第2单元 单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

单元写作指导 学习抒情 一、写作指导 情贵在真，要抒发自己的真情实感。感情的抒发要自然，水到渠成 抒情的要求 学 恰当抒发真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题 习 情 直接抒情。直截了当地表明自己的情感，使情感强烈、鲜明 常见的抒情 方式 间接抒情。把情感渗透在叙述、描写和议论中，使情感含而不露，耐人寻味。常用的 间接抒情方法有托物言志、借景抒情等 注意：两种抒情方式没有高下之分，但中国传统审美崇尚含蓄美，感情抒发也以间接抒情为主。要在 阅读中体会、积累，并在写作中加以运用 二、专练提升 阅读下面的语段，回答问题。 只当是前天我们见的残红，怯怜怜的在风前抖擞，一瓣，两瓣，落地，叫人踩，变泥…唉，叫 人踩，变泥一变了泥倒干净，这半死不活的才叫是受罪，看着寒碜，累赘，叫人白眼 本段运用了 抒情中的 的形式，通过写 (或事或景或理)，表达了 (思想感情)。 三、写作实践 作文题目 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？ 你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。 方法指导 1.审题立意。题目《乡情》明确指向了对家乡的深厚情感。在审题时，我们需要思考家乡的 特色、历史、文化，以及与个人之间的情感纽带。文章立意应围绕对家乡的热爱、怀念或期待展 开，体现对家乡独特魅力的认识和赞美。 2.选材构思。选材应广泛而具体，可以包括家乡的自然风光、人文景观、民俗文化等。同时， 结合个人的亲身经历或感受，使文章更加生动、真实。开头可以运用景物描写或情感抒发的方 式，引出家乡的主题，激发读者的阅读兴趣。中间详细描写家乡的特色，可以从自然风光、人文景 观、民俗文化等方面入手，穿插个人经历和感受，展现家乡的魅力。结尾升华主题，表达对家乡的热 爱和怀念之情，或者对未来的期待和憧憬。同时，可以运用一些修辞手法，增强文章的艺术效果。 佳作赏析 佳作示例 赏析批注 乡情 开篇点题：抓住家乡典 听，远处传来的火车鸣笛声；看，那一片片金黄的油菜花田。 型风物，自然入题，点明 下册第二单元 这就是我的家乡一化处，油菜地里一个质朴、温情的小村庄。 “我”心中家乡的特点一 春天，我和小伙伴们喜欢迎着和煦的阳光无忧无虑地奔跑在 质朴、温情。 金灿灿的油菜花田埂上，累了，就躺下来看挂在蔚蓝色天空中的雪 景物烘托：描写金灿灿 白云朵；渴了，就折下油菜花秆来嚼，妈妈说这清甜可口的汁液中 的油菜花与蓝天、白云，色 含有很多对身体有益的维生素。 彩绚丽，展现了家乡的美 夏天来了，妈妈会做一种叫凉粉的食物，晶莹透亮，像果冻一 好，烘托出“我”和小伙伴们 样，吃起来很爽口。我经常和爸爸端着凉粉到家后面的一块空地 快乐的心情。 上去吃。这里有一棵大树，不知生长了多少年，我和爸爸妈妈三个 人张开手臂才能抱得过来。树下有一张石桌和四个石凳，一家人 由景生情：描写了家乡 坐在树下，听着蝉鸣，感受着徐徐的凉风，美极了！妈妈说，一家人 常见而又美好的风景，借妈 这样平平淡淡就是幸福。 妈之口抒发了幸福之情。 秋天是收获的季节，大人们都忙着在地里收割庄稼，虽然一滴 滴的汗水浸湿了衣背，但是每个人的脸上都洋溢着开心的笑容 神态描写：描写人们劳 在这个季节，妈妈经常带着我去集市上买东西。每隔一个星期就 作时的笑容，写出家乡给人 会有很多商贩聚集到化处街，有的卖一些日用品，有的把收获的粮 的幸福之感。 食摆出来卖。这个日子不知是谁定下来的，每隔七天大家都会不 约而同地来到集市上。 冬天是我最喜欢的季节，因为冬天我姐姐会来我家住一段时 间，她很疼我。冬天的化处就像童话中的城堡，雪白的房子和雪白 借景抒情：描写了家乡 的树木格外美丽，此时姐姐会牵着我在空地上走一圈，留下的脚印 美丽的冬景，以及“我”与姐 会形成一个笑脸。冬天是妈妈最忙碌的时候，因为每家每户都在 姐在一起的美好时光。 做腊肉，还要储备很多年货呢！ 直接抒情：直接表达对 这就是我美丽的家乡，就像一个与世隔绝的世外桃源，这里蕴 家乡的热爱之情，深化 藏着我最美好最温暖的感情，我爱我的家乡。 主题。 佳作点评：第一，感情真挚，抒情恰当。全文以对家乡的爱为线索，运用多种抒情方式，字里 行间洋溢着对家乡的热爱之情。尤其是结尾，更是直抒胸臆，使全文感情达到顶点，有极强的感 染力。第二，思路清晰，结构完整。文章开篇点题，中间部分按照春、夏、秋、冬的季节顺序组织材 料，结尾自然收束，首尾圆合。 四、写作演练 阅读下面的文字，按要求作文。 学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念七年级学习生活中熠熠生辉 的时光，感受岁月的深情与温度。 