第1单元 阅读综合实践-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

阅读综合实践 班级开展以“探寻杰出人物精神，品悟文章表达之妙”为主题的阅读活动，请你参与，并完成 下列任务。 任务一观图说文忆元勋 1.下面是宣传委员利用AI工具生成的邓稼先宣传海报，请从图和文这两个角度，说说海报是如 何展现邓稼先的事迹与精神的。 星耀九州· 精神永存 任务二析文探法品人格 2.请阅读以下三篇课文中的片段，根据提示完成批注。 课文 文本呈现 多角度批注 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦 (1) 带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬 《邓稼先》 断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡 群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三 军。往往鬼哭，天阴则闻！” (引用古文的作用) (2) 《说和做 在情况紧急的生死关头，他走到游行示 记闻一多先生 威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘 言行片段》 (描写角度) (3) 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过 《列夫·托尔斯泰》 来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹， 无法躲避 (修辞角度) 任务三换用句式品妙语 3.长句表达完备精细，短句表达简洁有力，许多作品常将二者错落运用。下列是小宇对两篇课文 语句改写后效果的分析，请判断其分析的正误。 (1)原句：他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 下册第一单元 17企 (《说和做一记闻一多先生言行片段》) 改句：他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，并用炯炯目光一直远射到有史 以前。 小宇分析：原句将“炯炯目光”单独成句，造成语句断裂，表意不连贯；改句用“并”连接，使句 子更通顺，更能体现闻一多的钻研精神。 () (2)原句：1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗 氢弹。(《邓稼先》) 改句：中国于1964年10月16日和1967年6月17日分别爆炸了第一颗原子弹和第一颗 氢弹。 小宇分析：原句用短句逐一呈现“两弹”爆炸的时间与事件，强化每个里程碑的意义，节奏铿 锵；改句合并为长句，虽然简洁，但是弱化了事件的庄重感与冲击力。 () 任务四细品赤水怀想文 4.阅读下面的文字，回答问题。 赤水河畔怀想 马毅杰 ①冬日的贵州北部，云层低垂，阳光稀照，清冷湿润。浅灰色的天幕笼罩着山川峻岭。 ②一路前行，浮动的云雾从车身前飘过，群峦的头顶显露于眼前。透过车窗往下看：村庄、 农田、树木、河流，似乎都变成了航拍镜头下的微缩景观。这里交通的发达，让你都不敢想象它 是修建在崖高谷深、重峦叠嶂、山地与丘陵面积高达92.5%的贵州，是修建在我国唯一没有平 原的省份。 ③不觉间，我们已经来到位于云贵川三省交界的习水县西部、赤水河中游东岸的千年古 镇一土城，这是“中国作家看习水”采风活动的第一站。驶过古风古韵的土城，中巴车向一条 山间公路纵深而去。随着车子缓缓停下，映入眼帘的是一簇一簇的杜鹃花，在蓝天下静默着， 庄重，肃穆。这里，是我们要拜谒的第一个地方一青杠坡镇烈士陵园。 ④1935年1月，遵义会议召开后，面对数十万国民党军队的大兵压境，中央决定撤离遵义 北上。当红军到达土城古镇时，敌人已尾随而至，就在古镇东北方约3公里的青杠坡，一场异 常惨烈的战斗打响了。由于情报有误，尾随的敌军大大超出情报数字的几倍，并有援军从四面 扑来。