3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

202211075 大单元课题 世界是普遍联系、永恒发展、矛盾运动的。 高一政治下学期 必修四《哲学与文化》 第1课时 世界是普遍联系的 导入：特朗普加增关税，引起全球贸易动荡 202211075 探究影响，理解联系的特点 1 透视本质，把握整体和部分的关系 2 研究策略，掌握系统优化的办法 3 总议题：透视特朗普关税政策，把握普遍联系 课标要求：描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，用矛盾分析法观察和处理问题。 核心素养： 1.政治认同：通过分析特朗普关税政策的影响，把握联系的普遍性、客观性、多样性，认同中国坚持正确的联系观，推动世界互惠共赢。 2.科学精神：通过分析中美两国对外贸易的不同做法，了解我国在自身发展同时推动世界共同发展的实践，坚持整体和部分辩证统一。 3.公共参与：通过企业和政府工作人员的角色扮演，为企业发展提建议，增强公共参与意识，掌握系统优化的办法。 学习重点 联系的普遍性、客观性、多样性；系统优化办法 学习难点 整体和部分的辩证关系 议题一：探究影响，理解联系的特点 【议学情景】特朗普关税政策的蝴蝶效应 短期看： 长期看： 成本攀升（企业、消费者） 供应链中断 金融市场动荡 国力衰弱 制造业回流失败 财政赤字扩大 直接冲击： 对美出口下跌 转口贸易受阻 跨境电商受挫 间接冲击： 企业转型压力 扩大内需政策加力 【议学任务1】通过材料我们看到，特朗普关税政策对消费、出口、产业链、金融等都产生了严重影响。为什么关税政策会对其他方面产生影响？   对美国 对中国 联系的含义和特征 含义：联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 对中国的影响（外部） 每一事物内部各个部分、要素之间也是相互联系的。 对美国的影响（内部） 任何事物都与周围的事物存在这样或者那样的联系。 世界是一个普遍联系的有机整体 1.联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 当前联系和长远联系 2.联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的客观条件，一切以时间、地点、条件为转移。 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 ①高关税推高产品价格，使得贸易成本激增，从而抑制贸易需求，使得全球贸易萎缩。 ③甚至造成国际局势的动荡不安，加剧战争风险。 ②提高了经济衰退风险，新兴市场受冲击，发展中国家经济震动。 【议学任务2】特朗普关税政策加剧了经济衰退的风险，造成了国际局势的动荡不安。有人提出世界经济会朝着封闭的方向发展，你认同吗？为什么？   3.联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 人为事物的联系 自在事物的联系 客观的 实践的产物 “人化“特点 人类社会产生之前，比如物理的、化学的等 基础 根据事物的固有联系，调整事物的状态，建立新的联系。 议题二：透视本质，把握整体和部分关系 【议学情景】美国优先 VS 互利共赢 美国优先 小院高墙 对等关税 一带一路 全球最大自贸区 高水平对外开放 【议学任务3】结合材料，小组讨论特朗普关税政策的本质是什么？我们如何评价这种行为?相比美国，中国的对外经济政策有何不同？ 美国优先 小院高墙 对等关税 本质：利益优先、保护主义、维护霸权、逆经济全球化、为政治选举增添筹码 评价：只看到自己的利益，没有站在整体的立场上，割裂了整体和部分的关系 本质：相互尊重、互利共赢、共同发展， 构建人类命运共同体 评价：科学处理整体与部分关系，立足整体，选择最佳方案，为和平与发展贡献中国方案。 整体和部分辩证关系与方法论 1.相互区别 ①整体：全局、全过程，主导地位，统率作用，具备部分所不具有的功能。 ②部分：局部、各个阶段，被支配地位，服从和服务于整体 2.相互联系、密不可分 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能也会影响到整体。 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成其部分，整体的功能状态也会影响到部分。 3.方法论要求 强调整体时：立足整体，优化组合，选择最佳方案，实现整体最优目标。 强调部分时：重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 议题三 研究策略，掌握系统优化的办法 【议学情景】某市外贸企业高质量发展座谈会 某市召开外贸企业发展座谈会，聚焦企美国高关税给企业带来的问题（贸易成本增加、产业链断裂等），共商对策，提升企业生存发展的韧劲。