5 大自然的语言 竺可桢 宛敏渭-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕八年级下册《大自然的语言》展开，聚焦物候学知识与说明文阅读，通过四季物候现象导入，衔接说明方法、语言运用等知识点，构建从课内文本到跨学科探究、中考真题的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（如二十四节气歌、李白诗句物候分析）、语言运用（成语辨析、病句修改）和思维能力（跨学科探究、说明方法归纳），实例丰富如物候现象描述题、中考冬眠阅读解析，助力学生提升综合素养，为教师提供结构化教学资源。

RJ 语 文 8年级 下册 题目好 分册好 服务好 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 第二单元　自然科学 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ▶限时：15分钟 ▶限时：25分钟 1.下面是《大自然的语言》及其评价文段的部分内容，请你仔细阅读，完成下面的题目。 【甲】立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木méng发，各种花次．第．开放。再过两个月，燕子piān然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物yùn育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销．声．匿．迹．。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载．途．的寒冬。 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 【乙】此文最大的特色是以引．人．入．胜．的笔法，概述中外物候知识的发展和应．用。文章一开头就把读者带入诗一般的境界，四季变换，气．象．万．千．，有如在放映彩色的一幕幕纪录片。[A]作者笔下的景物，随物赋形，且各具眉眼，别有感情。杏花解意会传语，桃花多情能暗示，布谷鸟会纵情歌唱……[B]写草木荣枯、候鸟往来是为了说明这些自然现象与气候的关系，写花的传语、鸟的歌唱是为了说明自然现象与农事安排的某些联系。[C]这些文字使读者明白了“物候”及“物候学”的相关知识。[D]这种由浅入深、层层深化的剥．笋式的开头是作者处．心．积．虑．的结晶。 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 méng( )发 piān( )然 yùn( )育 应．( )用　　 剥．( )笋 (2)文段中“次第”的意思是　 　，“载途”的意思是 　 　。  满路，遍地　 依次　 bāo yìng 孕 翩 萌 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- (3)文段中加点的成语，运用不恰当的一项是( ) A.销声匿迹 B.引人入胜 C.气象万千 D.处心积虑 D 【解析】“处心积虑”的意思是千方百计地盘算(含贬义)。褒贬误用，运用不恰当。 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- (5)“然而这究竟不是散文”这句话放在【乙】文段中最合适的位置是　 　。(填字母序号)  (4)文段中的画线句有语病，请提出修改意见。 四季变换，气象万千，有如在放映彩色的一幕幕纪录片。 B　 将“一幕幕”放到“彩色的”前面。 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- (6)现实生活中可以依据天气时令安排生产。下面三幅图片呈现的是一组物候现象，请你用自己的语言把这组物候现象描述出来。   布谷鸟的声声鸣叫意味着小麦成熟，收割小麦后就要开始插秧。(意思对即可) __________________________________________________________________________________________________ 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 2.结合下面的《二十四节气歌》和你的积累，下列表述不正确的一项是( ) A.二十四节气中，既是节气又是传统节日的是清明和冬至。 B.“九月节，露气寒冷，将凝结也。”寒露时节， 气温逐渐下降，是天气从凉爽到寒冷的过渡。 C.“过了惊蛰节，春耕不能歇”“清明前后，种瓜点 豆”明确提示农人们要把握农时，适时耕种。 D.谷雨是春季的倒数第二个节气。这一天起雨量增多，利于谷物生长。 D 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 【解析】D项，谷雨是春季的最后一个节气。 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 3.[情境题·跨地理学科]某同学搜集到唐代诗人李白的《塞下曲六首》(其一)一诗，并摘录了其中四句：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”联系《大自然的语言》中的物候学知识，分析“五月天山雪，无花只有寒”的原因。__________________________________________________________________________________________________ 从物候方面来讲，这是由于高下的差异。天山海拔高，气温低，所以五月依然没有植物开花，仍是飞雪和寒风。 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ★4.