第1单元 单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

单元写作指导 专练提升 示例：打开门，我突然发现墙角有一个陌生而熟悉的 身影—父亲！我愕然了，父亲蜷缩在院子的角落 里，蹲在一个破木凳上，斜靠着炙热的墙壁，额头上缀 满晶莹的汗珠。见我出来，父亲充满倦意的眼神中闪 过一丝亮光。他迅速跳起来，几乎是冲到我身边，把 满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子 似的“嘿嘿”笑起来。 写作演练 【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题。材料 提示我们“韧战者”可以是文艺作品中百折不挠的革 命先辈，可以是现实生活中各行各业锲而不舍的先进 人物，还可以是未来世界中笃定从容应对风云变幻的 奋斗者。确定了写作对象，我们就可以围绕人物如何 克服困难，最后如何取得胜利展开写作。 第二，立意。注意围绕“韧战”来写，切不可面面 俱到。写作时，要写出“韧战”的过程，更要展现出“韧 战”的意义和价值。 第三，选材。我们可以结合身边的人、事或自身的 遭遇，以“韧战”为主题来展开写作。例如可以写保尔 在双目失明、双腿瘫痪的情况下，如何克服种种困难， 终于成功写出了文学巨著；也可以写我国的航天工作 者不惧艰苦，攻坚克难，不懈追梦，创造了以“两弹一 星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就；等等。 第二单元心系家国 5黄河颂 语言文字运用 1.巅魄榜澎湃pi ping xie dàng 2.(1)狂澜(2)滋长(3)浩浩荡荡(4)比喻培养 二、 3.(1)魄(2)浊(3)wǎn(4)ping 4.;【解析】括号前后的两个分句之间是并列关系，且 每个分句中间已有逗号停顿，故括号内应用分号。 5.发挥 6.删除“大约”或“多”。 7.D【解析】通读文段及四个句子可知，④句应为首句， 从自然地理角度阐述“黄河甘肃段干流”形成的地貌 景观。接着是③句，③句进一步阐述甘肃黄河流域的 文化遗产，从前面的自然和生活层面上升到文化融合 层面，形成一定的逻辑递进。然后是①句，介绍“沿河 而生的羊皮筏子、黄河水车等传统技艺，以及游牧与 农耕交织的生活方式，展现了人与自然和谐共生的智 慧”，再上升到人与自然的关系。最后是②句，对整个 甘肃黄河流域进行总结，强调其在华夏文明探源和文 化传承方面的重要地位，起到总结全文的作用。故正 确顺序为④③①②。故选D。 8.B【解析】B项有误，《黄河颂》中诗人采用了象征的 手法，表面上歌颂黄河，实际上歌颂我们的民族，激励 中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚定 的决心保卫黄河，保卫祖国。《黄河颂》旋律激昂，音 乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和 震撼力。所以“低沉缓慢的语调”“体现中华民族在生 死存亡之际的悲伤”错误。故选B。 三、 9.D【解析】A项运用了拟人、夸张、比喻的修辞手法，B 项运用了夸张、对偶的修辞手法，C项运用了比喻的 修辞手法，D项没有运用修辞手法。 ®能力拓展提高 一 10.“啊！黄河！”的反复出现，把诗歌主体部分从“啊！ 黄河！你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育 下/发扬滋长！”分为三个层次，依次是黄河养育了中 华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励着中华民 族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回 环往复的韵律美。 11.诗人从黄河的自然特点、地理特征以及黄河在历史 上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发了中华儿 女的民族自豪感和自信心，激励着中华儿女像黄河 一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫 黄河，保卫祖国。 二、 12.示例：六天六夜，抗敌强音诞生(3分) 13.运用细节描写和夸张手法，以“用坏的笔尖在桌上堆 成小山”这一具体场景，生动展现了洗星海六天六夜 创作的高强度与艰辛，暗含对其爱国热忱与执着精 神的赞美。(4分) 14.放在《文艺史》栏目更合适。本文主要讲述了《黄河 大合唱》的创作背景、过程以及其在抗战时期的重要 意义，重点介绍的是这部文艺作品的发展历程，属于 文艺史的范畴。(4分) 15.示例：齐唱部分以宏大的气势唱出对黄河的赞美，轮 唱部分通过男女声的交替和渐强的处理，使听者仿 佛感受到黄河磅礴的力量不断增强，形象地表现出 黄河作为中华民族母亲河的伟大与坚强，以及她对 中华儿女的滋养和庇护。(4分) ③语文素养提升 16.(1)C【解析】上联的结构是“动词+宾语”，而且宾语 是偏正短语。A项，“文化灿烂”是主谓短语，“海纳百 下册参考答案单元写作指导 写出人物特点 一、写作指导 明确特点的内涵 每个人都有不同的特点。特点指外貌、性格等方面的差异 明确观察目的，从生活观察转向文学观察，抓住人物外貌或性格中较典 细心观察，抓住特点 型的特点 可以写人物的五官、头发与胡须，也可以写脸色、神情，还可以描写人物 人物特点 描摹外貌，凸显特点 的衣着，凸显特别之处 精选能够表现人物特点的事件，把人物放在事件中来写，描绘富有个性 精选事件，写活特点 的语言、动作行为和心理活动 一方面通过人物的外在特征显示其内在精神，另一方面抓住细节展示 抓住特征，展示精神 人物的精神 二、专练提升 运用细节描写写一篇100字左右的短文，要表现出人物的性格特点。 三、写作实践 作文题目 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样子，想到发生在你们之间的故事。以《我的好朋友》为 题，写一篇作文。不少于500字。 方法指导 1审题立意。这是一道命题作文题。题目的关键词是“好朋友”，限定词是“我”。想一想自 己的好朋友是谁，他是一个什么样的人，他喜欢做什么，等等。 2.选材安排。(1)选材的重点是生活中的一些小事，抓住这些小事，寻找人物身上的闪光点。 (2)选取你们一起经历过的、让你印象深刻的、对你影响比较大的事例。比如他的帮助让你走出 困境；他的言行举止很有教养，让你受益匪浅。(3)选取的事例要典型，要能体现人物的特点。 佳作赏析 佳作示例 赏析批注 我的好朋友 开篇用一个比喻 在时间的长河里，有些记忆会随着流水悄然逝去，但与好朋友共 句，说明好朋友在自己 同度过的时光，却如同河床中的鹅卵石，越磨越圆，越久越珍贵。 心目中的地位。 20 七年级语文RJ版 在我的生活中，有这样一个好朋友，我用“温柔”这个词来形容 用“温柔”一词来形 她。每当我想起她，脑海中总是浮现出她那温暖的微笑。在她的微 容她以及她的微笑的 笑中，我仿佛能感受到一种无形的温暖，那种感觉如同春风拂面，让 魅力。 人心生欢喜。即使是在我最沮丧的时刻，我只要看到她的微笑，就会 不由自主地回以笑容，仿佛所有的烦恼都瞬间消散了。 在学习上，她总是我的得力助手。每当我在学习上遇到难题时， 她总是耐心地为我解答。她的声音，总是那么温柔而婉转，仿佛是一 叙述她在学习上对 股清泉沁入我的心脾，让我感到无比的舒适，即使是那些我反复出错 “我”的帮助时，再次提 的题目，她也从不对我发火，总是用她那标志性的微笑来安慰我，然 到“温柔”“微笑”。 后继续耐心地为我讲解，直到我完全理解为止。 然而，她的温柔外表下隐藏着一种难以察觉的坚韧不拔的精神。 用“然而”一词引出 那次，我们班集体前往一个海拔较高的地区进行户外拓展。对 她的另外一面。 于很多人来说，这无疑是一次挑战，尤其是那些不擅长应对高原环境 的同学。她就是其中之一。在活动开始不久后，她就开始感到不适， 显然是高原反应的症状。她的脸色苍白，呼吸也变得急促，但她却没 写她面对高原时身 有丝毫退缩的意思。 体反应强烈。 尽管身体不适，她也没有选择放弃。她咬紧牙关，一步步坚持 着，跟随着大队伍完成了一项又一项的挑战。看着她那虚弱而又坚 她的坚持让“我”敬 定的身影，我为她感到担忧的同时，也对她的毅力感到敬佩。活动结 佩，也让“我”深受启发。 束后，我走到她身边，出于关心，我问她为什么要这么勉强自己。她 轻轻地笑了笑，眼中闪烁着坚定的光芒，她说：“我想坚持下去。我不 能因为这点困难就放弃。” 她，是我生命中的一道亮光。她的温柔和坚韧，都深深地影响着 结尾紧扣前文，再 我，让我学会如何在生活中面对困难。 次点题。 佳作点评：文章紧扣住人物的特点“温柔”“坚韧”进行写作。对待同学，对待朋友，春风拂面， 体现其“温柔”；面对困难，迎难而上，不退缩，体现其“坚韧”。文章选材恰当，语言质朴自然，行文 流畅，不失为一篇佳作。 四、写作演练 阅读下面的材料，按要求写作。 茅盾说过，“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作韧 战”。说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的 先进人物，未来世界中笃定从容应对风云变幻的奋斗者。 读了上面的材料，你联想到了哪些人？请以《韧战者》为题，写一篇文章，写出他（们）的精神。 要求：(1)自选角度；(2)自选文体，诗歌除外；(3)自定文意；(4)不要套作、抄袭，不要泄露个 人信息；(5)不少于500字。 下册第一单元