红军与数倍于自己的敌军鏖战，红军总司令朱德和总参谋长刘伯承亲自上阵，分别率领 红三、红五军团，向敌人发起几次冲锋，战斗进行到白热化的程度… ⑤站在青杠坡，听着讲解员详尽的讲述，我仿佛置身于硝烟滚滚、炮火连天的战场；我仿佛看 到朱总司令手握驳壳枪，在枪林弹雨的前沿战场指挥；我仿佛听到红军将士撼天震地的呐喊… ⑥青杠坡战役，红军重创了尾随之敌，但由于敌众我寡，红军损失惨重。中央在战地召开 紧急会议，毛泽东主席果断决策：撤出战斗，北渡长江改为西渡赤水。前面是来势汹汹、步步紧 逼的敌军，背后是河面宽阔、波涛汹涌的赤水河，3万红军如何能在一夜间快速渡河，成为决定 红军命运最关键的一步棋。在“四渡赤水纪念馆”，我看到3扇老旧门板，深黑色的，斑斑点点 的。它让时间转瞬回到1935年1月28日那个十万火急的夜晚。 ⑦听说红军要在赤水河上搭建浮桥，土城老百姓二话不说，立刻行动，出船只，卸门板，拿 绳索。老百姓将一块块厚重的门板，扛到赤水河畔。在军情如火的情况下，红军的纪律更是严 418 七年级语文RJ版 明：租船，必付租金；借东西，必打借条；使用老乡家的门板，必用银圆或等值的物资补偿，并在 每扇门板上都写上记号，以备乡亲们之后认领。土城百姓无不感念：天下哪有这样仁义、守信 的军队？这真正是咱自己的队伍啊！ ⑧夜色浓重的赤水河上，奇迹般搭建起来的两座浮桥，像巨龙出岫，像彩虹横跨。3万红 军顺利完成了渡水行动。从此，它成为红军走向胜利的伟大转折点。这简陋得用几条破旧的 木船、门板、毛竹、绳索搭就的浮桥，是红军走过的路，更是我们不能忘怀的路。 ⑨缓步行走在被先烈热血浸染的土地上，耳畔响起《长征组歌》一横断山，路难行。敌重 兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵… ⑩天空飘下一阵雨丝，轻柔、舒缓、温润。我慢慢向大山四周仰望，浓翠葱茏的青杠坡下，陵 园的四周，杜鹃花的枝条一年又一年编织着，严严实实，青枝上的红花，在冬日里傲然绽放… (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.第2段描写汽车在山顶穿云过雾，暗示在贵州修路不易。 B.第3段直接点明作者此次行程的目的及写作本文的原因。 C.本文以作者的所见所闻所感为行文线索来组织安排材料。 D.文章在回顾革命历史时，主要运用了记叙和描写的表达方式。 (2)第3段和第10段都写到了“杜鹃花”，各有什么作用？请简要分析。 (3)对接阅读综合实践三“土城老百姓二话不说，立刻行动，出船只，卸门板，拿绳索”一 句中运用短句，有何效果？ (4))对接阅读综合实践二文中仅用“中央在战地召开紧急会议，毛泽东主席果断决策： 撤出战斗，北渡长江改为西渡赤水”一句提及毛泽东，却能凸显其形象特点。请结合上下文分 析这句话是如何展现毛泽东的形象的。 (5)文中用了大量篇幅回忆红军革命的历史事件，请分析其作用。 下册第一单元 19△(1分)匡衡在学习方面勤奋刻苦，积极克服困难且对 知识有强烈的渴望。(1分) 【参考译文】 【甲】王勃写《滕王阁序》的时候，当时才十四岁。 都督阁公不相信他有这个才华，王勃虽然在座，但阁 公心里打算让自己的女婿孟学士来写这篇序文，（而 且孟学士)已经预先构思好文章了。等到拿纸笔逐 一邀请宾客作序时，王勃没有推辞谦让。阁公非常 生气，甩着衣袖站起来，专门派人等候王勃下笔写了 什么。第一次回报说：“南昌故郡，洪都新府。”阁公 说：“这也不过是老生常谈罢了！”又一次回报说：“星 分翼轸，地接衡庐。”阁公听了，沉思着没有说话。又 报来诗句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”阁 公惊讶地站起来，说：“这真是个天才，（这篇文章）一 定会流传不朽啊！”于是立刻到宴会场所，极尽欢乐 才结束。 【乙】匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛 (照明)。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就 凿穿墙壁，引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。 