下面宣传栏中的材料介绍了我国古代“四大发明”中的“指南针”，其运用了哪些说明方法?有什么宣传效果? 　　早在2 000多年前，我们的祖先就发现了能够吸引铁的天然磁铁矿石，并利用这种磁铁矿石制作出罗盘。罗盘就是我们平常说的指南针，它是我国古代的四大发明之一。公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”司南是把天然磁石雕琢成一个勺形器物，放在一个光滑的铜方盘上，静止时它的勺柄指向南方，它是现在所用指南针的始祖。 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 运用作诠释、引用、摹状貌的说明方法，具体生动、科学准确地说明了指南针(罗盘、司南)的特点及作用，让读者易于了解，并产生自豪感。 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ▶限时：20分钟 [2024·山东烟台中考]阅读下面的文字，回答问题。(17分) 冬眠，动物御寒的“超能力” 李天洋 ①冬天来临，当人们拿出棉衣御寒时，自然界的动植物也在用它们的方式准备过冬。冬眠，就是其中颇为特别的一种。冬眠可不是简单的睡眠，它不仅创造了一个个生命的奇迹，也是前沿科学研究与应用的热门。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 挑战生理极限的冬眠 ②生物学家发现，哺乳动物的冬眠历时4至7个月，为保证冬眠期间能生存下来，它们需要在入眠前以脂肪或食物的形式贮存大量能量：熊、睡鼠等动物依靠在夏、秋季积累于体内的脂肪；仓鼠、松鼠则选择在洞穴内贮存食物。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ③哺乳动物冬眠时，生命体征变化明显。比如体温迅速下降、代谢率大幅度降低、心率和呼吸频率维持在一个极低的水平……具体来说，冬眠时，北极黄鼠的体温最低能降到-3 ℃，极地松鼠降到5 ℃，而熊的体温仅降到30 ℃，睡鼠的体温维持在20 ℃，这说明，冬眠对于哺乳动物来说，并不一定伴随着超低体温现象的出现。但在代谢率上，哺乳动物冬眠期间降低幅度均较大，小型哺乳动物甚至降至1%。在心率和呼吸方面，熊的心率从每分钟55次降到10次，呼吸从每分钟8次降到一两次；多纹黄鼠的心率从每分钟200至300次降到三四次，呼吸从每分钟200次降到1次，可以说是断崖式下降。对于一个生命有机体来说，让各个器官的运转迅速与之相适应，是一个非常艰难又高级的系统工程。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ④虽然在表象上，动物的“冬眠”和“睡眠”差不多，不吃不喝不动，但实际区别很大。目前，世界范围内，已有百余种动物被证实有冬眠现象，包括哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、无脊椎类动物等。这些动物在自然常态睡眠时，代谢水平、心跳、呼吸等指标均会有所降低，但变化不大；而在冬眠时，这些指标则降幅很大，有的动物甚至降到濒临死亡的状态，因为只有这样，才可以大大减少它们维持生命所需的能量，帮助它们度过凛冽的冬季。冬眠可以说是动物通过节能方式应对“极限气候”的一种智慧和有效策略。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 人类期待获得冬眠“超能力” ⑤近些年，随着癌症等医学难题陆续增多以及人类探索宇宙的需要，越来越多的科学家开始迫切地对动物特别是对哺乳动物的冬眠开展深入研究。人们想知道：为什么黄鼠在秋天体重激增而不得糖尿病?熊冬眠时不排泄为什么不会肾衰竭?极地松鼠在醒来后，为什么大脑没受损伤，也没有肌肉萎缩、骨质疏松?……科学家希望能尽快弄清楚动物冬眠的这些“超能力”，并应用到人类身上。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ⑥依托于信息传播和现代科技的发展，一些实例的出现和研究结果的发表给了科学家很大信心：人类自身或许真的具备冬眠的潜力。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ⑦2020年12月，西班牙、希腊学术研究团队在《人类学》期刊发表研究结果，他们在43万年前的人类骨骸中，找到了人类冬眠的证据，经断层扫描与显微镜观察，这些骨头与冬眠动物的骨头有相似的病变和损伤，也就是说，远古人类可能也是用冬眠的方式来度过寒冬的。尽管这个说法听起来如同科幻小说，但科学家认为，这种现象极．有．可．能．是事实。远古人类是有冬眠的能力的，只不过后来自然环境变好，人类应对极端气候能力增强，不再需要通过冬眠这种方式过冬了，这个能力也就退化了。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ⑧在这些实例和研究结果的基础上，“人工冬眠”的概念应运而生，并率先在科幻电影中“实现”了。人们在《太空旅客》《流浪地球》等电影中可以看到，为了让太空旅行者完成漫长的星际航行，会把他们放进太空冬眠舱，以冬眠的方式延长他们的寿命。 ⑨为了让梦想尽快照进现实，世界各国的科学家都在孜孜不倦、锲而不舍地研发适用于太空以及医学方面的冬眠技术。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ⑩受变温动物冬眠时体内大半液体冻结，心跳、呼吸、血液流动和大脑活动停止，几个月后又活蹦乱跳的启发，科学家研究出了“人体冷冻法”，即在-196 ℃的低温下保存整个人体或头部，以期未来的科学技术能够将其复活。根据相关资料，这种尝试在20世纪60年代就开始了。1967年，加州大学的心理学教授詹姆斯·贝德福德因癌症身亡几小时后，进行了遗体的冻存处理，保存至今。但有研究者指出，通过这种方式冬眠复苏后，无法证明储存大脑信息的神经通路是否完好，因此，靠冷冻来实现人工冬眠的道路不太顺畅。