9 木兰诗-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

4.…【解析】括号处表示列举的省略，应填入省 略号。 5.丰饶气冲斗牛 6.把“发展、生存、凝聚”改为“凝聚、生存、发展”。 7.A【解析】横线前的句子体现了端午的味道随时间和 场景的变化而变化，而横线后的句子体现了端午所承 载的情感与文化内核始终不变。因此横线处需填入 一个既能承接“变化”，又能引出“不变”的过渡句。故 选A。 8.D【解析】对联需遵循以下原则：字数相等、词性相 同、结构相同、内容相关、平仄相谐。A项，“春风”对 “细雨”，都是自然现象类名词：“拂面”对“润物”，都是 动宾结构；“千山绿”对“万木荣”，都是主谓结构，对仗 工整。B项，“门”对“户”，都是名词；“迎百福”对“纳千 祥”，都是动宾结构；“福星照”对“祥云开”，都是主谓 结构，对仗工整。C项，“书山”对“学海”，都是名词，且 都是偏正结构；“有路”对“无涯”，都是动宾结构；“勤 为径”对“苦作舟”，对仗工整。D项，“爆竹声声”是主 谓结构，“梅花香里”是偏正结构(“梅花香”为定语， “里”为中心语)，二者结构不同，不符合对联中结构相 同的原则，对仗不工整。故选D。 三、 9.B【解析】B项有误，“和”在句中是连词，不是介词。 ®能力拓展提高 10.间接抒情。作者将白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、 黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，让读 者体会到东北大地的丰饶美丽，间接地抒发了作者 对故乡的热爱与思念之情。 11.人称的变化实际上是情感变化的表现。文章开始用 第三人称，是因为情感起初比较平缓，但随着情绪渐 渐激动，作者就不满足于使用第三人称代词“她”了， 于是直接对自己所叙述的对象告白、倾诉，对土地以 “你”相称，情感显得更加直接、迫切。 12.C【解析】C项有误，结合注释可知，文中作者身处 延安(“北国”)，联想江南景象的触发点是“四月”“春 寒已消逝了一半”“新芽”“野鸽的呼唤”等春日景象。 结合1940年抗战背景及第17段的内容可知，文章以 江南的“稔熟”景象反衬当下国土沦丧的现实，感情 基调是沉郁的，而非“浪漫优美”。作者的核心情感 并非“思归盼归”，而是通过“失去土地”的痛感，表达 对侵略者的愤恨与投身生产的抗争意志。故选C。 13.补充说明受伤的战士本来是这土地的主人，因日本 法西斯野蛮入侵，被迫变成战士，暗示中国人民抗日 战争的正义性。(4分) 8 七年级语文RJ版 14.示例一：思想内容角度：这是强调作者经过一番思想 斗争，终于认识到鲁艺学员廊下缝纫也是一种耕耘， 赋予传统“耕作”新的时代内涵，反映敌后抗日根据 地大生产运动的教育意义。(4分)示例二：表现手 法角度：这是充分发挥散文文体优势。从实处着笔 写缝纫，体现真实性；在虚处显精神，多写缝纫时的 思想活动，最后把缝纫归入耕作，突出主题：行文用 笔灵动，富有艺术性和创造性。(4分) 15.示例：革命先辈用正义的犁轭、针线、鲜血战胜了日 本法西斯邪恶的机炮、刺刀和疯狂，有力捍卫了国家 主权和领土完整，重新确立了我们的大国地位。我 辈一定会铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。 (4分) ©语文素养提升 16.(1)B【解析】A项“想让祥子做他的女婿”有误，刘 四爷不同意虎妞嫁给祥子。C项有误，祥子的车是 在虎妞死后没钱安葬时才卖掉的。D项有误，小福 子是自杀的，而且祥子最后靠做红白喜事打杂维持 生计，并没有沦为乞丐。故选B。 (2)骆驼祥子祥子积极向上自甘堕落 (3)示例：祥子的上进与堕落：祥子为了拥有属于自 己的车，拼命拉车，积极上进，对生活充满希望；他在 经历了卖车埋葬虎妞、小福子离世等打击后，希望破 灭，自甘堕落。 9木兰诗 心语言文字运用 一、 1.勋戎妆姊鬓朔zhùhan jian pei ci jiūjituò 2.(1)只(2)思虑、思量(3)买(4)早晨(5)只 (6)战事(7)越过(8)北方(9)记功(10)有余 (11)搀扶，扶持(12)动弹(13)贴近、靠近跑 3.C【解析】A项，文告/同“贴”。B项，买/集市。C项， 二者均为“西边”的意思。D项，听见/使听到。故 选C。 4.C【解析】C项中含有通假字，“帖”同“贴”。故选C。 5.(1)(木兰)昨天夜里见到军中的文告，可汗大规模地 征兵。(2)（木兰）愿意为（此）去买鞍马，从今以后 代替父亲出征。(3)据说，提着兔子的耳朵悬在半 空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯 着，所以容易辨认。 6.(1)东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买 长鞭(2)万里赴戎机关山度若飞(3)朔气传金 柝寒光照铁衣(4)将军百战死壮士十年归 (5)可汗问所欲木兰不用尚书郎(6)雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离双兔傍地走安能辨我是雄雌 三、 7.B【解析】《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。故选B。 ®能力拓展提高 一、 8.“唤女声”点明了木兰的女子身份，“不闻”点明了木兰 替父从军、奔赴战场的处境。 9.写征途生活渲染了悲凉的气氛，借以烘托木兰对亲人 的思念之情；写战地生活渲染了紧张惨烈的气氛，借 以烘托木兰的英勇善战。 二、 (一) 10.侯生摄敝衣冠/直上载公子上坐 11.(1)对…说(2)斜着眼看(3)故意 12.(1)当初，魏国公子魏无忌为人仁义且礼贤下士，招 来门客三千人。(2)（只见）魏无忌的脸色更加和 悦，（侯赢）于是辞别朋友登车，到了魏无忌家中。 13.魏无忌礼贤下士、宽厚爱人。(1分)主要体现在魏无 忌亲自驾车并空出车上的尊位去迎接侯嬴：面对侯 赢坐车时的衣着及态度，魏无忌愈加恭敬：在集市长 时间等候侯赢与屠户闲聊而神色和悦。(1分) 【参考译文】 当初，魏国公子魏无忌为人仁义且礼贤下士，招 来门客三千人。魏国有个隐士名叫侯赢，七十岁了， 家境贫寒，是大梁城夷门守门人。（有一次，）魏无忌 置备酒席，大宴宾客，（宾客）坐定之后，魏无忌却驾 着马车，空出车子上左边的尊位，亲自去迎接侯赢。 侯赢整理了一下破旧的衣服帽子，径直登上车子，坐 在魏无忌的上座，毫不谦让。魏无忌握着缰绳驾车， 态度更加恭敬。侯赢又对魏无忌说：“我有个朋友是 集市上的屠户，希望委屈您的车马，载我去拜访他。” 魏无忌驾车进入集市，侯赢下车去会见他的朋友朱 亥，（他）斜着眼看了看魏无忌，故意长久地站着，和 他的朋友交谈，（同时）暗中观察魏无忌（的表情）。 (只见)魏无忌的脸色更加和悦，（侯赢）于是辞别朋 友登车，到了魏无忌家中。魏无忌引领侯赢坐在上 座，向全体宾客逐一介绍（侯赢），宾客都对此感到很 惊讶。 (二) 14.子奇至阿/熔库兵以作耕器 15.(1)派遣(2)听说(3)于是，就 16.(1)凭借老人的智慧，由年轻的人来决断政事，一定 能治理好阿地啊！(2)阿地的父亲率领儿子，哥哥 率领弟弟，用自己家的兵器打仗，最终打败了魏国的 军队。 17.①把兵库里的兵器锻造成耕田用的农具，给百姓使 用；②开粮仓救济穷人，关心百姓。（每点1分） 【参考译文】 子奇十六岁的时候，齐国国君派（他）去治理阿 地。不久齐国国君反悔了，派遣使者追赶（子奇）。 追赶的人返回后说：“子奇一定能够治理好阿地，（因 为)同车的人都是老人。凭借老人的智慧，由年轻的 人来决断政事，一定能治理好阿地啊！”子奇到了阿 地，把兵库里的兵器锻造成耕田用的农具，用仓库中 的粮食赈济贫穷的人民，阿地被治理得非常好。魏 国听说小孩子治理阿地，兵库里没有武器，粮仓里没 有积粮，于是起兵攻打阿地。阿地的父亲率领儿子， 哥哥率领弟弟，用自己家的兵器打仗，最终打败了魏 国的军队。 ②语文素养提升 18.(1)A【解析】A项正确，对联一中“长风破浪”意思 是“乘着强劲的风冲破波浪”，常用来比喻人志向远 大，不畏艰难险阻，勇于拼搏进取。此处用“长风破 浪”赞誉黄宗德克服重重困难，最终实现保家卫国的 远大理想。B项有误，对联二“汗如雨”“智如泉”运用 的是比喻的修辞手法，把汗水比作雨，将智慧比作 泉，生动地展现出农业科技人员在科研工作中的辛 勤付出和卓越智慧，并非运用反复的修辞手法。 C项有误，对联三主要是歌颂王振义救死扶伤的医 者仁心，更适合悬挂在医院等医疗场所，而不是教 室，最好用隶书或楷书，这样显得比较庄重严肃。D 项有误，这四副对联并非都运用了对比手法，对联一 主要是在陈述事实和表达志向，对联三侧重于抒发 情感，都没有明显的对比。 (2)示例一：巾帼征战报家国示例二：英勇善战扬 英名示例三：载誉归来耀门楣 阅读综合实践 1.示例：感谢七(1)班小宇同学带来的精彩演讲《老山界 上：草根嚼韧骨，峭壁绽笑声》！同学们，老山界的草 根嚼出了红军的坚韧，峭壁间的笑声漾着他们的乐 观，这份在饥寒里挺住、在艰险中昂扬的信仰，是刻在 征途上的精神丰碑。而有一群人，以炸药为笔，在战 场上写下和平的担当。接下来，请欣赏七(2)班小文 同学带来的演讲《以炸药为笔，书和平担当一致敬 “最可爱的人”》。 2.C【解析】C项有误，聚焦烈士们的遗体的姿势细节 是为了体现战士们与敌人殊死搏斗的英勇牺牲精神， 而非体现“战士们对敌人的强烈愤怒与复仇心理”。 3.(1)C【解析】C项有误，文章罗列杨靖宇一系列的官 衔，如“满洲反日总会党团书记、哈尔滨市委书记、满 洲省委军委书记、东北抗日联军第一军军长”，这些官 衔并不是为了突出他的身份高贵，而是为了强调他肩 下册参考答案已语言文字运用 一、字词自测 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 策un( ) rong( )机 红zhuang( ) 阿zi( 云bin( shuò( )气 机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔头( 雄雌( 啾啾( ) 唧唧( ) 金柝( ) 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)唯闻女叹息 (2)女亦无所忆 (3)愿为市鞍马 (4)旦辞爷娘去 ( (5)但闻黄河流水鸣溅溅 (6)万里赴戎机 (7)关山度若飞 (8)朔气传金柝标 (9)策勋十二转 ( (10)赏赐百千强 ( (11)出郭相扶将 (12)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离( (13)双兔傍地走，安能辨我是雄雌 )( 二、基础闯关 3.下列句中加点词的意思相同的一项是 ( A.昨夜见军帖对镜帖花黄 B.愿为市鞍马东市买骏马 C.西市买鞍鞯坐我西阁床 D.唯闻女叹息闻之于宋君 4.下列诗句中含有通假字的一项是 ( A.不闻机杼声，唯闻女叹息。 木兰诗 ==:运用与交流8 B.万里赴戎机，关山度若飞。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.策勋十二转，赏赐百千强。 5.翻译下列句子。 (1)昨夜见军帖，可汗大点兵。 (2)愿为市鞍马，从此替爷征。 (3)雄兔脚扑朔，雌免眼迷离。 6.默写。 (1)《木兰诗》中描写木兰出征前进行紧张而 周密的准备的句子是： (2)《木兰诗》中运用夸张的修辞手法描写木 兰飒爽英姿的句子是： (3)《木兰诗》中从听觉角度和视觉角度描写战 地夜景，同时写出了战地生活艰辛的句子是： (4)《木兰诗》中运用互文的手法描写战争旷 日持久、战斗激烈悲壮的句子是： (5)《木兰诗》中表现木兰不贪图功名的句子 是： (6)《木兰诗》中以比喻作结，赞颂木兰谨慎、聪 下册第二单元 39△ 明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是： 三、知识拓展 7.下列与“乐府”有关的表述中，不正确的一项 是 A.乐府是古代的音乐机关，掌管音乐，兼采 能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《木兰诗》，回答问题。 8.《木兰诗》中，“不闻爷娘唤女声”一句点明了 木兰当时怎样的身份和处境？请概括。 9.写木兰的征途生活和战地生活，诗中各渲染 了怎样的气氛？有什么作用？ 二、课外阅读 (一)(2025抚州南城期中)阅读下面的文言文， 完成10~13题。(10分) 初，魏公子无忌仁而下士，致食客三千人。 魏有隐士曰侯赢，年七十，家贫，为大梁夷门监 者。公子置酒大会宾客，坐定，公子从车骑，虚 左，自迎侯生。