同乡有个大户叫作文不识，家中富裕，有很多书，于 是匡衡就到他家去做佣人却不求得报酬。主人对匡国 衡的举动感到奇怪，问匡衡，匡衡说：“我希望能够读 遍主人家的书。”文不识对此感到惊叹，就把书借给 他，最终（匡衡）成了大学问家。匡衡能够讲解《诗 经》，当时的人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会 讲解《诗经》，就请匡鼎来；匡鼎来讲授《诗经》，能让 人欢笑。”鼎，是匡衡的小名。当时的人就是这样敬 畏佩服匡衡，听到他讲解《诗经》的人都欢笑不已。 (二) 14.炳烛之明/孰与昧行乎？ 15.(1)想要(2)晚，迟(3)听说，听闻 16.(1)哪有做臣子的戏弄自己的君主呢？(2)老年时 喜欢学习，如同点燃蜡烛般明亮。 17.运用比喻和对比，把老年读书比作点燃蜡烛照明，巧 妙地点明虽然老年时读书不如少年和壮年时读书， 但点燃蜡烛照明与在昏暗中行走相比要好得多。 (2分) 【参考译文】 晋平公向师旷问道：“我七十岁了，想要学习，恐 怕已经晚了。”师旷说：“为什么不，点燃蜡烛呢？”晋平 公说：“哪有做臣子的戏弄自己的君主呢？”师旷说： “我哪敢戏弄我的君主呢？我听说，年轻时喜欢学 习，如同早上升起的太阳：壮年时喜欢学习，如同中 午太阳的光芒：老年时喜欢学习，如同点燃蜡烛般明 亮。点燃蜡烛照明与在昏暗中行走相比，哪个更好 呢？”晋平公说：“说得好啊！” 4 七年级语文RJ版 语文素养提升 18.示例：(1)好读书，让生活变充实；读好书，让学识变 渊博。(2)读书可以益智。多读书使人知识丰富， 眼界开阔，思想深刻。吕蒙正是听了孙权的劝告，开 始读书，最终成为文武双全、有勇有谋的将才。 阅读综合实践 1.示例：从图的角度来看，海报呈现出邓稼先的人物形 象，搭配象征核武器爆炸的蘑菇云，直观展现了他投 身核武器事业、为“两弹”研发拼搏奋斗的人生轨迹， 以形象化的视觉语言定格了他作为科研者的风采。 从文的角度来看，“星耀九州·精神永存”“中国‘两 弹’元勋，用奉献点亮民族之光”的文字，既点明了邓 稼先的卓越贡献，又传递出对其精神赓续的呼唤。 2.示例：(1)渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境 气氛，从侧面表现出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，突 出了他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。(2)运 用细节描写，形象地描绘了闻一多先生参加游行时傲 然、昂扬的姿态，突出了他大无畏的革命精神，表达了 作者对他的颂扬、景仰之情。(3)运用比喻的修辞手 法，把托尔斯泰的目光比作锃亮的钢刀，形象生动地描写 出目光的犀利，表现了托尔斯泰对现实世界和人类心灵 的深刻洞察。 3.(1)×(2)/ 4.(1)B【解析】B项有误，结合第3段“我们已经来到位 于云贵川三省交界的习水县西部、赤水河中游东岸的 千年古镇一土城，这是‘中国作家看习水’采风活动 的第一站”可知第3段直接交代作者此次行程的目 的，但并没有交代写作本文的原因。故选B。 (2)第3段描写杜鹃花，烘托庄严肃穆的气氛以及作 家们沉重的心情；第10段描写杜鹃花，突出其旺盛的 生命力，象征先烈的精神永存，表达了“我”对英雄们 的敬仰。 (3)富有节奏感，营造了渡河当夜形势紧急的氛围（或 简洁明了，突出当年老百姓为红军搭建浮桥捐物出力 毫不犹豫，动作迅速)，表现了土城百姓心向红军、与 红军共渡难关的鱼水之情。 (4)结合前文敌众我寡、红军损失惨重的危急背景，“果 断决策”彰显了毛泽东在绝境中毫不犹豫的魄力，“北 渡长江改为西渡赤水”体现其灵活应变的战略智慧，精 准塑造了毛泽东审时度势、沉着睿智的领袖形象。 (5)①照应文章标题。标题《赤水河畔怀想》，顾名思 义就是怀念与赤水河有关的事件。②丰富文章内容。 回忆了青杠坡战役和渡赤水的经过、结果，增加文章 的历史感和厚重感。③突出文章主题。通过两个历 史事件赞美了红军不怕牺牲、英勇奋斗的精神和军民 鱼水情，表达对红军的敬仰之情。