4.地球—我们的家园（课件） 道德与法治统编版六年级下册

第一课时 地球 我们的家园 六年级下册第二单元《爱护地球 共同责任》 大情境 光明市实验学校要举办“走进自然，共建生态文明”为主题的生态文明宣讲系列活动，生态文明红领巾宣讲团成员正在招募中，报名资格的取得需要有“地球小卫士”称号。在本单元的学习中，让我们争做“地球小卫士”。只有集齐4颗环保能量球，才能取得“地球小卫士”的称号，本课时的学习，我们要开展“我爱我的家园摄影展”活动，需要集齐6颗能量星（两颗能量星可以兑换1颗能量球），去争做“最美地球宣传员”吧。 流浪地球 地球 在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。 众生的地球 任务一： 小组交流讨论--说一说地球为人类提供了哪些赖以生存的空间、环境和资源。 评价标准 每说出一项得一星 表达自信有条理 得星标准 星际探索 体验唯一 温馨提示：请根据自己课前收集的资料，和老师给大家提供的资料袋说一说地球为我们提供了哪些适合的生存条件？ 星际探索 体验唯一 资源 空间 环境 地球是我们赖以生存的家园 星际探索 体验唯一 假如离开地球，人类还能生存吗？ 宇宙空间很大，那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？ 星际探索 体验唯一 任务二 说一说地球为什么是我们人类无可替代的家园。 星际探索 体验唯一 水星 它是离太阳最近的星体 名字带“水” 上面会有人类生存需要的水吗？ 如果离开地球，人类能移居外星生存吗？ 金星比地球的半径小300公里 体积是地球的0.88倍 质量为地球的4/5 人类从地球到金星只需要100天 金星 如果离开地球，人类能移居外星生存吗？ 火星 火星有稀薄的大气层 火星的自转与地球相似， 有明显 的四季变化 地表下蕴藏着大量的冰 如果离开地球，人类能移居外星生存吗？ 如果离开地球，人类能移居外星生存吗？ 土卫六的大气层很厚 表层的很大一部分是固态冰 表层下可能有液态水 还可能存在着大量的液态甲烷、 乙烷湖泊 土卫六 太阳系中离太阳远的四颗巨大的行星都是气态行星，不适合人类居住。 如果离开地球，人类能移居外星生存吗？ 开普勒452b Kepler-452b 如果离开地球，人类能移居外星生存吗？ 太阳系外的行星 科学家推测， 它与地球环境 非常相似， 上面可能有液态 水和大气 地球 火星 月球 地球 水星 金星 土卫六 开普勒 452b 如果离开地球，人类 能移居外星生存吗？ 基于证据，作出合理判断 运用证据，解释说明问题 结论 地球 我们生存的唯一 家园 星球 温度 氧气 水 月球 -123-127C 无 无 火星 -125-20"C 极少量 极少量 结论；月球和火星不能满足人类生存所需的各种条件，都不适宜人类生存。 星际探索 体验唯一 假如离开地球，人类还能生存吗？ 我们能不能利 用高科技手段，创 造出一个像地球一 样适合人类居住的 生存空间呢？ 生物圈2号 20世纪80年代美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。 任务二 观看视频--说一说地球为什么是我们人类无可替代的家园。 “生物圈2号”的失败,说明了什么问题? 地球是人类和其他生物无可替代的生存家园。 人类要与自然环境和谐相处 哈尼 梯田 生态 玩转地球 感受和谐 评价标准 能表明自己的观点 能就自己的观点，说出理由。 表达自信大方，有条理。 得星标准 任务三：图片浏览--说一说人与自然是怎样和谐相处的 玩转地球 感受和谐 陕西窑洞 远看见树不见村，邻近闻声不见人。 玩转地球 感受和谐 荷兰风车 利用风力，发展经济 玩转地球 感受和谐 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。 她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富 的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、 蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵 挡住酷暑严寒。 ［美］房龙《房龙地理》 珍爱人类生存的唯一家园—地球！ 万物始于自然，人类亦是如此。 