侯生摄敝衣冠直上载公子上 坐，不让。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰： “臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车 入市，侯生下见其客朱亥，脾睨，故久立，与其 客语，微察公子。公子色愈和，乃谢客就车，至 公子家。公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客 皆惊。 (选自《资治通鉴》) 40 七年级语文RJ版 民间诗歌和乐曲。 B.《乐府诗集》由北宋欧阳修所编，辑录了汉 魏至唐五代的乐府歌辞。 C.《乐府诗集》中的北朝民歌风格豪放，反映 的社会面广阔。 D.汉乐府开创了诗歌现实主义的新风，其中 女性题材作品占重要位置。 阅读与鉴赏：8 10.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“/”标示。(1分) 侯生摄敝衣冠直上载公子 上坐 11.解释文中加点词的含义。(3分) (1)谓( )(2)睨( (3)故( 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)初，魏公子无忌仁而下士，致食客三 千人。 (2)公子色愈和，乃谢客就车，至公子家。 13.人物言行往往能体现其品格，请结合文章 内容评价魏无忌这一人物。(2分) (二)阅读下面的文言文，完成14~17题。(10分) 子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之， 遣使追。追者反②，曰：“子奇必能治阿，共载③ 皆白首①也。夫以老者之智，以少者决之，必能 治阿矣！”子奇至阿熔库兵以作耕器，出仓廪⑤ 以赈贫穷，阿地大治。魏闻童子治邑，库无兵， 仓无栗，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以 私兵战，遂败魏师。 (选自《近思录》，有删改) 【注释】①阿：地名，今山东省东阿县。 ②反：同“返”，返回。③共载：同车。④白首： 老人。⑤廪：粮食。 14.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“/”标示。(1分) 子奇至阿熔库兵以作耕器 15.解释文中加点词的含义。(3分) (1)遣( )(2)闻( (3)乃( ) 已语文素养提升 二二二二二二二二二二二 18.2024年，国家为有突出贡献的先进人物颁 发“共和国勋章”，号召全社会学习英雄。 同学们为4位“共和国勋章”获得者题写对 联，以表敬意。请完成后面的题目。 获奖者 先进事迹 题写对联 17岁时入伍投身革 对联一：烽火连 命，先后参加渡江 黄宗德 天昭壮志长风 战役、江西剿匪、抗 破浪守家国 美援朝战争 组织实施农业科技 对联二：田野耕 “黄淮海战役”，提 李振声 耘汗如雨科研 出并推动“渤海粮 创新智如泉 仓”项目建设 百岁人生中70多 对联三：救死扶 王振义年从医，救治白血伤志 悬壶济 病患者 世情 研制战略导弹、研 对联四：航天追 发运载火箭、送中 王永志 梦远 国防铸 国人上太空并筹建 剑锋 “天宫” 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)夫以老者之智，以少者决之，必能治 阿矣！ (2)阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败 魏师。 17.子奇采取了哪些具体措施使得“阿地大 治”？请概括。(2分) 拓展与探究8 (1)下列对四副对联分析正确的一项是 A.对联一中“长风破浪”赞誉黄宗德克服重 重困难，最终实现保家卫国的远大理想。 B.对联二中“汗如雨”“智如泉”运用反复的 修辞手法，生动地体现农业科技人员的 辛勤与智慧。 C.对联三最适合用行书书写，并悬挂在教 室，以此激励对实验研究感兴趣的同学。 D.四副对联都对仗工整，仄起平收，都运用 对比的手法增强表达效果。 (2)课文中也涌现出许多英雄的榜样，比如 巾帼英雄木兰。请你根据《木兰诗》，为下 面这副对联拟写下联。 上联：替父从军显忠孝 下联： 下册第二单元 41△