现场共有三位代表发言，他们分别是外贸企业代表A、外贸企业代表B和政府代表。 外贸企业A：主要领域工业机器人，主要业务在高关税名单之上，且主要出口市场是美国。 外贸企业B：主要领域是医疗机械，部分业务在高关税名单之上，其中核心业务研发端未受影响，但有15%出口市场是美国。 政府代表：结合政府职能就帮助外贸企业发展做发言。 【议学任务4】角色扮演，请同学分别扮演三位发言人，结合之前搜集到的材料给外贸企业发展提出建议。 代表发言 外贸企业代表A 外贸企业代表B 政府代表 对策 【议学任务5】三位发言人的建议如何，给你出的评价。 ①立足全局，优化市场布局。 ②科学配置企业生产产品占比，实现企业生产结构优化。 ③成本分担协商。 ①整体考虑减少产品成本。 ②提高科技含量，增强不可替代性。 ③提高售后服务质量，推动服务贸易升级。 ①税收和补贴支持。 ②公共服务支持。 ③全方位做好服务工作， 优化市场布局，开拓新兴市场 系统优化的办法 这是企业着眼于整个世界市场，不依赖单一市场，坚持了整体性思考。 科学分配企业产品生产占比，增加未被制裁产品的生产 这是企业坚持生产的有序性，通过有序的安排生产，实现了内部结构的优化倾向。 政府多角度支持，全方面服务企业发展 这是用综合的思维帮助企业解决难题。 系统是由相互联系相互作用的诸要素构成的统一体，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维思考问题。 课堂小结 唯物辩证法联系观 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 相互区别 密不可分 坚持整体与部分的辩证统一 整体性 有序性 内部结构优化趋向 掌握系统优化的办法 观点述评 从5月12日中美日内瓦联合声明，美国延缓对中国加征24%关税90天，到8月12日中美斯德哥尔摩联合声明，关税再次休战90天，我们看到的是美国的关税政策走向务实，这对中美贸易乃至全球经贸发展都产生积极影响。请以“命运与共，世界是普遍联系的”为主题，针对美国对等关税政策写一篇时政述评，要求结合本课所学，专业术语运用规范，观点明确，逻辑清晰，不超过250字。 教学阐释 指导思想 教材分析 学情分析 教学过程 教学目标 策略与方法 一、指导思想 立德树人 思政课改革“八个统一” 习近平总书记大思政课思想 二、教材分析 课时主题 统编版教材《哲学与文化》第一单元第三课内容 内容来源 世界是普遍联系的 课题作用 承上、开端 课题内容 课标要求 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展第看问题的意义，学会运用矛盾分析法分析观察和处理问题。 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 三、学情分析 认知 具备认知能力，认识到世界是联系的，但无法将个人感受上升到哲学原理上。 知识 已经学习两课哲学，知道世界本质是物质的，但对世界存在状态缺乏科学认识。 兴趣 思维活跃，兴趣广泛，关注社会和经济发展。 四、学习目标 政治认同：通过分析特朗普关税政策的影响，把握联系的普遍性、客观性、多样性（教学重点），认同马克思主义的联系观，认同命运与共的大国外交政策，学会用综合的思维思考问题。 科学精神：通过分析中美两国对外贸易的不同做法，了解我国在自身发展同时推动世界共同发展的实践，坚持整体和部分辩证统一（教学难点）。 公共参与：通过企业和政府工作人员的角色扮演，为企业发展提建议，增强公共参与意识，掌握系统优化的办法（教学难点）。 四、教学过程 议题 情境 活动 任务 素养 议题一：探究影响，理解联系的特点 对等关税的蝴蝶效应 自主探究 观点辨析 1.对等关税为什么对其他方面产生影响？ 2. 世界经济是否会朝着封闭方向发展。 科学精神 政治认同 议题二：把握本质，把握整体和部分的关系 中美对外经济政策不同 小组合作 探究分享 1.对等关税政策的本质是什么，如何评价？ 2.中美两国对外经济政策有何不同？ 科学精神 政治认同 议题三：研究对策，掌握系统优化的办法 外贸企业高质量发展座谈会 角色扮演 提出建议 1.为外贸企业应对关税冲击提出建议。 2.评价建议，并指出提出建议者使用的方法。 科学精神 公共参与 过程性评价 终结性评价 五、方法与策略 1.情境设置关注时政热点，实现了从时政热点到哲学原理上升，体现了政治性与学理性，价值性与知识性相统一。 2.重视知识的生成过程，实现了议题、情境、活动、任务和评价相统一，体现了主导性与主体性，灌输性与启发性相统一。 3.议题一脉相承和学生活动灵活多样，从合作探究到观点辨析到角色扮演，体现了统一性和多样性，建设性与批判性相统一。 4.关注培育学生核心素养，从政治认同、科学精神以及公共参与角度出发，体现了理论性与实践性，显性教育和理性教育相统一。 谢谢 $