职 来自于武职 总人数 枢密院正职 54人 18人 72人 枢密院副职 108人 21人 129人 注：据《宋史》、《宋宰辅编年录》及《续资治通鉴长编》整理 A．推行重文轻武政策 B．在地方设置转运使 C．在各州府设置通判 D．取消节度使收税权 11．“宋夏和约签订后，宋与西夏边界开设贸易场所，官府和商人在此交换商品；在促进民族交融的同时，和约中沉重的岁币却成为北宋人民的生活负担……”由材料可知宋夏签订和约 A．加速了北宋的灭亡 B．带有封建色彩 C．使民族矛盾更尖锐 D．具有双重影响 12．据《宋史•孝宗本纪》记载，孝宗为岳飞平反，追谥号为岳武穆、岳太师等，并按照最高开国将帅的规格进行改葬，还建立了岳庙。世人将此举称为“平反昭雪”，以表达对岳飞的追思。下列表述与此相关的是 A．率军抗金，精忠报国 B．组织抗元，宁死不屈 C．收复台湾，维护主权 D．斥逐沙俄，捍卫统一 13．“宋辽金对峙的300多年间，传统社会的经济、政治、文化中心，完成了由黄河流域向长江流域的转变。”以下能体现“这一转变”的现象是 A．经济重心南移完成 B．君主专制空前加强 C．儒学成为主导思想 D．北方民族实现交融 14．初步学会依靠可信史料了解和认识历史是历史核心素养的重要内容。如果要了解元朝时期的历史，可信度最高的材料是 A．史书：《细说元朝》 B．遗址：元大都城垣 C．小说：《蒙古秘史》 D．电影：《成吉思汗》 15．历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是 A．618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，隋朝灭亡 B．11世纪末，完颜阿骨打完成了女真各部统一 C．元朝境内大规模人口流动，促进了民族交融 D．元朝设立宣慰使司都元帅府，对西藏施行管辖 二、材料解析题（本题4小题，16题10分，17题7分，18题10分，19题13分，共40分） 16．（10分） 某班以“中国古代·灿烂辉煌”为主题，开展探究性学习，请你参与完成。 中国古代·灿烂辉煌 建筑 篇 建筑1 名称：唐朝长安城平面图 评价：它成为多元文化碰撞交融的中心，既有传统的中原农耕文明与北方草原文明、森林文明的融合又兼具中华文明与中华文明以外文明的汇聚。 评价： 的 的 的 建筑2 名称： 的 成就篇 A．僧一行《大衍历》 B．孙思邈《千金方》 C．颜真卿《颜勤礼碑》 D．杨 微‌《二骏图》 交流 篇 材料 唐朝时，陆上、海上丝绸之路畅通，往来于丝路上的人们不再仅仅是商人，还有各国使者、留学生和寻求信仰理念的学者等。……唐朝是一个真正意义上的“开放时代”，它以博大胸怀接纳外来文化，也以积极态度输出中华先进文明，在世界文明史上写下光辉一页。 ——摘编自卜宪群《中国通史（第3卷）•隋唐五代两宋》 （1） 请将“建筑篇”的名片补充完整。北京作为全国政治中心的是 。（填写建筑号）（4分） （2）请将“成就篇”中的选项归类，放入相应板块 。（4分） 板块一 “绘画” 板块二 “书法” C 板块三 “历法” 板块四 “医学” C （3）根据“交流篇”中材料，归纳唐朝对外文化交流的特点。（答出两点）（2分） 17．（7分）鉴于往事，资于治道。阅读材料，回答问题。 材料一 贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩无院不满。炀帝意犹不足征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。” ——摘自（唐）吴兢《贞观政要》 （1）根据材料一概括唐朝出现“贞观之治”局面的原因。请写出材料中对治国理政最具借鉴意义的一句话。（4分） 材料二 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 （2）依据材料二，指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。（答出两点）（3分） 18．（10分) 历史老师引导七年级(1)班同学以“从地图看中华民族多元一体格局”为主题进行复习，请你参与完成任务。 图3 元朝形势图（1330年） 图2 金、南宋、西夏形势图（1142年） 图1 北宋形势图（1111年） （1）请将图1中A、B两处内容按要求补充完整。（2分） A．少数民族政权名称 ；B．北宋都城 。 （2）图2相对于图1有什么变化？（2分） （3）图3反映出元朝施行怎样的行政区划与管理制度？（2分） （4）三幅形势图反映了怎样的历史发展趋势？据此谈谈你的认识（4分） 19．（13分）某历史兴趣小组以“治理•发展”为主题开展项目化学习活动。请你完成活动任务。 【任务一 解读史料——了解制度创新】 材料 唐代制度，在下有……为政府公开选拔人才；在上有……综合管理全国行政事务。这两种制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。 ——钱穆《国史新论》 （1）材料中“在上有”和“在下有”后面的省略号分别指的是哪一制度？它们产生的共同作用是什么？（3分） 【任务二 识读图片——感受民族交融】 图1 阎立本《步辇图》 图2 唐蕃会盟碑及局部拓片 （2）图1反映的历史事件的结果是什么？唐太宗在处理民族关系上实行怎样的政策？（2分） （3）图1、图2所示事件反映出唐朝与各民族交往、交流、交融的方式是什么？（2分） 【任务三 论证观点——了解制度创新】 （4）请你从以下史实中，任选两项，论证“制度创新促进国家发展”。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚）（6分） 科举制度、三省六部制、行省制 历史试卷（供盘锦市考生使用） 第 1 页（共 8 页） 历史试卷（供盘锦市考生使用） 第 1 页（共 8 页） 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $