5 黄河颂-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

单元写作指导 专练提升 示例：打开门，我突然发现墙角有一个陌生而熟悉的 身影—父亲！我愕然了，父亲蜷缩在院子的角落 里，蹲在一个破木凳上，斜靠着炙热的墙壁，额头上缀 满晶莹的汗珠。见我出来，父亲充满倦意的眼神中闪 过一丝亮光。他迅速跳起来，几乎是冲到我身边，把 满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子 似的“嘿嘿”笑起来。 写作演练 【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题。材料 提示我们“韧战者”可以是文艺作品中百折不挠的革 命先辈，可以是现实生活中各行各业锲而不舍的先进 人物，还可以是未来世界中笃定从容应对风云变幻的 奋斗者。确定了写作对象，我们就可以围绕人物如何 克服困难，最后如何取得胜利展开写作。 第二，立意。注意围绕“韧战”来写，切不可面面 俱到。写作时，要写出“韧战”的过程，更要展现出“韧 战”的意义和价值。 第三，选材。我们可以结合身边的人、事或自身的 遭遇，以“韧战”为主题来展开写作。例如可以写保尔 在双目失明、双腿瘫痪的情况下，如何克服种种困难， 终于成功写出了文学巨著；也可以写我国的航天工作 者不惧艰苦，攻坚克难，不懈追梦，创造了以“两弹一 星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就；等等。 第二单元心系家国 5黄河颂 语言文字运用 1.巅魄榜澎湃pi ping xie dàng 2.(1)狂澜(2)滋长(3)浩浩荡荡(4)比喻培养 二、 3.(1)魄(2)浊(3)wǎn(4)ping 4.;【解析】括号前后的两个分句之间是并列关系，且 每个分句中间已有逗号停顿，故括号内应用分号。 5.发挥 6.删除“大约”或“多”。 7.D【解析】通读文段及四个句子可知，④句应为首句， 从自然地理角度阐述“黄河甘肃段干流”形成的地貌 景观。接着是③句，③句进一步阐述甘肃黄河流域的 文化遗产，从前面的自然和生活层面上升到文化融合 层面，形成一定的逻辑递进。然后是①句，介绍“沿河 而生的羊皮筏子、黄河水车等传统技艺，以及游牧与 农耕交织的生活方式，展现了人与自然和谐共生的智 慧”，再上升到人与自然的关系。最后是②句，对整个 甘肃黄河流域进行总结，强调其在华夏文明探源和文 化传承方面的重要地位，起到总结全文的作用。故正 确顺序为④③①②。故选D。 8.B【解析】B项有误，《黄河颂》中诗人采用了象征的 手法，表面上歌颂黄河，实际上歌颂我们的民族，激励 中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚定 的决心保卫黄河，保卫祖国。《黄河颂》旋律激昂，音 乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和 震撼力。所以“低沉缓慢的语调”“体现中华民族在生 死存亡之际的悲伤”错误。故选B。 三、 9.D【解析】A项运用了拟人、夸张、比喻的修辞手法，B 项运用了夸张、对偶的修辞手法，C项运用了比喻的 修辞手法，D项没有运用修辞手法。 ®能力拓展提高 一 10.“啊！黄河！”的反复出现，把诗歌主体部分从“啊！ 黄河！你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育 下/发扬滋长！”分为三个层次，依次是黄河养育了中 华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励着中华民 族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回 环往复的韵律美。 11.诗人从黄河的自然特点、地理特征以及黄河在历史 上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发了中华儿 女的民族自豪感和自信心，激励着中华儿女像黄河 一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫 黄河，保卫祖国。 二、 12.示例：六天六夜，抗敌强音诞生(3分) 13.运用细节描写和夸张手法，以“用坏的笔尖在桌上堆 成小山”这一具体场景，生动展现了洗星海六天六夜 创作的高强度与艰辛，暗含对其爱国热忱与执着精 神的赞美。(4分) 14.放在《文艺史》栏目更合适。本文主要讲述了《黄河 大合唱》的创作背景、过程以及其在抗战时期的重要 意义，重点介绍的是这部文艺作品的发展历程，属于 文艺史的范畴。(4分) 15.示例：齐唱部分以宏大的气势唱出对黄河的赞美，轮 唱部分通过男女声的交替和渐强的处理，使听者仿 佛感受到黄河磅礴的力量不断增强，形象地表现出 黄河作为中华民族母亲河的伟大与坚强，以及她对 中华儿女的滋养和庇护。(4分) ③语文素养提升 16.(1)C【解析】上联的结构是“动词+宾语”，而且宾语 是偏正短语。A项，“文化灿烂”是主谓短语，“海纳百 下册参考答案 川”是主谓宾短语；B项，“文化滋养民族之魂”的结构 是“主语+谓语十宾语”；C项，“传承千年文明之光”的 结构是“动词十宾语”，且宾语是偏正短语；D项，“黄 河文明灿烂辉煌”的结构是“主语十谓语”。故选C。 (2)示例：它犹如一幅画卷在祖国的大地铺陈色彩 它犹如一条大河在人民的心中奔腾激越 6老山界 >语言文字运用 一、 1.huang攀wǔqiàochùjue督搀gū灌 kēhan 2.(1)苛捐杂税(2)不可捉摸(3)矗立(4)鸣咽 (5)畅快地入睡 二、 3.(1)qià0(2)碌 4.,【解析】括号前后描述了战土们在特定困境中采取 的行动，两者联系紧密，中间用逗号停顿即可，体现句 子内部的连贯性。 5.不可捉摸 6.可在“无时无刻”后加“不忘”。 7.D【解析】⑤句总说各地红色旅游的规模和热度攀 升，应为首句。④句承接⑤句中的“革命旧址”“红色 旅游”，应为第二句。②③两句列举了各地激活红色 文化资源的具体措施，且①句与这两句构成总一分的 关系，再根据③句中的“还”可知，顺序应为①②③。 正确的排序为⑤④①②③。故选D。 8.A【解析】由图片中的“铁链”和题目信息（长征）可 知，背景图描绘的是“飞夺泸定桥”。A项出自毛泽东 《七律·长征》，描绘了红军“飞夺泸定桥”的情景，其 他三项均与“飞夺泸定桥”无关。故选A。 三 9.B【解析】B项有误，作品乙字体宽扁，蚕头燕尾，这 是隶书的典型特征。篆书的特点是线条圆转，粗细基 本一致。 10.D【解析】D项中的引号表示话语的引用，其余三项 中的引号均表示特殊含义。 ®能力拓展提高 11.①触觉，“才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战”， 以身体真切的感受突出天气寒冷。②视觉，“黑的山 峰像巨人一样矗立在面前”，运用比喻的修辞手法写 出山的高耸。③听觉，“耳朵里有不可捉摸的声 响…像波涛在澎湃”，以动衬静，突出山谷的幽静。 12.这句话是说过老山界的困难与整个长征中遇到的困 难相比，“还是小得很”。这更可以看出红军不怕困 难、艰苦奋斗的坚强意志和长征胜利的来之不易。 个6 七年级语文RJ版 二、 13.(1)兴奋(2)惊奇(3)红军长征纪念碑前(4)山 脊上（每空1分） 14.运用比喻的修辞手法，(1分)将“老山界”比作“母 腹”，将“老山门”比作“产道”，生动形象地写出了老 山界和老山门在地形上的特点，为下文的议论作铺 垫。(2分) 15.翻越老山界，“我们”不仅欣赏到了美丽的景色， (1分)而且感受到了当年红军在此行军时的精神， (1分)内心受到了感染和净化，如获新生。(1分) 16.本文主要写了作者游历老山界的过程及看到的景 致，重点是表达攀登老山界之后“得到的则是灵魂的 净化，生命的升华”这一感受；(2分)《老山界》主要写 了红军翻越老山界的艰辛过程，表现了红军艰苦奋 斗的坚强意志和革命乐观主义精神，宣扬了红军长 征的意义和红军的革命精神。(2分) ®语文素养提升 17.(1)C【解析】让祥子彻底丧失了生活的信心的不是 虎妞的死，而是小福子的死：祥子出卖的是阮明，阮 明不是他的恩人。 (2)①买的车被大兵抢走了②拉包月③买一 辆车 (3)示例一：选A。祥子拉上新车才半年，城里就传 出了战争的消息。有一天，祥子拉车到西城，有客人 包车去清华，一个年轻光头的矮子看中了祥子这个 “大个子”，鼓动祥子陪他跑一趟清华。祥子没顶住 两块钱的诱惑和那声“大个子”的赞美，和光头一起 拉车出了西直门。祥子和光头商量着抄便道走，可 还没拉到便道上，两个人就连人带车都被大兵抓了。 示例二：选B。孙悟空与二郎神大战了三百余回 合，不分胜负，后来被太上老君的金钢琢打中而被 抓。被抓后玉皇大帝用尽各种刑罚都杀不死孙悟 空，于是太上老君把孙悟空扔进八卦炉烧了七七四 十九天。可是孙悟空非但没死，还被烟熏出了火眼 金睛，逃出生天。 7谁是最可爱的人 ②语言文字运用 一、 1.yièn bai chún yin huòbie shi韧覆 2.(1)隐隐约约(2)谦逊(3)汹涌(4)奋不顾身 (5)永垂不朽(6)坚固有韧性(7)全部被消灭 (8)诚实朴素(9)宽敞明亮 二、 3.(1)榴(2)beng(3)衔(4)jian 4.…【解析】括号前面列举了战斗的惨烈场面，括号 内用省略号表示列举的省略。第二单元 心系家国 人文主题：感受家国情怀，激发爱国主义情感。 1.体会文中的家国情怀。圆P23T11 语文要素 学习目标 2.把握抒情方式。圆P36T10 3.学习作批注。 圆P25T13、P42T2 5 黄河颂 已语言文字运用 ==运用与交流8 一、字词自测 连环。它筑成我们民族的屏障，哺育着祖国的 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 英雄儿女！ 山dian( ) 气pò( 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 bang( )样 péngpài( (1)(pò) (2)(zhu6) 劈成( 屏障( (3)宛 (4)屏 一泻万丈( 浩浩荡荡( 4.在括号内填入的标点符号是 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 活动二：学黄河精神 (1) :巨大的波浪，比喻动 小文推荐了一个写黄河和中国革命的语段。 荡不定的局势或猛烈的潮流。 请你阅读下面的文字，完成5~6题。 (2) :生长；产生（多用于 黄河从远古奔来，聚青藏高原磅礴之势， 抽象事物)。 携黄土高原浑厚之力，蜿蜒千里，奔腾向前，铸 :形容水势浩大汹涌， 就了中华民族自强不息的伟大品格，成为民族 (3) 也形容规模大，声势雄壮。 精神的重要象征。大约八十多年前，正值民族 (4)哺育： 危亡的紧要关头，陇原儿女不畏牺牲、共赴国 难。西路军征战河西血沃祁连，红军三大主力 二、基础闯关 在甘胜利会师，南梁革命根据地在中国革命历 情境化家国情怀，是人类共有的一种朴 史进程中 (发扬发挥)了重要 素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱 作用，中国革命从这里走向了胜利。 家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 一切…为了激发同学们的爱国热情，凝聚奋 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 斗力量，班级开展“歌颂黄河·热爱祖国”系列 意见。 活动，请你参与。 活动一：写阅读感悟 活动三：知黄河文明 小宇写了一段学习《黄河颂》后的感悟。请你 中华优秀传统文化黄河流域文明是中华文明 阅读下面的文字，完成3~4题。 的重要组成部分。请你阅读下面的文字，完成 黄河以它英雄的气(pò) ,表现出 第7题。 我们民族的精神。它惊涛澎湃，掀起万丈狂 甘肃黄河文明是中华文明的重要源头之 澜( )它(zhu6) 流宛转，结成九曲 一，其流域内留存了大地湾文化、马家窑文化 七年级语文RJ版 等史前文明遗迹，印证了黄河上游早期农耕与 A.小宇注意到加点字的读音：筑成我们民族 彩陶文化的高度发展。 的屏(ping)障…将要在你的哺(bǔ)育 7.下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当 下/发扬滋长！ 的一项是 ( B.小宇用低沉缓慢的语调朗读这首诗歌，想 ①沿河而生的羊皮筏子、黄河水车等传统技 体现中华民族在生死存亡之际的悲伤。 艺，以及游牧与农耕交织的生活方式，展现 C.小宇想表现出黄河一往无前的气势和力 了人与自然和谐共生的智慧。 量，于是重读“把中原大地/劈成南北两 ②这一区域不仅是华夏文明探源的核心地 带，更是多元文化碰撞与传承的鲜活见证， 面”中的“劈成”。 持续书写着黄河文化的壮丽篇章。 D.小宇朗读“浊流宛转，/结成九曲连环”有 ③作为丝绸之路与黄河文明的交汇地，甘肃 意放缓语速，并且对“转”和“环”作了拖音 黄河流域孕育了炳灵寺石窟等世界文化遗 处理。 产，体现了佛教艺术与多民族文化的融合。 三、知识拓展 ④黄河甘肃段干流形成了玛曲“天下黄河第 9.)对接阅读综合实践三下列句子没有 一弯”、黄河三峡等自然奇观，塑造了独特的 运用修辞手法的一项是 ( ) 高峡平湖与丹霞地貌景观。 A.啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向 A.①②③④ B.④③②① 南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 C.④②①③ D.④③①② B.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/ 活动四：朗诵《黄河颂》 8.班级准备开展朗诵比赛，小宇选择朗诵《黄 结成九曲连环。 河颂》，请你选出他朗读处理不合适的一项。 C.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！ D.这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。 已能力拓展提高 一、课内阅读 11.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借 阅读《黄河颂》，回答问题。 歌颂黄河表达了什么感情？ 10.诗歌中反复出现“啊！黄河！”，有什么 作用？ 下册第二单元 23△ 二、课外阅读 观、渡河的惊险，学唱船夫号子。有时，他还跑 (2025湖北改编)阅读下面的文字，完成12~ 到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百 15题。(15分) 万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国 黄河的觉醒 的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌 孙现富 上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对 ①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边 侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。 冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合 创新演唱形式，发出大众呼声 唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光 ⑥洗星海在演唱形式上大胆创新。运用 未然作词、洗星海作曲的激昂旋律从这里迸 独唱、齐唱、轮唱山等形式，使各个乐章之间既 发，吹响了抗敌救亡的号角。 相对独立，又相互联系，充分体现洗星海创作 五天时间，四百多行诗句 追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作 ②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄 品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美 河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的 和悲壮的情感。 号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深 ⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈 地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与 现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿 抗争、愤怒和觉醒…澎湃的激情，就像开闸 佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水 的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句， 天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的 《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。 