期末专项5 课内外文言文对比阅读-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文八年级下册期末复习课件，聚焦课内外文言文对比阅读，包含《马说》与《战国策》选段、《桃花源记》与《再游桃花源》等多组对比阅读材料，提供原文、注释、题目及解析等学习支架。 资料特色突出，以内容、主旨、写法比较为核心，如通过《马说》与《战国策》选段对比统治者对人才的态度，培养学生分析比较的思维能力，结合《桃花源记》虚实描写对比，提升审美创造与文化自信，助力学生掌握文言知识与对比阅读方法，为教师期末专题教学提供丰富案例支撑。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 期末专项5　课内外文言文对比阅读 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 一、内容比较 [2025·广东广州期末]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能．，食不饱，力不足，才美不外见．，且．欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策．而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》) 一 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 【乙】燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者。故往见郭隗先生曰：“得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。奈何?”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马，而捐五百金?’涓人对曰：‘死马且．买之五百金，况生马乎?天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年②，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事③，况贤于隗者乎?岂远千里哉?”于是昭王为隗筑宫而师之。 (选自《战国策》，有删改) [注]①涓人：近侍之臣。②期(jī)年：满一年。③见事：被重用。 一 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 1.下列句子中加点词的意义相．同．的一组是( )(3分) A.才美不外见．/见．其发矢十中八九(《卖油翁》) B.策．之不以其道/执策．而临之(《马说》) C.死马且．买之五百金/且．欲与常马等不可得(《马说》) D.虽有千里之能．/能．以径寸之木(《核舟记》) 【解析】A项，同“现”/看见；B项，用马鞭驱赶/马鞭；C项，犹，尚且；D项，能耐，能力/能够。 C 一 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 2.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(3分) 　 　 三月得千里马马已死买其首五百金/反以报君。 三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君。(共3分。每处1分) 一 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 __________________________________________________________________________________________________ (2)天下必以王能市马，马今至矣。 __________________________________________________________________________________________________ 只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一起死在马厩里。(共3分。“辱”1分，“骈”1分，句意1分) 天下人必定会认为大王您能够买马，千里马现在(就要)到了。(共3分。“市”1分，“今”1分，句意1分) 一 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 4.结合选文内容，说说【甲】【乙】两文中统治者对待人才的做法有什么不同。(4分) __________________________________________________________________________________________________ 【甲】文中的统治者埋没、摧残人才；(2分)【乙】文中的统治者则以诚意和策略主动招揽人才。(2分) 一 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 【参考译文】 【乙】燕昭王整顿好残破的燕国之后登上王位，(他)降低自己的身份，拿出丰厚的财物用来招揽贤能之士。因此，(他)前往拜见郭隗先生，说：“得到贤能之士与我共同治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望。该怎么办?”郭隗先生说：“我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年都没有买到。近侍之臣对国君说：‘请让我去寻求它。’国君派他去了。三个月后他寻到了千里马，但(马)已经死了，(他)用五百金买了这匹千里马的头，回来向国君复命。 一 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 国君大怒道：‘我所要寻求的是活马，怎么用五百金买了一匹死马?’近侍之臣回答说：‘死马尚且要用五百金来买，何况活马呢?天下人必定认为大王您能够买马，千里马现在(就要)到了。’于是不满一年，就得到了多匹千里马。现在大王您(如果)确实想要招揽贤士，就先从我开始吧；连我郭隗尚且能被重用，何况那些比我更贤能的人呢?他们难道会认为路途遥远而不来吗?”于是燕昭王为郭隗建造了宫室，并拜郭隗为老师。 一 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 二、主旨比较 [2024·合肥第四十五中学四模]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 二 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延．至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (选自陶渊明《桃花源记》) 二 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 【乙】明日过．桃源县，之绿萝山下诸峰累累极为瘦削①。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可．千余树，夹道如锦幄②，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟③弥．高。石为泉啮④，皆若灵璧⑤。 (选自袁中道《再游桃花源》，有删改) [注]①瘦削：陡峭。②锦幄：锦帐，指华美的帐幕。③屡陟(zhì)：不断攀登。④啮(niè)：啃、咬，文中指侵蚀。⑤灵璧：安徽省灵璧县产出一种像璧玉的石头，称为灵璧石。 二 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)余人各复延．至其家 延：　 　 _ (2)明日过．桃源县 过：　 　  _ (3)桃可．千余树 可：　 　  _ (4)屡陟弥．高 弥：　 　  _ 更　 大约　 经过　 邀请　 二 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　 之绿萝山下诸峰累累极为瘦削。 之绿萝山下/诸峰累累/极为瘦削。(共2分。每处1分) 二 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 3.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)乃不知有汉，无论魏晋。 __________________________________________________________________________________________________ (2)石为泉啮，皆若灵璧。 ____________________________________________________________________________________________________ (他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。(共3分。“乃”1分，“无论”1分，句意1分) 石头被泉水侵蚀，都像灵璧石。(共3分。“为”1分，“若”1分，句意1分) 二 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 4.【甲】【乙】两文段都写到了桃花源，但表达的情感有所不同，请结合两文具体分析。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【甲】文的桃花源是虚构的，抒发了作者对黑暗现实生活的不满，对和平美好生活的向往；【乙】文写的是眼前真实的美景，抒发作者对美丽景色的喜爱、陶醉之情。(共4分。每点2分，结合内容分析1分，情感1分) 二 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 【参考译文】 【乙】第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰重重叠叠，极为陡峭。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。桃花源大约有上千棵桃树，道路两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸高，泉水汩汩地流淌。逆着水向上寻找源头，不断攀登，越走越高。石头被泉水侵蚀，都像灵璧石。 二 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 三、写法比较 阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤．清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (选自柳宗元《小石潭记》) 三 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 【乙】翊日，饭．于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜．数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒③，恍然疑在物外，留连徐．步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。 (选自柳开《游天平山记》) [注]①林虑：今河南省林州市。②晡(bū)：申时，午后三时至五时。③潇洒：凄清，凄凉。 三 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)水尤．清冽　 尤：　 　 _ (2)饭．于林虑　 饭：　 　  _ (3)不可胜．数 胜：　 　  _ (4)留连徐．步 徐：　 　  _ 慢慢　 尽　 吃饭　 格外　 三 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 __________________________________________________________________________________________________ (2)憩环翠亭，四顾气象潇洒。 __________________________________________________________________________________________________ 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。(共3分。“犬牙”1分，“差互”1分，句意1分) 在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱俗。(共3分。“憩”1分，“顾”1分，句意1分) 三 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 3.【甲】文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么?请结合具体内容简要分析。(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “乐”的原因：小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快乐。(1分)“忧”的原因：小石潭环境凄清，触发作者内心被贬的悲凉，让作者感到忧伤。(2分) 三 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 4.游记一般使用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据【甲】【乙】文段的内容完成填空。(3分) 【甲】文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和　 　进行描绘。【乙】文段以“移步换景”为主，作者的游踪：早上从林虑出发， _ 　，后来途经槐林，　 　，傍晚到达明教院，夜宿于连云阁。  下午在环翠亭休息　 达桃林村　 正午到 潭周围环境　 三 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 【参考译文】 【乙】第二天，在林虑吃早饭，正午抵达桃林村，原来(这里)是山脚。山泉声在道路两旁(叮咚作响)，(路边)奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。(我)坐在石头上，玩赏山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，(我)流连美景，慢慢前行。傍晚，到了明教院，当晚住宿在连云阁。 三 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 一 二 三 $