利用 顺应 尊重 课后拓展作业 劳动实践扮地球：利用课余时间为绿植除草，浇水，用自己的实际行动装扮地球，爱护环境。两周后评选最美环保小使者。 评价方式及标准：自评，每做到一项活动得一星。 第二课时 地球 我们的家园 六年级下册第二单元《爱护地球 共同责任》 你知道吗？ 地球正在慢慢消亡！ 活动园 探究环境问题的危害 生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等非可再生资源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放大量的温室气体导致全球气候变暖......地球出现了资源短缺、环境污染、生态破坏等环境问题。 燃煤电厂在排放废气 海洋上大面积石油泄漏 热带雨林遭到破坏 岛屿正遭受海平面上升的威胁 沙漠面积在悄然扩大 任务一：从环境问题的表现到环境问题的危害，各小组展开探究和讨论。 评价标准 能说出反应了哪方面的环境问题。 能说出这种环境问题给人类带来了哪些危害。（每条一颗星） 得星标准 任务要求：从环境问题的表现到环境问题的危害，各小组展开探究和讨论。音乐起，交流停。小组派代表上台汇报。 燃煤电厂正在排放废气 海洋上大面积的石油泄漏 热带雨林遭受破坏 岛屿正遭受海平面上升的威胁 沙漠在悄然扩大 探究环境问题的危害 探寻环境问题的根源 20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疫痉挛，紛紛跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病固不清，所以当地把这种病命名为“水俣病”。 思考一下 日本的水俣病事件告诉我们什么？ 寻环境问题的根源 任务二：画一画环境问题的关系图谱 任务要求：请各小组选择某个方面（土壤污染 酸雨 汽车尾气排放 生物多样性减少）的环境问题，结合查阅的相关资料，说说其带来的危害，然后仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。 评价标准 能说出该环境问题带来的危害 能画出关系图 能清楚阐明关系图的内涵 得星标准 了解身边的环境问题 思考并回答： 在我们生活的周围，有哪些环境问题？ 带来了哪些不良的后果？ 任务三：观看视频，想一想，说一说，在你身边所见所闻的典型的环境问题有哪些？带来了哪些不良后果？ 评价标准 能说出身边的存在的环境问题 能说出该环境问题带来的危害 得星标准 主题升华 总结延伸 要像保护眼睛一样保护生态环境，要像对待生命一样对待生态环境。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 主题升华 总结延伸 主题升华 总结延伸 如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。 活动四：主题升华 总结延伸 课后，根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。 第三课时 地球 我们的家园 六年级下册第二单元《爱护地球 共同责任》 《巴黎协定》是2015年12月12日在巴黎气候变化大会上通过、2016年4月22日在纽约签署的气候变化协定，该协定为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。《巴黎协定》长期目标是将全球平均气温较前工业化时期上升幅度控制在2摄氏度以内，并努力将温度上升幅度限制在1.5摄氏度以内。 《巴黎协定》是继1992年《联合国气候变化框架公约》、1997年《京都议定书》之后，人类历史上应对气候变化的第三个里程碑式的国际法律文本，形成2020年后的全球气候治理格局。 国际社会强有力的支持不仅证明了需要对气候变化采取行动的紧迫性，而且显示出各国政府一致认为应对气候变化需要强有力的国际合作。潘基文呼吁各国政府及社会各界全面执行《巴黎协定》，立即采取行动减少温室气体排放，增强对气候变化的应对能力。 介绍《巴黎协定》 任务二：世界环保举措大搜索，我来说一说 《巴黎协定》要点一览 确保全球平均气温 较工业化前水平升高控制在29摄氏度之内。 与会各方同意每隔5年重新设定各自的减排目标。协定对发达国家减排目标规定了绝对值要求。鉴于发展中国家的减排能力仍在不断发展中，协定未对其减排目标提出绝对值要求。 