12 第2课时 蒹葭-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册《诗经·蒹葭》第2课时，围绕诗歌理解与背诵展开，通过情境对话导入，从基础字词注音释义到重章叠句、起兴手法分析，搭建“词义想象—时间线索—对比阅读”的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以《诗经》经典篇目传承传统文化，通过“小唐同学”情境对话引导学生在语言实践中掌握背诵方法，结合《桃夭》对比阅读培养思维能力，既助学生深化诗意理解与审美创造，也为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 第三单元　怡情养性 12　《诗经》二首 第2课时　蒹葭 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 1.给加点的字注音。 蒹．葭．( )( )苍苍　　在水之涘．( ) 道阻且跻．( ) 水中沚．( ) zhǐ jī sì jiā ▶限时：10分钟 jiān ▶限时：15分钟 基础巩固 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)溯．洄．从之　 溯洄：　 　  (2)宛．在水中央 宛：　 　  (3)白露未晞． 晞：　 　  (4)道阻且跻． 跻：　 　  (5)蒹葭采．采． 采采：　 　  (6)在水之涘． 涘：　 　  水边　 茂盛的样子　 (路)高而陡　 干　 好像　 逆流而上　 基础巩固 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 3.默写。 (1)[2025·宣城期末]《蒹葭》中主人公面对眼前“_______ 　　 ，　 　”的景象，发出了“所谓伊人，在水之湄”的喟叹。  (2)《蒹葭》中写心上人可望而不可即的诗句有“_______ 　　”“　 　”“　 　”。  宛在水中沚　 宛在水中坻　 白露未晞　 蒹葭萋萋 宛在水中央 基础巩固 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 4.[情境题·对话情境]《蒹葭》中大量采用重章叠句，容易背混。小唐同学想就这个问题和你交流背诵方法，请你参与。 小唐：我注意到从“为霜”“未晞”到“未已”，写出了白露的三种情态，暗示时间的流逝，可以帮助我们区分这三小节。那“溯洄”“溯游”怎么记住先后顺序呢? 你：(1)_________________________________________ 【示例】先逆流而上，后顺流而下，水的流向表现了追寻的急切。 基础巩固 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 小唐：你再给我说说“且长”“且跻”“且右”怎么记。 你：可以借助词义想象画面，(2)____________________ _________________________________________________ 小唐：原来了解了词义，理清了诗脉，理解了诗意，也就好记了。谢谢你! 【示例】这三个词表明主人公追寻伊人的道路不仅漫长，而且陡峭、曲折，说明追寻过程的艰难。 基础巩固 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ▶限时：10分钟 请阅读《蒹葭》和《桃夭》，回答问题。(11分) 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。 之子②于归③，宜其室家。 桃之夭夭，有 ④其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。 之子于归，宜其家人。 ——《诗经·周南》 阅读提升 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- [注]①夭夭：美丽而茂盛的样子。②之子：这位姑娘。③于归：出嫁。④ (fén)：草木果实繁盛硕大的样子。⑤蓁蓁(zhēnzhēn)：茂盛的样子。 阅读提升 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 5.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.《蒹葭》利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染萧索凄迷的氛围。 B.《蒹葭》大多四言一句，二二拍，但语言形式不拘泥，富于变化。 C.《桃夭》反映了我国西周时期男女婚嫁的全流程。 D.“桃之夭夭，灼灼其华”运用比喻的手法，写出出嫁少女的美丽动人。 C 阅读提升 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 【解析】C项“反映了我国西周时期男女婚嫁的全流程”有误。《桃夭》是一首祝贺和赞美新娘的诗。 阅读提升 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 6.“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，请结合《蒹葭》和《桃夭》的内容，简要分析两首诗中起兴手法的运用。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①《蒹葭》以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，通过描绘蒹葭在不同时间的变化，引出对所思之人的追寻与向往。(2分)②《桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，借桃树的美丽茂盛赞美新娘之美，营造欢快喜庆的氛围。(2分) 阅读提升 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 7.这两首诗分别表达了怎样的思想感情?(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①《蒹葭》含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情谊，充满了难言的惆怅和伤感之情。(2分)②《桃夭》表达了对新娘美丽容貌的赞美和对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。(2分) 阅读提升 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第2课时　蒹葭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- $