19 登勃朗峰 马克·吐温-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《登勃朗峰》，围绕游记阅读设计基础字词、短语结构、比喻修辞等练习，通过游踪表格梳理作者所见所感，搭建从语言积累到文本理解的学习支架，帮助学生逐步掌握游记阅读方法。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过近义词辨析、短语结构分析夯实语言基础，借助游踪梳理提升逻辑思维，拓展阅读《泰山之春》的情境题（短视频创作）更激发审美创造。学生能提升阅读素养，教师可获得系统教学资源，优化课堂效率。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 第五单元　多彩游记 19*　登勃朗峰 马克·吐温 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：15分钟 ▶限时：15分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云liáo绕，轻歌màn舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷．至．沓．来．；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓．裳羽衣的纯洁天使。 基础巩固 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 liáo 舞　　霓．( )裳 绕　　轻歌màn ní 缭 曼 基础巩固 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- (2)下列不属于“纷至沓来”近义词的一项是( ) A.川流不息 B.络绎不绝 C.接踵而至 D.门可罗雀 D 【解析】“门可罗雀”意思是大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。与“纷至沓来”是反义词。 基础巩固 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- (4)文段中的比喻句有( ) A.2句 B.3句 C.4句 D.5句 (3)下列短语的结构类型与“奇形怪状”相同的一项是( ) A.彩霞满天 B.粉红嫩绿 C.瞬息万变 D.微光闪烁 A B 【解析】“奇形怪状”是并列短语。A、C、D项都是主谓短语；B项，“粉红嫩绿”是并列短语。 基础巩固 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 2.下列描写“登山”的诗句，涉及传统节日的一项是( ) A.会当凌绝顶，一览众山小。 B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 D.树点千家小，天围万岭低。 B 【解析】B项，这首诗出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，写的是重阳节。 基础巩固 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 游踪(所至) 所见 所感 从马蒂尼出发 游人众多，路很陡峭，天气灼热 (1)_________________ ___________________ (2) _ 峡谷瀑布 美不胜收 V字形山口中间 勃朗峰高大耀目，周围山峰奇形怪状 (3) _ 逗留高地 (4) _ 如肥皂泡瞬息即逝 (5) _ 奇人 奇妙 威严 峰巅云霞，变幻无穷 前往沙蒙尼 黑首道上 3.[教材关联题]请根据文章内容，理清作者的游踪及所见所感。 骑骡乘车的人可怜可悯 基础巩固 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ▶限时：20分钟 [2024·山东中考]阅读下面的文字，回答问题。(21分) 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有些甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道，它们悄悄汇集，增添着泰山的风采。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历。 ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，泰山是一部宏大的人文与自然的教科书! 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ⑮看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照，有了鼓舞，有了劲头。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ⑯朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀! (选自《人民日报》，有删改) 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B.第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。 C.第⑭段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神，并转入对人生的思考，增添了文章的厚重感。 D.文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体，读来意趣盎然。 A 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 【解析】A项“按照游览顺序，移步换景”表述有误，文章中的场景转换并非基于作者的实际游览顺序，而是通过跳跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 5.读完文章，你与同学一起品味语言。(6分) 小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：(1)__________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 两句都运用了拟人的修辞手法，(1分)赋予自然景物以人的情感和行为，使语言更加生动形象，富有感染力。(1分)同时，体现了作者对自然造化的赞叹和敬畏之情，使文章充满了诗情画意。(1分) 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好，请你说说好在 哪里。 你：(2)__________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这三个动词不仅描绘了鹰飞翔的动作，更赋予了鹰一种轻盈、自由、充满力量的形象，(1分)体现了作者对鹰的赞美和对自然景色的热爱。(1分)鹰与阳光、山巅、天空融为一体，展现了生命与自然的和谐之美。(1分) 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- ★6.第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。 (6分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①挑山工为泰山的旅游业建设作出了重要贡献；②挑山工的坚忍和奉献精神激励着登山者不断攀登、超越自我，他们是泰山精神的象征；③深化了作者对泰山的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。(共6分。每点2分) 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 7.[情境题·拍摄短视频]你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景?请结合文章说明理由。(6分) 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 【示例一】场景一：这个场景中的松柏在石缝中直立，山崖边斜逸，甚至拉起了下面的葛藤，展现了泰山植物顽强的生命力和坚韧不屈的个性。(2分)这与奋进中国的主题相契合，象征着中华民族在面对困难时的坚韧和顽强，寓意着我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断前行。(2分)选择这个场景，可以强化短视频中对积极向上、勇往直前精神的体现。(2分) 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 【示例二】场景二：这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮观景象，展现了他们充满激情、积极进取的精神风貌。(2分)这与“奋进中国”活动的主题高度一致，展现了中国人勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气，寓意着国家和民族不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。(2分)选择这个场景，可以使短视频更具感染力，激发观众的共鸣和奋进之情。(2分)(言之成理即可) 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 理解重要语句含义[见本课第6题] 答题格式：句子的浅层含义(事、物的具体指代/朴实直白的语言表述)+深层含义(主旨、思想感情、情感态度、生活道理、人物品质等) 阅读提升 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 19*　登勃朗峰 马克·吐温 基础巩固 阅读提升 -- $