请你以《感动盈怀岁月暖》为题，为作品集写一篇文章。 要求：(1)有创意地表达真情实感；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于500字；(4)文字和标 点书写规范、整洁；(5)文中不要透露你个人的身份信息。 46 七年级语文RJ版负的重要责任和使命。故选C。 (2)①坚持抗战，壮烈牺牲②引用受访者的话使故 事更真实可信，作者自己的叙述让故事表达更流畅， 二者结合起来，增强了故事的感染力和可信度，表达 了作者对杨靖宇将军的赞美与崇敬 (3)①1940年的冬天朔风怒吼、大雪弥漫，行军时裤子 湿透冻成冰甲，鞋子跑烂只能用榆树条绑，衣服被树 枝扯烂，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白 的、全是冰，且很难获得火和吃的，只能吃难咽的树 皮，甚至刮掉老皮吃泛绿的嫩皮，这个冬天极其寒冷 艰苦②运用比喻的修辞手法，将敌人比作绿头苍 蝇，表达了作者对敌人的憎恶之情 (4)“白山黑水”表面指长白山和黑龙江这一地理区 域，也是杨靖宇将军抗战的地点；深层含义是象征着 艰难的抗战环境，它见证了杨靖宇将军艰苦抗战的壮 烈场景，承载着英雄精神，表达了作者对英雄的崇敬 与缅怀。 单元写作指导 专练提升 间接寓情于景“残红”怯怜怜的样子对花儿的 怜爱，对人生落寞的哀伤 写作演练 【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题立意。 根据题目《感动盈怀岁月暖》可知，关键词是“感动”： “盈怀”表明“感动”的程度很深；“岁月暖”表明此“感 动”的意义很大。根据“纪念七年级学习生活中熠熠 生辉的时光”可知，写作内容与“七年级的学习生活 有关。所以，本文“感动”的来源可以是老师，表达对 老师的感激：也可以是同学，表达对友谊的珍视：还可 以是学校，表达对学校的认可、感激等。第二，选材构 思。本文可以写老师带来的感动，比如写自己在演讲 比赛时，老师的鼓励和信任，让“我”感动，也让“我”收 获信心；也可以写同学或朋友带给“我”的感动。写作 时，可通过景物描写、事件叙述来书写自己的喜怒哀 乐，可运用细节描写和渲染等艺术手法，这样能更好 地抒发感情。 专题学习活动 活动一： 冲充罐灌 活动二： A.切瓜分客B.哪一种叶子能像荷叶一样圆 活动三： 1.语段介绍的重点是“信鸽”仿生飞行器续航时间实现 突破。单次充电飞行时间就是文中的“续航时间”，删 掉“单次充电”这个定语，缺少对“飞行时间”的条件限 定，就无法界定续航时间。 410】 七年级语文RJ版 2.ACB【解析】从上下文来看，第④句描述了西北 工业大学科研团队在仿生飞行器设计方面的研究方 法。他们是从鸟类的内在机理开始研究的，这些内在 机理首先包括鸟类翅膀的结构，因为结构是功能的基 础。接着是鸟类的扑动方式，即翅膀如何运动以实现 飞行。最后基于这些结构和运动方式的研究，团队才 能深入理解鸟类的飞行性能。因此，正确的排序应该 是：先研究翅膀结构，再研究扑动方式，最后探讨飞行 性能。故正确的排序为：A、C、B。 综合实践 1.(1)示例：招牌中的四个大字“品茗论道”意为喝着茶 畅谈人生，点明了店铺的营业内容，富有浓厚的文化 气息。字两侧的图案是“品茗论道”的场景展示，生动 形象，给人留下深刻印象，也让顾客的心里多了一分 宁静。(2)茶烹千载供行客亭摇梅枝荫旅人 2.(1)特写(2)示例：这里，是竞技的赛场，是欢乐的海 洋。看，方阵整齐，彩旗飘扬；听，呐喊震天，热血激 昂。向目标冲刺，为胜利喝彩，这就是勇攀高峰的青 春模样！ 第三单元演绎真情 10阿长与《山海经》 ®语言文字运用 、 1.zng菩suǒ匪辫I心zhai jie悼疮 霹sng拙寡孀qipúgan 2.(1)惶急(2)毫不相干(3)深不可测(4)莫名其 妙(5)繁杂琐碎(6)责问，质问 二、 3.(1)孀(2)wù(3)zhuō 4.”,【解析】第一个括号前是引用的内容，括号内应 使用后引号。根据句意可知，第二个括号处是句内停 顿，故应用逗号。 5.不以为然烦琐 6.把“半途而废”改成“锲而不舍”。 7.C【解析】横线前的句子运用了比喻的修辞手法，把 人生比作旅行，⑤句是对人生旅途的进一步描述，紧 密承接前文，所以⑤句为首句。接着，从逻辑上看，应 该先讲消极心态，再讲积极心态。④句描述的是消极 心态，②句是④句的结果，所以④句和②句相连。然 后是积极心态，③句讲积极心态，①句是③句的结果， 所以③句和①句相连。综上所述，这5个句子正确的 排序是⑤④②③①。故选C。 8.C【解析】根据对联“仄起平收”的要求可排除B、D两 项。A项的内容偏向于情感表达，与读书的直接关联 不大。故选C。