减排目标 长远目标 与会各方今后4年内重新评估各自减排目标， 以便适时作出调整。 评估目标 《巴黎协定》要点一览 缔约方汇报各自温室气体排放情况及减排进展， 但赋予发展中国家适度“弹性” 要求发达国家继续向发展中国家提供资金援助，并鼓励其他国家在自愿基础上提供援助，但未对具体金额作出规定。 资金 透明度 协定包含“承认”损失和破坏的内容，主要是针对由气候变化引发的灾难。 损失&破坏 英国环境保护法规由法律和相关规定和执行规范所构成，环境保护法规修订变化非常快，主要环境法律包括 1990年《环境保护法》， 1991年《水资源法》，1991年《自来水工业法》 ， 1995年《环境法》，1993年《清洁大气法》，1990年《城乡规划法》和1981年《野生动物和乡村法》这些法案构成了了英国环境保护法规体系的框架。 日本基础环保法律法规包括《环境基本法》、《环境法配套实施的相关法律》等共242项法律法规及行政命令。日本从公害大国逐步成为令人钦羡的环保大国，究其原因，主要是日本政府制定了覆盖全面、标准严格的环保法律与法规，其中处于核心地位的则是《环境基本法》。 英国 日本 保卫地球，各国在行动——关于环境保护的立法 环境保护是我国的基本国策 修订后的《中华人民共和国环境保护法》 为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明 建设，促进经济社会可持续发展，修订后的《中华人民共和国环境保护法》于 2015年1月1日起施行。 有研究指出，新环保法实施以来效果明显，各项主要环境管理制度和重要法律措施得到了有效遵守和执行，公众对新法的实施效果总体比较满意。一些重要环境法律制度的落实取得了突破性进展。 《中华人民共和国环境保护法》封面 你还知道哪些关于保护地球的协定或者法规? 国际环保公约由一系列国际公约组成,包括与保护臭氧层有关的国际环保公约,《控制危险废物越境公约》《濒危野生动植物物种国际贸易公约》《生物多样性公约》《生物安全议定书》《卡特赫纳生物安全议定书》《联合国气候变化框架公约》。 你还知道我国的哪些环保法律？ 《水污染防治法》 《大气污染防治法》 《环境噪声污染防治法》 《放射性污染防治法》 《环境影响评价法》 《清洁生产促进法》…… 任务二：环保小课堂，认识新能源 小组合作探究：在人类使用新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义? 评价标准 每说出清洁能源在环境保护方面的一条意义 有自己的认识和想法 表达自信大方 得星标准 生活中的循环经济 废旧轮胎循环利用 水资源循环利用模式 生活中的循环经济 垃圾回收 桑基鱼塘生态农业 为什么说里约奥运会奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？去了解一下吧。 里约奥运会奖牌 为什么说北京冬奥会上的颁奖花是“永不凋谢”的呢？去了解一下吧。 北京冬奥会“永不凋谢” 的颁奖花 太阳能发电 海浪发电 地热发电 风能发电 地热发电 发电方式 优点 缺点 煤炭发电 煤炭便于开采、运输、储存,成本低。 不可再生能源,燃烧排放废气，会污染空气。 太阳能发电 不枯竭、无噪声，无污染物排放。 占用面积大,发电量受气象条件影响大。 风能发电 清洁、效率高、可再生、不枯竭。 有噪声,风力具有间歇性并不能持续不断发电。 地热发电 稳定性强,受天气影响小,效率高,可再生。 造价成本高，具有一定危险性。 小组合作交流：说一说保护人类赖以生存的地球,我们小学生能做些什么呢? 任务三：环保小达人，投身环保活动 评价标准 说出的内容符合环境保护标准 关注到环保细节方面，有自己的创新之处 交流时声音洪亮，自然大方 得星标准 针对调研发现的环保问题，共同制订班级环保公约，争做环保小达人吧！ 调研制订班级环保公约 评价标准 得星标准 随手关灯 绿色出行 随手捡拾垃圾 做好垃圾分类 ....... Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.28.100 Lavf58.20.100 vid:v0301abb0000bjpnu22epinaeojd2n40 黄金の秋 V.A. Lingering Sound Waves Vol.1 Blues 411072.0 Lavf57.62.100 $