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ⑪研究的成果虽然不少，但如何将基于动物的研究成果应用到人类，还有漫长的路要走。未来，当科学家最终找到人类的冬眠开关时，将为人们的生命健康、星际航行带来全新的天地。 (选自《风流一代·经典文摘》，有删改) 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 5.下列说法与本文内容不相符的一项是( )(3分) A.第①段点明本文的说明对象“冬眠”，起到总领全文的作用。 B.哺乳动物在冬眠时，体温都会下降，有的下降幅度较大，有的下降幅度较小。 C.人类期待获得冬眠“超能力”是为了解决一些现在无法解决的医学难题，以及探索宇宙的需要。 D.最后一段总结概括了目前研究人类冬眠技术的成果，起到了收束全文的作用。 D 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 【解析】D项“总结概括了目前研究人类冬眠技术的成果”有误，最后一段主要说明了科学家在研究冬眠技术方面的挑战，并展望未来。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 6.为什么说“冬眠”是动物的“超能力”?通读全文，简要概括。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 动物在凛冽的冬季，可以将体温、代谢率、心率和呼吸频率等维持在一个极低水平，并能够让各个器官的运转迅速与之相适应，几个月后又活蹦乱跳，不会产生疾病。(3分) 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- ★7.第④段主要采用了　 　的说明方法，说明了_________________________________________________　 　。(3分)  作比较　 动物在冬眠时代谢水平、心跳、呼吸等指标降幅很大，与自然常态睡眠区别很大 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 8.请结合语境，分析下面句子中加点词的作用。(4分) 尽管这个说法听起来如同科幻小说，但科学家认为，这种现象极．有．可．能．是事实。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “极有可能”指的是有很大的可能性，但不是一定的。(1分)在文中指的是远古人类也是用冬眠的方式度过寒冬这一说法有很大可能是事实，但不确定。(2分)“极有可能”体现了说明文语言的准确性。(1分) 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 9.下面这段文字可以作为例子放在文中，小语认为可以放在第⑥段和第⑦段之间，而小文认为可以放在第⑩段和第⑪段之间。你同意谁的观点?说说理由。(4分) 1999年，一位挪威的滑雪者不慎掉入冰中，被救起后已没有心跳和呼吸，体温下降到13.8 ℃，但经过抢救，他仍然苏醒过来。2006年10月，一位攀爬雪山失踪24天才被救援的游客，在确认新陈代谢已经停滞的情况下经过治疗生命复苏。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 我同意小语的观点。(1分)第⑥段提出“人类自身或许真的具备冬眠的潜力”，并强调实例和研究结果给予科学家信心。(1分)第⑦段举研究结果的例子说明这一观点，(1分)材料文字举掉入冰中和在雪山失踪的人在没有心跳或新陈代谢停滞的情况下经过抢救生命复苏的例子，为这一观点提供实例，因此应放在第⑥段和第⑦段之间。 (1分) 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 分析说明方法及其作用[见本课第4、7题] 说明方法 答题指导 举例子 列举××例子，具体、形象地说明了××(说明对象)……的特点或道理，具有说服力 分类别 从……方面对××分别加以说明，条理清楚地说明了××(说明对象)……的特点 打比方 把××比作××，生动形象地说明了××(说明对象)……的特点 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 说明方法 答题指导 列数字 列举具体数字，科学、准确、具体地说明了××(说明对象)……的特点 作比较 把××和××进行比较，突出了××(说明对象)……的特点 摹状貌 具体、生动地说明了××(说明对象)……的特点 作诠释 具体地说明了××(说明对象)……的特征或事理，使说明更通俗易懂 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 说明方法 答题指导 引用 ①引用××故事、神话传说，生动地引出了××(说明对象)，引起读者的阅读兴趣。②引用××名人名言说明了××(说明对象)……的特点，增强了文章的说服力。③引用××诗句(谚语/俗语)，写出了××(说明对象)……的特点，增强了文章的意蕴和可读性。④引用××文献资料，增强了文章的可信度 下定义 给××下定义，准确而简明地揭示了(说明对象)……的本质特征，使说明更严密 列图表 通过绘制××图表，清楚直观地说明了(说明对象)……的特点 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 回答说明方法的作用时，应先了解各种说明方法，然后结合文章内容进行具体分析，特别关注说明方法前后的语句，它们往往就是运用说明方法的目的所在。 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 5　大自然的语言 竺可桢　宛敏渭 基础巩固 阅读提升 -‹#›- $