形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的 31939年3月11日，抗敌演剧三队举行 厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了 歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血 风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜 之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫 壮阔的战斗氛围：用齐唱展现了万众一心的气 拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗…”昏暗 势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的 的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行 坚定信念 诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在 ⑧1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕 场的每一个人。应邀参会的洗星海，禁不住起 北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为 身，激动地说：“我有把握把它谱好！” 之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！” ⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合 ④延安的早春依然寒冷。洗星海的夫人 唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危 曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我 亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情： 有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时 又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。 候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭 (摘编自《中国纪检监察报》 火熄了，窑洞里非常冷，但洗星海的创作热情 2025年05月09日第08版) 却比火焰还要热！” 【注释】[1]轮唱：演唱者分成两组或以上， ⑤那几天，洗星海病了，但他全然不顾。 先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起 有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮彼伏的效果。 24 七年级语文RJ版 12.为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一 个小标题。(3分)（分析拟写标题） 13.请针对下面句子写批注。(4分)（理解赏析 15.班刊选用了小宇的《黄河颂》演唱设计稿。请 句子)】 你仿照第7段中画波浪线的句子，写一段话 经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆 阐述设计意图。(4分)（设计演唱底稿） 成小山。 《黄河颂》演唱设计（节选） 齐唱：啊！黄河！ 齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡， 齐唱：向南北两岸 (轮唱)女：伸出千万条铁的臂膀。 (轮唱，渐强)男：伸出千万条铁的 臂膀。 14.班刊设了《文艺史》《人物志》两个栏目，你 觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述 理由。(4分)（理解概括内容）】 已语文素养提升 2222222拓展与探究8 16.班级举办以“溯源黄河·青海长青”为主题 “万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐 的系列活动，请你参与并完成下列任务。 里，游击健儿逞英豪…”八十多年前，由 (1)班级准备为“黄河文化长廊”题写一副 光未然作词、洗星海谱曲的《黄河大合唱》 对联，请你选择恰当的下联。 首次唱响。从此，这部旷世经典以其超越 上联：追溯黄河文化之源下联： 时空的艺术感染力，在中华大地广泛传唱。 A.文化灿烂海纳百川 它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠生辉； B.文化滋养民族之魂 C.传承千年文明之光 D.黄河文明灿烂辉煌 (2)同学们要齐诵《黄河大合唱》第二乐章 让我们齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄 《黄河颂》，以下是班长的主持词，请你仿写 河颂》！ 画线的部分，使其构成排比句。 下册第二单元 25△